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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-21 12:09:58 教案 我要投稿

小學(xué)語文教案精華(8篇)

  作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案精華(8篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子,通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

  2、聯(lián)系上下文理解衰竭、崩潰、禁錮、擊潰、馴服等詞語的意思。

  3、通過金鑰匙的提示,學(xué)習(xí)對描寫景物的文章的基本質(zhì)疑思路,通過質(zhì)疑與解疑理解課文。

  4、掌握本課生字新詞以及重點(diǎn)詞語,積累好詞佳句。提倡學(xué)生背誦這篇文章。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  朗讀課文,體會春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢和春天到來時的作者的喜悅心情。找出第三自然段中的重點(diǎn)詞語和句子,通過朗讀、想象、討論理解春潮來時恢宏的場面。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片或錄像資料,有條件的學(xué)?梢哉尹S河上游壺口瀑布春天解凍時的畫面資料。相應(yīng)的音樂磁帶。2、教師準(zhǔn)備小說《苦菜花》的背景介紹以及與此文的聯(lián)系。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  讀課文,通過上下文理解詞語,通過想象和聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容,體會作者看到春潮到來時的喜悅心情。

  教學(xué)過程:

  一、觀看錄像,引出課題。

 。úシ藕3贝罄颂咸炻曇羧缋椎匿浵瘢ó嬅妫部梢哉业健队^潮》中的錄像播放大潮來時的景象。)

  這是大海浪潮翻滾的場面,你想用一個什么詞語來形容看到的景象?(波浪滔天、勢不可擋、震耳欲聾)《春潮》描寫的也是潮,它是什么樣的呢?板書課題和作者。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解課文內(nèi)容。

  1、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍。

  2、指名讀,出示有關(guān)詞語正音。(不一定是生字,學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音都要糾正)例如寒氣凜凜、山澗、朝陽處、禁錮、喀嚓、馴服等詞語都要讓學(xué)生讀準(zhǔn)。

  3、同位或小組間再把課文讀一遍,把字音讀準(zhǔn),把句子讀順。

  4、說說課文描寫的春潮是什么。(師總結(jié):北方冰凍的江河融化――開江的景象)

  三、插入金鑰匙,學(xué)習(xí)對散文質(zhì)疑的方法。

  1、自由讀金鑰匙內(nèi)容,說說讀明白了什么。(沒有質(zhì)疑習(xí)慣的班級或?qū)W生要把此作為重點(diǎn)環(huán)節(jié),告訴學(xué)生質(zhì)疑的好處,要求學(xué)生必須從現(xiàn)在開始這樣做,已經(jīng)有質(zhì)疑習(xí)慣的班級和學(xué)生可以不用金鑰匙提示的問題,而是提出自己更有獨(dú)到性的問題。)

  2、根據(jù)提出的問題快速瀏覽課文,大體找到每個問題所在的段落(理清思路)。根據(jù)問題明確哪個自然段是重點(diǎn)段。

  四、細(xì)讀課文,通過重點(diǎn)詞句理解感悟內(nèi)容和思想感情。

  1、默讀1、2自然段,說說第一段與第二段是什么關(guān)系(總起句,第二自然段具體描繪第一段)。從哪里看出春天在進(jìn)攻,冬天在撤退,找出有關(guān)句子畫下來讀一讀。

  2、出示第二自然段。有幾句話,每句說什么。引導(dǎo)學(xué)生找出寒冷的威力在衰竭,雪水融化,凍結(jié)的瀑布開始活動,冰封的大江變酥、變軟、變暗4句話的主要意思。(也可以用表格填寫的形式知道本段的主要內(nèi)容)聯(lián)系上下文理解衰竭的意思。

  3、自己練讀這一段,引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞讀重一些,體會景物的變化。指名讀,其他想象畫面。

  4、小結(jié):在山中,雪水一股股匯集起來流進(jìn)冰封的大江,終于有一天爆發(fā)了,那景象勢不可擋。默讀第三自然段,畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。

  5、出示第三自然段。學(xué)生說畫出來的句子,教師標(biāo)出來。指名讀。問:讀了這一段話,你有什么感覺?板書:氣勢很大,不可阻擋。抓住哪些詞語才能把春潮的氣勢讀出來呢?小組討論一下,試讀。以組為單位推選代表讀,其他組評議,在評議中加深對課文的`理解。

  6、聯(lián)系上下文理解這段話中相關(guān)的詞語(崩潰、禁錮、馴服)。

  7、比較下面兩組句子,體會哪句好,好在哪里,然后把認(rèn)為好的句子朗讀出來。

  ①風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來,激動地向我耳語著:快去看啊,大江復(fù)活了!它扯著我的衣襟向江岸奔去。

 、陲L(fēng)從窗縫里吹了進(jìn)來,在我耳邊吹著:快去看啊,大江復(fù)活了!它吹著我的衣襟向江岸奔去。

  ①一塊塊巨大的冰排,被江水推動著,山一樣地豎起來,又摔倒下去。

 、谝粔K塊巨大的冰排,被江水推動著,豎起來,又摔倒下去。

  8、自由朗讀3、4自然段,體會這兩段的不同語氣,再全班交流一下(急促、氣勢很大――平緩、喜悅)。

  9、配樂朗誦3、4自然段。

  10、教師簡介課文的寫作背景。(基本含義:抗日戰(zhàn)爭是一場人民戰(zhàn)爭,人民的力量匯集起來,就像勢不可擋的春潮。勝利的春天一定會到來的),引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,再次體會春潮由弱到強(qiáng)的氣勢。

  板書設(shè)計(jì):

  春潮

  雪水融化――大江酥軟――堅(jiān)冰崩潰――奔騰洶涌――春水歡笑

  由弱到強(qiáng)、勢不可擋

  教學(xué)后記

小學(xué)語文教案 篇2

  課前準(zhǔn)備:和其他學(xué)科老師先溝通交流(如美術(shù)老師、科技老師),幫助同學(xué)們用廢舊垃圾制成工藝品。

  創(chuàng)設(shè)情景:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們請看,老師今天給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ǔ鍪荆河脧U舊的布制成的“比伽丘”,動畫片里的卡通造型)。 同學(xué)們興奮得大叫:“比伽丘!歡迎比伽丘!” “謝謝1(2)班的小朋友,你們真熱情,想不想和我玩一玩呢?”同學(xué)們聽著老師模仿比伽丘的聲音,開心的大笑:“想玩,想玩啊!” “那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的,還要有禮貌,認(rèn)真聽別人講話,多動腦。你們能做到嗎?” “當(dāng)然可以啦!”

  二、直奔主題

  1、出示課件(垃圾成群)提問:“我們身邊的這些垃圾是從哪里來的呢?” (2、)小組討論(現(xiàn)說說你們小組打算怎么學(xué)習(xí)) 例一:我們小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)。例二:我們小組要認(rèn)真合作。 …… (3、)小組交流開始。 (4、)全班交流。老師在黑板相機(jī)板書----我的發(fā)現(xiàn)

  (一)、我代表我們小組發(fā)言,這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來的。

  (二)、我們小組的意見是這些垃圾時不講衛(wèi)生的人隨便丟的。

  (三)、我們小組同意別的小組的看法,可是有了垃圾比丟掉,留著還有什么用呢?

 。ㄋ模、垃圾當(dāng)然還可以有用的。我們小組也是覺得這些垃圾是我們?nèi)祟惖睦,但是還可以用。 (注:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是第一個問題的完成1、垃圾是哪里來的?跟同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)。在這樣子的交流中要學(xué)生對身邊的垃圾有了初步的認(rèn)識,也成生了不同的意見。教學(xué)目的達(dá)到。 2、怎么處理生活垃圾呢?說說自己的看法?

 。1、)小組交流。

  (2、)全班交流

  (一)、這些垃圾可以賣掉

  (二、)這些垃圾可以丟進(jìn)大海里去。 一個同學(xué)說:“我反對,不可以把垃圾丟到大海里去的。” 同學(xué)問:“請你說一下你的理由好嗎?你要把我說服氣,我就不把垃圾丟到海里去! 回答:“因?yàn)榇蠛5乃畷焕闩K了,這樣子的話大海里的魚就喝臟水,會死掉的。我們?nèi)祟惡攘瞬桓蓛舻乃,就會得非典死掉的。?“你說得好像很有道理,我要問問比伽丘對不對?”這個同學(xué)轉(zhuǎn)頭問我“比伽丘,他說得多嗎?” 我說“這位同學(xué)說得非常正確。愛護(hù)我們身邊的環(huán)境就要像愛護(hù)我們的眼睛一樣! “謝謝,比伽丘!謝謝蘇宏博同學(xué)對我的提醒。” “不用謝!

  (三)“我覺得有些垃圾可以再利用,有些垃圾就要把它燒掉,用它來發(fā)電。大家有不同意見嗎?有問題可以向我提問! 一位同學(xué)問:“請問,垃圾燒了會有火災(zāi)的呀!” “我覺得這個問題很好,我會派工人守在那里值班,就不會找火了。你同意嗎?” “謝謝你的回答,我同意!” “我有個問題不懂!”又有一位同學(xué)發(fā)問。 “請你問吧!” “你說垃圾燒掉了可以發(fā)電,我怎么不知道呢?你是怎么知道的?” 這位同學(xué)神氣的說“是真的可以的。我和我爸爸上網(wǎng)查資料時知道的',你也可以去上網(wǎng)查一下。” “謝謝你,我一定叫我爸爸帶我去上網(wǎng),上網(wǎng)可以看到比伽丘和藍(lán)貓嗎? “當(dāng)然可以看到的”。 聽這兩位神乎其神的神侃,我覺得這時候是我做老師最大的幸福,不單純是為了他們知道如何與人交流,更重要的是他們在交流中學(xué)到了知識。 3、展示臺(這本來是語文園地的另一板塊,我把它移到了口語交際里來了)

 。1、)展示自己用垃圾制作的工藝品。

  (2、)去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來交流

  (3、)放音樂----全班交流大會

 。4、)到臺上去展示自己的作品。

 。ㄒ唬靶∨笥眩銈兛次疫@是什么呢?”一個同學(xué)拿著用礦泉水瓶制作成的花籃在問。 “我知道,你這是個花籃,請問是怎么做成的呢?” “我先找一個沒用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的花邊,把花邊圈起來就是漂亮的花籃了。你聽懂了嗎?” “聽懂了,我回家也要做一個。”

 。ǘ巴瑢W(xué)們,我這是一條軍艦,你們知道我是用什么制作的嗎?” “用泡沫! “用牙簽! “大家回答得很對。我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片,制作成了這艘軍艦! “請問你制作這個有什么用呢?” “嗯!我制作這個……”開始不知道如何回答,想了想說:“我把它放在我的桌子上,總比當(dāng)成垃圾丟在外邊好吧?” “對!”同學(xué)們異口同聲地表示支持。 最后請同學(xué)們把自己的作品放到展示臺上------請其它班級的老師是和同學(xué)來參觀。

  三、擴(kuò)展

  (這是語文園地的另一板塊---加油站) 同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,比伽丘對你們非常滿意。請大家把你們收集的商標(biāo)拿出來,展示給大家看。讀一讀上邊的漢字,一齊動手制作成喜歡的工藝品。 有用商標(biāo)制成的彩帶、門簾等等。

小學(xué)語文教案 篇3

  教師目標(biāo);

  1.通過理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

  2.通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心。

  3.領(lǐng)悟文章將作者敘述,信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解凡卡寫的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。

  2.理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

  教學(xué)時間

  三課時

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時

  一、教師目標(biāo)

 。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文內(nèi)容。

  (二)學(xué)習(xí)生字、新詞。

 。ㄈ┮浴靶拧睘榫索,給課文分段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┏醪搅私庹n文內(nèi)容。

 。ǘ┙o課文分段,了解課文各段的主要內(nèi)容。

  三、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課。

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀(jì)后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活,同情他們的不幸遭遇,所以《凡卡》寫得真實(shí)感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品,它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活。

  (二)自學(xué)課文。

  1.自學(xué)生字、新詞。(自己查字典,結(jié)合上下文理解詞義。)

  2.弄清小說中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。

  3.思考下列問題,初步了解課文內(nèi)容。

 。1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?

 。2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時候?

 。3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗?/p>

  (三)檢查自學(xué)情況。

  1.指名讀生字、新詞,要讀準(zhǔn)字音。

  2.詞語解釋。

  梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木頭制成。

  崽子:常用來稱幼小的動物,這里是對老板幼兒的貶稱。

  郵差:郵遞員的舊稱。

  盧布、戈比:沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

  3.指名逐節(jié)試讀課文,要求讀得正確流利。

  4.分小組討論思考題。

  (學(xué)生討論后,老師小結(jié):凡卡是一個才9歲的農(nóng)村孩子,他沒有爹沒有娘,只有一個親人,就是他的爺爺。爺爺是個窮苦人,在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡,3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒,孤苦伶仃,生活十分悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事,這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里,凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦,要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)

 。ㄋ模┙o課文分段。

  1.課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

 。▽懶胖、寫信過程、寫信之后。)

  2.按照這個順序?qū)⒄n文分為三部分。

  第二課時

  一、教師目標(biāo)

  (一)了解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動,從中體會凡卡學(xué)徒時的悲慘生活。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

  (三)有感情地朗讀信的`內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┝私夥部ńo爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時的心理活動,從中體會凡卡當(dāng)學(xué)徒時的悲慘生活。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)提問。

  文章是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的?

  (以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個方法來表現(xiàn)的。)

  (二)學(xué)習(xí)第2段課文中寫信部分的內(nèi)容。

  1.想一想,凡卡給爺爺寫信的目的是什么?

  (凡卡在莫斯科的學(xué)徒生活很悲慘,他實(shí)在無法忍受下去了,他在信中寫了很多話,但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里,回到爺爺身邊。)

  2.找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內(nèi)容?畫在書上。

 。ǖ3、8、10、11、12、15這六個自然段是凡卡寫的信的內(nèi)容。)

  3.信的內(nèi)容共有六個自然段,用一個詞組成短句來進(jìn)行概括,寫出每一段的小標(biāo)題。

  (①只有一個親人;②告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨;③求爺爺把他帶回去;④莫斯科不是窮人的;⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃;⑥再次哀求爺爺把他帶回去。)

  4.指名根據(jù)小標(biāo)題有條理地?cái)⑹龇部ǖ谋瘧K遭遇。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文中插敘部分。凡卡在寫信時有許多內(nèi)心活動,作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。

  1.找出文中哪些部分是插敘部分。

  (第4、5、6、13、14自然段是凡卡在寫信過程中對過去生活的回憶,是文章的插敘部分。)

  2.導(dǎo)讀4、5、6自然段。

 。1)第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容?

 。ㄗ寣W(xué)生先默讀,這兩個自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。)

  (2)想一想,當(dāng)凡卡寫到“只有一個親人了”時,想到些什么?

 。3)爺爺在凡卡心中是怎樣一個人?

 。昀稀⒗Э、勞累,但很樂觀、風(fēng)趣、慈祥,跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。)

 。4)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀4、5自然段。

 。ㄌ嵝褜W(xué)生用思念親人的心情來朗讀。)

 。5)第6自然段主要寫了什么內(nèi)容?

 。亦l(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。)

 。6)家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的?

  (是“美”的。)

  (7)說說家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美?

  (寧靜、優(yōu)美、柔和、藍(lán)藍(lán)的天空、亮晶晶的星星……整個林子沉浸在過節(jié)的氣氛之中。)

  (8)指導(dǎo)朗讀第6自然段。

 。ㄓ觅澝赖男那閬砝首x。)

  小結(jié):

  這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象,都是描寫凡卡內(nèi)心活動的。從這兩段插敘中,反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。

  3.導(dǎo)讀13、14自然段。

 。1)凡卡寫到請爺爺“摘一顆金胡桃”時,又插敘了什么?

 。ā昂蜖敔斠粔K砍圣誕樹”這件事。)

 。2)凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時,心情怎樣?可以用哪一個字來概括?

 。ㄐ那槭强鞓返摹?梢杂谩皹贰弊指爬。)

 。3)從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情?

 。ā八肫鸬綐淞掷锶タ呈フQ樹的總是爺爺,爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀!”“要砍圣誕樹了,爺爺先抽一斗煙,再吸一陣子鼻煙,還跟凍僵的小凡卡逗樂一會兒……)

  (4)帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。

 。ǚ部ㄟ@種快樂,是“苦中有樂”,朗讀時要帶著這種心情來讀。)

  4.說一說插敘手法在文中的作用。

 。ㄆ鸬綄Ρ茸饔茫部ㄏ氲皆谵r(nóng)村的“樂”,更襯托出目前生活的苦,更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。)

 。ㄋ模┬〗Y(jié):

  在沙皇統(tǒng)治下的俄國農(nóng)村,真像凡卡想象中那樣美好嗎?不是的,那也是勞動人民的火坑,從爺爺挨凍、守夜、砍樹等足以說明爺爺?shù)纳钍抢Э嗟。只是因(yàn)榉部ㄔ卩l(xiāng)下與親人在一起,得到爺爺?shù)膼圩o(hù),才產(chǎn)生農(nóng)村生活比學(xué)徒生活好一點(diǎn)的想法。

  第三課時

  一、教師目標(biāo)

 。ㄒ唬└爬ㄕn文的中心思想,并了解作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

 。ǘw會課文結(jié)尾的作用。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬└爬ㄕn文的中心思想,并了解作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

 。ǘw會課文結(jié)尾的作用。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┠x全文,深化中心思想。

  小說通過凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫信這件事,真實(shí)地反映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運(yùn)。

  作者是怎樣表達(dá)中心思想的?這篇文章為什么那么令人感動呢?

 。ㄒ?yàn)檫@篇文章寫得非常真實(shí)具體,對凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想都展開了細(xì)節(jié)描寫,寫得有血有肉。由于全文注意了細(xì)節(jié),抓住能表現(xiàn)中心思想的部分,所以使人印象深刻,有身臨其境之感。)

 。ǘ┓治鲋攸c(diǎn)細(xì)節(jié),有感情地朗讀課文。

  1.學(xué)習(xí)第2段“寫信過程”的細(xì)節(jié)描寫。

  (1)請同學(xué)朗讀“信的內(nèi)容”,并思考:凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦拢科渲心囊患聦懙米罹唧w?

 。ǜ嬖V爺爺學(xué)徒生活的痛苦,受盡種種折磨。)

 。2)默讀“昨天晚上我挨了一頓打……我就要死了!……”。思考:這一自然段寫了幾層意思?作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫的?

 。ǚ炙膶右馑迹孩侔ご颍虎诎ゐI;③沒法睡;④離開這兒。抓住細(xì)節(jié),讓學(xué)生體會:為什么挨打?“不知不覺”說明了什么?用什么打?“隨手”又說明了什么?老板和老板娘是怎樣打凡卡的?揪、拖、戳、撈這些動詞說明了什么?“吃的呢?簡直沒有!薄昂喼睕]有”是什么意思?從哪里看出“簡直沒有”?)

  2.在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事?

 。1)默讀“砍圣誕樹”這件事。

 。ㄋ伎迹汉蜖敔斠粔K砍圣誕樹時,凍了的山林怎么樣?爺爺和凡卡冷得怎么樣?要砍圣誕樹時爺爺怎么樣?被砍的樹什么樣?砍樹的時候他們看見了什么?爺爺說了些什么?……體會這些細(xì)節(jié)描寫的語句。)

 。2)說一說,從這些細(xì)節(jié)描寫中,你體會到什么?

  (3)從“爺爺冷得吭吭地咳,他也跟著吭吭地咳”這些細(xì)節(jié)中,我們不難看出砍圣誕樹實(shí)際上是一種挨冷受凍的苦活,可是為什么凡卡現(xiàn)在回憶起來卻覺得那么有趣呢?

 。ㄔ诒煅┑刂锌呈フQ樹既冷又累,但在凡卡的回憶中卻是那么美好、快樂、有趣,這正說明了凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和痛苦。)

  3.學(xué)習(xí)第3段課文“寫信之后”,體會課文結(jié)尾的作用。

 。1)請同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第3段,先找出哪些地方是細(xì)節(jié)描寫,再說說你是怎樣體會這些細(xì)節(jié)描寫的作用的。

 。2)學(xué)生自學(xué)。

 。3)學(xué)生匯報自學(xué)情況。

 。4)討論:凡卡的夢能不能實(shí)現(xiàn)?為什么?

  (三)總結(jié):

  通過以上對這篇課文的學(xué)習(xí),我們了解到本文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,它由三部分內(nèi)容組成:作者敘述凡卡的悲慘遭遇,凡卡信的內(nèi)容,寫信過程中凡卡的回憶,其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上,抓住了細(xì)節(jié),表現(xiàn)了凡卡,這個僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動,給爺爺寫信,哀求爺爺把他帶回去,說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘,使我們深深同情他的悲慘命運(yùn),更加痛恨那個吃人的黑暗社會。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

小學(xué)語文教案 篇4

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、自學(xué)文中的生字,認(rèn)識16個生字,能正確書寫“超、陸、劃、陳、秒、諒、束”。

  2、抓住表現(xiàn)人物心理的詞句體會人物當(dāng)時的心理活動,練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3、能用簡潔的語言概括課文大意,懂得做了錯事應(yīng)勇于主動承認(rèn)錯誤。

  〖教學(xué)過程〗

 。ㄒ唬┳詫W(xué)生字,把課文讀正確

  1、借助書后生字表準(zhǔn)確認(rèn)讀16個生字。

 。ㄗ⒁猓骸鞍ぁ弊x“ái”,二聲;“束”讀“shù”,四聲!皠潯笔嵌嘁糇郑谶@讀“huá”。)

  2、練習(xí)正確地朗讀課文。做到讀準(zhǔn)字音,不多字,不丟字。

  (二)整體感知,自主質(zhì)疑

  1、默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括一下課文的大意,(起因――經(jīng)過――結(jié)果),盡量做到語言清楚、簡潔。

  2、找出文中讀不懂的地方(包括詞、句……)

  生動筆勾勾畫畫

  師引導(dǎo):讀不懂的'地方怎樣解決?――生:結(jié)合上下文反復(fù)讀,思考。

  3、組內(nèi)交流(暫時解決不了的在班上集體交流)

  (1)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“固執(zhí)、自私、不知所措、窘、期待、責(zé)備、責(zé)怪”的意思。(責(zé)備――責(zé)怪互為一組近義詞)

 。2)指導(dǎo)學(xué)生用“不知所措、責(zé)備”造句

  理解詞義――找原句,摸索用法――思考:什么樣的語境下,能用上這些詞――練習(xí)仿句

  (三)精讀重點(diǎn)段落,體會人物心理活動

  1、默讀課文,畫出表現(xiàn)人物心理變化的句子。想像人物當(dāng)時的心理活動。

  引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌同學(xué)交流,合作中發(fā)揮同學(xué)間互相補(bǔ)充,幫助的作用。

  板書:不知所措――一個字都吐不出――好難好難――鼓足勇氣

  2、重點(diǎn)體會四、六兩段。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這兩段話,想想當(dāng)時作者心里想什么?(提示學(xué)生可以結(jié)合自己的體驗(yàn)說)

 。2)這種體驗(yàn)?zāi)阌质峭ㄟ^哪些語言感受到的?(進(jìn)一步理解語言,學(xué)習(xí)語言)

  “我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的,連一個字都吐不出。”“老師啊……”――形象的語言表現(xiàn)出我當(dāng)時心里的矛盾。

  (指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的描寫人物心理活動的方法。)

 。3)找出描寫老師的句子,想一想描寫老師的句子能否刪去,為什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從中體會到:正是在老師的鼓勵下,我才有勇氣去承認(rèn)錯誤。)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出人物心理活動的變化。

  自己讀――同桌評價讀――指名讀(通過評價來逐漸提高朗讀的水平)

  (四)擴(kuò)展延伸,練習(xí)說話

  1、你對文中的“我”怎樣評價?

  2、如果換作你,你會怎樣做?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:人犯了錯誤應(yīng)當(dāng)有勇氣承認(rèn)錯誤,這樣會得到別人的諒解)

小學(xué)語文教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格里正確書寫。

  2、學(xué)會三個整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu和它們的四聲。

  3、充分憑借教材中的情境圖,通過看看、聽聽、讀讀、練練等生動活潑的形式學(xué)習(xí)拼音字母。

  二、教學(xué)過程

  第一課時

  1、復(fù)習(xí)a、o、e的四個聲調(diào)。(可以用說話來練習(xí)/也可以用開火車的形式)

  2、導(dǎo)入新課:

  師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋美麗的小院子里去看一看。請打開書本第8頁。(最好有幻燈片)你們喜歡這個地方嗎?

  生:……

  師:圖上有什么呀?

  生:……

  師:這個小院子可真漂亮。今天在這個美麗的.小元在里我們還可以學(xué)到很多的東西,可豐富,可有趣啦!

  師:我們先來看看“i、u、ü”這三個單韻母,在拼音里啊住著很多人家,有聲母一家,韻母一家還有整體認(rèn)讀音節(jié)一家。今天我們要學(xué)的“i、u、ü”和我們上次學(xué)的“i、u、ü”都是一家人,它們都是韻母家的。

  師:現(xiàn)在我們先來學(xué)韻母“”,小朋友們看,一根小木棍上面家一個小圓點(diǎn),就是“i”了,是不是非常簡單啊?請小朋友們跟著老師一起念。“”注意念的時候嘴巴向兩邊展。

  生:……

  師:好的,下面我們要在四線格里把“i”寫漂亮。跟著老師一起寫。

  生:……

  師:好了,然后呢,我們給“i”來標(biāo)聲調(diào)。該怎么標(biāo)呢,它頭上的小圓點(diǎn)要不要去掉呢?這個“i”啊可是個很有禮貌的紳士,別人要給它戴上聲調(diào)小帽子,它幾趕緊先把自己的帽子摘下來。所以標(biāo)調(diào)的時候它的小圓點(diǎn)就沒有了。我們一起來把標(biāo)好聲調(diào)的“i”分組來讀一讀,看看哪一組讀得最好。

  生:……

  師:接下來看看第二個韻母“u”小朋友們自己能不能學(xué)會讀,同桌可以互相讀讀看。

  生:……

  師:好,現(xiàn)在請幾位小朋友來讀一讀。

  生:……

  師:一邊糾正一邊帶小朋友們讀。這個“u”啊像什么呢?我們可以在圖上找一找。

  生:像烏鴉的巢

  師:是的,小朋友們一下就看出來了。我們寫的時候可不是這樣圓圓的,先寫豎彎,然后再加上一個小豎。請小朋友們練一練。(老師巡視指導(dǎo))

  生:……

  師:小朋友們這么能干,我想第三個韻母“ü”也一定能自己學(xué)會。好現(xiàn)在自己讀,自己寫。

  生:……

  師:好,我們看看哪些小朋友自己已經(jīng)學(xué)會了,把你學(xué)的方法介紹給大家。

  生:……

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能認(rèn)識12個生字,會寫“云”一個生字,認(rèn)識一個筆畫“∠”。

  2.能正確、流利地朗讀課文,讀好問句的語氣。

  3.了解動物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)喜愛動物的情感。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.認(rèn)識生字,正確、流利地朗讀課文。

  2.讀好問句的語氣。

  課前準(zhǔn)備

  教師:多媒體課件,六種動物卡片及相關(guān)尾巴的圖片,生字詞語卡片。

  學(xué)生:收集有關(guān)動物尾巴的資料。

  教學(xué)過程

  教學(xué)步驟

  預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

  預(yù)設(shè)學(xué)生活動

  設(shè)計(jì)說明

  備注

  猜

  謎

  比

  賽

  課前三分鐘,猜謎比賽。

  如:腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃等

  猜謎比賽

  在猜謎中讓學(xué)生了解動物,自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  課件出示有關(guān)動物的謎語

  創(chuàng)設(shè)情境

  揭示課題

 。ㄒ唬 出示畫面

 。ǘ 今天,老師要帶小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽。比什么呢?趕快拼拼吧!

 。ㄒ唬┯^看課件

  ( (二)自由拼讀,指名拼讀,集體拼讀。

  動人的旋律,教師的言語,美麗的畫面,使學(xué)生進(jìn)入了觸手可及的童話世界,學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲。

  課件出示森林動物大會的音樂,出示帶拼音的“比尾巴”

  認(rèn)讀比賽名單

 。ㄒ唬1.那么,你知道今天比賽的選手有那些嗎?

  2.給圖,拼音認(rèn)詞

  正音:“松鼠”中“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音,“子”讀輕聲。

 。ǘ 動物們都出場了?,這就是比賽名單,你能叫叫它們嗎?

 。ㄈ 小動物們按照號碼重新排好了隊(duì)伍藏在名字里,等著小朋友們叫它排隊(duì)呢?(點(diǎn)出小動物)

 。ㄋ模 認(rèn)讀:“猴、松、公、鴨、鼠”

  1、 動物們的.名字里面這幾個字特別重要,小朋友們會讀嗎?

  2、 要是能記住這幾個字,就能牢牢記住小動物的名字,大家快來說說有什么好辦法能記住這幾個字。

 。ㄒ唬1.自由說一說參賽的選手。

  2、 指名讀詞語。集體讀詞語。

 。ǘ┌颜J(rèn)識的動物名字說給同桌聽。(用“我認(rèn)識......”)叫不出來的名字請教旁邊的小伙伴或老師。

  指名讀──同桌讀──小組讀

  (三) 指名學(xué)生認(rèn)讀詞語──開火車讀。

 。ㄋ模 認(rèn)讀生字

  1.自由讀生字。

  2.交流識字方法。(用“我認(rèn)識了.....,我給......找了一個好朋友!被颉拔矣......方法記生字的!闭f話)

  在認(rèn)識“比賽選手”階段,教師為了讓學(xué)生認(rèn)識六個詞語和五個生字,通過由簡到難,層層深入,鞏固了生字、詞的讀音。讓學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中,學(xué)會了生字,學(xué)會了交流。

  課件出示六種動物的圖片和詞語及拼音。

  出示不帶拼音的詞語。

  出示重新排列過的詞語

  出示生字“猴、松、公、鴨、鼠”

  認(rèn)讀比賽項(xiàng)目

 。ㄒ唬 比賽馬上開始了,那有哪些比賽項(xiàng)目呢?

 。ǘ┲笇(dǎo)朗讀

  1、 趕快拼拼,有哪些比賽項(xiàng)目?

  2、 看小朋友們讀的這么起勁,老師真想?yún)⒓影。瑲g迎嗎?(教師示范讀)

  3、 交流總結(jié)(像小耳朵似的符號叫問號,它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚(yáng),就象讀第二聲一樣。)

 。ㄒ唬 質(zhì)疑。

 。ǘ 1.小組內(nèi)自由朗讀。說說自己是怎么認(rèn)識“把、短、扁、最”

  這幾個生字的。

  2、 愿意的小朋友站起來學(xué)著老師的樣子讀讀。

  3.通過交流,學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。

  在“比賽項(xiàng)目”階段,教師有意識得將識字與閱讀結(jié)合,讓學(xué)生在閱讀中感知。

  通過教師的示范讀、解說來分散問句朗讀的難點(diǎn)。

  出示比賽項(xiàng)目(六個問題一起出示)。

  評比比賽結(jié)果

 。ㄒ唬 小朋友們,比賽開始了,小動物們想請我們當(dāng)評委,幫它們仔細(xì)評評。(教師示范:我認(rèn)為猴子的尾巴長)

 。ǘ 看,比賽結(jié)果出來了,你能公布一下嗎?

 。ㄈ 給動物頒獎

 。ㄒ唬 指名說。(用“我認(rèn)為......的尾巴......”)

 。ǘ 同桌互說

  ──指名說──男女生比說──齊說。

 。ㄈ┯梦舶椭谱鞒傻纳挚ㄆo動物頒獎

  通過圖文對照,在評比中自然而然地理解了“長”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過頒獎,檢查了生字的認(rèn)讀能力。

  出示比賽結(jié)果(六個答案和圖片一起出示)

  鞏固練習(xí)

 。ㄒ唬1.小動物們的比賽結(jié)束了。小朋友們想不想來一場比賽!比什么呢?

  2.先讓我們來進(jìn)行朗讀擂臺賽吧!

 。ǘ⿲懽掷夼_賽。

  1、 出示要寫的字,認(rèn)識“∠”

  2、 觀察“云”在田字格中的位置及筆順。

  3、 讓學(xué)生對照樣子在田字格中放“云”的筆順。

  4、 教師范寫。

  5、 教師巡視。

  6、 評比,展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

  (一) 1.興趣昂然的進(jìn)入比賽。

  齊讀比賽內(nèi)容。

  3、 師生對讀──男女生對讀──同桌對讀──指名讀,評一評哪隊(duì)讀的好。

  (二) 比寫字

  1、 認(rèn)讀新筆畫“∠”,書空筆畫。

  2、 指名說一說“云”的筆順。

  3、 上臺在電腦上操作。

  4、 觀看教師書寫。

  5、 在書本上描一描,寫一寫。寫好后同桌互評

  擂臺賽充滿挑戰(zhàn)意味、,符合學(xué)生的好勝心理。且人人參與,人人能體會成功的喜悅。

  出示:

  朗讀擂臺賽

  寫字擂臺賽

  出示比賽項(xiàng)目和比賽結(jié)果。

  出示生字“云”

  布置作業(yè)

  布置家作:

  1、 必選套餐:在三線田字格中正確書寫“云”。

  2、 自選套餐:

 。1) 讀生字,正確、流利地朗讀課文。

 。2) 集有關(guān)動物尾巴的資料, 用書上的形式編一編兒歌。

  根據(jù)自己的特長和實(shí)際水平,自由選擇作業(yè)。

  作業(yè)的布置體現(xiàn)彈性,尊重學(xué)生的個體選擇。

  出示家作內(nèi)容。

  五、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識9個生字,會正確書寫8個字。

  2、能正確流利地浪讀課文。

  3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。

  二、教學(xué)時間

  兩課時

  三、教學(xué)流程

  第一課時

  一、實(shí)物演示,激趣引入

  1.出示實(shí)物“算盤”讓學(xué)生觀察珠算的減法。

  2.導(dǎo)入新課。

  3.板書課題,讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1.讓學(xué)生自讀課文,把課文讀通順、讀流利,并注意把生字讀準(zhǔn)。

  2.檢查生字的讀音,注意糾正學(xué)生的'字音。

  3.再自由讀課文,注意不丟字,不添字。

  4.給課文上序號,指名輪流讀課文。

  三、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容

  1.教師范讀課文,邊讀邊想:課文寫了一件什么事?

  2.小組交流:你知道了什么?

  3.自由匯報,誦讀感受,引導(dǎo)評價。

  四、拓展延伸,領(lǐng)會深化

  1.小組討論交流:你想對小鹿和獐子說些什么?

  2.假如你是小鹿或獐子,你會怎么想?

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  說說課文主要寫了一件什么事。

  二、指導(dǎo)朗讀

  1.用自己喜歡的方式讀課文。

  2.找出小鹿和獐子的說話,先練習(xí)讀一讀,再同桌分角色讀一讀。

  3.用自己的話把這個故事說一說。

  三、指導(dǎo)書寫

  1.小組合作,識記字形。

  2.小組向全班匯報是怎樣記住生字。

  3.指導(dǎo)書寫生字。

  4.用生字進(jìn)行組詞和說句。

  四、鞏固識記

  1.小組合作,互相檢測。

  2.出示生詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

  五、發(fā)展語言

  出示課后練習(xí)3,讓學(xué)生說一說。

  六、課后練習(xí)

  把自己喜歡的詞語抄寫在詞語花籃里。

  七、教學(xué)反思:

小學(xué)語文教案 篇8

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗誦課文,背誦課文。

  2、正確認(rèn)讀16個生字,會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。

  3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。

  重點(diǎn);感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。

  難點(diǎn):感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的關(guān)愛之情。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)時間:2課時

  一、導(dǎo)入(啟發(fā)思維,喚起學(xué)生生活體驗(yàn))

  1、師:咱們班的小朋友最聰明,看看誰能借助拼音把這幾個詞語度的又快又準(zhǔn)!

 。ㄕ故驹~語:雨后廣場水花糟糕)

  理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,誰能講講呢?(師及時點(diǎn)撥,隨時鼓勵)

  3、看了這幾個詞,你想到了什么事呢?說聽聽吧。ㄉ鷷乘裕

  師:大家都曾有過玩水的快樂,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩,說不定,詩中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書:5雨后)

  二、指導(dǎo)朗讀

  一)、攻克第一關(guān):正確朗讀。

  1、聽讀,初步感知。

  2、領(lǐng)讀。

  3、自己讀(學(xué)習(xí)方法:不認(rèn)識的字圈起來,借助拼音多讀幾遍)。

  4、讀聽,喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動,標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確,有無掉加字)。

  二)、攻克第二關(guān):流利朗讀。

  師:喜歡這首兒歌嗎?說說為什么喜歡。(自由說,注意強(qiáng)調(diào)說完整)

  把詩歌讀熟了,讀流利了,就會更喜歡了。

  1、合作讀,互相讀讀比比(標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練,聲音是否大)。

  2、比賽讀,請人代替老師和大家比賽讀。

  3、師生接龍讀。

  三)、攻克第三關(guān):有感情朗讀。

  師:咱們一起讀了,老師真快樂,大家快樂嗎?請大家閉上眼睛,聽聽歌里的小朋友快樂嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)

  是啊,雨中的小朋友真快樂!請大家認(rèn)真讀一讀詩歌的第一小節(jié),看看大雨過后,廣場上玩水的小朋友快樂嗎?

  1、哪一句看出來了?(發(fā)散思維,積累語言,指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。)

  2、大家說得真好,他們的確很快樂,自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

  3、自己試讀。

  4、組內(nèi)讀,讀得好的別的.小朋友可以給他加上動作演一演。

  5、請小組表演讀,好的給配上音樂。(樂曲未完,大家閉眼聽,腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水,說一說)

  三、課外拓展。

  布置個性化作業(yè)(任選一題):

  1、背一背:把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。

  2、畫一畫:把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字。

  卡片出示生字,開火車檢查。

  二、學(xué)習(xí)寫字

  1、出示要會寫的字,指名讀。

  2、小組內(nèi)識記生字。

  3、全班匯報。

  4、給生字組詞。

  5、觀察田字格里字的位置,想想怎么寫好看。

  6、描紅,試寫。

  7、小組內(nèi)互評,誰寫得好,好在哪兒。

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