皇帝的新裝教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的皇帝的新裝教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
皇帝的新裝教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識能力目標(biāo)：
1．了解有關(guān)童話的文學(xué)常識，理解文章蘊涵的思想內(nèi)容。
2．做閱讀提要，用連貫的語句復(fù)述故事情節(jié)，理清寫作思路。
3．朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。
4．理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。
二、過程和方法目標(biāo)
在“說故事－說人物－探主題－談看法”教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，掌握分析人物，理解主題的能力。
三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
通過情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生做一個純正無邪的人，提升價值觀。
教學(xué)重點：
理清故事情節(jié)，分析任務(wù)形象，探究童話深刻的寓意。
教學(xué)安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，詩意的童話裝點著我們幸福的記憶，欣賞下面幾幅優(yōu)美的圖畫，看看熟悉嗎？（出示幻燈）
同學(xué)們回答得很好，現(xiàn)在讓我們再一次一起走進安徒生的童話世界。一起分享《皇帝的新裝》給我們帶來的藝術(shù)感受。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、作者簡介：
（一）安徒生，（1805~1875）19世紀丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。
�。ǘ┙榻B“童話”
體裁介紹：童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育，語言通俗易懂，情節(jié)的曲折離奇，往往采用擬人的手法。
四、檢查預(yù)習(xí)：
五、整體感知
�。ㄒ唬┧僮x課文，并思考下面的問題：
1．課文以什么為線索？
明確：新裝
2．梳理文章脈絡(luò)
引子：皇帝愛新裝
開端：騙子織新裝
發(fā)展：君臣看新裝
高潮：皇帝穿新裝
結(jié)局：小孩揭新裝
3．皇帝的“新裝”有什么特異的功能？
�。ㄈ魏斡薮赖幕虿环Q職的人都看不見這衣服）
�。ㄟ@是騙子的鉗口術(shù)，也是推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵）
�。ǘ┱w感知
1．復(fù)述課文（采取接龍復(fù)述的形式）
2思考；這篇課文寫了哪些人物？（搶答）
課文情節(jié)是圍繞哪個字展開的？
文中各種人物是怎樣圍繞騙字活動的？（出示幻燈）
六、精細研讀
一篇優(yōu)秀的童話故事，不僅要有完整巧妙的故事情節(jié)，更重要的還要大膽的夸張，豐富的想象以及傳神，生輝的語言。
1．品味精彩片段
�。�1）他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲。也不喜歡乘著馬車去游公園－除非是為了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里�！�
第一句強調(diào)的重點是什么？每一天每一點鐘都要換一套衣服，極盡夸張，它有什么表達效果？朗讀時應(yīng)讀出什么語氣、語調(diào)）。用一句話概括這段話內(nèi)容。
�。ǖ谝痪鋸娬{(diào)的重點是除非為了炫耀以下他的新衣服，用夸張突出強調(diào)皇帝愛慕虛榮，生活奢靡，朗讀應(yīng)讀出自然嘲諷的語氣，語調(diào)平緩，這段話用概括，對比的.手法，寫出皇帝愛新裝到了如癡如狂的地步。
（2）“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒看見！這可駭人聽聞了，難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是可怕的事情�！薄鞍パ剑媸敲罉O了！”皇帝說：“我十分滿意！”
皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？朗讀時怎樣讀。
�。ㄒ痪洹榜斎寺犅劇保痪洹白羁膳碌氖虑椤�，兩個“難道”的反問，都是皇帝心里所想，這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且用了“極”“十分”等程度非常深的修飾語。心里想的和嘴上說的完全相反，表現(xiàn)了皇帝的虛偽和驕橫。朗讀時應(yīng)讀出恐慌，傲慢的語調(diào)，神情表現(xiàn)出自負）。
�。�3）“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩最后叫了出來。
“上帝喲，你聽這個天真的聲！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲傳播開來。
小孩的喊聲表現(xiàn)了孩子什么樣子的性格。“爸爸”為什么稱孩子的是聲音為“天真”的聲音。
�。ㄐ『⑹且粋�未經(jīng)世俗浸染的生命，天真純樸，無所顧忌，他沒有什么要維護的，什么也不怕，也沒有學(xué)會弄虛作假，因此，他的喊聲表現(xiàn)出單純，無私無畏。朗讀時應(yīng)語速要快，語氣天真，語調(diào)要高，而“爸爸”的話是為了對孩子不懂世事做掩飾。語速要緩慢，語音要低）。
2．小組交流：（分四個人一小組，進行交流分析，然后提問）根據(jù)文中人物的語言，動作，心理等方面的描寫，你覺得皇帝、騙子、大臣、小孩，分別是什么樣的人？
3．教師歸納總結(jié)：
皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虛偽自欺欺人
大臣：昏庸、愚蠢、阿諛逢迎、虛偽、自欺欺人
騙子：狡猾、貪婪、善于設(shè)騙
孩子：誠實、天真、無私無畏
七、自主探究
1．騙子的騙術(shù)是文章想象最完美的體現(xiàn)，巧妙之處在于有心人一看便知道這是騙術(shù)，因為它虛偽得不能在現(xiàn)實生活中找到一點影子。而這明顯的騙局居然這些大人們沒有人敢點透，這是為什么？最后為什么讓一個小孩來揭穿？這天真的聲音給了我們什么啟示？
這些大人們說假話無不緣于自私、自利，大臣們怕別人說自己愚蠢，不稱職，為保住自己的官職，所以不敢說真話，而百姓或出自安全考慮，或受不良世風(fēng)影響，也不敢說真話。而小孩天真單純，無私無畏，他敢于說真話。
天真的聲音啟示我們，要做一個誠實的人，做一個敢于說真話的人。
八、感悟主題：一篇《皇帝的新裝》，一場可笑的鬧劇，留給我們了很多的思考，這篇課文
主題是什么？（鼓勵學(xué)生對童話主題作出多元解讀：①無情揭露當(dāng)時社會的丑惡，諷刺了統(tǒng)治者的虛偽與愚蠢和自欺欺人的丑行；②揭示了受世俗影響偽的性格弱點。3要有一顆誠實正直的心）
九、拓展延伸。
1．大家議一議有人認為騙子也有值得肯定的地方，有人不同意，你的意見呢？
2．拓展訓(xùn)練作家對故事的結(jié)局的描寫是有局限的，也是無限的，留給讀者很大的想象和思考空間，愚蠢的皇帝在游行大典完畢之后，回到宮里，他會怎么辦呢？是處死那個說真話的小孩，還是會厚待騙子，或是從此悔過自新，把精力放到料理朝政上去呢？請展開想象的翅膀，學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法，為童話故事寫一個別致的續(xù)篇。
�。òl(fā)揮想象，給本文寫一個續(xù)篇，描述游行以后發(fā)生的事情）
給學(xué)生幾分鐘時間，進行習(xí)作訓(xùn)練，然后找2-3個同學(xué)進行習(xí)作展示，寫得好的同學(xué)給予熱情的鼓勵，表揚。
十、課堂總結(jié)。
作為一個人要敢于正視現(xiàn)實，保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界將會變得更加美好！讓我們用真誠來守護自己的精神家園吧！
齊讀小詩
誠實是涓涓的清泉，洗滌塵世的污穢；
誠實是靜夜的細雨，哺育萬物的成長；
誠實冬日里的爐火，溫暖人們的心田；
誠實是盛開的花朵，美麗著整個世界
皇帝的新裝教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、通過人物形象的分析，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。
2、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點。
3、培養(yǎng)感悟文章主旨的能力。
4、認識封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的本質(zhì)，領(lǐng)會作者諷刺皇帝的用意。
過程與方法：
以朗讀為載體，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會文章的藝術(shù)特色，感悟文章的主題。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、認識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、培養(yǎng)批判精神，敢于揭露生活中的丑惡現(xiàn)象。
教學(xué)重點：
1、把握本文的故事情節(jié)，分析人物形象，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。
2、理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點。
教學(xué)難點：
理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、導(dǎo)入新課，激趣入題
說起童話，大家肯定會想起丹麥著名的童話作家安徒生。小學(xué)時，大家已學(xué)過了他的《賣火柴的小女孩》。你還知道他的哪些作品？（《海的女兒》《丑小鴨》《豌豆公主》等。）今天，老師
介紹安徒生筆下的一位皇帝給大家認識。這位皇帝酷愛新衣服，這不，他又在換衣服了，這一次可是一件非常神奇的衣服呀，那就是——《皇帝的新裝》。
介紹背景：19世紀初，在拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞糧食貿(mào)易，引起英國不滿，雙方交戰(zhàn)，丹麥倒向法國。后來拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國因而失去了廣大的領(lǐng)土，耗盡錢財，最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族、大臣的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時社會的病狀。
二、自讀課文，整體感知
1、自主快速瀏覽課文，掃清字詞障礙，整體感知課文內(nèi)容。
（1）讀準(zhǔn)下面的字詞。
稱（chèn）職稱（chēng)贊陛(bì）下
滑稽（ｊī）御聘（pìn)附和(hè）
賜（cì）頭銜(xián)駭(hài)人聽聞
�。�2）理解下面的詞語。
炫耀：夸耀。
稱職：能夠勝任所擔(dān)任的職務(wù)。
不可救藥：這里比喻人壞到無法挽救的地步。
生絲：用繭繅制成的絲。
腰包：腰間所帶的錢包。
呈報：報告上級。
駭（ｈàｉ）人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）；駭，震驚。
頭銜：指官銜、學(xué)銜等稱號。
（3）全文可分為哪幾個部分？
四個部分：
第一部分（1）引子：皇帝愛新裝成癖。
第二部分（2-4）開端：騙子誘皇帝上鉤，織新裝。
第三部分（5-31）發(fā)展：皇帝派兩大臣及親自去看新衣并試穿新衣。
第四部分（32-36）高潮及結(jié)局：皇帝穿新裝游行，真相被揭穿。
�。�4）作者圍繞“新裝”寫了哪些事情？分別用一個詞語加以概括。
愛（引子）——織（開端）——看、穿（發(fā)展）——游行（高潮、結(jié)局）
�。�5）依據(jù)第（4）小題，可以說整個故事圍繞皇帝的新裝展開，如果課文第一段用小標(biāo)題“皇帝愛新裝”概括，請你快速瀏覽全文，也用類似的小標(biāo)題給課文故事擬個提綱。
皇帝愛新裝——騙子“做”新裝——君臣看新裝——穿新裝游行——揭穿假新裝。
教師過渡語：圍繞“新裝”這個中心，作者創(chuàng)設(shè)了騙子行騙——皇帝受騙——官員助騙——百姓傳騙——孩子揭騙這樣一個社會怪圈。
2、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容（小組合作）。
3、分角色朗讀（5-17、20-30）。
4、請學(xué)習(xí)小組表演排練好的節(jié)目。（發(fā)展部分）
三、布置作業(yè)
改編課本劇。
選取文中你們最感興趣的情節(jié)，運用夸張和想象的手法把所選文段改編成課本劇。
要求：
1、學(xué)生組成自由小組，確定組長，每組5-6人。
2、大家討論，把所選文段改寫成課本劇。
3、小組推選演員和導(dǎo)演進行排練。
組織學(xué)生快速、輕聲、有序地自由分組，寫劇本，進行排練，為第二節(jié)課做準(zhǔn)備。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容與步驟：
一、溫故知新，掌握方法
1、回顧相關(guān)童話知識。
2、導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了丹麥童話大師安徒生寫的《皇帝的新裝》，要求同學(xué)們改編課本劇，而我相信同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在正是你們展示成果的時候，哪一個組先來表演呢？
二、課本劇表演
組織學(xué)生邊看表演邊觀察，提出表演要求和點評要求，學(xué)生準(zhǔn)備點評。
1、表演要求：
�。�1）緊扣文本，充分合理地展開想象，截取你最喜歡的片段來表演。
�。�2）介紹演出場次和各個角色。
�。�3）充分體現(xiàn)人物性格特征。
�。�4）時間控制在5-6分鐘內(nèi)。
過渡語：下面的同學(xué)既是觀眾，又是評委，一定要盡職盡責(zé)，評出你們心目中的最佳演員。
2、點評要求：
�。�1）是否合理展開想象，編寫劇本。
�。�2）道具是否準(zhǔn)備充分。
�。�3）角色分配是否合理。
�。�4）人物的語言、動作和表情是否符合人物的性格特征。
3、組織學(xué)生自評和互評：
�。�1）首先讓我們來聽聽這些小演員心中的獨白，他們覺得自己和小組成員表演得好嗎，為什么？
�。�2）在座的同學(xué)們都是評委，你們覺得今天的最佳演員是誰呢？請說明理由。
學(xué)生先自評，然后再互評。
三、精讀課文，把握情節(jié)
（一）開端：
本文除了那個愚蠢的皇帝外，還有兩個重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥卵b而不用別的手段來騙皇帝呢？
明確：因為皇帝愛新裝已經(jīng)到了成癖的程度。
1、皇帝為什么一聽騙子對新裝的介紹就馬上心動了？
明確：因為這衣服不僅漂亮，而且還是一件法寶，它有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可求藥的人，都看不見這衣服。一旦有了這件新裝，就可以幫助自己檢驗他的臣民，從而鞏固自己的統(tǒng)治。
2、文中揭露騙子得以行騙，大臣和皇帝心甘情愿受騙的原因是哪句話？這句話在全文中的作用是什么？
明確：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。
作用：是貫穿故事始終的軸線，是全文的核心。
�。ǘ┛葱卵b：
1、皇帝對這件美麗而神奇的新衣已是垂涎欲滴了，總想去看新衣織得怎樣了，但又不敢親自去看，這時作者著重描寫了他的心理活動，請找出能反映皇帝當(dāng)時心理活動的有關(guān)詞語，說說這些心理活動說明了什么？
明確：很想知道——不大自然——無須害怕——先派一個人去看看。
說明：這些自相矛盾的心理活動，把皇帝自滿而又心虛，愚蠢而又狡猾的性
2、皇帝派誰去看的？他們?nèi)タ床剂虾突实廴タ床剂系膱雒媸窍嗤模珜戇@三人去看時哪些地方的描寫是不同的？什么地方又是相同的？
3、皇帝為什么要派老大臣去看新衣？
明確：因為老大臣誠實，很有理智，而且就稱職這點來說，誰也不及他。
4、對這兩位大臣的描述起到什么作用？
明確：為了揭露皇帝，他們處于陪襯、烘托的地位。
教師小結(jié)：總體來看，寫老大臣比后面那位誠實的官員寫得詳細，因為他是第一個看衣服的人，關(guān)系著這場騙局能否進行下去。
�。ㄈ┙倚卵b：
1、這場騙局作者為什么安排一個小孩子說出真相？從中得到了什么啟發(fā)？
明確：
�。�1）孩子總是單純天真，不會說謊且無所顧忌，直言不諱，會使故事顯得真實可信。
�。�2）用這天真的聲音來揭穿新裝的底細，增強了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實意義。
啟發(fā)：無私才能無畏，人應(yīng)該保持天真爛漫的童心。
2、皇帝知道真相后為什么還要擺出一副更驕傲的神氣“繼續(xù)游行”？
明確：這是對前面所表現(xiàn)的.虛偽的繼續(xù)和深化。他這樣做是為了維護自己的統(tǒng)治和權(quán)威。他不能在公眾面前暴露自己的愚蠢和不稱職，只好硬撐。（充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱和虛偽。）
3、你對皇帝知道真相后還要繼續(xù)游行的這種行為是怎么看的？
明確：明知道錯誤還堅持不改，那就是錯上加錯。堅持自己的錯誤才是真正愚蠢的行為。
四、品讀課文，分析形象，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、學(xué)了這篇童話故事后，你認為皇帝、大臣、騙子、小孩及百姓分別代表哪一類人？（小組合作）
明確：皇帝：昏庸無能、自信專橫、愚蠢、虛偽、狡猾。
大臣：愚蠢、虛偽、狡猾、自欺欺人、阿諛奉承。
騙子：一些別有企圖、利用專制的皇權(quán)狐假虎威為自己謀利的人。
小孩：天真純潔、大膽無私。
百姓：迫于皇威，不敢說真話。
2、這個童話故事的主題是什么？
明確：直接主題：揭露以皇帝為代表的封建統(tǒng)治者的昏庸、虛偽、腐朽的惡劣本質(zhì)。
升華后主題：自私自利是罪惡的根源，無私才能無畏。
3、作者在這個童話故事中主要運用了什么修辭手法？請你從文中找出相應(yīng)的例子。
明確：想象、夸張。
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、運用簡潔的語言說說你有沒有騙人和受騙的經(jīng)歷，出現(xiàn)這種情形的原因是什么？
2、可是偏偏皇帝就生活在謊言的世界中，由于愚蠢、不自信才會在游行時出丑。所以，請同學(xué)們從不同角度放飛想象：游行大典完畢，皇帝回宮后，他會怎樣做呢？而那兩個騙子又會有怎樣的遭遇呢？請同學(xué)們展開豐富的想象，為本文續(xù)寫結(jié)局。
組織學(xué)生寫作，再全班交流。老師提供葉圣陶先生續(xù)寫的《皇帝的新裝》作比較，準(zhǔn)備點評。
六、課堂小結(jié)
《皇帝的新裝》啟示我們：做人要保持心地的純潔、純真，做一個真誠的人，講真話，反對社會現(xiàn)實中的假丑惡現(xiàn)象，讓真善美充滿人間。
七、布置作業(yè)
閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》《丑小鴨》《豌豆上的公主》等，并講給附近的小朋友聽。
皇帝的新裝教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱《皇帝的新裝》中的七個音樂片段，主動參與音樂的表現(xiàn)。
2、積極體驗，在歌曲表現(xiàn)中培養(yǎng)同學(xué)們的表現(xiàn)能力和良好的心理素質(zhì)。
3、大膽表現(xiàn)，在實踐中增加同學(xué)們對音樂表現(xiàn)藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)重點
聆聽欣賞七個音樂片段，并能夠富有表現(xiàn)力的演唱。
教學(xué)難點
合作探究，運用七個片段展開聯(lián)想，表演音樂劇，培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和表現(xiàn)力。
教學(xué)方法
欣賞法、表演法。
教具
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
師生問好！
二、導(dǎo)入：
同學(xué)們，前幾天我聽到了一首非常有趣的歌曲，它給我?guī)砹丝鞓贰＝裉�，我把這首歌曲帶來，讓大家共同來分享我的快樂。
播放歌曲《國王的新衣》。
同學(xué)們，你們欣賞完這首有趣的歌曲，知道它講述的是一個怎樣的故事嗎？
學(xué)生回答：皇帝的新裝（若學(xué)生難以回答，那么教師提示歌詞大意）。
教師介紹：《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創(chuàng)作的童話作品。同學(xué)們，你們還知道安徒生的其他作品嗎？（教師做舉手手勢）
指名回答：《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等。
同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)根據(jù)安徒生同名童話改編的綜合藝術(shù)表演《皇帝的`新裝》。
三、新課教學(xué)：
1、理清故事情節(jié)。
現(xiàn)在，請同學(xué)們翻開課本，快速瀏覽劇本，熟悉一下《皇帝的新裝》的故事情節(jié)。
2、音樂賞析。
分片段聽賞音樂，并教學(xué)生分段演唱。
3、組織學(xué)生進行表演，加深理解，培養(yǎng)學(xué)生們的表現(xiàn)能力和良好的心理素質(zhì)。
四、課堂小結(jié)：
今天，我和大家一起學(xué)習(xí)了綜合藝術(shù)表演——《皇帝的新裝》，這里的皇帝整天愛慕名虛榮，以至他的官員、老百姓都說假話，但一個率真的小孩讓他們的丑行暴露在光天化日之下。任何時候，真、善、美都應(yīng)是社會的主流，是永恒的真理。所以我希望大家在今后的生活中不要愛慕虛榮，學(xué)習(xí)上要實事求是——“知之為知之，不知為不知”。
【皇帝的新裝教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《皇帝的新裝》教案02-06
《皇帝的新裝》的教案02-26
皇帝的新裝教案02-18
皇帝的新裝教案【優(yōu)秀15篇】11-02
童話《皇帝的新裝》教案02-25
皇帝的新裝教案15篇02-26
《皇帝的新裝》教學(xué)反思03-02