關(guān)于媽媽的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的關(guān)于媽媽的教案,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于媽媽的教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生閱讀《媽媽的賬單》,在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,提高對(duì)文本進(jìn)行理解問(wèn)題的能力。
2、以“人物豐富的內(nèi)心世界通過(guò)具體的行為動(dòng)作來(lái)展現(xiàn),同時(shí)人物的行為動(dòng)作的背后也隱含著豐富的`心理活動(dòng)”為切入點(diǎn),體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫,感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私和深切的愛(ài)。
3、聯(lián)系實(shí)際,感悟生活,對(duì)母愛(ài)有更深刻的體驗(yàn),并從實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。
二、教學(xué)重難點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情;理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
三、課前準(zhǔn)備:
1、多媒體課件《媽媽的賬單》
2、《母親》flash動(dòng)畫
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
同學(xué)們,還記得有一首詩(shī)是描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)嗎?那就是《游子吟》,讓我們滿懷深情地讀一讀吧。ǔ鍪竟旁(shī)課件)
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)媽媽的文章,那就是《媽媽的賬單》(板書課題)齊讀課題。注意“賬”字是什么部首,與“帳”區(qū)分。什么是賬單呢?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)詞語(yǔ)
通過(guò)預(yù)習(xí),同學(xué)們劃了很多易讀錯(cuò)詞語(yǔ),一起交流。
。ǔ鍪驹~語(yǔ))齊讀
(三)感知、理解課文
1、通過(guò)預(yù)習(xí),思考:課文中講了件什么事?(指名回答)
2、同學(xué)們多次提到了兩份賬單,指名讀思考:他們有什么區(qū)別?(出示賬單)
3、假如你是彼得的媽媽,看到小彼得開出的賬單,你的心里會(huì)想些什么?(學(xué)生交流、體會(huì))
4、彼得媽媽讓小彼得如愿以償,同時(shí)也開出了一份賬單,假如你是小彼得,讀著讀著,你想到了些什么?十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的?(小組討論)
5、教師引語(yǔ):而正是這樣一慈愛(ài)、精心照料孩子的母親,卻在每一款項(xiàng)后面都寫了0芬尼。如果這里不填0芬尼,你覺(jué)得應(yīng)該填多少?(學(xué)生交流:無(wú)限、無(wú)價(jià))
6、這使我想起了一首歌,那就是《母親》(播放動(dòng)畫)
這一切的一切能用錢來(lái)衡量嗎?不能!這是一份無(wú)價(jià)的賬單!讓我們懷著這份感動(dòng)、深情來(lái)讀一讀媽媽的賬單(齊讀賬單)
7、我們被這份濃濃的母愛(ài)深深地感動(dòng)著,小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化?(羞愧萬(wàn)分)你從哪里看出來(lái)?(齊讀最后一自然段)
8、我們整堂課都被愛(ài)包圍著,任何語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力,板書愛(ài)字,畫心
。ㄋ模┳鳂I(yè):你打算怎樣對(duì)待自己的媽媽?把你的話寫下來(lái),讀給媽媽聽(tīng)
。ㄎ澹┱b讀結(jié)束
關(guān)于媽媽的教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫面,體會(huì)故事角色態(tài)度與行為的變化。
2、嘗試用較完整的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述畫面的內(nèi)容。
3、能理解爸爸媽媽的忙碌,在爸爸媽媽忙碌時(shí)能自己玩耍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書《我和媽媽在一起》
2、活動(dòng)圖片和PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
說(shuō)說(shuō)你回到家里是怎么玩的?是自己一個(gè)人玩?還是爸爸媽媽陪著玩?你想不想爸爸媽媽陪你一起玩?為什么爸爸媽媽沒(méi)有陪你一起玩呢?
二、多多自己玩。
1、幼兒自主閱讀故事畫面。
2、多多一個(gè)人玩。
①媽媽正在忙,多多自己玩,他玩了什么?(依次出示三個(gè)場(chǎng)景:看故事書、搭積木、玩汽車)
、诙喽嘀荒芤粋(gè)人玩,他玩得開心嗎?你怎么看出來(lái)?你為什么這么覺(jué)得呢?如果你一個(gè)人玩,會(huì)有什么感覺(jué)?
3、如果媽媽在,多多會(huì)怎樣開心地玩?
、俣喽嘧约喝タ磿,沒(méi)有媽媽講,書上的故事變得怎么樣?
②多多自己搭積木,他想讓誰(shuí)也給自己拍手?
③多多自己玩汽車,如果媽媽在,會(huì)怎么做?
4、多多邀請(qǐng)媽媽。
、倌菋寢屧诟墒裁茨兀
②多多有沒(méi)有邀請(qǐng)媽媽?你從哪里看出來(lái)?(出示兩次邀請(qǐng)媽媽的場(chǎng)景)
③多多是怎么邀請(qǐng)媽媽的?邀請(qǐng)媽媽時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?媽媽是怎么說(shuō)的?(拉著媽媽的手,拉著媽媽的圍裙……觀看PPT)
三、多多和媽媽一起玩。
1、教師完整講述故事,教師和小朋友一起看大圖書。
、倨囎擦嗣、小鴨子,多多怎么安慰它們?
②看到多多給毛毛熊、小鴨子講故事,媽媽怎樣表?yè)P(yáng)?
、勐(tīng)到媽媽的表?yè)P(yáng),多多高興嗎?
、軏寢屆ν暌院蠛投喽嘁黄鹱隽四男┦虑?
2、媽媽有事正在忙,多多是自己玩,還是纏著媽媽?
3、媽媽正在忙的時(shí)候,你是怎么做的呢?也像多多那樣自己先玩嗎?
小結(jié):小朋友都喜歡跟大人一起玩,但大人有時(shí)很忙,我們要學(xué)會(huì)一個(gè)人玩,或找小朋友一起玩。懂事的'孩子會(huì)耐心的等待媽媽,相信媽媽忙完以后會(huì)陪自己玩。等待媽媽的時(shí)候,可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。
附:我和媽媽在一起
有個(gè)孩子名字叫多多。他回到家,就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯,她對(duì)多多說(shuō):“現(xiàn)在正忙著,你先自己玩。”
多多自己去看書。看了一會(huì)兒,他就不想看了。因?yàn)槎喽嘞矚g聽(tīng)媽媽講故事。沒(méi)有媽媽講,書上的故事一點(diǎn)都沒(méi)意思。
關(guān)于媽媽的教案3
活動(dòng)目標(biāo):
、睂W(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話,感知詩(shī)中優(yōu)美的句式,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
⒉體驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的關(guān)心,了解媽媽與娃娃的依偎情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、薄按髽鋴寢尅钡恼n件、3棵大樹。
、脖尘耙魳(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小樹葉》。
、承▲B、松鼠、小星星的胸飾人手一份,小動(dòng)物指偶人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)《小樹葉》音樂(lè)入場(chǎng)。
⒈導(dǎo)語(yǔ):哎呀,秋天來(lái)了,許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽,她感到非常地孤單、寂寞,那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃,來(lái)陪她呢?
⒉幼兒自由講述。
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī),理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
、庇^看畫面一
⑴提問(wèn):看看到底是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹媽媽的.娃娃呢?(小鳥)小鳥會(huì)對(duì)大樹媽媽說(shuō)什么話呢?
、朴變鹤杂芍v述。
、欠耪n件。師:聽(tīng)聽(tīng)小鳥到底是怎么說(shuō)的?
、扔變簩W(xué)說(shuō)小鳥的話。
、灿^看畫面二
提問(wèn):還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?(小松鼠)那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話?
、秤^看畫面三
提問(wèn):咦,又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃了,小星星又會(huì)說(shuō)什么呢?
、赐暾蕾p散文詩(shī)。
、沤處熇收b。師:老師還把它們說(shuō)的話編成了散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
、菩蕾p散文錄音后提問(wèn):你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎?那你們想不想來(lái)表演一下呢?
三、幼兒表演,鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。
⒈幼兒自由選擇角色。
師:請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上,和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。
、卜纸巧毩(xí)對(duì)話。
、秤變罕硌,并將小動(dòng)物送到大樹上。
關(guān)于媽媽的教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)默讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn):
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容,相機(jī)提問(wèn)激趣。
《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報(bào)父母的愛(ài),著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢?
2.結(jié)合連結(jié)語(yǔ)的提示讓學(xué)生默讀課文,了解課文講了一件什么事。
二、自瀆課文理解
1.提出默讀要求。
2.學(xué)生默讀思考。
3.學(xué)生匯報(bào)。
三、再讀課文理解
1.引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題,幫助理解課文。
2.重點(diǎn)問(wèn)題交流:
。1)你怎樣看小彼得的.媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法?
。2)如果媽媽的帳單上不寫“0芬尼”,你認(rèn)為該寫多少?
四、課堂延伸
引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫助父母做過(guò)什么事,當(dāng)時(shí)是怎么想怎么做的,你怎樣評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的做法?
關(guān)于媽媽的教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,了解青蛙變化過(guò)程,倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遇事主動(dòng)探索的精神。
2、認(rèn)識(shí)本課生字,新詞。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)本課本字,新詞。
。病⒄_流利朗讀課文,通過(guò)朗讀感知青蛙的變化全過(guò)程。
【教具準(zhǔn)備】生字卡片,詞語(yǔ)卡片、頭飾。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ),激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
大腦袋圓肚子細(xì)尾巴黑身了變變變……長(zhǎng)出四條腿,丟了細(xì)尾巴。吃飽了,呱呱呱,抓害蟲,頂呱呱。
二、初讀課文,了解故事內(nèi)容
。、自由讀課文,標(biāo)畫文中的生字。
。、出示生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
。、的故事錄音,邊聽(tīng)邊畫自然段序號(hào)。
4、自由讀文,你讀懂了什么?
三、再讀課文,了解蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^(guò)程
。、讀課文第一自然段。
⑴思考:小蝌蚪是什么樣子呢?
、啤翱鞓(lè)地游來(lái)游去”是什么樣子呢?請(qǐng)你想像一下,做這個(gè)動(dòng)作。
。、學(xué)習(xí)第二自然段。
、抛宰x這一段,這一自然段有幾句話?這句話寫了什么?
、品纸M進(jìn)行討論。
、钱嫵鲂◎蝌胶王庺~的對(duì)話,想像他們談話時(shí)的語(yǔ)氣,讀一讀,再分角色表演。
⑷學(xué)生練讀,表演。
、蓞R報(bào),評(píng)價(jià)。
板書:四條腿寬嘴巴
。、仿照以上的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第三至第五自然段。
。、學(xué)生自學(xué)成,匯的。
。、學(xué)生匯報(bào)情況。
6、觀看青蛙的變化過(guò)程。
7、用自己的話說(shuō)說(shuō)蝌蚪是怎樣變成青蛙的?
8、分角色朗讀課文。
。、戴頭飾表演。
10、老師小結(jié):小蝌蚪為了找媽媽,不斷探索,靠自己的獨(dú)立生活能力,終于找到了自己的'媽媽。這個(gè)故事告訴我們只有不斷地去探究,才能取得成功。
四、布置作業(yè)
。薄堰@個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
。、查找小青蛙吃害蟲的資料。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)習(xí)本課的生字。
。、練習(xí)朗讀本文。
【教具準(zhǔn)備】生字卡片。
【教學(xué)重難點(diǎn)】練習(xí)朗讀,學(xué)本課生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
1、讀課文,引導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
2、分小組表演這個(gè)節(jié)目。
二、學(xué)習(xí)本課的生字,新詞
。、抽字卡,指名讀。
。、讀詞語(yǔ)卡片。
。、小組匯報(bào)。
灰迎阿姨追頂被鼓
三、指導(dǎo)書寫
1、觀察生字在田字格中的占格位置。
2、書空。
。、學(xué)生訪寫、師糾正。
。、認(rèn)真書寫。
四、布置作業(yè)
。薄⑼瓿杀菊n生字、新詞。
。、預(yù)習(xí)“語(yǔ)文園地八”。
關(guān)于媽媽的教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒雜游戲中練習(xí)吃(chi)的發(fā)音,并學(xué)說(shuō)完整的短句。
2、訓(xùn)練幼兒的擴(kuò)散思維,培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習(xí)慣。
3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
鴨,雞,兔,狗,貓等小動(dòng)物頭飾以及魚,草,螺螄,蟲,骨頭,蘿卜,白菜等教具若干。請(qǐng)大班4名幼兒擔(dān)任兔,雞,帽,狗,并排練好情節(jié)。用大積木造一個(gè)鴨子的家。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師扮演鴨媽媽,以鴨媽媽的`口吻告訴小朋友:“今天是我的生日,我請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。
2、由大班小朋友扮演的小動(dòng)物依次出場(chǎng)(先不戴頭飾,只做模仿動(dòng)作,讓小班幼兒猜是什么動(dòng)物,猜對(duì)了再戴上頭飾)。
“小兔”邊走邊說(shuō):“我有一對(duì)長(zhǎng)耳朵,走起路來(lái)蹦蹦跳,猜猜我是誰(shuí)?”
“小雞”:“我有尖尖嘴,嘰嘰嘰嘰叫,猜猜我是誰(shuí)?”
“小貓”:“我會(huì)捉老鼠,喵嗚喵嗚叫,猜猜我是誰(shuí)?”
“小狗”:“我會(huì)看家,汪汪汪汪叫,猜猜我是誰(shuí)?”
四只動(dòng)物齊聲向鴨媽媽問(wèn)好,并就座。
鴨媽媽提問(wèn):“這些小動(dòng)物最喜歡吃什么東西呢?要求幼兒完整的回答xxx喜歡吃xxx,并且能和別人說(shuō)的不同。教師隨時(shí)糾正“chi”音發(fā)得不準(zhǔn)的幼兒。
鴨媽媽小結(jié):小朋友真聰明,說(shuō)了好多小動(dòng)物喜歡吃的東西,現(xiàn)在我們也來(lái)做小動(dòng)物吧,鴨媽媽還為你們準(zhǔn)備了好多好吃的呢!
3、幼兒自由選擇頭飾戴上,鴨媽媽端出放事物的盤子,讓小動(dòng)物從中選出自己最喜歡吃的東西,并告訴鴨媽媽:我喜歡吃xx。然后回到位子上做吃的動(dòng)作,邊吃邊講:吃吃吃,xx真好吃。
4、小兔子提醒小動(dòng)物一起祝賀鴨媽媽生日快樂(lè)。并請(qǐng)鴨媽媽吃螺螄。
小動(dòng)物把螺螄放在鴨媽媽面前的小盤子里,邊放邊說(shuō):“鴨媽媽,請(qǐng)你吃螺螄”
5、分角色朗誦兒歌,祝賀鴨媽媽過(guò)生日(小小雞嘰嘰嘰,吃吃蟲子嘰嘰嘰。小花貓喵喵喵,吃吃魚兒喵喵喵。小黃狗汪汪汪,吃吃骨頭汪汪汪。小白兔跳跳跳,吃吃蘿卜跳跳跳。)
6、出示其他一些動(dòng)物圖片,讓幼兒講講他們喜歡吃什么?并且來(lái)創(chuàng)編兒歌。
7、一起唱生日快樂(lè)歌結(jié)束活動(dòng)。
關(guān)于媽媽的教案7
活動(dòng)一:《給媽媽做禮物》
教學(xué)過(guò)程:
1、談話:到了“三八”節(jié)了,小朋友知道“三八”節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日嗎?
2、和孩子討論怎樣與媽媽和奶奶過(guò)一個(gè)愉快的“三八”節(jié)。
3、孩子分組進(jìn)行制作裝飾物,選擇自己想為媽媽、奶奶裝飾的物品。
4、請(qǐng)孩子將制作好的.裝飾物選擇一樣或多樣送給媽媽或奶奶,并為她們裝扮。
5、孩子與媽媽、奶奶一起制作物品。
教學(xué)目的:
1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽奶奶及所有女人的節(jié)日。
2、培養(yǎng)孩子愛(ài)媽媽、奶奶的感情,知道媽媽、奶奶愛(ài)我們,我們也愛(ài)媽媽和奶奶。
3、體驗(yàn)親手裝扮媽媽、奶奶的樂(lè)趣。
活動(dòng)二:《慶祝媽媽奶奶的節(jié)日》
教學(xué)過(guò)程:
1、教師播放音樂(lè),引導(dǎo)孩子和已裝扮好的媽媽隨音樂(lè)一起入座。
2、愿意和媽媽一起表演節(jié)目的幼兒和媽媽共同創(chuàng)作節(jié)目進(jìn)行表演。
3、孩子、媽媽、奶奶、老師一起隨音樂(lè)自由舞蹈。
教學(xué)目的:
1、通過(guò)制作的裝飾物為媽媽裝扮,培養(yǎng)孩子的審美觀和動(dòng)手操作能力。
2、教會(huì)孩子用自己的方式為媽媽和奶奶慶祝節(jié)日。
關(guān)于媽媽的教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、訓(xùn)練幼兒快速的反映能力。
2、良好的游戲規(guī)則,養(yǎng)成遵守秩序的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用白紙或報(bào)紙剪一個(gè)媽媽頭像,a3紙大小,簡(jiǎn)單畫出五官,張貼在高背椅子上。場(chǎng)地布置如下圖。若干刻成嘴形的印章(可用心形印章代替)及印泥,擺放在高背椅的椅面上。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹游戲名稱:
1、小朋友們“三八”婦女節(jié)快到了,你想送給媽媽什么禮物呢?
2、幼兒討論。
二、游戲過(guò)程:
1、教師講解游戲方法:
幼兒排成兩列或四列。游戲開始,幼兒繞過(guò)樹林(小椅子),拿嘴形印章在媽媽臉上印一個(gè)吻,跑回來(lái)拍一下后面小朋友的手,第二個(gè)小朋友繼續(xù)。以此類推。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),看哪一個(gè)“媽媽”得到的'吻最多。
2、幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。
3、反復(fù)游戲1-2遍。
三、活動(dòng)小結(jié)
四、 建議:
提醒幼兒遵守游戲規(guī)則:在一次游戲中,一個(gè)幼兒只能“吻”一次媽媽。
關(guān)于媽媽的教案9
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、能用普通話和別人進(jìn)行交流,能條理清晰的表達(dá)自己的想法。
2、讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)的能力。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言,培養(yǎng)傾聽(tīng)能力和根據(jù)傾聽(tīng)主要內(nèi)容提出問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
啟發(fā)學(xué)生用童眼看爸爸媽媽,變換角色當(dāng)一回有童心的爸爸媽媽,用童稚的語(yǔ)言抒發(fā)自己的真實(shí)想法和心理感受,促進(jìn)孩子與父母的心靈溝通。
策略與方法:
讀中感悟,合作交流。
教學(xué)過(guò)程:
一、朗讀詩(shī)歌,發(fā)散思維
師:同學(xué)們,從小到大我們一直當(dāng)孩子,可能在“過(guò)家家”游戲中,有的同學(xué)扮演過(guò)爸爸或媽媽,F(xiàn)在,你們想不想當(dāng)一回爸爸或媽媽?(同學(xué)們高呼:“想!”)我這里有一位叫湯銳的小朋友,他想當(dāng)一回爸爸,讓我們一起去看一看他的想法吧!
出示《等我也長(zhǎng)了胡子》這首小詩(shī)。
通過(guò)同桌互讀、指名讀等多種形式朗讀詩(shī)歌,熟讀后抓文尾句:“到時(shí)候,不騙你,我一定做個(gè)這樣的爸爸!
展開討論:到時(shí)候我要做個(gè)怎樣的爸爸?學(xué)生回答時(shí)可以運(yùn)用
詩(shī)中的語(yǔ)言,也可以轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言。
引導(dǎo)思考:到時(shí)候,你想做個(gè)怎樣的爸爸或媽媽呢?
二、深入引導(dǎo),誘發(fā)情感。
在學(xué)生談話的.過(guò)程中教師適時(shí)地加以引導(dǎo),了解清楚以下幾點(diǎn):
。、爸爸、媽媽應(yīng)該怎樣當(dāng)?
。、你喜歡什么樣的爸爸、媽媽?
。、你最希望爸爸、媽媽改變的是什么?
。础⒓偃缒惝(dāng)了爸爸、媽媽你又會(huì)怎么做呢?
三、創(chuàng)意發(fā)言,嘗試交流。
學(xué)生自由發(fā)言,可先在小組交流,思維和語(yǔ)言的閘門打開以后,在全班交流。
四、互換角色,嘗試溝通。
你們的很多想法觸動(dòng)了老師,看來(lái)孩子和父母真的需要溝通。也許父母也有心里話要對(duì)你們說(shuō),我們不妨來(lái)一次家庭角色大轉(zhuǎn)變。讓爸爸、媽媽想一想,假如他們是孩子,而你們當(dāng)了爸爸、媽媽,你們各自有什么想法呢?
如果有可能,請(qǐng)爸爸、媽媽一起到教室,讓他們聽(tīng)聽(tīng)你們的心聲。
關(guān)于媽媽的教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解三月八日是全世界婦女的節(jié)日。
2、通過(guò)角色反串,嘗試讓幼兒體驗(yàn)感受她們?cè)诩彝ブ泻凸ぷ鲘徫簧系男量唷?/p>
3、在一系列的夸媽媽、和媽媽一起表演《感恩的心》、打扮媽媽、讓媽媽表演、喂媽媽吃點(diǎn)心等活動(dòng)中,進(jìn)一步激發(fā)幼兒尊重和關(guān)心媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先了解過(guò)媽媽的工作
2、一次性臺(tái)布、梳子、小鏡子、各種漂亮頭飾、橡皮筋、音樂(lè)磁帶、每人一個(gè)小蛋糕。
活動(dòng)過(guò)程:
一、夸夸我的好媽媽
師:小朋友今天是幾月幾號(hào)?是誰(shuí)的節(jié)日?那今天就請(qǐng)你來(lái)向小朋友介紹自己媽媽是做什么工作的?有什么本領(lǐng)?在家里為自己做些什么事?(個(gè)別幼兒介紹媽媽的工作)
師:你們的媽媽真了不起,要上班還要照顧小朋友,真辛苦,我們一起來(lái)夸夸好媽媽,感謝我們的好媽媽。
我們一起用手語(yǔ)表演《感恩的.心》來(lái)表達(dá)我們的心聲。
第一遍:幼兒表演,第二遍:邀請(qǐng)媽媽一起表演。
二、巧扮媽媽
師:小朋友你們從小到大早晨起來(lái)都是誰(shuí)幫你們穿衣服的?特別是女小朋友,還要梳頭呢,都是誰(shuí)幫你們的?今天就請(qǐng)媽媽做孩子,我們小朋友做媽媽,來(lái)打扮我們的媽媽好嗎?媽媽再用準(zhǔn)備的一次性的臺(tái)布自己做衣服,等會(huì)我們比一比,看一看,誰(shuí)的媽媽最漂亮?
(1)幼兒用事先準(zhǔn)備的好的梳子、各種橡皮筋、漂亮頭飾為媽媽進(jìn)行打扮。
。2)媽媽用一次性臺(tái)布自己做衣服。
三、秀出媽媽的風(fēng)采
請(qǐng)媽媽們聽(tīng)著音樂(lè)走一走,秀一秀,比一比。
四、喂媽媽吃蛋糕
教師引導(dǎo)語(yǔ):小時(shí)候,你們不會(huì)吃飯,是誰(shuí)喂給你們,讓你們吃得身體棒棒的?現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽是怎么喂飯的?等會(huì)我們一口一口喂媽媽吃蛋糕,不過(guò)有個(gè)要求,只能喂給媽媽吃,自己不能吃。(幼兒開始操作喂蛋糕)
五、詩(shī)歌朗誦:感恩的心
關(guān)于媽媽的教案11
教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2.歌表演創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2.創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》(學(xué)生在幼兒園里已學(xué)過(guò)),導(dǎo)入本課教學(xué)。
2.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)媽媽的了解或?qū)寢尩母星榈龋?/p>
、偃纭皨寢尩穆殬I(yè)”、“媽媽的愛(ài)好”、“媽媽最喜歡的東西”、“媽媽的生日”等。
、谡?wù)剬?duì)媽媽的感情,如“喜歡媽媽的微笑”、“最愛(ài)聽(tīng)媽媽講故事”、“我為媽媽做家務(wù)”、“我?guī)蛬寢尨繁场钡取?/p>
3.教師用將故事的形式,導(dǎo)入新課《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
4.聆聽(tīng)歌曲范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》,可加入課件演示。
5.教師示范,有感情的朗讀歌詞(可分段、分小組進(jìn)行)。
6.教師再次播放錄音。
7.教師用聽(tīng)唱法教唱歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)學(xué)生情況,教師應(yīng)有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8.在學(xué)生能較完整地演唱歌曲的'基礎(chǔ)上,分組討論,為歌曲創(chuàng)設(shè)歌表演(一個(gè)組表演一段歌詞內(nèi)容)。要求動(dòng)作美觀、表達(dá)準(zhǔn)確。
9.每組選出代表進(jìn)行歌表演,其他同學(xué)伴唱。
10.教師要求學(xué)生背唱這首歌曲。
11.回家將這首歌曲唱給媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思:
1.成功之處:學(xué)生為歌曲積極的展開創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,在表演過(guò)程中都很積極投入。
成因分析:教唱時(shí),注意啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2.不足之處:沒(méi)有投入感情演唱這首歌曲。
成因分析:沒(méi)有很好的啟發(fā)出學(xué)生對(duì)媽媽的感情。
3.思考改正:給學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》,啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬?duì)媽媽的了解或?qū)寢尩母星椋纭跋矚g媽媽的微笑”,“最愛(ài)媽媽講故事”,“我為媽媽做家務(wù)”,“我?guī)蛬寢尨繁场钡取M瑫r(shí)講述小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽,激起學(xué)生對(duì)媽媽的感情,啟發(fā)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音演唱。
關(guān)于媽媽的教案12
【教學(xué)理念】:
本課是略讀課文,預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,自主學(xué)懂文本,通過(guò)說(shuō)話、朗讀等方式,感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵,使學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地受到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。
教學(xué)目標(biāo):
在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練,并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià),讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的,要主動(dòng)幫父母做事。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
理解 媽媽給小彼得那份教案的涵義。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、 導(dǎo)入課題
1、解讀古詩(shī),引入教學(xué)。
記得,前不久我們剛學(xué)過(guò)一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī),題目是《游子吟》。對(duì),今天就讓我們?cè)贊M懷深情地來(lái)讀一讀吧。
2、圍繞報(bào)字引入新課。
還記得詩(shī)中的報(bào)是什么意思嗎?我突然想到了另一個(gè)和報(bào)有關(guān)的詞(板書報(bào)酬),這又是什么意思?(付出勞動(dòng)后得到酬勞。)今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事。
3、出示課題: 媽媽的賬單。
一起讀一讀課題。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)賬單?實(shí)物照片展示。(對(duì),就是類似這樣記載錢物支出和收入事項(xiàng)的單子。)再看看賬的偏旁你又明白了什么?(賬的偏旁是貝字旁,說(shuō)明和金錢有關(guān)系。)
4、題目邊上加星號(hào)表示這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文,好嗎?
二、初讀自學(xué),了解大意
1、先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看課文的情境,聽(tīng)課文的錄音。邊聽(tīng)邊想文中講到了幾份賬單?分別是誰(shuí)寫的?賬單中分別寫了什么?
2、接下來(lái)能自己讀課文嗎?當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)反復(fù)地讀,直到把課文讀通順為止。
3、檢查詞語(yǔ):你從書中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ),和我們大家交流吧。(隨機(jī)鍵入電腦)
索取 報(bào)酬 款項(xiàng) 如愿以償 羞愧 慈愛(ài) 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳
都會(huì)讀嗎?先請(qǐng)你的同桌檢查一下。
讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀。
三、 對(duì)比兩份賬單
1、出示兩份賬單(電腦顯示):這就是同學(xué)們剛才提到的兩份賬單。
2、讓我們仔細(xì)看看它們有哪些區(qū)別?
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
A、 內(nèi)容不同:一份是母親欠他兒子彼得的帳單,一份是彼得欠他母親的帳單。
隨機(jī)落實(shí)款項(xiàng):彼得的帳單列有幾條款項(xiàng)?媽媽的帳單也有四條款項(xiàng)。但內(nèi)容各不相同。
B、 時(shí)間不同:媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng),而彼得也許是一天或兩天。
C、 報(bào)酬不同:媽媽為彼得付出了很多,卻要彼得支付0芬尼,而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。(說(shuō)到這里,同學(xué)們可能對(duì)芬尼這個(gè)貨幣單位還不清楚,剛好,我們就請(qǐng)德國(guó)朋友陶杰力為我們大家介紹一下好嗎?100芬尼=1馬克)。
4、媽媽讀了彼得的賬單后,有什么反應(yīng)?為什么什么話也沒(méi)有說(shuō)?
(她期待小彼得能夠自己醒悟,而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì)象她期待的那樣,明白事理,改正自己的不當(dāng)行為。)
5、那讓我們?cè)僮屑?xì)瞧瞧媽媽的這份帳單,你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎?如果我請(qǐng)你把這份母親的帳單再列詳細(xì)點(diǎn),還可以列舉什么呢?
(師引導(dǎo):從小到大,已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服,生病時(shí))
6、如果媽媽的帳單上不寫0芬尼,你認(rèn)為該寫多少?
7、既然媽媽付出了這么多,為什么媽媽的賬單上寫得都是0芬尼?(是啊,媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的,也是無(wú)私的,媽媽只是全身心的愛(ài)著自己的孩子,從不計(jì)報(bào)酬。)
8、對(duì)比這兩份賬單,你感受到了什么?
四、誦讀感悟羞愧
1、 那小彼得體會(huì)到媽媽的愛(ài)了嗎?從哪兒看出來(lái)的?請(qǐng)你仔細(xì)讀讀最后一段。
2、現(xiàn)在,你又對(duì)小彼得有什么評(píng)價(jià)呢?
。ㄊ前,小彼得還是個(gè)懂事的孩子,看到媽媽的帳單,他很快領(lǐng)悟到,媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己,從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報(bào)酬。跟媽媽的付出相比,自己所做的實(shí)在是微不足道的,因此他改正了自己的.做法。)
3、是啊,彼得剛才說(shuō)的這些話就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn),你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎?
五、討論題意,升華內(nèi)涵
1、我們相信,媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情,會(huì)像緩緩流淌的小溪,永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。所以說(shuō)
這還是一份( )的賬單。(課件:一份( )的賬單)
2、彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里,他也一定會(huì)把這個(gè)關(guān)于報(bào)酬的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里,我們也一樣。用這個(gè)故事來(lái)告訴自己:親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。
3、讓我們一起滿懷深情地再次品讀這個(gè)故事。
六、延伸拓展
1、推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》
2、談?wù)勀銕透改缸鲞^(guò)什么事?當(dāng)時(shí)怎么想的?
3、寫一段話或一封信,把你對(duì)媽媽的愛(ài)、感激、承諾、感恩寫在里面,當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧。
關(guān)于媽媽的教案13
一.導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
l.板書課題,看到課題后你想到了什么?
2.范讀課文,引起讀書的興趣。
生自由表述。
聽(tīng)讀課文。
二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
。、自己試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,
并練習(xí)把語(yǔ)句讀通順。
。病z查識(shí)字,多種形式練讀生字。
。场z查指導(dǎo)讀課文,讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
。础⒄w感知內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)課文寫了幾件事,分別
把媽媽的愛(ài)比作什么?
1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流,自學(xué)生字詞。
三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)(可以從第一節(jié)開始,也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié))
。ǎ保┳宰x自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情,每一句話你怎樣讀。
(2)指讀評(píng)讀。交流:這一節(jié)詩(shī)告訴我們什么?(媽媽的愛(ài)是無(wú)私的)討論:每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀,才能充分表達(dá)感情(必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀)
。ǎ常┳约壕毩(xí)讀出整節(jié)詩(shī)的理解和每句詩(shī)的理解,表達(dá)出詩(shī)的思想感情。
。、采取以上方式,讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩(shī)。
1、生讀課文,思考問(wèn)題。
2、邊讀邊理解課文,回答問(wèn)題。
3、能有條理地表述。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐
1、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。
。ǎ保┳宰x自悟。討論:哪兒能看出“我“一天天長(zhǎng)大?這和媽媽的愛(ài)有什么關(guān)系?
(2)指導(dǎo)讀好每句話,表達(dá)“我”懂得回報(bào)的心情,頌揚(yáng)母愛(ài)的偉大。
。、有感情地朗讀全文,進(jìn)一步整體感受。
1、學(xué)生匯報(bào),質(zhì)疑。
2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思,能結(jié)合生活實(shí)際,舉例說(shuō)一說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
五、反思小結(jié)、鞏固提高
寫幾句話表示自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
生自由寫話,只要能表達(dá)自己的'感情即可。
六、研究性作業(yè):
聯(lián)系自己的生活實(shí)際,寫出媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的具體實(shí)例,談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。
關(guān)于媽媽的教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、能圍繞辯論主題大膽積極地陳述自己的觀點(diǎn)。
2、嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)或標(biāo)記記錄關(guān)心媽媽的`好辦法。
3、懂得在日常生活中要做體貼、關(guān)心媽媽的好孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事課件,幼兒人手一支筆。
2、四幅簡(jiǎn)單的情境圖:虎媽媽病了、虎媽媽在洗衣服、虎媽媽下班回家、虎媽媽忙著做飯。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┭菔菊n件,故事導(dǎo)入。
老師邊演示動(dòng)畫課件邊講述故事1至3小節(jié),鼓勵(lì)幼兒用一些詞語(yǔ)描述森林的風(fēng)景和老虎的兇相?
。ǘ┮l(fā)辯論,發(fā)表觀點(diǎn)。
1、講述故事第4小節(jié),你覺(jué)得大老虎會(huì)放掉小羊和小兔嗎?為什么?
2、幼兒按意愿分成“正方”和“反方”兩組,圍繞“放”和“不放”展開辯論。
。ㄈ┰O(shè)置情境,扮演角色。
1、老虎只同意放掉一個(gè),該放誰(shuí)呢?
2、幼兒兩兩合作分別扮演小羊和小兔,相互商量并陳述各自的意見(jiàn):到底放走誰(shuí),為什么?
。ㄋ模┞(lián)系生活,表達(dá)情感。
1、遷移經(jīng)驗(yàn):怎樣教育小老虎做關(guān)心媽媽的好孩子。
2、觀察四幅圖片,分別是:虎媽媽生病了、虎媽媽忙做飯、虎媽媽下班回到家、虎媽媽在洗衣服,這些時(shí)候,小老虎應(yīng)怎樣關(guān)心媽媽?
3、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的標(biāo)記在四幅圖上作記錄并進(jìn)行交流。
4、共同為兔媽媽慶祝生日。
活動(dòng)延伸:
1、在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。
2、鼓勵(lì)幼兒回家后對(duì)媽媽說(shuō)一句體貼的話,做力所能及的家務(wù)活。
關(guān)于媽媽的教案15
教學(xué)設(shè)想:
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè),《小蝌蚪找媽媽》這是一篇童話,蘊(yùn)含了從小要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,遇事主動(dòng)探索的道理。全文共有五個(gè)自然段,圖文結(jié)合。為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,提高學(xué)生素質(zhì),我注意了下面幾點(diǎn):1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),在語(yǔ)文課中培養(yǎng)他們動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。在學(xué)完每幅畫之后,讓學(xué)生表演有關(guān)內(nèi)容,這樣激發(fā)課堂氛圍,加深學(xué)生理解課文內(nèi)容。2、在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展。3、根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異對(duì)他們進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,提高學(xué)生的朗讀能力。4、大膽運(yùn)用心靈換位新教法,讓學(xué)生參與課堂教學(xué)中,創(chuàng)建和諧的語(yǔ)文課堂。
教學(xué)內(nèi)容:
新課標(biāo)語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè),第17課, 《小蝌蚪找媽媽》。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
2、在理解課文基礎(chǔ)上,分角色、有感情地朗讀課文。
3、結(jié)合圖和課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維,講講小蝌蚪找媽媽的故事。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解迎、追、跟的動(dòng)作。
教具準(zhǔn)備:多煤體課件、自制頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一、引用謎語(yǔ),激趣導(dǎo)入。
1、師:圓圓的腦袋黑黝黝,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游,長(zhǎng)大后是莊稼的好朋友。(小蝌蚪)
2、引出課題:今天啊,小蝌蚪的媽媽不見(jiàn)了,我們一起來(lái)幫它們找媽媽,好嗎?板書課題:小蝌蚪找媽媽
二、自主探索,合作交流。
1、放第一自然段錄音。(出示第一幅圖)
(1)、師:咦,小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活的.游來(lái)游去)(提問(wèn)法)
(2)、師:小蝌蚪什么樣?(大腦袋、黑灰色的身子、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)(引導(dǎo)觀察)
(3)、通過(guò)回答以上問(wèn)題,揭示了第一自然段內(nèi)容。齊讀第一自然段。
2、操作出現(xiàn)第二幅圖
(1)、引導(dǎo)學(xué)生觀察,此時(shí)的小蝌蚪和原來(lái)的小蝌蚪有什么不一樣的地方?(長(zhǎng)出兩條后腿)。
(2)、小蝌蚪遇到了誰(shuí)?問(wèn)了什么?鯉魚媽媽說(shuō)了什么?(學(xué)生自己讀,分角色讀)
(3)、指名上臺(tái)表演。(理解迎上去,指導(dǎo)朗讀小蝌蚪問(wèn)的話。)
(4)、提問(wèn):從鯉魚媽媽的口中,小蝌蚪了解到媽媽有什么特點(diǎn)?(反饋:四條腿,寬嘴巴)
(5)、師:小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話,繼續(xù)找媽媽。
3、點(diǎn)擊第三幅圖。
(1)、師:過(guò)了幾天,小蝌蚪又有了什么變化?(長(zhǎng)出了兩條前腿)。放課文第三段錄音。
(2)、這次,它們又遇到了誰(shuí)?(烏龜)。它們是怎么樣做的?(追上去喊媽媽)
(3)、區(qū)別迎和追的動(dòng)作。
(4)、小蝌蚪為什么會(huì)叫烏龜媽媽?(聯(lián)系前面的內(nèi)容,學(xué)生反饋)。烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)那烏龜是怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?(指名讀一讀)。引導(dǎo)學(xué)生想象:聽(tīng)了烏龜?shù)脑,小蝌蚪心里?huì)怎樣想?
(5)、分角色朗讀。指名上臺(tái)表演。
(6)、師:小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)成媽媽,它們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢屃?激趣法)
4、操作出現(xiàn)第四幅圖。
(1)、師:過(guò)了幾天,小蝌蚪變成什么樣了?(根據(jù)投影回答)(小蝌蚪的尾巴變短了。)它們又遇到了誰(shuí)?(根據(jù)投影回答)(青蛙)那它是什么樣子的?(四條腿,寬嘴巴,頭頂兩只大眼睛,披著綠衣裳)(提問(wèn)法)
(2)、小蝌蚪叫了什么?青蛙媽媽說(shuō)了什么?(聽(tīng)課文第四段錄音)
(3)、那小蝌蚪現(xiàn)在高興嗎?為什么高興?
(4)、分角色朗讀。指名上臺(tái)表演。
5、齊讀最后一自然段。
(1)、師,這一自然段主要寫了什么?(小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了,天天跟著媽媽去捉害蟲)
(2)、通過(guò)讀最后一自然段,理解小蝌蚪的形體裁變化,(尾巴不見(jiàn)了)(也就是終于長(zhǎng)成了青蛙)。
三、圖片演示,鞏固提高。
師:今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文,知道了小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,然后尾巴變短了,最后尾巴不見(jiàn)了,變成了青蛙的過(guò)程。
四、總結(jié)全文,評(píng)價(jià)體驗(yàn)。
1、師:我們學(xué)習(xí)了這篇課文,知道了小蝌蚪變成青蛙的全過(guò)程,還知道青蛙是莊稼的好朋友,所以我們要保護(hù)它。
2、我們?cè)趲椭◎蝌秸覌寢尩倪^(guò)程中,你有什么收獲嗎?學(xué)生總結(jié)(自由發(fā)揮)。
五、拓展延伸,靈活運(yùn)用。
下課后,小朋友想一想還有哪些動(dòng)物是莊稼的好朋友,再跟老師、同學(xué)、爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō),好嗎?
六、板書設(shè)計(jì):
小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪→長(zhǎng)出兩條→長(zhǎng)出兩條→尾巴變短了→尾巴不見(jiàn)了(變成了青蛙)
后腿 前腿
(迎) (追) (游) 跟
鯉魚 烏龜 青蛙 捉害蟲
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