二年級數(shù)學(xué)長度單位教案優(yōu)秀[3篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)長度單位教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級數(shù)學(xué)長度單位教案1

　　【教材設(shè)想】

　　一、背景分析

　　“統(tǒng)一長度單位”是小學(xué)階段學(xué)習(xí)法定計(jì)量單位的開始。人教版教材在安排學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，注意呈現(xiàn)統(tǒng)一長度單位的過程，這是新課程與老教材的明顯差異。教材的主題情境是：先讓學(xué)生選用不同的物品（硬幣、曲別針、三角形、木塊）作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)課本的寬，并提示：“為什么同一邊量出的結(jié)果不一樣呢？”；再讓學(xué)生用不同物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同長度，教材讓學(xué)生自由量，并思考：“為什么不同的東西量出的結(jié)果一樣呢？”在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用相同的物品（如方木塊）進(jìn)行測量，去解決上面兩個矛盾沖突，由此體會統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　教材安排的意圖十分明顯：兩個操作層次，實(shí)際上都是要讓學(xué)生體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。

　　通過研讀教材，我們發(fā)現(xiàn)，雖然教材中兩個操作層次最終指向的目的一致，但各自的思維角度不同，對學(xué)生來說是非常具有挑戰(zhàn)性的。數(shù)學(xué)呈現(xiàn)時，常常省略了知識產(chǎn)生發(fā)展的曲折過程，以非常概括、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男问秸宫F(xiàn)出來，而小學(xué)生由于感性認(rèn)識還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以學(xué)習(xí)這樣的知識還是會感到抽象困難。尤其是本教材面向的上課對象是一年級學(xué)生，他們在生活中交流物體長度的經(jīng)歷比較少，要他們分層、理性地還原本教材知識內(nèi)容的建構(gòu)過程，是有相當(dāng)難度的。

　　通過以上對教材、學(xué)情的分析，我們認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)以及預(yù)期落點(diǎn)有必要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　二、策略選擇

　　1、變素材，降落點(diǎn)。

　　尊重教材的編寫意圖，同時考慮到一年級學(xué)生的.認(rèn)知基礎(chǔ)和現(xiàn)有思維發(fā)展水平，改變操作層次，簡化思維難度。在組織學(xué)生進(jìn)行探究活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷長度單位形成的過程，在活動中建立對數(shù)學(xué)知識的理解同時，本節(jié)課的落點(diǎn)也適當(dāng)調(diào)低，讓學(xué)生能體會到長度單位不統(tǒng)一會給日常生活、交流帶來不便，能初步感受統(tǒng)一長度單位的重要性和必要性。

　　2、重操作，重體驗(yàn)。

　　針對知識內(nèi)容特點(diǎn)以及一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)踐操作、體驗(yàn)感悟，是一種重要的教學(xué)手段。因此，本節(jié)課應(yīng)注意安排設(shè)計(jì)多項(xiàng)學(xué)生動手實(shí)踐、合作交流探究的活動，努力使知識的還原建構(gòu)過程生動活潑，使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用價值。同樣，在認(rèn)識長度單位“厘米”時，不僅要讓學(xué)生知道單位的名稱，更重要的是了解該長度單位的實(shí)際長度，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時應(yīng)注意讓學(xué)生通過看一看、比一比、找一找、估一估等實(shí)踐活動，了解1厘米大致有多長，從而初步建立起厘米的長度表象。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，初步體會統(tǒng)一單位長度的必要性；

　　2、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位“厘米”，初步建立1厘米的長度觀念；

　　3、在實(shí)際動手測量與交流中，了解測量方法的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力；

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力以及估測意識，提高學(xué)生的估測能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)具準(zhǔn)備：課件、邊長1厘米的正方體、尺子等

　　【教學(xué)過程】

　　一、體會統(tǒng)一長度單位的必要性

　　1、導(dǎo)入新課，交流測量方法

　　2、動手測量：桌子的寬。

　　3、匯報結(jié)果：測量工具和結(jié)果。

　　4、討論交流：多樣的結(jié)果。

　　二、認(rèn)識厘米

　　1、認(rèn)識尺子

　　2、認(rèn)識1厘米

　　（1）教師介紹1厘米

　�。�2）學(xué)生找找1厘米

　　（3）師生比比1厘米

　�。�4）學(xué)生找生活中大約1厘米的物體。

　　三、應(yīng)用

　　（1）撕一撕：動手撕一段1厘米長的紙條。

　�。�2）估一估：書本等物品大約有多長。

　　四、課堂總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)長度單位教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過測量、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識長度單位“米”，初步建立1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

　　2.學(xué)會用尺子量物體的長度(限整厘米和整米)。

　　3.在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試估測物體的長度，初步培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步建立1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步建立1米的長度觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、米尺、直尺、卷尺。

　　教學(xué)過程

　　一、溫故知新，激發(fā)探究意識

　　讓學(xué)生感受到：用“厘米”量較長的物體，太麻煩了！

　　1.復(fù)習(xí)回顧�？纯醋约旱哪膫�手指的寬約是1厘米。

　　2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。比劃5厘米、10厘米的長度。

　　3．用學(xué)生尺測量黑板的長。

　　(1)請一名學(xué)生拿著學(xué)生尺到講臺前，告訴大家他(她)的尺的長度，再量出黑板的長度，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，看看量了幾次，發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)請測量的學(xué)生和觀察的學(xué)生談感受。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　1．認(rèn)識長度單位“米”

　　(1)教師介紹長度單位“米”，并板書課題--認(rèn)識米。

　　課件出示：“米”的確定與演變。

　　教師介紹：“米”可以用字母“m”表示。(板書：米、m)

　　(2)認(rèn)識米尺。

　　教師出示教具“米尺”，并介紹：測量較長的長度要用到“米”，這個就是“米尺”，它的長度是1米。

　　教師邊說邊用米尺在黑板上畫出一條1米長的線段。

　　2．建立“1米”的長度觀念

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生將自己的身高、一庹與1米長進(jìn)行比較。

　　(2)通過觀察，感受“1米”的長度。

　　讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。

　　(3)通過測量，進(jìn)一步體驗(yàn)“1米”的長度。

　　讓學(xué)生測量繩子，找出1米、2米、3米……分別有多長。

　　3．探究“米和厘米”之間的`關(guān)系

　　(1)猜一猜，估一估。

　　師：認(rèn)識了長度單位“米”和“厘米”，1米有這么長(指著黑板上1米長的線段)，1厘米有這么長(邊說邊在黑板上1米線段的下面畫一條1厘米長的線段)，大家估一估1米里面有多少個1厘米。

　　讓學(xué)生猜一猜1米里面有多少個1厘米，并說明理由。

　　此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。此處要讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。將“1米”具體化，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識。

　　(2)觀察米尺。

　　教師出示米尺，讓學(xué)生觀察，數(shù)一數(shù)，看一看1米里面有多少個1厘米。

　　數(shù)完后，教師提問：1米里面有多少個1厘米？也就是1米等于多少厘米？

　　學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米。

　　(3)課件展示。

　　用課件展示：10個1厘米就是10厘米，1米里有10個10厘米。

　　再次理解：100厘米＝1米。

　　三、拓展延伸，認(rèn)識測量長度的工具

　　1．課件展示：介紹不同的長度測量工具及其各自的特點(diǎn)。

　　2．實(shí)際測量：完成教材上第9頁練習(xí)一第5題。

　　四、反饋評價，深化理解

　　基礎(chǔ)練習(xí)

　　1．填一填。

　　2．教材上第8頁練習(xí)一第3題。

　　3．教材上第8頁練習(xí)一第4題。

　　拓展練習(xí)

　　比劃30厘米、50厘米、80厘米、1米分別有多長。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　板書設(shè)計(jì)

　　米m

　　1米＝100厘米

　　教學(xué)反思

　　整節(jié)課的教學(xué)比較順利，特別是對測量，學(xué)生都很感興趣。對于米的認(rèn)識和1米的長度的建構(gòu)，大部分學(xué)生掌握得比較好。但是，由于測量活動學(xué)生不是很熟練，有的學(xué)生好動，注意力不能完全集中到測量的方法和數(shù)據(jù)的感知上，因此，有少數(shù)學(xué)生還是沒有落實(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的組織教學(xué)。

二年級數(shù)學(xué)長度單位教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　米與千米之間的`換算方法

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

　　1、出示情景圖：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國的圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩�。�

　　2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-20xx米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。讓學(xué)生先選后說想法。

　　二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）

　　師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有??。

　　1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度）

　　2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。

　　3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）

　　4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達(dá)嗎？

　　三、全課總結(jié)

　　1.讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！

　　2.小學(xué)數(shù)學(xué)單位換算專題訓(xùn)練一、長度

　　3600千米=（3）千米（600）米1噸-320千克=（680）千克480毫米+520毫米=（1000）毫米=（1）米7008千克=（7）噸（8）千克4米7厘米=（407）厘米1米-54厘米=（46）厘米20張紙疊起來厚1毫米，100張疊起來厚（5）毫米.每個曲別針長30毫米，粗1毫米.這樣兩個曲別針扣起來長（58）毫米.200平方分米=（20000）平方厘米70000平方厘米=（700）平方分米620000平方厘米=（62）平方米960000000平方米=（960）平方千米18平方米=（1800）平方分米34平方千米=（34000000）平方米4噸（>）499千克3分米（﹦）300毫米700毫米（）100克10米（>）900厘米3分米7厘米-9厘米（﹦）28厘米1噸800千克（>）1080千G。

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