科學教案經(jīng)典(8篇)
在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的科學教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
教材分析
本課選自小學科學教材教科版五年級下冊第二單元第七課。這是一節(jié)通過測量的方式,發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律的探究課。教材從三個層面展開,第一層面,要求學生對他們發(fā)現(xiàn)的問題,想出證實的辦法;第二層面,運用測量的方法,對學生的推測進行驗證;第三層面,對所得到的數(shù)據(jù)進行分析。實驗中教師組織學生思考怎樣才能使測量的數(shù)據(jù)更精確。在研究擺的擺動快慢和擺錘重量、擺繩長短、擺動幅度是否有關的探究活動中,教師起到“扶、引、放”的作用。教師扮演的角色是一個參與者、合作者。通過三個實驗,不斷強化學生對實驗變量的控制,對實驗數(shù)據(jù)及結果作出科學的分析,得出科學的結論。
學情分析
本課的特點是經(jīng)歷一個驗證猜測的科學探究過程。對于五年級的學生來說已經(jīng)不陌生了。學生們在玩擺的過程中猜測出了影響擺的快慢的有關因素,在猜測過程中學生們的原有認知發(fā)生了矛盾,有的認為有關系,有的`認為沒關系。從這里開始就激發(fā)了學生們的探究興趣。認真思考設計方案,進行實驗,實驗后的數(shù)據(jù)分析都是學生們極其感興趣的。在整個探究的過程中,控制變量和分析誤差成為本課的亮點。也是五年級學生學習的主要導向。
教學目標
一、過程與方法
通過引導學生“發(fā)現(xiàn)問題——進行假設——制定計劃——實驗
驗證——收集數(shù)據(jù)——表達與交流——總結歸納”等探究活動,經(jīng)歷改變擺錘重量、擺動幅度、擺的長短對擺動次數(shù)是否產(chǎn)生影響的過程。
二、科學知識
1、通過自己的實驗,初步了解影響擺擺動快慢的因素是擺長。
2、運用對比實驗,在實驗中控制不變條件,保證研究問題的準確性。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、初步意識到:得到精確測量結果是需要反復測量的,從而培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
2、使學生能夠對自己實驗的結果進行科學分析,并且根據(jù)自己的分析得出正確結論。
教學重點和難點
擺擺動的快慢與擺線長短有關,擺線越長,擺得越慢;擺線越短,擺得越快。
教學過程
一、教學導入
1、談話:今天老師給同學們帶來了一份禮物,大家認識嗎?今天這節(jié)課我們就要和它交朋友。
2、提問:同學們在生活中見過哪些物體也像它一樣運動的?
3、(課件依學生舉例出示生活中常見的擺)這節(jié)課我們一起來研究這種裝置。
[設計意圖]根據(jù)新課程“用教材教”的理念,本課對《用擺計時的鐘》、《測量擺的快慢》兩課時進行整合,為了在一課時中讓學生經(jīng)歷完整的探究過程,我們側重與學生個人及生活經(jīng)驗相聯(lián)系,不完全依靠教材安排活動,舍去發(fā)《用擺計時的鐘》中有關“觀察鐘擺”這部分內(nèi)容,將該課中“問題與思考”并入《測量擺的快慢》一譚進行教學。
二、認識擺,了解擺的結構
1、演示講解:像這樣一條細線上掛著一個小重物,就做成一個簡單的擺。(板書課題)
2、不要看它很簡單,其實它隱藏著很深的科學道理呢!讓我們來聽聽這位新朋友怎么介紹自己的。
3、認識:擺線、擺錘、擺角(出示課件)。
三、研究擺,提出探究問題
1、談話:你們想不想做一個擺玩玩,下面分小組組裝一個擺。
2、提問:你們能讓擺擺動起來嗎?(學生練習操作,體驗擺動時不加外力)
3、交流討論:怎樣記錄算一次?(學生討論,明確擺擺動次數(shù)的計數(shù)方法)。
4、談話:你們想不想測自己的擺,10秒鐘擺了多少次?
5、根據(jù)小組匯報的情況,填寫各組測得的數(shù)據(jù)。提問:這組數(shù)據(jù)是剛才各組的擺10秒擺的次數(shù),面對這組數(shù)據(jù)你們能提出什么問題?(學生發(fā)現(xiàn)10秒內(nèi),不同的擺擺動的次數(shù)不同,從而提出為什么擺的快慢會不同的探究性問題。)
[設計意圖]從正確的操作實驗方法入手,收集10秒鐘各組擺擺了幾次,引導學生發(fā)現(xiàn)有價值的問題,有利于創(chuàng)設一個充滿張力的情景,激發(fā)學生探究的極大興趣。
四、做出假設,制定實驗計劃
1、談話:為什么各小組在相同的時間內(nèi)所測得擺的擺動次數(shù)不同?你們認為擺擺動的快慢可能與哪些因素有關呢?(學生推測:擺錘重量、擺繩長短、擺角大小,師即時將這三個因素板書)。
2、講述:剛才同學們對這個問題進行猜測,這三個因素都有可能影響到擺的快慢,怎樣才能知道你們的猜測是否正確呢?(生:實驗)
3、提問:如果我們要研究擺錘這個因素,可以怎樣設計這個實驗?
4、小組選擇最感興趣的研究對象,設計實驗計劃。
5、小組設計實驗計劃,匯報交流。
6、每種實驗至少要做幾次?
7、提問:為了節(jié)省時間和提高實驗的準確性,可以怎樣改進實驗?
[設計意圖]科學課提倡“想好了再做”。有了可行的探究的計劃,學生的探究活動才有確定的指向性,需要學生自己思考的不能“代辦”,需要明確指出的,一定要說清楚。
五、實驗驗證,交流探究成果
1、談話:同學們設計的實驗方案很好,實驗中,我們還要注意什么呢?(出示課件:實驗中要注意的事項)
2、分組實驗,驗證假設。(教師巡視指導)
3、組織學生拿實驗記錄表到實物展示臺前進行匯報,交流擺擺動的快慢與什么因素有關系。(擺的快慢與擺錘的重量、擺角的大小無關,與擺線的長短有關。)
4、談話:擺的快慢是不是真的與擺長有關呢?我們?nèi)噙M行一次集體研究,請各組來取擺。(發(fā)給各組長短不同的擺)由老師來計時。(學生計數(shù))
5、各組匯報10秒鐘內(nèi)擺擺動的次數(shù)。并依次把擺掛在黑板上,請大家說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(擺越長擺的越慢,擺的快慢與擺長有關。)
6、引入伽利略的故事。
[設計意圖]測量擺的快慢實驗是訓練學生觀察、比較、記錄等科學方法的載體,是培養(yǎng)學生觀察、比較、思維能力的一個極好的落腳點。在對比實驗中學生通過動手操作,借助工具去測量,利用自己的感官去區(qū)分判斷,意識到收集真實有效數(shù)據(jù)對得出正確結論的重要性,培養(yǎng)了學生實事求是的科學態(tài)度,同時讓學生體會到合作交流對學生學習的重要性。
六、全課總結
1、談話:請同學們回憶我們這節(jié)課運用了什么學習方法(研究)。
2、體會與收獲。
科學教案 篇2
教學根本目的:
1、通過孩子的動手操作嘗試教學,了解沙的特點:沙是松散的、一粒粒的、細微的、不溶于水的`。
2、初步清楚沙的用處及教育玩沙的安全。
3、通過玩沙教學啟發(fā)孩子的快樂心情,培育初步的探究嘗試精神。
教學預備:
孩子人手1套玩沙工具(鏟、膠碟、、耙等)、水、手巾。
教學過程:
一、把孩子帶到沙池邊,以玩沙導入學習教學,導出教學主題且開展安全教育。
師:孩子,你們看這就是啥呢?(沙),對了,你們喜愛玩沙嗎?今日,我預備了許多玩沙工具,待會請你們用手玩玩,用腳踩一踩,跳跳,說說你發(fā)現(xiàn)了沙有哪一些奧秘?告知教師或小伙伴們!但是你們玩時,請留意:不可以把沙向上拋,要保衛(wèi)自個兒與小伙伴的雙眼與鼻子,別用臟手揉雙眼。明白了么?
二、通過各嘗試教學,幼兒初步了解沙的首要特點。
A、孩子自由玩沙。孩子通過團沙、踩沙、篩沙、把水放到手里的沙中,接著再將沙放入水里等動手操作教學,了解沙的特點。
B、教師跟幼兒一塊兒概括沙的特征:
沙是松散的、一粒粒的、細微的、不溶于水的等。
三、協(xié)助孩子初步清楚沙給大家?guī)淼暮锰帯?/p>
師:你們明白了沙有如此多奧秘,如此沙有何用哩?(沙可用來建房屋、鋪路、彩沙可用來畫畫、裝扮等等。)
四、孩子用沙開展建筑教學,體會沙帶來的快樂。
師:好,我們來扮演建筑師,將你想建的物品建出來吧。ê⒆幼杂山嫞
科學教案 篇3
教學目標:
探究:
1、通過學習,使學生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質等成份構成的。
2、在探究問題土壤中有什么時,能獨立思考發(fā)表意見,個人或小組能提出探究活動的大致方案。
知識:
1、在教師的指導下,小組合作完成研究土壤成分的實驗。
2、會記錄探究活動中觀察到的現(xiàn)象,根據(jù)事實資料研討問題,得出結論。
情感:通過討論,知道土壤對植物及人類的作用,大致知道怎樣保護土壤,樹立愛護土壤環(huán)境的意識。
教學重點:
知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質等成分構成的。
教學難點:
在實驗中能自己提出問題,并能進行實驗研究。
教具準備:
教學方法:
實驗探究
課 時: 2課時
課時1教學過程:
一、提出問題:
問:同學們,土壤是動植物、人類賴以生存的重要資源。大家在哪些地方見過土壤?對于土壤你有哪些了解?學生自由交流。
問:對于土壤,你想研究些什么?啟發(fā)學生提出有關土壤的問題。
問:土壤是由哪些物質構成的呢?這一節(jié)課我們一起來研究這個問題。
二、探究問題:
土壤主要是由什么成份構成的?
三、作出預測
問:根據(jù)你平時的了解,你認為土壤里都有些什么?
學生:水、空氣、雜質、化肥、泥土、砂等。
四、室外觀察、采集土壤。
問:要想清楚地了解土壤的成分,最好的辦法是什么呢?采集土壤需要些什么工具?應該注意什么?
學生準備:鐵锨、小鏟、小桶等。
五、室內(nèi)探究。
思考:土壤中是否有剛才談到的物質呢?怎樣才能弄清楚?你能想出多少種研究方法?
學生:用手捏、手是濕的,說明土壤里有水……
師:按照你們想到的方法,去研究土壤中到底含有哪些物質,看能有哪些發(fā)現(xiàn)。
學生:填寫活動報告單
學生開展探究活動。
匯報:你采用什么方法,觀察到了什么現(xiàn)象?
講述:那些死去的動植物腐爛后變成了腐殖質。
啟發(fā)學生思考:除了這些研究方法,還能用哪些方法對土壤進行研究?
用火燒,土壤中會有什么現(xiàn)象發(fā)生?
課時2教學過程:
一、研討問題,通過以上的研究,你知道了土壤中都有哪些成分?
1、整理實驗中觀察到的現(xiàn)象。
實驗方法 觀察到的現(xiàn)象
捏土壤 手是濕的
把土壤放入水中 有氣泡冒出(空氣)
攪拌水中的土壤 土壤分幾層,上層黏土,下層砂
燒土壤 有燒頭發(fā)的味道(腐殖質)
2、根據(jù)學生對土壤成分找到的多少進行評價。
二、拓展延伸
1、土壤中除了這些成分外,還有別的物質嗎?
目的`:
(1)激發(fā)學生進一步探究土壤秘密的興起。
。2)引導學生談談土壤中污染物的問題。
2、土壤中的這些垃圾袋、廢電池對土壤有什么影響?
3、土壤是植物的“家”,我們應該怎樣保護土壤呢?學生充分交流后,教師適當介紹“保護土壤小知識”。對于學生在教學活動開始提出的其他問題,留作學生課外研究作業(yè)。
三、課后練習
1、土壤的成分有 等。
2、你是用什么方法知道土壤中含有空氣的?
科學教案 篇4
活動目標:
1、知道種子能生長,體會植物生長與自然因素的關系,并能大膽畫出幫助種子長大的朋友們。
2、嘗試渲染的方法,體驗幫助種子生長的快樂之情。
活動準備:
幼兒有繪畫螞蟻、蚯蚓等小動物的經(jīng)驗、小菜園背景圖、小菜園范畫、記號筆、水彩筆、炫彩棒、海綿、抹布
活動過程:
一、經(jīng)驗回顧
價值分析:通過經(jīng)驗回顧,鞏固了解種子的生長產(chǎn)生的變換。
1、(出示照片)瞧!前幾天,老師帶你們?nèi)チ四睦镅?(小菜園)小菜園里都有哪些蔬菜?
2、談話討論:它們小時候是什么樣子的?那種子長大需要誰來幫忙呀?
小結:種子的長大少不了蚯蚓的幫助、螞蟻的幫助,有了它們種子才會慢慢地長大。
二、想長大的種子
價值分析:通過情景導入,了解植物生長與自然因素的關系。
1、種子想長大。
。ㄟ呎f邊畫種子)老師這里也有一片小菜園,小菜園里種著許多許多的種子。
2、蚯蚓來幫忙
有一顆小種子呀,它很想長大?矗∷暮门笥褋韼兔α耍。ㄟ呎f邊畫:細細長長的會是誰呢?)(蚯蚓)蚯蚓姐姐它是怎么幫助小種子的呢?(松土)
3、螞蟻來幫忙
小苗苗還想長大,這回螞蟻弟弟也來幫忙了。
<邊說邊畫:圓圓的頭、扁扁的'身體、大大的肚子,還有幾條腿呀?
螞蟻弟弟用什么本領幫助小苗苗的?(松土)
4、小朋友來幫忙
蚯蚓姐姐、螞蟻弟弟都來幫助小苗苗了,我們小朋友愿不愿意也幫助小苗苗長大呀?那我們用什么方法幫助小苗苗?(澆水)
指導語:那我們一起來澆水吧,先用食指在海綿上取點水,然后沿著小苗苗的小葉尖兒,記住哦,是小苗苗的小葉尖哦,慢慢地澆,小苗苗咕嘟咕嘟,喝得飽飽的,看!小苗苗長得可水潤啦!
5、還想長大的種子
小種子還想長大,誰還可以幫助它呢?(鳥捉蟲、曬太陽。)
6、蝴蝶、蜜蜂來慶祝
出示范畫
小結:哇!小菜園里的小種子和它的朋友們大伙兒的幫助下越長越高、越長越漂亮,連蝴蝶和蜜蜂都來為它們慶祝呢!
。ㄈ、小種子長大了
1、引導作畫:你們也想和老師一樣擁有這么美麗的小菜園嗎?那請你們也去找一塊小菜地,種上你們的種子,請它們的好朋友一起來幫忙吧!
2、幼兒繪畫
引導語:“找到埋在泥土里的種子寶寶了嗎?”先引導畫一棵種子;“種子寶寶在哪里呀?”引導幼兒畫上泥土;“你請誰來幫助小種子鉆出泥土呢?除了蚯蚓和螞蟻,還有誰會來幫助小種子長大呢?誰會捉蟲呢?……”
3、賞析講評
小苗苗在你們的精心幫助下,長得多好呀!你們喜歡那棵小苗苗呀?
小結:我們?nèi)フ埌嗬锏男∨笥岩黄饋砜纯茨銈兊男〔藞@吧。
科學教案 篇5
【教學目標】
一、知識與技能
初步認識到物理是有趣的,也是有用的。
初步了解學習物理的基本方法。
二、過程與方法
通過多媒體展示以及學生的動手實驗,使學生感受到科學實驗帶來的樂趣,培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生學習物理的興趣,培養(yǎng)學生尊重事實和敢于猜想的科學態(tài)度。
【教學重、難點】
重點:通過觀察、討論、實驗,激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望,讓學生能初步掌握一些學習物理的方法。
難點:注重學生實驗的可操作性、可觀賞性,達到預期效果。
【教學準備】
多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。
【教學過程】
一、引入
師:同學們,大家好。從今天開始,我們將學習一門新的`課程──物理,讓我們一起來看──(多媒體展示引言部分。)
師補充:物理學是個知識的海洋,它需要我們?nèi)ヌ剿,讓我們揚起理想的風帆,乘上《探索物理》這葉小舟,開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學之旅吧!
看完這一段,同學們一定有許多的想法,對于物理這門學科,同學們一定也有許許多多的問題。首先我們來聽聽同學們的意見。
同學們討論發(fā)言。
同學們的想法非常好,問題也提的非常好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容)
二、讓我們一起進入科學之旅第一站,先請同學們觀看幾個有趣的實驗:
實驗一:紙人跳舞
打開錄音機,紙人隨著音樂起舞,關上錄音機,小人停止跳舞。
學生提出問題
師:通過下一節(jié)課的探究活動,同學們就會明白其中的道理了。
實驗二:教師演示
。1)燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到,水沸騰。
(2)燒瓶從火焰上移開,水停止沸騰。
。3)迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會再次沸騰。
學生提出問題
師:同學們提出的這些問題非常好,說明大家不僅對實驗進行了仔細的觀察,而且進行了認真的思考,本著這樣的態(tài)度,同學們一定能夠學會、學好物理這門課。大家提出的問題,在以后的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案。
師:下面我們一起來做幾個有趣的實驗:
a、漏斗吹乒乓球;b、放大鏡看物體;c、紙板托水;d、小試管爬山;e、吹紙。
實驗前讓學生先猜測結果,實驗結束后,看結果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考,還要勤于動手。
多媒體補充實驗(紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路)
師:以上這些實驗有趣嗎?物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的,這些現(xiàn)象不僅有趣,而且都包含一定的科學道理,在以后的學習中,我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。
科學教案 篇6
教學目標:
1、指導學生認識水的蒸發(fā)是一種常見的自然現(xiàn)象,通過實驗了解加快蒸發(fā)的條件。
2、指導學生觀察、分析、描述水在蒸發(fā)時所發(fā)生的現(xiàn)象,培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力以及想像推理能力。
教學準備:
酒精燈、火柴、小燒杯、水、一塊濕抹布,毛巾等
一個大燒杯,有水,一小袋鹽,小藥匙一把,一根玻璃棒。兩個中燒杯,事先貼上標號(1號和2號),半杯水,每組一塊手絹,培養(yǎng)皿,吹風機,小電池,熱水袋,電熨斗,小電風扇
教學過程:
一、初步了解蒸發(fā)現(xiàn)象
1.今天,我們要學習一個新的.單元,水單元(用濕抹布在黑板上寫一個水字),請你猜測一下,這個“水”會有什么變化?
2.學會匯報,(變干了,變成水蒸氣,蒸發(fā)掉了等等)
3.這是怎么回事呢?(或你知道為什么嗎?)
4.你看到水蒸氣了嗎?由此,你覺得水蒸氣它是什么樣的?(無色、無味、透明的氣體)
5.小結:像這樣由水變成水蒸氣的現(xiàn)象,我們就叫做蒸發(fā)。(板書)
6.在我們的生活中,有這樣的蒸發(fā)現(xiàn)象嗎?
7.學生舉例。
二、知道加快蒸發(fā)的三個條件。
1.從剛才的回答中,老師發(fā)現(xiàn)大家在平時生活中都是一個有心者,這一點 老師非常喜歡。不知道大家的生活經(jīng)驗怎么樣。比如說, 老師這兒有一塊濕毛巾,你能想到幾種方法讓上面的水蒸發(fā)掉呢?
2.學生思考后回答。
3.不錯,其實還有一種方法,那就是我們什么也不做,就讓他這樣放在這,過了一段時間后,它會不會干?對,但這樣做時間就比較長了。
4.那怎樣做能讓這塊毛巾快點干呢?看哪組想到的方法比較好。
5.小組討論。
匯報時注意說出所需的器材和實驗過程
6.匯報(按方法匯總)
7. 老師事先準備了幾樣實物,但還有幾組的同學只能對不起你們了,加入到其它組去吧,好嗎?
8.分組實驗
9.剛才的實驗大家都做得很認真,誰能說說你們觀察到的現(xiàn)象?
10. 現(xiàn)在,誰能用一句話概括一下:怎樣就可以加快蒸發(fā)呢?
三、鞏固,小結
1.今天,我們主要研究了水的蒸發(fā),關于這水和水蒸氣,你們還有什么問題想問嗎?
2. 老師倒準備了幾個問題,看你們能不能回答。
(1)你知道鹽是從哪來的嗎?(出示鹽)
現(xiàn)在, 老師把它放入燒杯中,攪拌一下(邊說邊演示),現(xiàn)在,我又想把放進去的鹽取回來了,你有辦法嗎?
(2)有1號和2號這樣兩杯水,我想讓1號中的水以最快的方法蒸發(fā)掉,你有什么辦法?你能讓2號中的水盡量不減少嗎?
科學教案 篇7
活動目的:
1、通過探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。
2、通過討論培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣,提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。
3、培養(yǎng)幼兒積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。
活動準備:
塑料袋,沖氣玩具,空玻璃瓶,兩只蠟燭,火柴等。
活動過程:
1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在:
(1)請幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來。(不能裝東西)
。2)提問:它們是怎樣鼓起來的?里面裝的是什么?
。3)請幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣,有什么感覺?
小結:空氣是看不見,摸不著,沒有顏色,沒有氣味,沒有味道的氣體。
實驗:將空瓶子瓶口朝下,垂直按到水底,然后慢慢將瓶子傾倒,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么會發(fā)生這種現(xiàn)象?
2、認識空氣
。1)讓幼兒閉上嘴巴,捏住鼻子,說出有什么感覺?為什么?
小結:人和動物都離不開空氣,否則會因缺氧而死。
實驗:空氣助燃把兩只點燃的蠟燭粘在平板玻璃上,將大小不同的兩個玻璃瓶同時到扣在兩只蠟燭上,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么?
小結:空氣能幫助燃燒,大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒時間長,小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時間短。
實驗:驗操作,探索活動。
1、身體里的空氣以小組的`形式,請幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
2、土里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
。ㄋ模┯變杭w討論。
1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結果。
2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結果。
。ㄎ澹┙處熜〗Y:
我們的周圍到處都是空氣,如果沒有空氣,我們就會死掉,小動物和小花、小草,還有土也需要空氣,可是有的工廠排放出來黑黑的氣體,污染了我們的空氣,就會影響我們身體的健康,所以我們要一起來保護環(huán)境,這樣我們的身體才會很健康。那我們應該怎樣保護環(huán)境呢?
你還知道空氣有那些用處?
了解空氣污染的危害。
結合幼兒的接受能力,老師簡單講解空氣污染給人類和動植物帶來的危害,教育幼兒要將衛(wèi)生,保護環(huán)境,讓空氣保持清新。
科學教案 篇8
活動目標:
1、通過實驗觀察不同材質的物品是否能吸水。
2、培養(yǎng)看圖進行實驗的能力。
活動準備:1、人一份實驗材料:抹布、海綿、衛(wèi)生紙。
2、幼兒用書 活動過程:
一、情境導入,引起興趣。
活動目標:1、通過實驗觀察不同材質的物品是否能吸水。
2、培養(yǎng)看圖進行實驗的能力。
活動準備:1、人一份實驗材料:抹布、海綿、衛(wèi)生紙。
2、幼兒用書
活動過程:
一、情境導入,引起興趣。
1、教師故意裝不小心把水灑在桌上,鼓勵幼兒想辦法。
教師:呀!水灑到桌上了,桌子上濕濕的,怎么辦呢?
2、引導幼兒猜想哪些材料可能吸水。(布、餐巾紙、泡沫板、塑料板海綿等)
教師:老師還帶來一些材料,猜一猜哪些材料能幫助我們吸水?(幼兒猜測)
教師:咦!桌子上的水哪里去了啊?
3、教師擠出物體上的'水,讓幼兒觀察。
教師:××真的能將水吸走。
二、遷移幼兒生活經(jīng)驗,猜猜生活中有哪些物品會吸水。
教師:想想在我們生活中還有哪些東西可以吸水的呢?小朋友的想法都不一樣,那我們都來試試看,到底誰能吸水。
三、引導幼兒了解實驗步驟,并按步驟做物體吸水實驗。
1、教師:這里有一些東西,看看有什么?你覺得他們都會吸水嗎?
2、引導幼兒看幼兒用書,了解實驗步驟。
教師:讓我們一起來做個實驗看看?纯从變簳鲜窃鯓幼龅?
第一步:在每個杯子里裝上同樣多的水。
第二步:把物品分別放進杯子里,讓它們都浸在水中。
第三步:過一會兒,看看哪個能吸水。
四、再次實驗,獲得新知
教師出示裝有水的杯子,水位高低相同,并在最高水位處分別用紅色即時貼做好標記。
1、讓幼兒確定杯中的水位
教師:杯中的水有多高?在什么位置?
2、讓幼兒猜測
教師:我們把塑料板、棉花放進杯子里,水會發(fā)生什么變化呢?
3、實驗:
(1)教師示范實驗將棉花放入水中,然后取出,引導幼兒觀察水位的變化。
教師:小朋友看看杯子里的水有什么變化?怎么會變少了呢?
五、集體交流,找出吸水的物品。
教師:小朋友,你找出哪些東西會吸水,哪些東西不會吸水?為什么你這么認為?你是用什么方法觀察的?還有沒有其他的觀察方法呢?
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科學教案07-20
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