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粘泡泡糖教案
作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的粘泡泡糖教案,歡迎大家分享。
粘泡泡糖教案1
活動目標:
1、初步學習合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。
2、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便,我們要愛護我們的環(huán)境。活動準備:磁帶。
活動過程:
1、(師)有一種小動物,走路走得很快,還會吱吱叫得,它是誰?小老鼠是怎么走路的?有一天,有一只小老鼠跑到草地上去玩,小老鼠東跑跑西看看,(教師有節(jié)奏的念四遍,一邊念一邊用手在腿上做動作)
。1)小老鼠在什么時候往兩邊看的?在哪兩個字看的?我們一起來一邊念一邊學,好嗎?你覺得自己做得怎么樣,好在哪里?
( 2 )我們一起用小手跟著音樂來學小老鼠走路,好嗎?
。3)剛才我們用手做游戲,現(xiàn)在要用小腳玩游戲,好嗎?
。4)我們現(xiàn)在來聽磁帶來做,音樂快了一些,你們有沒有信心做好呢?
2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀,它發(fā)現(xiàn)了一個大大的泡泡糖,于是它吃呀吃呀,接下來會發(fā)生什么事呢?(聽磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了,會粘在哪兒?那怎么樣才能拿下來呢?
。1)我的手上就有一個泡泡糖,請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖。
。2)誰的手上有泡泡糖,我來幫他拉。
(3)拉的時候是什么表情?(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的`動作。
(4)聽到什么音樂要拉泡泡糖,什么音樂要合起來呢?
。5)你們聽最后的音樂,是誰來啦?(貓)
3、(師)想不想學學小老鼠到草地上玩泡泡糖呢?那我們一邊聽音樂一邊做游戲。(完整游戲一次)
。1)泡泡糖還會粘在哪兒?那我們在玩一次,好嗎?(第二次游戲)
。2)泡泡糖還會粘在哪兒?你們做得和我不一樣,好嗎?有信心嗎?需要我?guī)兔?(第三次游戲?/p>
4、(師)泡泡糖拿下來容易嗎?它給我們的生活帶來了許多的不方便,對不對?你們說,吃過的泡泡糖扔在哪兒?為什么?(把它包包好,帶出去扔掉)
活動反思:
在活動過程中,我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣,每個孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了許多的想象空間,有的粘在頭發(fā)上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中,我也考慮到孩子們在整個游戲中避免模仿老師的動作,而抑制住孩子們的創(chuàng)造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽音樂來做動作,這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來,活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應該說,這個音樂a段和b段比較明顯,孩子們都能跟著音樂玩游戲。
在“合拍的做小老鼠”的動作時,因為小朋友先用手做,再到用小腳做,然后過渡到跟著磁帶做,念的歌詞也由慢到快,音樂也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時,孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠,缺少傾聽理解的過程,因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動作時,教師可以把這段的音樂清唱出來,帶著孩子們做動作,然后再跟音樂做,效果會更好一些的。
粘泡泡糖教案2
教材分析:
有很多孩子喜歡吃泡泡糖,對泡泡糖的粘性有一定的感性認識,常常會因為泡泡糖粘在衣服上,粘在鞋子上而感到有趣好玩。音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風趣幽默,充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的,音樂節(jié)奏鮮明活潑,非常適合小班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲,一定會使他們在與音樂一起玩的過程中,張開想象的翅膀,盡情地自我表達,同時產(chǎn)生積極的情感體驗,感受音樂帶來的快樂。因此,結(jié)合《綱要》精神,我設計了小班音樂活動《小老鼠和泡泡糖》;顒幽繕耍
1、引導幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作,較形象夸張地做出小老鼠拉泡泡糖的動作。
2、鼓勵幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,從中體驗韻律活動的快樂;顒訙蕚洌
1、課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性認識
2、《小老鼠和泡泡糖》的.音樂磁帶,一段律動的音樂磁帶
3、一名教師扮演貓咪
4、小老鼠頭飾若干活動過程:
一、創(chuàng)設游戲情景,幼兒隨音樂做律動
師:今天我想做老鼠媽媽,你們都是老鼠寶寶,鼠寶寶們,站起來,跟著媽媽動起來吧。犚魳纷雎蓜樱⿲殞殏兲谜婧,坐下休息一下吧!
二、引導幼兒探索小老鼠走路的動作。
1、今天的天氣可真好,鼠寶寶,媽媽帶你們一起出去玩游戲!可是外面有大花貓,怎么辦?(幼兒想辦法)其實,你們只要學會走路的本領(lǐng),就可以出去玩了。
2、先看看,媽媽是怎么走的。(教師示范)媽媽走路的時候,為什么要左看看,右看看呢?(看大花貓來沒有)對了,走幾步路就要左看看右看看,看大花貓來沒有,沒有來我們就可以繼續(xù)往前走。那媽媽是輕輕地走還是重重地走路呢?為什么要輕輕地走呢?(怕被大花貓發(fā)現(xiàn))
3、教師再次示范、講解動作。鼠寶寶,你們也來學一學吧。
。1)我們先在腿上練習練習。老師念兒歌,幼兒雙手在腿上慢慢練習節(jié)奏。
。2)、現(xiàn)在,媽媽要提高要求,請你們走得快一點,來,我們到肚子上練習練習。(兒歌加快,音樂伴奏下練習)
。3)如果掌握不好就在肩上練習一遍。坐在椅子上。
。4)小腳輕輕地試一試。(音樂伴奏下練習)
4、鼠寶寶,你們走路的本領(lǐng)都學會了,媽媽帶你們到草地上去玩游戲吧!不過,一定要跟著媽媽,可不能亂跑喲,讓媽媽來保護你們,好嗎?好,我們出發(fā)吧。(幼兒到場地中間聽音樂做走路的動作,練習第一段)
三、引導幼兒探索小老鼠拉泡泡糖的動作。
。、綠綠的草地到了,我們坐下來休息一會兒吧!呀!我的手上粘到了什么東西?(教師做粘到泡泡糖的樣子)白白的,粘乎乎的,看看是什么東西?(是泡泡糖呀)
2、泡泡糖把我的手粘住了,怎么辦呢?(拉)我輕輕地拉拉看(師輕輕拉)怎么辦?拉不掉呀!(使勁拉)師示范使勁拉,還是拉不動,可能是我一個人的力氣太小了,你們幫我一起使勁拉拉看,(表演表情豐富的孩子,個別示范)你們看,他是怎么拉的?(很用力,牙齒咬得緊緊的,他拉的很長)我們再來拉吧!(引導幼兒動作做得更好)
3、泡泡糖有彈性,你們看,我的泡泡糖彈到哪里去了?(頭上)寶寶們,快幫幫我把它從頭上拉下來吧!泡泡糖還會彈到哪里去呢?(褲子上、頭上……)(幼兒自由做,然后教師請兩為幼兒上來表演,最后再請幼兒練習)
4、小結(jié):我們的泡泡糖一會兒粘到衣服上,一會兒粘到頭上,一會兒粘到腳上,可真好玩,不過,我們一定要使勁拉,把泡泡糖拉得長長的,他才會彈回到我們的身上去,好,我們站起來,再來玩拉泡泡糖的游戲吧。(聽第二段音樂,做拉泡泡糖的動作)四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》
1、拉泡泡糖的游戲真有趣,現(xiàn)在媽媽再帶你們到前面去逛逛,我們可以走走、看看、做游戲,好,跟著媽媽一起走吧。犚魳吠暾毩暎
2、(喵,喵)誰來了?教師和幼兒一起做逃回去的動作。
3、拉泡泡糖的游戲很好玩,可是,泡泡糖粘在衣服上,身上很臟的,鼠寶寶,你們吃了泡泡糖會怎么做呢?
4、媽媽向四周望望說:大花貓走了,媽媽再帶你們?nèi)ネ嬉粫䞍喊桑?/p>
5、鼠寶寶,你們玩得開心嗎?可是,時間不早了,我們回家吧!
活動自評:根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我把活動的重點設為:引導幼兒合拍地做小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的動作,難點是用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的動作。
本次活動,我從情感入手,以游戲的形式,使幼兒在輕松愉快的音樂活動氛圍中,積極主動地表現(xiàn)了對音樂的體驗;顒娱_始,幼兒在歡快的音樂聲中,模仿小老鼠跳迪斯科等動作,使他們輕快地進入良好的音樂狀態(tài)中,激發(fā)了興趣。
緊接著,我做老鼠媽媽帶領(lǐng)老鼠寶寶一起學走路和拉泡泡糖的游戲的情景化的方式來展開教學,活動中通過幼兒的分散練習,同伴影響法及教師自身的表演來感染幼兒,引導幼兒學習小老鼠左右張望走的動作和拉泡泡糖的夸張動作,同時鼓勵幼兒大膽想象泡泡糖彈回來會粘在身體的什么部位,發(fā)展幼兒的想象力。
在幼兒聽音樂游戲時,鼓勵幼兒合拍地做動作,整個活動環(huán)環(huán)相扣,并加入貓咪來了的情節(jié),增強了游戲的趣味性,從而實現(xiàn)了活動目標。
粘泡泡糖教案3
教學意圖:
充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點,在活動中學習,為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同形式,大膽地表達自己的情感、理解和想象,通過活動獲得經(jīng)驗,培養(yǎng)興趣。
教學策略
1.手偶表演激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫圖譜感知理解音樂結(jié)構(gòu)
3.以物代物體驗泡泡糖的彈性
4.設計情節(jié)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲
5.師幼互動引導幼兒快樂游戲
教學目標
1.能根據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作,體驗游戲的快樂。
2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
3.講衛(wèi)生,增強環(huán)保意識。
教學準備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂
3.彩色松緊帶
教學重點:
能根據(jù)樂曲的.旋律,合拍地做動作,快樂地進行游戲。
教學難點:
夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。
教學過程
1.聽音樂,激發(fā)游戲興趣
師:“小朋友你們看,今天誰來了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候,偷偷溜出去了,會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽。(欣賞音樂)
提問:小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)
2.聽故事,了解游戲情節(jié)
師用布偶,邊表演邊講故事。
3.畫圖譜,理解音樂結(jié)構(gòu)
。1)師隨音樂畫圖譜
看圖譜,理解a段音樂
看圖譜,欣賞a段音樂。
。2)隨a段音樂,合拍做老鼠跑、左右張望的動作。
(3)看圖譜,理解b段音樂
看圖譜,欣賞b段音樂。
隨b段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶,體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
4.隨音樂,快樂創(chuàng)編游戲
。1)集體游戲
請幼兒隨音樂完整進行游戲,掌握游戲玩法。
。2)創(chuàng)編游戲
說說自己喜歡的小老鼠形象,創(chuàng)造性地玩游戲。
5.講衛(wèi)生增強環(huán)保意識
。1)泡泡糖不亂扔
提問:吃完的泡泡糖放哪里,引導幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
。2)大家一起來洗澡
隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動作,并和同伴互動,感受洗澡的快樂。
教學建議:在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手,引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。
附故事
一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上,一不小心,踩到了一個粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來拽去,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來,小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
教學反思:
在這次音樂活動中,小朋友們參與的積極性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象,并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述,讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征,再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn),小朋友在聽第二段音樂時非常投入,動作也很夸張,惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來。活動結(jié)束時關(guān)于對泡泡糖的處理,培養(yǎng)了保護環(huán)境的意識。
不足之處:
老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂本身。
粘泡泡糖教案4
設計意圖:
泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣,何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗?為此設計了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性,以及游戲?qū)和瘜W習的重要性。
教學目標:
1、合拍地做小老鼠走,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便,要愛護我們的環(huán)境。
4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。
5、利用課件和圖譜,讓幼兒直觀的感知音樂。
6、結(jié)合故事讓幼兒進行充分的創(chuàng)造性表演,增強音樂的趣味性,發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。
7、結(jié)合生活實際,對幼兒進行環(huán)保教育……
教學準備:
1、課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、多媒體課件。
教學過程:
一、師幼一起進場
師:今天天氣真好,鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧!
看,我們來到了哪呀?(拉幕)
我們走路時要小心點,東瞧瞧西看看,看看有沒有大花貓。
(貓圖)喵!不好,有大花貓,寶貝們趕緊坐到小椅子上去。
前幾天,一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩,在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。
二、分段傾聽樂曲,創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容
(一)、觀看課件,學會合拍地做小老鼠走。
1、觀看課件片段。
師:調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的?請你來走一走。它跑幾步就會怎樣?(小老鼠東跑跑,西,看看0)
2、師:你們瞧,老師把小老鼠的行動都畫出來了,你們一起看著圖,聽老師讀兒歌,你們拍節(jié)奏。
剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的?我們跟著小老鼠一起來試一次,邊拍邊念。仔細聽一聽,小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢?
那我們一起走起來,注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下,右邊看一下。
師:你們走的可真不錯,小老鼠越走越快,我們快跟上去。
。ǘ⑾胂笮±鲜笞菖萏堑膭幼。
1、師:小老鼠走啊走,突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?
幼兒思考并回答。
師:小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢?我們繼續(xù)往下看。
2、觀看課件b片段。
師:小老鼠是怎么拽的?輕輕的還是怎樣?(用力拉,使勁拉)誰用動作來學一學小老鼠拽泡泡糖的動作呢?
它一共拽了幾次呢?我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦!
三、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師:拽——彈回來了!想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?(課件操作泡泡糖粘在各個部位)自由講述表演。
2、幼兒分散練習,自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教師總結(jié)幾個有代表性的動作編成順序,按順序表演拉泡泡糖的動作。
4、師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖,回家了呢?我們一起來看看接下來發(fā)生了什么?
5、看課件
幼兒回答:來了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。
(bc)師:那我們一起來做做,音樂結(jié)束,小朋友要馬上坐到座位上,表示小老鼠安全回家了。
四、完整感受樂曲并進行游戲。
1、教師交代游戲要求。
師:貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢,你們愿意嗎?媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。
2、看課件,師幼共同游戲。
五、結(jié)束總結(jié)。
1、師:小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢?
師:吃過的泡泡糖應該怎么處理?(幼兒來說說自己的`想法)
2、師:泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方,給我們的生活帶來一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
教學反思:
活動中,教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂;顒又薪處熿`活運用了提問技巧,有效地引導幼兒理解動作,以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
一、語言線索。
本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作,因為音樂是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來了一定的難度,活動中是讓幼兒反復的聽音樂,找到那兩個音,其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作,比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌,以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作,可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化。
二、合作表演。
活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演,在教學中,老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化,但是對于大班孩子的學習來說,有一種更好的方式,那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化,通過互相學習,來提高表演能力,這樣老師就能退出表演,以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。
三、食物品嘗。
活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖,其實用意有兩個,一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯(lián)系,二就是為了進行生動的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后,應該怎么做才對?”的討論,在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行,老師想到了泡泡糖的包裝紙,并告訴孩子們,泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好,當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里,然后扔到垃圾桶里。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好,然后建議提問:“老師為什么要把這些包裝紙收好呢?”讓孩子們自己來思考原因,主動地找到答案,而不是老師的直接說教,相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問:“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖?”以此作為環(huán)保教育的延伸。
四、創(chuàng)想模仿。
在整個活動中幼兒的參與積極性非常高,師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn),比較單一,老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手,引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。
總之,一個活動包含的教育價值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間,一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》,一節(jié)生動而富有感染力的教學活動,讓我學會了很多,在以后的工作中,我會更加努力!
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