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科學教案

時間:2023-11-22 12:11:06 教案 我要投稿

(熱)科學教案5篇

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的科學教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

(熱)科學教案5篇

科學教案 篇1

  活動由來及設計思路

  戶外做操時,我忽然發(fā)現(xiàn)站在第二排的張煜程小朋友一會兒蹲下,一會兒站起來,雙手在胸前來回擺動,根本就不是在做操。我剛要提醒他,只見他又停了下來,一會兒看看地面,一會兒看看小手,原來他在玩影子。我沒有制止他,他一直專注地玩到做操結(jié)束。做完操,我把原來制定的十米往返跑,改為踩影子游戲。孩子們發(fā)現(xiàn)了許多有關影子的秘密,由此我們進行了一系列有關影子的主題活動。讓孩子們在玩中知道了光和影的形成條件,在探索中了解了物體、光源和反射面之間的關系。

  下面這個案例只是其中之一,使幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上(初步了解了影子形成的條件、影子變大變小、日晷等經(jīng)驗),通過猜測、記錄上午9點下午3點之問,太陽與影子的變化規(guī)律,進一步探索太陽、人與影子之間的關系。

  活動目標

  1、進一步感知人與太陽位置的變化,與所產(chǎn)生影子大小之間的關系。

  2、能準確地記錄人、太陽、影子之問的關系。

  活動準備

  1、物質(zhì)準備:陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時(每隔一小時記錄一次)。

  2、經(jīng)驗準備:知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的;通過鐘表與日晷對照,初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。

  重點難點

  重點:感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關系。

  難點:引導幼兒對影子的變化進行猜想與驗證。

  活動過程

  1、激發(fā)幼兒探究的欲望。

  活動前,教師在戶外選定地點,放置一個大鐘表和調(diào)置好的日晷。請幼兒猜測:假如上午9點,一個人面向太陽站立,他的影子會出現(xiàn)在哪兒?不同時問,太陽的位置會怎樣變化?影子會有什么變化?

  2、驗證9點影子的位置。

  參加活動的幼兒每人負責畫一個時問段的影子,并在影子上記錄時間和自己的名字。上午9點開始,請一幼兒選定面向太陽的方向站立,便于觀察太陽位置的變化,再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導幼兒觀察人、太陽、影子的位置,特別是人與影子的連接點。

  3、根據(jù)9點的影子,再次猜測。

  “10點影子會出現(xiàn)在哪兒,影子會有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問題的思考,然后進行驗證。

  4、11點影子在哪兒。

  同樣方法猜測、驗證。然后通過三次影子的記錄,引導幼兒觀察,太陽升得越來越高,影子越小,反之,與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關系。

  5、12點的影子在哪兒。

  做完11點影子的記錄后,引導幼兒猜測12點的影子會在哪兒。(人的正背后)。

  6、猜測下午的影子在哪兒。

  記錄12點影子的時候,請幼兒再次猜測推斷下午的影子會有什么變化?(影子又由小逐漸變大,而且左右影子對稱)然后逐一進行驗證。

  7、根據(jù)記錄結(jié)果,幼兒自己規(guī)律。

  記錄完影子后,教師引導幼兒觀察記錄結(jié)果,自己出太陽與影子的變化規(guī)律:太陽越低,影子越大;太陽越高,影子越小;太陽與人重疊時,影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點與15點的影子一樣大、10點與14點的影子一樣大、11點與13點的影子一樣大,左右對稱。

  幼兒對此活動很感興趣,一整天談論的話題都是影子,總是提醒老師:“范老師,快到時間了,該上樓頂畫影子了!敝形缥顼埡螅炔患按厣蠘钱嬘白樱缢瘯r,為了等待畫影子,興奮地睡不著。輪到每人記錄時,都非常小心,怕把影子畫壞.

  活動前,當教師提出“一個人面向太陽站立,他的影子會出現(xiàn)在哪里”時,9個人出現(xiàn)了7種答案,都說自己是正確的。正因為答案出現(xiàn)的分歧比較大,想實驗的愿望就越強烈,都想證明自己的答案是正確的。

  9點影子出現(xiàn)時,大家都驚訝了,“啊!原來影子在這呀!”在猜測10點影子時,答案只有“左右”之后,大家都能推斷出下一個影子的位置了,不再有爭議。12點時,看到影子最短,然后猜測,“以后影子是什么樣?”有人說長,有人說短,王郡桐小朋友說:“1點時你不就知道了嗎”。中午1點我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后,周岐傷心地哭了,“老師,為什么不叫我?”當大家看到1點的影子后,一下推斷出以后每個時間段影子的位置了。

  從上午9點到下午3點每隔一小時,孩子們就畫一次影子。記錄全過程后,不用老師做任何講解,孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論:上午9點影子最大,以后越來越小。中午12點,影子落在人正背后,影子最小。下午1點后影子逐漸變大。也就是說,隨著太陽(光源)位置的變化,影子也在變化著,太陽越低,影子越大,反之則相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達了這一變化規(guī)律。

  個人反思

  1、活動中的優(yōu)點:

  教師的觀察很重要,只有教師敏銳的觀察,才能捕捉到有價值的東西。做操時,教師觀察到了一名幼兒玩手影,從而生成了主題活動;玩踩影子游戲時,觀察到了每個幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密,從而生成了多個探究點(大小影子、不同反射面的影子、兩個物體變成一個影子等);從畫影子中,觀察到了幼兒對太陽、人、影子的模糊認識,從而引發(fā)了下一個活動——太陽、人、影子及日晷,使幼兒清楚地了解了三者之間的關系;而后又發(fā)現(xiàn)了幼兒對影子大小的興趣,從而又引發(fā)了在實驗室探究影子變大變小的活動。總之,整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動一步步向前推進。

  2、活動中的不足:

  教師的提問缺乏一定的深度和啟發(fā)性,只是表面性的提問,例如,“9點的影子在哪兒?”“10點的.影子在哪兒?”同時,每小節(jié)活動之后及活動的最后教師沒有進行性的提升。

  主要內(nèi)容:

  1、“光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點,并通過踩影子活動把個人的興趣點激發(fā)成全班幼兒的興趣點。在借鑒他人經(jīng)驗的基礎上,創(chuàng)新了一系列活動,如日晷、彩色影子等。

  2、通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價值的東西,決定了下一次活動的發(fā)展方向;顒拥拈_始主要以幼兒的表現(xiàn)為依據(jù),收集幼兒的信息如踩影子時,幼兒發(fā)現(xiàn)了重疊的影子、彎曲的影子等),然后逐一設計活動,進行更深一步的探索。

  3、每次活動幼兒都能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。但活動的最后,教師沒幼兒提升認知水平,不能使幼兒從經(jīng)驗水平上升為概念水平。

  綜合評析:

  在人不變的前提下,隨著人與太陽位置的變化,影子的大小、位置會有什么變化?畫自己的“日晷”成為加深幼兒對此問題認識的一個很好的載體。當老師第一次讓幼兒猜“一個人面向太陽站立,他的影子會出現(xiàn)在哪里”時,9個人出現(xiàn)了7種答案,而且幼兒都認為自己正確;通過一次又一次的猜想與驗證,幼兒逐漸地發(fā)現(xiàn)了太陽位置與影子大小、位置的關系。

  從幼兒的表現(xiàn)來看,一整天談論的話題就是影子;總是提醒教師快到時間了,該上樓頂畫影子了;中午午飯后,迫不及待地上樓畫影子;午睡時,為了等待畫影子,也興奮地睡不著;輪到每人記錄時,都非常小心,怕把影子畫壞;周岐因中午沒有叫他上樓畫影子,傷心地哭,看來幼兒確實喜歡這一活動。

  在呈現(xiàn)個人反思與小組合作反思中,有一個問題沒有很好的解決:“光和影”是一個系列活動(主題活動),反思是呈現(xiàn)對其中一個活動有效性的反思,還是對系列活動之間關系邏輯性的反思?由于,經(jīng)常在兩者之間搖擺不定,因此無論是個人反思還是小組合作反思都顯得有些雜亂。建議:對于這樣的系列活動,可以沿著活動的有效性與活動問的邏輯性(系統(tǒng)性)兩條線展開不同層面的反思,以幫助教師更清晰系列活動到底應該怎么搞。

科學教案 篇2

  【活動目標】

  1、讓幼兒了解保存蔬果的幾種方法,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  2、學習自己動手保存蔬果,嘗試將自己的觀察和實踐記錄下來。

  【活動重點】了解保存蔬果的小妙方,享受動手操作的樂趣。

  【活動難點】學習自己動手保存蔬果。

  【活動準備】

  1、新鮮葡萄、葡萄干、咸菜、黃瓜切片、蘋果醬、水果罐頭。

  2、鹽、小紙盤若干。

  3、PPT課件、學習單。

  【活動過程】

  一、情境引入

  1、談話:昨天老師收到一份邀請函,圖圖家里的水果和蔬菜大豐收了,想邀請我們一起到他家做客。走!我們一起去看看圖圖家里究竟有什么好吃的水果!(播放PPT),(幼兒看圖說一說)。

  2、圖圖家里有那么多的蔬果,可是他卻很不開心,為什么呢?因為太多的蔬果沒吃完,被壞蛋細菌給知道了,它們都跑到了蔬果上面大肆破壞,把很多的蔬果都弄壞了!這可氣壞了圖圖!圖圖想請我們班小朋友幫忙想個辦法,看看怎么樣才能把這些蔬果保存起來呢?

  二、了解保存蔬果的方法。(邊講述邊看PPT)

  1、平時爸爸媽媽如果有吃不完的蔬果都是怎樣保存的呢?

  引導幼兒回答“放進冰箱!(冰箱里面冷冷的,溫度很低!藏在蔬果上面的細菌就會被凍死,但是蔬果本身卻不會受到影響,所以蔬果可以保存下來。)

  注意:分門別類地放。

  2、圖圖把蔬果分門別類地放進冰箱里,可是問題又來了,蔬果實在是太多了,冰箱都放滿了,還有沒有其他的方法可以保存蔬果呢?

  (先讓幼兒想一想、說一說、再結(jié)合PPT講解)

  (幼兒可能會說到:用保鮮袋裝起來、放在窗口通風的地方、包保鮮膜等。)

  看圖講解:看看老師找到的好方法吧!

  A、最簡單的方法就是曬干。出示葡萄干,請幼兒嘗嘗,它容易保存嗎?

  小實驗:請兩名幼兒上前分別捏新鮮葡萄和葡萄干,比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (曬干之后的蔬果極大的減少了水分,細菌沒有水分便不能生存下來。生活中有很多東西是用曬干的方法保存的,如:曬白菜、干辣椒、獼猴桃干等。

  B、除了曬干外,還有用鹽來腌。鹽是一種很厲害的衛(wèi)士,它能把蔬果上的細菌都殺死。我們把蔬果洗凈切好,再抹上鹽進行腌制,比如:腌黃瓜、腌豇豆、咸菜等。

  C、另外還有浸泡在糖漿里的方法。我們這里用的是果糖。果糖就像一面保護罩,把蔬果包起來,細菌就不能傷害它們了。比如我們可以把蘋果浸泡在糖漿里來做蘋果罐頭,可以保存很長時間。除此以外,還有很多水果可以浸泡在糖漿里來保存,像:櫻桃、杏肉等。(幼兒觀察水果罐頭)

  3、總結(jié):好了,我們一共幫圖圖找到了幾種保存蔬果的小妙方呢?一起來看一下,分別是:冷藏、曬干、用鹽腌和浸在糖漿里。圖圖讓老師給小朋友說聲謝謝!來,一起夸夸自己吧!

  三、實驗探索:一起動手制作腌黃瓜。(課前洗手)

  1、找了這么多好方法,我們就一起來幫圖圖腌黃瓜吧!

  2、幼兒分組實驗,在黃瓜片上抹鹽進行腌制,腌好的`黃瓜片放在小盤子里。

  (強調(diào):把鹽抹均勻,多抹一些,但不要把鹽撒到桌子上,保持桌面整潔。)

  3、用小毛巾擦干凈手,將小盤子端到指定地方。

  4、老師拿出一盤沒抹鹽的新鮮黃瓜片,將它和腌好的黃瓜片一起放到干燥通風的地方。(盤子顏色區(qū)別開來)

  5、出示學習單。請幼兒每日觀察,并記錄兩種黃瓜的顏色和形態(tài)變化,完成學習單上的記錄表?梢援媹D,也可以請老師幫忙記錄,要堅持記錄一個星期。

  四、品嘗老師帶來的保鮮蔬果。

  1、葡萄干:冬天很少吃到新鮮葡萄,但葡萄干一年四季都有!

  2、嘗嘗咸菜吧!它是用鹽腌的,可以保存很長時間!還很好吃!

  3、嘗果醬:它是什么味的?是用什么水果做成的?

  五、活動延伸:今天我們學到了這么多保存蔬果的好方法,還動手腌了黃瓜,那我們回家后幫爸爸媽媽保存果蔬,好嗎?

科學教案 篇3

  【活動目標】

  1、初步認識常見的挖土工具,體驗工具能人們的生活和活動帶來方便。

  2、幫助幼兒感受挖土工具的力大無比,感知它們的用途。

  3、能積極參與話題討論,在活動中體驗游戲的快樂。

  【活動準備】

  調(diào)查表、視頻、幼兒操作材料。

  【活動過程】

  一、調(diào)查表導入活動。

  師:昨天老師請小朋友們回家了解常見的挖土工具,現(xiàn)在把你調(diào)查到的見到的挖土工具向大家介紹一下。它叫什么名字?(幼兒交流)

  二、初步認識常見的挖土工具,了解其用途。

  1、師:老師把小朋友調(diào)查的挖土工具拍了照片,你知道它的名字嗎?人們用這些工具干什么?(除草、松土)這些工具給人們帶來什么方便和好處?這些挖土工具可以怎么使用?(模仿動作)使用這些工具時我們應該注意什么?釘耙的`齒是尖利的,平時小朋友能去玩嗎?

  2、師:你見過它嗎?(重點認識挖掘機)你在哪里見到過挖掘機?挖掘機有什么用處?(小朋友描述挖掘機的樣子,用動作來表示。)挖土機的哪部分挖土的?挖掘機是怎樣挖土的?像什么?你們覺得這個挖土工具好嗎?為什么?

  3、看挖掘機工作的視頻。我們一起來看看挖掘機會幫人們干什么呢?看,挖掘機在挖什么呢?還有什么時候會用它來挖土呢?(造高樓、開魚塘)

  教師介紹:其實,隨著科學技術越來越發(fā)達,挖掘機是比較先進的挖土工具,你知道城里的高樓大廈是怎樣建出來的嗎?就需要工人叔叔駕駛著挖土機先挖土,建地基,才能建設樓房。人們利用這樣一些生產(chǎn)工具又快又好又省力的建出了我們現(xiàn)在所能見到的一切。小朋友從小就認識這些東西的作用,將來長大后能更好地去使用和改進它們。

  師:那你還見過哪些挖土工具呢?(幼兒講述)

  4、視頻看拖拉機。

  師:春天來了農(nóng)民伯伯忙著播種呢?老師還給小朋友帶來了拖拉機挖土的視頻,請大家仔細看看,它是怎么挖土的?

  教師小結(jié):你們覺得這些挖土工具對我們?nèi)祟愑杏脝幔克挠锰幙烧娲笱。我們的人真聰明,發(fā)明了這么多有用的東西。今天小朋友認識了好多的挖土工具,鋤頭、釘耙、鏟子等是平常在家里可以看到的,是農(nóng)民伯伯耕地的小助手。挖掘機是重型的挖土工具,是造高樓不可缺少的工具,這些都是有用的挖土工具。你長大了,你發(fā)明一個怎樣的挖土工具呢?(提升經(jīng)驗)

  三、幼兒操作。

  1、師:老師給小朋友準備了操作材料,請小朋友來畫一畫挖土工具,用積木來拼搭出各種各樣的挖土工具。

  2、幼兒分組操作

 。1)設計挖土工具;

  (2)用積木拼搭挖土工具。

科學教案 篇4

  一、活動目標

  (一)通過觀察植物的生長,進一步了解種子成長的過程。

 。ǘw驗科學活動的樂趣,對種子成長繼續(xù)保持探索興趣。

  二、活動重難點

 。ㄒ唬┲攸c:了解種子成長的過程。

 。ǘ╇y點:按照種子成長的過程進行排序。

  三、活動準備

 。ㄒ唬┦孪冉M織過幼兒進行種植活動,幼兒已有照顧、觀察種子的經(jīng)驗。

 。ǘ┟恳唤M準備一盆水培的豆芽菜,最好能看到根、芽和葉子。

 。ㄈ┓N子成長的視頻。

  (四)圖卡《種子成長的秘密》。

 。ㄎ澹┯變河脮2冊第14~15頁。

 。⿸靾D(《種子的秘密》)。

  四、活動過程

 。ㄒ唬┠闶俏业男氊。

  1.介紹自己的種植盆。

  師:前段時間每位小朋友都有了自己的種子寶貝,并把它種在了盆子里,天天照顧它,F(xiàn)在,讓我們一起來欣賞一下這些可愛的小芽兒吧。

  師:請介紹一下你盆子里種的是什么。它現(xiàn)在長得怎么樣?

  2.交流自己的記錄表。

  師:我們在照顧種子的時候,都很認真地觀察了種子成長的'過程,還有的小朋友把種子的成長記錄了下來,讓我們一起來看看吧。

  師:請記錄的小朋友來講一講你記錄的是什么。

  (二)我的寶貝在長大。

  1.為種子成長排排隊。

  師:我們都知道小種子要成長,需要一個過程。那么,它是先長什么,后長什么的呢?你們在照顧它的時候觀察到了嗎?

  師:老師給每個小朋友都準備了小種子成長的圖片,請你按種子成長的先后順序為它們排排隊。

  師:播種、長根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果,你排對了嗎?

  師:老師這里有一盆水培的豆芽菜,我們來找一找豆芽菜的根、芽和葉子在哪里。

  師:觀察一下,你的種子現(xiàn)在已經(jīng)長出了什么?它還會發(fā)生什么變化?

  2.觀看種子成長視頻。

  師:小種子在成長的過程中,需要誰的幫助?

  師:你在平時是怎樣幫助和照顧小種子的?

  師:你還知道其他種子寶貝是怎樣發(fā)芽和成長的嗎?

  五、活動延伸

 。ㄒ唬├^續(xù)觀察、記錄種子的成長。

 。ǘ┌殉砷L過程圖貼在主題墻上展示。

  (三)使用幼兒用書第14~15頁,給種子的成長過程排排隊。

科學教案 篇5

  活動目標

  1.在活動中,了解水的特征,知道水是透明的。

  2.知道水可以反復利用的,萌發(fā)節(jié)約用水的意識。

  3.對水有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  4.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  活動準備

  節(jié)約用水的視頻、有關干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

  活動過程

  一、變魔術導入

  師:今天,老師給小朋友們帶來了一杯水,還有一杯米。現(xiàn)在,老師要給小朋友變個魔術(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

  提問:小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?

  小結(jié):因為水是透明的,所以能看見水中藏的的玻璃球;因為米是不透明的,所以看不見里面米里藏的`玻璃球。

  二、觀察與比較

  實驗一:幫水寶寶搬家。

  選用工具,把水從臉盆里搬到水桶里,實驗結(jié)束后,說說你是用什么工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?

  小結(jié):剛才小朋友們用了很多種方法給水寶寶搬家,有的用勺子,有的用杯子,有的什么都不用,直接倒過去。

  實驗二:了解水是流動的。

  提問:老師這里有很多種勺子,我們來看看,用這個有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?為什么?

  小結(jié):因為水是流動的,所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。

  實驗三:了解水是無色無味的,知道溶解現(xiàn)象。

  請小朋友們自由進行制作飲品,并品嘗。

  小結(jié):水是無色無味的,因為在水中加入了奶粉或者果珍,水才變得有顏色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中,用力攪拌下,過一會看不見奶粉和果珍了,這種現(xiàn)象叫做溶解。

  三、知道水的作用,探討如何節(jié)約用水

  活動延伸:

  設計節(jié)約用水的標志,玩紅黃藍三元色水變色的游戲。

  教學反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

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