小學語文教案集合[6篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的小學語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　教學目標

　　1．知道什么是轉(zhuǎn)述，知道怎么轉(zhuǎn)述，使不同程度學生的口語交際能力有所提高。

　　2.培養(yǎng)學生在與別人的交往中能做到：態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　重難點

　　能清楚明白地轉(zhuǎn)述，培養(yǎng)學生的轉(zhuǎn)述能力。

　　樂學善思辦法

　　1.以學生的主體活動為中心，創(chuàng)設(shè)學生身邊的情境激發(fā)學生的興趣。

　　2.讓每個學生在活動中都積極參與，大膽實踐，提高口語交際的能力。

　　教學流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　同學們，昨天在全體教師會上，學校布置了一項活動，你們想知

　　道是什么活動嗎？現(xiàn)在請大家認真傾聽。

　　教師轉(zhuǎn)述:為了豐富校園文化生活，培養(yǎng)同學們的綜合素養(yǎng)，下周學校將舉辦一次學生單項作品展示活動。學校要求每位同學根據(jù)自己的愛好拿己最滿意的作品，如繪畫、手抄報、征文、書法、手工制作等。同學們可以任意選擇一項參加，請你們準備好自己的作品，本周五上交。

　　2.揭示課題。

　　從老師的談話中你們知道了什么？（指名匯報）

　　剛才老師扮演了轉(zhuǎn)述者的角色，像這樣把別人說話的內(nèi)容由我轉(zhuǎn)告給你們，也就是把別人的話傳達給另外的人，這就叫“轉(zhuǎn)述”。（板書課題：轉(zhuǎn)述）

　　(利用發(fā)生在學生身邊的事情，巧設(shè)口語交際的情境，激發(fā)學生口語交際的積極性，形成主動參與活動的內(nèi)部誘因。)

　　二、明確要求，引導交際

　　1.同學們已經(jīng)知道了什么是轉(zhuǎn)述，那么轉(zhuǎn)述時要注意些什么呢？先自由讀課文，再動筆畫一畫。

　　2.學生匯報，隨機板書。（板書：認真傾聽，說清楚、說明白）

　　3.大家已經(jīng)清楚轉(zhuǎn)述的注意事項了，誰愿意試著把老師剛才轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說一下?引導學生把活動內(nèi)容說清楚、說明白。還要關(guān)注轉(zhuǎn)述者態(tài)度是否自然大方，其他學生傾聽是否認真。

　　(此環(huán)節(jié)通過獨立閱讀教材，初步知道如何轉(zhuǎn)述。接著把活動實踐與指導表達結(jié)合起來進行，進一步明確轉(zhuǎn)述應注意的要點，并進行交際的實踐訓練。)

　　三、模擬情境，實際交際

　�。ㄒ唬┫蛲瑢W轉(zhuǎn)述活動通知：如果我班張磊同學因事沒來上學，請向他轉(zhuǎn)述這個通知。

　　1.實踐訓練。

　　小組合作，每組選派兩人，一個人扮演張磊，一個人轉(zhuǎn)述學校的通知，其他人認真傾聽并進行。之后，組內(nèi)再輪換一次進行轉(zhuǎn)述實踐。

　　2.選代表進行表演，全班學生集體評議。

　　出示要求：

　�。�1）轉(zhuǎn)述者要把通知內(nèi)容說清楚，說明白，做到態(tài)度自然大方。

　�。�2）張磊同學要認真傾聽并做出回應。

　　在小組內(nèi)轉(zhuǎn)述實踐時，要做到：與指導有機結(jié)合，對于表現(xiàn)好的要及時鼓勵，如果交際雙方表述不夠清楚，要進行轉(zhuǎn)換演練，讓學生在實踐交際中形成交際能力。

　　(時刻注意面向全體，讓更多的孩子參與到課堂教學中來，全面提高課堂效率。口語交際的核心是“交際”，注意的是人與人之間的交流與溝通，培養(yǎng)的是交際雙方傾聽、表達和應對的能力，努力實現(xiàn)聽與說的雙向互動。)

　　（二）請同學向家人轉(zhuǎn)述通知：如果張磊同學因病不能上學，我們打電話轉(zhuǎn)述學校的通知，而接電話的卻是張磊的家人，此時該怎么轉(zhuǎn)述呢？

　　1.實踐訓練。

　　同桌進行口語交際實踐練習。

　　2.請同學與老師合作來表演，其他同學。(師生表演，可以找不同層次的學生)，教師分別扮演張磊的媽媽、爸爸等不同角色，訓練學生的應對能力。

　　要點：引導學生從應對能力與禮貌用語上講行。

　　(“交際性”是口語交際訓練的重點之一。對象不同，交際的語言和方式也有所不同。所以本課的課堂情景，做到了“一景多用”“一題多練”，提高了訓練效率。)

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　1.想一想生活中還有哪些需要轉(zhuǎn)述的情況。

　　預設(shè)：媽媽有事讓你轉(zhuǎn)告爸爸；把聽到的故事講給別人聽；轉(zhuǎn)述家長要對老師說的.話，等等。

　　2.選擇自己感興趣的內(nèi)容在組內(nèi)轉(zhuǎn)述。

　　3.根據(jù)時間情況請一兩個小組匯報，注重相應的。

　　(關(guān)注學生的感悟體驗，為學生創(chuàng)造展示的時間、空間，激活學生思維的發(fā)散性，培養(yǎng)學生的思維能力。)

　　五、提升，課外交際

　　1.通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（從知識技能與情感態(tài)度等方面進行引導）

　　2.師：要想把一件事情向別人轉(zhuǎn)述清楚并不是一件很難的事，只要把握好好轉(zhuǎn)述的注意事項，并在生活中多鍛煉，相信你們一定能行。

　　3.作業(yè)：請同學們把今天的“通知”轉(zhuǎn)述給家長，明天再把家長對此次活動的意見轉(zhuǎn)述給老師。

　　我們的生活中，無時、無處不需要口語交際。希望同學們利用各種場合、各種機會經(jīng)常鍛煉說話，提高自己的口語交際能力。

　　板書設(shè)計

　　轉(zhuǎn)述認真傾聽

　　說清楚、說明白

　　態(tài)度自然大方

小學語文教案 篇2

　　教學要求：

　　閱讀課文，整體感知，了解大意。

　　理解課文內(nèi)容，掌握閱讀方法。

　　學習鄧亞萍為了祖國的榮譽而奮勇拼搏的的內(nèi)心世界和豐富情感。

　　自讀課文，了解大意。

　　1， 讀懂課文，了解課文大意。

　　2， 畫出文中的生字，和生字組成的詞語。

　　3， 給課文分段，并概括段落大意。

　　4， 畫出不理解的`詞語和句子。

　　討論、分析：

　　聯(lián)系電視中運動員獲獎時的畫面，想象當時的情境，體會鄧亞萍歷盡艱難，取得勝利后的萬分激動的心情。

　　理解莊嚴、徐徐升起、激動、等詞語。

　　課文主要寫的是誰？他為什么能夠為祖國爭得巨大的榮譽？

　　面對鮮花和榮譽，鄧亞萍是怎么說的？

　　她為什么將榮譽歸于祖國？

　　她又是怎樣報效祖國的？

　　總是說明了什么？

　　談?wù)勂渌麅?yōu)秀運動員的先進事跡。

小學語文教案 篇3

　　原有情況分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等）

　　本班大部分學生活潑好動，好學上進，接受能力也較強，語文學習興趣比較濃厚。通過一年的學習，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，上課專心聽講，積極發(fā)言，嘗試合作學習，掌握了基礎(chǔ)知識，形成了一定的學習技能，并能正確寫字，書寫規(guī)范，掌握字的音、形、義，理解常用詞語，并進行簡單的運用。絕大多數(shù)學生愿意與別人進行口語交際，能說會寫一句或幾句話，意思比較完整。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文。當然，也有一些在學習上暫為落后的學生，在學習上缺乏主動性，學習效率不高，做事有頭無尾等。針對這些問題，本學期在教學中，要注意因材施教，面向全體學生，使每一位學生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高，讓每位學生都能體驗到學習所獲得的成功和樂趣。

　　本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

　　全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3～5課，共23課。1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識�！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

　　教學重點為識字寫字、朗讀背誦、口語交際和寫話。教學難點是學會字詞并運用字詞、口語交際和寫話。順應兒童的認知特點和學習語文規(guī)律，將采取模仿、遷移等訓練方式，讓學生進行語言的積累和內(nèi)化。

　　本學期教學目標（包括知識、智能、情意）

　　本冊教學內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分，具體要求如下：

　　1、學習習慣

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

　　（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　2、漢語拼音

　�。�1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

　�。�2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、識字寫字

　�。�1）準確認讀406個生字。并掌握課本安排的27個常用偏旁。

　�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

　　4、口語交際

　�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。

　　（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

　　5、閱讀

　�。�1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　�。�3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。&6、寫話

　�。�1）能用學過的部分詞語寫通順的.句子；能理順次序錯亂的句子。

　　（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

　　（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

　　（4）學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　教學措施

　　1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

　　2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。

　　3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結(jié)合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，設(shè)計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　4、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

　　5、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強語文素質(zhì)。堅持寫小練筆，打好作文基礎(chǔ)。

　　7、與家長保持聯(lián)系，及時進行教學反饋，減少學生之間的差異。

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　能回憶本單元生字組詞，并學會分類積累，能根據(jù)句子意思。會用恰當?shù)脑~語使句子更生動。與別人進行口語交流，使學生有認真聽和想象的能力.激發(fā)學生的興趣。

　　.教學重點：積累成語，注意用法給出一段話續(xù)文，注意標點符號的用法。

　　教學難點：標點符號的用法。

　　教學時間：

　　第一課時

　　教學目標：學生學會積累和運用詞語。

　　教學重點：積累成語。

　　教學難點：。積累成語

　　教學過程：

　　一、讀題目要求，明白意思。

　　1、復習本單元生字，自己試做。

　　2、訂正。

　　二、詞語積累。

　　1、自己試讀兩組詞，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、你還知道那些詞語?

　　3、自己試著寫來。

　　4、加偏旁部首組新字

　�。�1）積累成語（困）

　　（2）、讓學生自己積累明白意思教師訂正

　　三、作業(yè)：分類積累詞語。

　　第二課時

　　教學目標：與別人進行口語交流，使學生有認真聽和想象的能力，樂于表達。

　　教學重點：表現(xiàn)自己，增強自己的表達能力。

　　教學難點：表現(xiàn)自己，增強自己的表達能力。。

　　教學過程：自己表演

　　一、習作？

　　1、想象以后會發(fā)生什么事？

　　2、準備

　　3、試說，并進行評說。

　　4、試寫。

　　5、發(fā)現(xiàn)典型，進行全班評改。

　　6、自己試改。

　　7、同桌互改互評。

　　第三、四課時

　　教學目標：激發(fā)學生的興趣和想象能力，學習敘寫，并注意能正確的使用冒號和引號。

　　教學重點：，張開想象的翅膀，合理的'寫出故事情節(jié)。

　　教學難點：中能正確的使用冒號和引號。

　　教學過程：

　　1、復習自相矛盾，并說說那個人為什么賣不出去他的東西？為什么會啞口無言？

　　2、假如是你發(fā)生了這種情況，回家后你的父母會怎樣勸你，第二天你怎么賣？

　　3、編小品。

　　4、自己試著寫寫那個賣矛和盾的人，什么也沒賣出去，回到家后對家里人說……

　　5、指導修改

　　6、評出優(yōu)秀獎

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、 會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語

　　2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

　　3、 理解課文內(nèi)容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　4、 產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、 體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　2、 產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　課時：兩課時：第一課時

　　教學目標：

　　1、 學習本課生詞新詞

　　2、 初讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　教學過程：

　　一、導入，激發(fā)興趣

　（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

　　板書：貓（齊讀）

　　二、初讀課文，掌握生詞新詞

　　1、 初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字

　　2、 反饋自學情況：

　　a. 指名讀生字，卡片演示生字

　　b. 請同學上臺聽寫

　　c. 點評并重點講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。

　　d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、 “了”，讓學生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。

　　三、理清文章脈絡(luò)

　�。�1）默讀課文，初步感知課文

　　a.詞語質(zhì)疑

　　任憑：不論，無論 無憂無慮：沒有憂愁和擔心

　　屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制 凝：注意力集中

　　生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

　　b.聽課文錄音。

　　c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？

　　（2）自由討論，小組交流匯報

　�。�3）檢查匯報情況，請幾個小組代表談?wù)?/p>

　　板書： 古怪

　　淘氣 可愛

　　（4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。

　　，《貓》教案

　　四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學習。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生詞 2、熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、 讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容

　　2、 學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的`。

　　3、 又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　4、 產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、 學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　2、 產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習上節(jié)課生詞新詞：

　　分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補充，到規(guī)定時間為止。

　　二、導入新課：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的？

　　板書：古怪 淘氣 可愛

　　三、整體感知，體會真實的表達方法（分大組朗讀交流）。

　　讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實？那些地方看出它的真？

　　四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情

　　（一）上節(jié)課同學們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。

　�。�2）小組交流匯報

　　大花貓：

　　1、 性格古怪

　�。�1） 小組代表讀，其他同學聽：哪兒讀得好？為什么？從哪聽出來的？

　�。�2） 重點體會“貓的性格實在有些古怪”

　　a.質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？

　�。ü殴质侵父�一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出；三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。 老實 貪玩 盡職

　　板書：（大花貓）性格古怪 高興時……不高興時……

　　膽小 勇猛

　　b．學生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達方法嗎？

　　師引導：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什么？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明了，我們在寫作時可以學習）

　　，《貓》教案

　　（3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點嗎？

　　體會到：（課件展示）

　　a.“說它……吧，可是……“的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現(xiàn)了貓“實在古怪”的性格。）

　　b.“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”（我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)�痛快。）

　　c.“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職�！胺恰�…不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。）

　　d .“它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。”（“無論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會到貓在不高興時舉

　　斷冷漠的表現(xiàn)。）

　�。�4）學生又感情朗讀這一部分。

　　2、淘氣

　　那些地方寫貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣？

　　體會到：a.什么東西都玩

　　b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼

　　c.膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。

　　耍個沒完

　　小貓：淘氣 枝折花落

　　3、可愛

　　重點體會：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因為無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。

　　4、重點體會以下幾個詞：

　　生機勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

　　盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

　　變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。

　　5、依據(jù)板書總結(jié)全文，體會作者對貓的喜愛之情。

　�。�1） 默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？

　　a. 從性格上看，正因為貓的性格時矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動 有趣。

　　b. 從淘氣看，“生機勃勃”看出作者的喜愛之情。

　�。�2） 默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會。（融情于貓，情貓相融）

　　如“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！保ò雅K腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動。）

　　“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端�！保ò沿埖慕新曅稳莸脨偠鷦勇�，喜愛之情躍然紙上。）

　　“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛！”（“天真可愛，生機勃勃”這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）

　　五、思維拓展，深化主題

　　1、 思考題：請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

　　2、 學生分頭準備，同桌交流。

　　3、 學生選擇自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。

　　六、總結(jié)全文：這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。

　　，《貓》教案

　　七、布置作業(yè)

　　1、 做同步練習

　　2、 背誦自己喜歡的段落

　　3、 小練筆：試試描寫你喜歡的動物 老實 貪玩 盡職

　　附板書設(shè)計： （大花貓）性格古怪 高興時……不高興時……

　　膽小 勇猛 可愛

　　（小貓）淘氣 耍個沒完

　　枝折花落

小學語文教案 篇6

　　教材分析：

　　本次口語交際是讓學生通過各種練說了解對人類有益的動物，讓學生通過討論怎樣保護有益的動物具體措施，培養(yǎng)學生對有益動物的愛心，初步樹立環(huán)保意識。

　　學生分析：

　　二年級的學生雖然已經(jīng)有了一年的學習經(jīng)驗，但讓學生在短時間內(nèi)組織好一段有序的話學生還是有很大難度的，所以在調(diào)動學生學習積極性的同時，還應該分階段，教給學生適當?shù)谋磉_方法和說話技巧。

　　設(shè)計理念：

　　由淺到深的進行口語交際訓練，圍繞話題啟發(fā)學生大膽說，仔細聽，互相提問題，討論問題，爭論問題。在各種情境的創(chuàng)設(shè)下，調(diào)動學生學習的興趣，自主參與到學習和交流中，師生合作，互相學習。

　　教學目標：

　　1、了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。

　　2、說出自己在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于有益動物的知識。

　　3、積極參加討論，發(fā)表自己對怎樣保護有益的動物的意見。

　　課前準備：

　　課前指導學生收集有益的動物的圖文資料，然后以記憶、摘抄等形式，將收集到的資料整理好，準備在班上交流。

　　教學流程：

　　一、猜謎導入

　　1、猜謎：翁嗡嗡，我是一只小昆蟲，每天忙碌地飛在花叢中，不怕辛苦采花粉。大家猜猜這是什么動物?(蜜蜂)

　　[讓學生在歡快、有趣的游戲中進入學習狀態(tài)，調(diào)動學生起學生的學習興趣，樂于參與到學習中。]

　　2、揭題：蜜蜂是對人類有益的動物，今天我們就一起了解更多關(guān)于對人類有益的動物的知識。

　　二、初步練說

　　1、出示蜻蜓、燕子等掛圖。思考誰是我們?nèi)祟愓嬲�的朋友�?/p>

　　2、大家都知道青蛙是對人類有益的動物，那么黑板上的小動物誰還是對人類有益的呢?為什么?

　　我知道是有益的動物，因為。

　　(引導學生用一兩句話，簡要說明哪幾種動物是對我們?nèi)祟愑幸娴�。在說的過程中，許多學生將找到的資料很好的穿插在了喜歡的原因中，超出了我預想的效果。)

　　[具體說之前幫助學生降低難度，讓學生分階段進行練說，教給學生合適的表達方法和說話技巧。為后面具體說打下基礎(chǔ)。]

　　三、介紹有益的動物

　　1、教師示范

　　師：剛才聽了同學們說了好幾種有益的動物，引起了老師的興趣，老師也想想說一說我喜歡的有益動物。

　　我很喜歡小青蛙，它鼓鼓的眼睛，大嘴巴，長得十分可愛。小青蛙生活在池塘邊，是游泳和跳高能手。它能捕捉到我最討厭的蚊子和蒼蠅這些傳染疾病的壞家伙，是我們?nèi)祟惖暮门笥�。所以我希望大家保護它們，給它們一個安全舒適的生活環(huán)境。

　　2、誰能象老師一樣具體地介紹你知道的有益動物。(引導學生從外形特征、生活習性、對人類有什么好處來說。)

　　[本次達到了表達上的具體話，形成了循序漸進的'學習過程。老師的示范指導，是師生之間的合作，讓學生能夠輕松有序的學習。]

　　3、學生練習

　　A、自己練說

　　B、同桌互說

　　C、指名說

　　4、小組交流課前收集到的有益動物的資料。

　　[讓學生在多種方法下練說，達到生與生之間的相互合作，既可以取長補短，還可以了解更多有益動物的資料。]

　　四、全班討論怎樣保護有益的動物

　　1、教師創(chuàng)設(shè)情境

　　師：在一些市場上有時可以看到有人正在宰殺青蛙，被宰殺的青蛙大都只有半個火柴盒大小。宰殺者手拿一把鋒利的刀，幾下就將一只活蹦亂跳的青蛙宰殺完畢，動作極其熟練，一側(cè)的一個小盆里盛著近百只已殺好，身、腿分離的青蛙等待出售。檢查人員在市場上收繳了6大袋青蛙。隨后動物保護人員驅(qū)車將19袋、約1.5萬只田間衛(wèi)士護送到河岸邊放生。

　　[講述故事讓學生在不知不覺中入情入境受到感染，自主參與，激發(fā)學生保護有益動物的意識，憤恨偷獵者惡行。]

　　2、小組討論怎樣保護有益的動物，看哪個小組點子多主意好。(學生從不傷害不捕食小動物，保護環(huán)境等方面討論。)

　　五、營造交際環(huán)境

　　1、召開怎樣保護有益的動物記者招待會。

　　A、請一個小組上臺來匯報本組保護有益動物的具體措施。

　　B、全班同學和老師當小記者認真傾聽，隨時可以向小組提問。

　　2、全班評選優(yōu)秀小組。

　　[口語交際是雙向互動的活動，必須讓學生有條件、有機會參與到交際的實踐中。模擬記者招待會，通過具體的實踐，不僅訓練了學生的聽說能力，更主要是讓學生學會與他人交流，待人處事的能力。]

　　六、擴展作業(yè)

　　1、描寫自己喜歡的有益的動物。

　　2、設(shè)計一些宣傳保護有益小動物的標語。

　　3、出一期關(guān)于介紹有益的小動物的手抄報。

　　教學反思：

　　在教學中當學生介紹自己知道的有益動物時，用去的時間要比預計的多一些。但我認為這些時間并不是浪費，而是使我和學生都有了不同的收獲。

　　有一個學生正在介紹青蛙的資料，說青蛙是捉害蟲大王。馬上有個學生追問道：癩蛤蟆的樣子和青蛙差不多，那它是不是有益的動物呢?學生對這個問題都產(chǎn)生了興趣，多數(shù)人認為是有益的。我故意問道：既然癩蛤蟆是對人類有益的，那為什么還叫它癩蛤蟆呢?這時多數(shù)學生好象認為我說的有理，馬上改變了自己的觀點，又同意是有害的了。我表揚了那些堅持自己觀點的同學，再沒有足夠資料證明癩蛤蟆是有害之前，應該相信自己，堅持自己的觀點�？吹綄W生的積極性如此的高，我就讓大家趕快在自己的課外書中找相關(guān)的資料。在匯報中堅持自己觀點的同學讀著能證明自己觀點是正確的資料，顯的是那么自信和得意。

　　這個小花絮將課堂氣氛推向了一個新的高潮。使我認識到課堂中的沖突是不能避免的，有沖突就有矛盾，教師的任務(wù)就是找出適當?shù)拿�盾點，由學生來充當矛盾的雙方，讓學生的思想在沖突中交鋒，碰撞出智慧的火花，從而產(chǎn)生強烈的語言表達愿望。教師給學生提供各種條件，給予點撥、引導、激勵，喚起學生發(fā)自內(nèi)心的學習愿望，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，堅持自己的觀點，不要人云亦云，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，堅持自己的觀點，勇于去發(fā)現(xiàn)問題的能力。

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