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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可愛的校園》教案

時(shí)間：2023-11-20 12:22:42 教案我要投稿

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北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可愛的校園》教案

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可愛的校園》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可愛的校園》教案

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《可愛的校園》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)具體情境，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.通過(guò)觀察情境圖，初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。

　　3.在數(shù)數(shù)的活動(dòng)中，體會(huì)有序數(shù)數(shù)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致，熟練數(shù)數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)教具：

　　課件（出示教材情境圖），圖片（大象、小兔子、蘑菇、小松鼠、白云、小熊、鮮花、綠樹、小鳥、蝴蝶等）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　小朋友們，從今天起大家就是一年級(jí)的小學(xué)生了，老師向你們表示祝賀！歡迎大家的到來(lái)，這么多的小伙伴在一起學(xué)習(xí)新知識(shí)，多高興�。〗窈蟠蠹乙ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助，比一比誰(shuí)做得最好。

　　同學(xué)們，今天跟大家一起開學(xué)的還有許多可愛的動(dòng)物朋友呢！我們現(xiàn)在就去動(dòng)物學(xué)�？纯此鼈兊摹翱蓯鄣男@”吧�。ò鍟n題）

　　設(shè)計(jì)意圖：首先告訴學(xué)生對(duì)他們的到來(lái)表示歡迎，拉近師生間的距離，把學(xué)生引進(jìn)課堂。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一節(jié)課，根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物導(dǎo)入課題，使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。告訴學(xué)生今后要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，比一比誰(shuí)做得好，是借此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　二、自主探究

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境。

　　跟小朋友們一樣，許多小動(dòng)物也到了上小學(xué)的年齡，它們也高高興興地背著書包來(lái)到了大象老師開辦的“動(dòng)物學(xué)�！�。你瞧，小松鼠一邊蹦跳著一邊嚷著“開學(xué)了！”

　　2. 看圖數(shù)數(shù)。

　　出示課件（教材第2~3頁(yè)情境圖），看一看，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）師：這就是建在大森林里的“動(dòng)物學(xué)�！�，圖中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？把你看到的跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　組織交流，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)

　　圖中有2只小兔子背著書包去上學(xué)；有2只小熊在玩球。

　　圖中有9只小鳥在空中飛；天空中飄著5朵白云。

　　圖中有大象老師，有3座漂亮的蘑菇房子，還有一群蝴蝶在飛舞。

　　圖中還有2個(gè)小朋友在認(rèn)真地想問(wèn)題�！�

　　小結(jié)：我們看到情境圖中有太陽(yáng)、白云、小鳥、綠樹、大象、蘑菇、蝴蝶、小熊、小兔子、小松鼠，還有盛開的鮮花。

　　設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)的內(nèi)容是一幅新學(xué)期開學(xué)的景象，這與學(xué)生的經(jīng)歷是一致的，進(jìn)而借助生動(dòng)活潑的卡通形象吸引學(xué)生關(guān)注圖中的情境，讓他們潛移默化地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過(guò)組織學(xué)生交流，了解學(xué)生觀察到的信息，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為抽象地?cái)?shù)數(shù)做好了準(zhǔn)備。因此，要給學(xué)生足夠的時(shí)間匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生匯報(bào)交流的過(guò)程中，注意提醒學(xué)生盡量不要重復(fù)別人的答案，同時(shí)把語(yǔ)句說(shuō)完整。

　　（2）師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，你能數(shù)出圖中有幾頭大象嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書“1”并在旁邊貼上1頭大象的圖片。

　　師：誰(shuí)能數(shù)出圖中有幾只小兔子？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書“2”并在旁邊貼上2只小兔子的圖片。

　　師：你能數(shù)出圖中有幾座蘑菇房子嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)出來(lái)的。

　　學(xué)生可能回答圖中有3座蘑菇房子，是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的。要給予學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　如果學(xué)生不能說(shuō)出自己數(shù)的方法，教師就要演示一遍，指著蘑菇房子、領(lǐng)著學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)，告訴學(xué)生我們今后可以用這種一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法數(shù)出物體的個(gè)數(shù)。（板書“3”并在旁邊貼3座蘑菇房子的圖片）

　　師：誰(shuí)能很快地用這樣的方法數(shù)出圖中一種事物的個(gè)數(shù)？到前面來(lái)指著圖畫、領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)好嗎？看誰(shuí)最勇敢。

　　指名學(xué)生到前面指著圖畫、領(lǐng)著大家一起一個(gè)一個(gè)數(shù)出一種事物的個(gè)數(shù)，教師根據(jù)回答貼相應(yīng)的圖片并板書數(shù)字。

　　依此類推，完成數(shù)數(shù)的教學(xué)：1頭大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鮮花，8棵綠樹，9只小鳥，10只蝴蝶。

　　（根據(jù)學(xué)生的回答板書數(shù)字，并貼上相應(yīng)的圖片。）

　　如果有的學(xué)生說(shuō)出1個(gè)太陽(yáng)、2個(gè)小朋友、5個(gè)木樁、校園門口有5個(gè)大字等，都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。

　　師：通過(guò)剛才的觀察和數(shù)數(shù)，哪位同學(xué)有自己的小竅門？怎樣數(shù)才能又快又對(duì)呢？與大家分享一下吧。

　　學(xué)生之間相互交流：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，都是數(shù)數(shù)的方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)情境圖中包含的數(shù)學(xué)信息，通過(guò)觀察和數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，既了解了學(xué)生的認(rèn)知水平，又能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，還能使學(xué)生體會(huì)到數(shù)是從實(shí)際中抽象出來(lái)的，從而產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。讓學(xué)生自己敘述小竅門，其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，提煉規(guī)律性的東西，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的意識(shí)。

　　3. 觀察方法指導(dǎo)。

　　師：同學(xué)們，雖然剛才大家從情境圖中了解到了不少的數(shù)學(xué)信息，但還是有所遺漏。知道這是為什么嗎？這主要是因?yàn)榇蠹以谟^察的時(shí)候沒(méi)有注意觀察的`順序，我們可以從上往下看或從下往上看，也可以從左往右看或從右往左看，總之就是要按一定的順序觀察，認(rèn)真思考才能有所收獲。

　　出示課件（球、木樁）：你瞧，圖中的小朋友仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考后發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)物體的形狀特點(diǎn)，你知道是什么嗎？

　　球：圓圓的。

　　木樁（長(zhǎng)方體）：長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的。

　　你還發(fā)現(xiàn)了圖中哪些類似的物體嗎？（太陽(yáng)是圓圓的，教室門口的牌子和小熊手里的書都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的。）

　　設(shè)計(jì)意圖：在此教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，達(dá)到了本課時(shí)的隱性目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察幾何體，為今后學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)圖形”打下良好的基礎(chǔ)。

　　4. 尋找身體上的數(shù)。

　　師：1~10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們的身體上就有許多，現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）同桌之間互相觀察，互相交流。

　�。�2）集體反饋交流。

　　（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1個(gè)腦袋，2只耳朵，10個(gè)手指頭……只要說(shuō)得對(duì)，就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。）

　　設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求。組織學(xué)生尋找“身體上的數(shù)”，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、集體交流的意識(shí)。

　　三、總結(jié)提升

　　學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么呢？跟大家說(shuō)說(shuō)吧！

　　學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：同學(xué)們，你們學(xué)得真好，能數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)了；知道了數(shù)數(shù)的方法，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，還可以五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)；經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家更喜歡數(shù)學(xué)了……在我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，今后要細(xì)心觀察，相信你們會(huì)更棒！

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，既可以促使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，又能夠在一定程度上幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　可愛的校園（數(shù)數(shù)）

　　教學(xué)反思：

　　1.本課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)故事情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，是有趣的，繼而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　2.在觀察情境圖時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按一定順序開展數(shù)數(shù)活動(dòng)。本課時(shí)顯性的教學(xué)目標(biāo)是數(shù)數(shù)，而隱性的教學(xué)目標(biāo)是在數(shù)數(shù)的過(guò)程中掌握觀察的方法。情境圖中的信息較為豐富，學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)需要按照一定的順序觀察。

　　3.探究活動(dòng)結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)觀察、數(shù)數(shù)的“小竅門”，培養(yǎng)學(xué)生善于反思和總結(jié)的意識(shí)，是學(xué)生今后不斷提高的有效措施，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。