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語文教案

時間:2023-11-23 09:58:11 教案 我要投稿

語文教案精選(5篇)

  作為一名老師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的語文教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案精選(5篇)

語文教案 篇1

  教學目標:

  1、學會前鼻韻母un

  ün和整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲,能夠讀準音、認清形,并能正確書寫。

  2、能正確認讀由聲母和un

  ün組成的音節(jié),會讀拼音詞。

  教學重點難點:

  掌握un

  ün的發(fā)音。

  教學準備:

  課文投影、拼音卡片。

  教學過程:

  第一課時

  一、復習檢查

  1、讀韻母卡片:u

  ü,說說發(fā)音時要注意什么?

  3、抽讀鼻韻母an

  en

  in

  ,說說發(fā)音方法。

  二、看情境圖,聽語境歌,引出教學內容

  1、看情境圖。

  出示情境圖。

  圖上畫的是什么地方?圖上有哪些景物?有哪些人?他們在干什么?

  2、語境歌。

  3、在幻燈圖片上出示un

  ün。告訴學生:這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學的內容。

  三、新授

  1、教學鼻韻母un。

 。1)un

  的發(fā)音。

  告訴學生:un的讀音和溫的讀音有點像,和an

  en

  in

  的發(fā)音方法相同。教師范讀an,學生跟讀。

 。2)un的四聲。

  出示un的四聲,自由練讀,同桌檢查。

  2、教學鼻韻母ün。

 。1)ün的發(fā)音。

  指名說說天空中有什么?“云”是第幾聲?誰能把它改成第一聲?出示鼻韻母ün。指名讀,集體讀。

 。2)ün四聲。

  出示ün的`四聲,按順序練習,打亂順序練習。

  1、教學整體認讀音節(jié)yun。

 。1)講故事。ün也想自成音節(jié),于是它也學yin的樣子,去請大y?墒撬幌,我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是,ün趕忙去掉兩點,請大y站到它的前面。

 。2)出示:yun

  提問:y后面是什么韻母?告訴學生:yun是整體認讀音節(jié),不要拼讀,但要和ün區(qū)別開來,ün是韻母。

 。3)練讀yun的四聲。引導用yun的四聲組詞。

  2、教學整體認讀音節(jié)yuan。

 。1)提問:圖上的小男孩是什么人?

  誰能把“員”改成第一聲?

  (2)出示:yuan

  師告訴學生:yuan是由yu和an

  合起來的,合讀時,an里的“a”應讀發(fā)“ê”的音。教師范讀,學生試讀,指名讀。

 。3)yuan的四聲。

  出示四聲,學生自由練讀,練習用四聲組詞。

  四、鞏固練習

  1、抽讀卡片:un

  ün

  yun

  yuan

  2、想一想:an

  en

  in

  un

  ün叫什么韻母?它們分別是由哪兩個音組成的?

  3、比一比,讀一讀。

  第一組:ai

  an

  ao

  第二組:ou

  un

  ün

  第三組:en

  ei

  er

  4、讀一讀。

  小ü見到大y,去掉兩點還讀ü:yu

  yue

  yun

  yuan

  五、作業(yè)

  1、描紅。

  抄寫:un

  ün

  第二課時

  一、復習檢查

  1、猜字謎。

  2、看誰聽得準,找得快。老師讀an

  en

  in

  un

  ün

  yin

  yun

  yuan,學生拿卡片。

  一、授新課

  1、學習un

  ün與聲母的拼讀。

 。1)出示:gungun

  kunkun

  hunhun

  指名讀,說說聲母、韻母各是什么?自由練習拼讀,指名拼讀。

 。2)出示:jün

  jun

  qün

  qun

  xün

  xun

  引導學生在自己練習本上寫出音節(jié),指名到黑板前板演,師生共同評議,并說說

  理由。

  2、看圖讀拼音詞。

 。1)引導自學?纯磮D上畫的是什么內容,拼讀相應的音節(jié),注意整體認讀音節(jié),難讀的注上記號。

 。2)檢查自學效果。師生共同糾正讀錯的音。

  二、鞏固練習

  1、讀一讀。

  2、讀一讀,寫一寫。

  出示:xún——()-()jiǎo——()-()

  ɡùn——()-()quán——()-()

  三、作業(yè)

  抄寫音節(jié)詞。

  內容概括:這篇介紹了關于蘇教版《un,ün》教案之一,希望對你有幫助!

語文教案 篇2

  活動目標:

  1.欣賞并理解散文內容,學說太陽、風兒、雨露的話。

  2.能用語言和肢體動作表現芽兒的心理感受和生長過程。

  活動準備:

  1.課件《芽》;音樂《春雨沙沙沙》。

  2.幼兒已觀察過種子的發(fā)芽過程,知道植物的生長需要陽光和水。

  活動過程:

  一、歌唱《春雨沙沙沙》,導入活動。

  小朋友表演《春雨沙沙沙》進活動室。

  二、欣賞散文《芽》。

  1.欣賞“芽兒出土”的課件,激發(fā)興趣。

  春天到了,種子要發(fā)芽了,你們看。(芽兒頂、冒、鉆)

  芽兒在干什么?(使勁頂,加油)

  2.完整觀看課件,欣賞散文。

  呀!小嫩芽兒從泥土里鉆出來了。多可愛的小嫩芽兒!今天孫老師帶來了一篇好聽的散文《芽兒》,我們一起來聽一聽。

  3.討論、講述嫩芽兒的感受。

 。1)探出頭的嫩芽兒有什么感覺?

  聽完了散文,小朋友說說小嫩芽兒從哪里探出頭來的?探出頭來是什么樣兒的?我們做做芽兒探出頭來的樣子(偷偷地、好奇地看)

  探出頭來的嫩芽兒感覺怎么樣?(溫暖……害怕)

  太陽照在身上讓她感到了溫暖。

  春風、雨露:親切、舒暢。

  嫩芽兒感到了溫暖、親切、舒暢,還有些什么?(害怕)

 。2)嫩芽兒為什么會害怕呢?

  三、欣賞課件片段,重點理解和學說太陽、風兒、雨露的話,扮演角色,自由表演。

  是誰幫助了嫩芽兒?他們是怎么幫助他的,說了些什么?讓我們來看一看。

  播放課件2

  1. 太陽怎么說的?(你記性真好)

  小朋友一起說一說。

  太陽曬在身上是什么感覺?(暖暖的、很暖和、暖融融的、多舒服。。

  太陽說:“別怕,我把你曬一曬,你就會更健康。”嫩芽兒會說什么呢?(太陽公公,謝謝你。┱媸怯卸Y貌的小嫩芽。還會怎么說呢?(不怕不怕……)勇敢的小嫩芽。

  老師做芽兒,小朋友做太陽。老師走到孩子身邊說幾遍(真暖和。恢x謝你!太陽;不怕,不怕,我要長高、長大……)

  現在,老師做太陽,你們做嫩芽兒,太陽說:“別怕,……”老師逐個跑,嫩芽兒會怎么說、怎么做。(這個嫩芽兒好舒服呀;嫩芽兒在慢慢地長高;嫩芽兒不害怕啦……)

  2.風兒看著膽怯的嫩芽兒又是怎么說的?幼兒說兩遍(你真聰明,這么快就記住了風兒說的話)

  嫩芽兒堅強的樣子是怎樣的,你們做做看,轉過來給后面的`老師看看。

  你什么時候會表現得堅強呢?(勇敢、不怕苦……)

  風兒輕輕地吹在小嫩芽兒身上,小嫩芽兒會怎么樣呢?你們做做看。(搖擺;迎著風兒;跳舞呢!好涼快)風兒說:“別怕……”嫩芽兒說、做。

  請幾個小朋友做風兒,幾個小朋友和老師做嫩芽。(嫩芽到前面)

  3.“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒,沙沙沙沙沙沙,誰在說話?”雨露怎么說的?(記得真清楚)

  小雨點沙沙沙,落在嫩芽兒身上,嫩芽兒感到怎樣?

  張開了小嘴在干什么?幼兒做喝水樣。(我看到這個嫩芽兒喝得很開心)喝了水小芽兒就……。

  老師做嫩芽兒,小朋友做雨露,做動作和對話。(謝謝你,我很舒服;涼快;我長壯了。

  兩人一組表演雨露和嫩芽兒對話,互換角色。(長高了,長得更快了,衣服更綠了)

  4.如果你見到嫩芽兒,你會怎么關心她,對她說些什么呢?

  扶一扶,你會長得更直。(詩一樣的語言)

  澆澆水,你會很滋潤。(是的,嫩芽兒不渴了)

  施施肥,你會更高大。(會幫助別人的好孩子)

  說說話,你就不寂寞。(真是有愛心的好孩子)

  5.聽了大家的話,嫩芽兒怎么樣了?(勇敢、長高了、長壯了,變得更可愛了。)

  四、完整欣賞散文,進一步理解、感受散文內容和意境。

  小朋友們,現在我們再完整地欣賞一遍,會說的小朋友跟著說。

  五、舞蹈:快樂的嫩芽兒,結束活動。

  好,小朋友們,我們一起來做快樂的小嫩芽兒,跳起舞來吧!

語文教案 篇3

  教學目標:

  1.正確、流利有感情地朗讀課文。

  2.讀懂課文內容,了解故事所蘊含的道理。

  3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據故事情節(jié)展開聯想,續(xù)編故事。

  教學重點:

  了解故事所蘊含的'道理,續(xù)編。

  教學難點:

  提高閱讀能力

  教學時間:

  1課時

  教學過程

  一、揭題

  讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請同學們自己來讀懂這篇課文。

  二、回憶學法、自學課文

  想想讀懂一篇文章的步驟是什么?

  a)借助拼音、讀通課文

  b)讀課文,了解課文內容

  c)圍繞問題讀課文,理解課文。

  d)感情朗讀,談體會

  三、反饋

  a)同桌互讀

  b)抽生讀,檢測讀音

  c)說:小木偶身上發(fā)生了什么事?

  d)談體會:從課文的最后一句話,你體會到了什么?

 。▽W生自由說)

  四、熟悉故事情節(jié)

  1.分角色讀課文

  2.分角色表演

  五、拓展訓練

  1.展開想象續(xù)編故事

  2.把編的故事寫下來。

  六、詞語盤點

  1.讀讀讀記記

  2.完成讀讀寫寫

  3.把好詞積累到詞匯本。

  板書:

  小木偶的故事

  啟示:

  僅有一種本領是不行的,人應該多方面發(fā)展。

語文教案 篇4

  一、教學目標

  1比鮮侗究8個生字。

  2蹦讀課文,從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質和對土地的熱愛。

  二、教學過程

  1苯萄時,先讓學生讀讀“閱讀提示”,說說本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文,邊讀邊在書上做記號和批注,要把描寫父親言行的詞句畫出來,然后在小組里交流,并把小組里不能解決的問題記下來。

  2備蓋資竊謔裁辭榭魷戮齠開墾菜園的?課文就這個問題有清楚的說明,父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的?課文就這個問題講了四點:(1)在我家后面的山坡上,選擇了一塊相對平緩的坡地,作為菜園的.基地;(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻,再從山腳下把土一筐一筐挑上去,蓋住了那些可怖的巖石。(3)當菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候,父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四處拾糞,伺候這塊菜園。

  3貝用櫳錘蓋籽孕械撓錁渲刑寤岬礁蓋濁誒、坚韧碘c分適墻萄У鬧氐恪?賞ü有感情地朗讀這些句子來體會,然后說說從這些句子中感受到什么。在學生充分交流的基礎上,教師做適當梳理。

  (1)決定開荒!案赣H堅毅地說:‘我們去開荒!’”(勤勞)

  (2)開墾荒地!懊刻焯爝沒亮,父親就扛著鋤頭、箢箕上山去,直到傍晚,才挑著一擔柴草回家來!(勤勞、吃苦)

  (3)壘上石塊!案赣H沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石!(堅忍不拔)

  (4)種上豌豆。當我問能否長出豌豆,父親“信心十足地說:‘當然能!’”(對土地的信賴)

  (5)豌豆肥田。“父親說:‘……肥土吧!(對土地的保護、熱愛)

  (6)拾糞肥田!坝袝r候我在山坡上放牛,尿憋急了,父親也要我跑到菜地里去撒。”(節(jié)儉、對土地的熱愛)

語文教案 篇5

  一、教學目標

  1.通過講授使學生對古詩詞的基本特點有所了解。.

  2.明確賞析古詩詞的幾個基本點。

  二、教學思想設計

  使學生通過對課文的學習,不僅學習課文之文本,而且學習分析一首詩的方法。

  因而從課文文本分析入手,首先進行現代文——文藝評論的閱讀訓練;在此基礎上,進而學習課文所展示的分析一首詩的方法。

  三、教學過程

 。ㄒ唬⿲

  1. 請學生簡介杜牧其人;背誦《清明》一詩。

  清明時節(jié)雨紛紛,

  路上行人欲斷魂。

  借問酒家何處是,

  牧童遙指杏化村。

  2.老師簡介作者(見課本注解)周汝昌先生,激發(fā)學生興趣。

 。ǘ┲苋瓴壬紫茸プ×恕肚迕鳌方^句中的哪個詞對該詩進行賞析的.?賞析過程中采用了什么方法?

  明確:“紛紛”;比較法

 。ㄈ┰谥苋瓴壬哪恐小凹娂姟币辉~正是《清明》絕句中的“詩眼”,那么何謂“詩眼”?

  明確:“詩眼”即詩句關鍵處,乃全篇“神光所聚”,能使全詩境界全出,開闔變化而一動而萬隨者。

  (四)請學生例舉含“詩眼”古詩詞名句。

  例:“春風又綠江南岸”中的“綠”;“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”;“云破月來花弄影”中的“弄”;“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”等。

 。ㄎ澹┲苋瓴壬鷮Α奥飞闲腥擞麛嗷辍币痪溥M行賞析時,運用了哪些方法?

  明確:比較法及通過想象再現圖景之法。

 。⿵土暎合胂蟮姆N類。

  明確:再現的想象和創(chuàng)造的想象。

 。ㄆ撸┳髡咴诜治觥肚迕鳌方^句第三、第四句時用了什么手法?

  明確:聯想法。

 。ò耍⿵土暎郝撓肱c想象的主要區(qū)別何在?聯想一般而言有哪些種類?

  明確:想象無須觸媒;聯想則必須有觸媒。接近聯想、對比聯想、相似聯想、因果聯想。

 。ň牛┫胂笈c聯想在古詩詞賞析中的作用何在?

  明確:我國古代文學理論家將想象與聯想稱之為“神思”,作家憑借想象和聯想,可以“思接千載”(超越時間),“視通萬里”(超越空間),形象是詩歌的生命,詩歌往往要把思想感情濃縮到有限的生活畫面之中,使人通過畫面的形象來感受作者的思想感情。閱讀古詩詞作品,需要讀者通過想象和聯想,對畫面形象進行還原,如能理解作者是怎樣憑借想象與聯想來描繪生活畫面,塑造人物形象,抒發(fā)思想感情,闡明人生哲理,那么就能更清晰地把握作品脈絡,更深刻理解作品意蘊。

 。ㄊ┳髡邔Α肚迕鳌芬辉姷目傮w評價是什么?

  明確:音節(jié)十分和諧、圓滿;形象非常清新、生動、而又境界優(yōu)美、興味隱躍。

 。ㄊ唬┪覀兡芊窨偨Y一下中國古典詩詞的總體特點?

  明確:(1)語言簡練;(2)生動形象;(3)音韻和諧;(4)想象獨特;(5)情感豐富;(6)境界優(yōu)美。

 。ㄊ┩ㄟ^學習這篇課文,對我們今后賞析古詩詞有什么啟發(fā)?我們能否總結出幾個“抓手”?

  明確:(1)品味涵詠語言,抓住詩眼。

 。2)分析把握修辭,明辨手法

 。3)探究作者思路,分析結構

 。4)分析情景關系,體味意境

  四、作業(yè)布置

  完成同步訓練中的有關練習

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