大班語言教案[合集7篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的大班語言教案7篇,歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意參與以游戲形式為主的朗誦繞口令活動(dòng),體驗(yàn)?zāi)畲虼踪I布繞口令的樂趣。
2、初步了解繞口令的特點(diǎn),能在圖標(biāo)的幫助下熟練朗誦繞口令。
3、感知理解繞口令的基本內(nèi)容,練習(xí)發(fā)清“顧”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。
4、學(xué)會(huì)這個(gè)繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、圖譜若干
活動(dòng)過程:
一、幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。
1、播放課件,了解故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒用完整地話表達(dá)自己的理解。
提問:你看到了什么?發(fā)生了什么事情?
2、播放課件,欣賞繞口令《打醋買布》。
提問:小朋友說得真好,咱們?cè)賮碜屑?xì)聽聽看!
二、教師利用游戲形式學(xué)習(xí)繞口令,了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1、游戲《開門》,引導(dǎo)幼兒說出繞口令內(nèi)容并逐一出示圖譜。引導(dǎo)幼兒看圖譜初步練習(xí)朗誦繞口令。
教師:咱們現(xiàn)在要來玩一個(gè)《開門》的游戲,瞧,這些門的后面都藏著有趣圖標(biāo),要想找出這些圖標(biāo),我們就要用剛才聽到的口令打開門!咱們來試一試。
教師:小圖標(biāo)都被找出來了,咱們現(xiàn)在看著圖標(biāo),一句一句來念這個(gè)口令。
2、利用《轉(zhuǎn)盤》游戲加深練習(xí)朗誦繞口令。
教師:瞧,新任務(wù)來了,請(qǐng)按轉(zhuǎn)盤顯示的數(shù)字,說出對(duì)應(yīng)的口令。
3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)念繞口令,教師重點(diǎn)傾聽、糾正幼兒對(duì)“醋”“布”“兔”的發(fā)音。
教師:我們來完整念一次!(集體看圖標(biāo)念繞口令)
教師:這個(gè)口令里面還有一個(gè)秘密,如果你能快快地念出來,就能發(fā)現(xiàn)它!(加快速度念一遍)
教師:剛才念這個(gè)繞口令的時(shí)候有什么感覺?覺得這個(gè)繞口令好念嗎?怎么不好念?你覺得你在念的快的過程中有些字音能發(fā)得準(zhǔn)嗎?為什么不能?哪些字容易念錯(cuò)?我們一起念念看:顧,醋,布,兔,這幾個(gè)字的讀音怎么樣?是不是很相近?
教師:把這些讀音相近的字放在這個(gè)口令里,就成了一首繞口令!繞口令也叫急口令,是我們中國特有的民間語言游戲。將那些容易混淆字音的字,組成有趣的兒歌,讓人快快念出來!念起來有節(jié)奏感,又特別有趣!
三、借助圖標(biāo)朗誦,記憶繞口令。
1、教師拿走2-3個(gè)圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒記憶繞口令內(nèi)容
教師:這個(gè)繞口令我們小朋友學(xué)會(huì)了嗎?那我去掉幾個(gè)圖標(biāo),你還能念出來嗎?那我們一起試一試!我們把哪幾個(gè)圖標(biāo)去掉,想一想這里剛才放的是什么?念的時(shí)候別出錯(cuò)了(集體念饒口令一遍)
2、幼兒嘗試根據(jù)自己的.學(xué)習(xí)進(jìn)度逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令。
教師:小朋友念得真好!那我們?cè)賮矶嗳サ魩讉(gè)圖標(biāo),你還能念出來了嗎?請(qǐng)你們把小椅子后面的塑料板拿出來,自己試一試吧!
四、“繞口令”秀,
1、鼓勵(lì)幼兒在集體面前朗誦繞口令。
教師:有誰愿意上來念給我們大家聽一聽(請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來表演:你去掉了幾個(gè)?)
教師:有誰敢不要這個(gè)扳子了,把這個(gè)繞口令念出來,試試看!
2、嘗試加快速度朗誦繞口令。
引導(dǎo)幼兒一邊拍手一編朗誦繞口令,幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏
教師;剛才我們小朋友都記住這個(gè)繞口令了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起看著老師這個(gè)圖標(biāo),然后快快的念這個(gè)繞口令,讓老師給你們一個(gè)節(jié)奏,因?yàn)槔@口令要念得快,才好玩!注意節(jié)奏123起(幼兒隨教師拍手念繞口令)
教師;還能再快一點(diǎn)嗎?
五、小結(jié)
教師:多練習(xí)繞口令會(huì)讓我們的發(fā)音越來越準(zhǔn)確,而且快快地念會(huì)給我們帶來很多樂趣,請(qǐng)你回去試試你能不能念得更快呢!
簡單的打醋買布的繞口令
一位爺爺他姓顧, 上街打醋又買布。
買了布,打了醋,回頭看見鷹抓兔。
放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。
飛了鷹,跑了兔,打翻醋,醋濕布。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容,感受媽媽對(duì)孩子的愛。
2、運(yùn)用“如果······就”的句式學(xué)講故事中的對(duì)話,并嘗試仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體,PPT,圖文卡
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣
導(dǎo)入語:今天老師帶來了一個(gè)故事,叫《逃家小兔》(出示畫面),你們知道“逃家”是什么意思嗎?森林里住著一只淘氣的小兔子,它很想離家出走,有一天,它對(duì)兔媽媽說:“媽媽,我要跑走啦!”
1)關(guān)鍵提問:聽了小兔子的話,你覺得兔媽媽心里會(huì)怎么想?
2)教師小結(jié):兔媽媽說,如果你跑走了,我就去找你,因?yàn)槟闶俏业男氊愌健?/p>
二、感受故事,學(xué)講句式
過渡語:小兔子可不想被媽媽找到,它說,如果你來找我,我就變,讓你找不到我,我們一起來看看小兔子想變成什么?
1、畫面一:小魚和捕魚人
1)關(guān)鍵提問:小兔在哪里,它變成了什么?兔媽媽該怎么辦呢?(出示捕魚人畫面)兔媽媽在干嗎?兔媽媽的魚餌和我們平時(shí)用的魚餌一樣嗎?她為什么用紅蘿卜做魚餌?
2)教師小結(jié):兔媽媽想得可真周到,她用了自己寶貝最愛吃的食物。
3)教師運(yùn)用故事中的“如果······就······”的句式進(jìn)行表述,并出示圖文.
4)幼兒集體學(xué)講對(duì)話。
2、畫面二:石頭和爬山人
過渡語:淘氣的小兔又有了新主意。
1)關(guān)鍵提問:瞧,這是一座怎樣的山?小兔又變成了什么?你認(rèn)為她會(huì)對(duì)媽媽怎么說?(出示圖文卡,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式學(xué)講“如果你變成捕魚的'人,我就變成高山上的一塊石頭,讓你找不到我!保
2)關(guān)鍵提問:剛才兔媽媽是捕魚的人,這次它會(huì)變成什么?兔媽媽變成爬山的人,它帶了哪
教師小結(jié):每個(gè)媽媽都很愛自己的孩子,無論孩子到哪里,媽媽的心總會(huì)牽掛著孩子,媽媽的目光總會(huì)跟隨著孩子。
2)感謝媽媽
今天是感恩節(jié),在這樣一個(gè)特別的節(jié)日,聽了這樣一個(gè)有趣而溫馨的故事,你們有什么感受?你會(huì)對(duì)你的媽媽說什么呢?那我們回家把對(duì)媽媽的愛向媽媽表達(dá)出來吧!
些東西去找小兔?它為什么要帶那么多東西?
3)教師小結(jié):不管山有多高,路有多遠(yuǎn),媽媽也要找到小兔,因?yàn)楹⒆?是媽媽心中最深的牽掛。
4)師生扮角色學(xué)講對(duì)話。
1、畫面三:小花和園丁
過渡語:接下來小兔還會(huì)變嗎?你認(rèn)為小兔會(huì)變成什么?
1)關(guān)鍵提問:小兔變成了什么?兔媽媽在做什么?園丁會(huì)做些什么?
2)教師小結(jié):兔媽媽變成園丁,給小花澆水施肥,讓小花更好地長大,每個(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下慢慢長大的。
3)請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴自主扮演角色運(yùn)用句式練習(xí)對(duì)話。
三、表達(dá)表現(xiàn),嘗試仿編
過渡語:這真是一場(chǎng)有趣的捉迷藏。
1)教師出示圖文卡片,總結(jié)以上三個(gè)句式。
2)出示畫面自主仿編:
過渡語:瞧,小兔還在不停地變。
天空中的一只鳥;大海里的一艘船
3)幼兒個(gè)別交流
四、完整欣賞,遷移情感
過渡語:故事里的小兔還變成了什么?我們一起來聽一聽。
1)教師完整講述故事
關(guān)鍵提問:你喜歡兔媽媽嗎?為什么?小兔一次又一次的逃跑,兔媽媽很不放心的一次又一次找到它,讓寶貝回到了自己的懷抱,是不是只有小兔的媽媽才會(huì)這樣對(duì)待自己的孩子呢?
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目的:
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光,樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達(dá),嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲,積累感性經(jīng)驗(yàn)。
2、照片、畫紙、筆。
活動(dòng)過程:
觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片,師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷。
1、春天的陽光是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽嗎?為什么?將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩:根據(jù)幼兒的講述整理:
冬天過去了,春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光,親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。楊老師說:“太陽,太陽我喜歡你,你金燦燦的陽光從天上灑下來,把大地都變成了金色,真美麗”。天天說:“太陽,太陽,我喜歡你,你是暖暖的'陽光照在我的身上,讓我覺得好象躺在外婆的懷里!;忙忙說:“太陽,太陽,我喜歡你,你讓校園里的迎春花都開了,還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”;寧寧說:“太陽,太陽,我喜歡你,你照在我的臉上是好舒服的,好象老師的手在摸我的小臉蛋”;奇奇說:“太陽,太陽,我喜歡你,你能幫助我們補(bǔ)鈣,讓小朋友都長得壯壯的!薄銈冎绬,除了親親班的老師孩子喜歡太陽,還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
小河說:“太陽,太陽,我喜歡你,你把河面上的冰都融化了,讓我又可以嘩啦啦,嘩啦啦的流了!;太陽傘說:“太陽,太陽,我喜歡你,有你的日子,我的小主人會(huì)帶著我在陽光下散步,游戲!
……鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。幼兒繪畫,教師觀察。共同講述創(chuàng)編的故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),發(fā)展語言能力。
大班語言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)詩歌內(nèi)容感興趣,激發(fā)做大班小朋友的自豪感.
2、初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件-照片:擁抱的孩子,朋友之間的禮讓,上課的時(shí)候。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入1.照片-擁抱,談話引出課題
(1)你們看,這兩個(gè)小朋友在干什么?(擁抱)
他們?yōu)槭裁匆獡肀?
(引導(dǎo)幼兒說一說,暑假小朋友很長時(shí)間沒見面,見了面很親熱)
(2)暑假你們?cè)诩叶甲隽四男┦裁从幸饬x的事呢?
我們都來說一說好嗎?
(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
二、展開1.開學(xué)了,小朋友都長大了,成了一名大班的小朋友了。
有一首詩歌,名字是《我是大班的小朋友》,你們想聽嗎?
2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容
(1)教師有感情的朗誦詩歌
這首詩歌叫什么名字?
(我是大班的小朋友)
聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的'感覺?
(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解,說一說自己的感受)
(2)第二遍欣賞詩歌
你們?cè)俾犚宦牐?/p>
詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?
你們最喜歡哪一句?
3.借助課件-照片,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
(1)成了大班的小朋友,應(yīng)該怎樣做呢?
詩歌里是怎樣說的?
上課時(shí)是怎樣做的?
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引導(dǎo)幼兒在教師的提示下練習(xí)念詩歌
4.教師和幼兒一起朗誦詩歌,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
三、結(jié)束1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?
2.你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,你們想怎樣做大班的小朋友呢?
詩歌
我是大班的小朋友
開學(xué)了,我高高興興的來到幼兒園,
從現(xiàn)在起,我就是大班的小朋友了。
小弟弟,你聽過老師講課嗎?
來!看我上課多認(rèn)真,舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。
小妹妹,你會(huì)穿衣服嗎?
來!我?guī)湍惆岩路┱R;
小朋友,你會(huì)做玩具嗎?
來!我折一個(gè)小紙球送給你。
老師老師您別夸獎(jiǎng)我,
這些都是我應(yīng)該做的,
因?yàn),我是大班的小朋友了?/p>
大班語言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
簡短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語兒歌,較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣,兒歌前半部分“腦袋圓圓的,眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰?我們大家都知道!钡 固定模式方便幼兒理解與掌握。兒歌的中間部分,給予幼兒充分想象、仿編的空間,幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)一下語言游戲活動(dòng),嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中,發(fā)展幼兒的思維及語言表達(dá)能力,充分體驗(yàn)語言游戲的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞并感受兒歌簡短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏,嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
2.樂意大膽的想象與表述,體驗(yàn)猜謎游戲樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。
前期經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性有一定的'了解。
活動(dòng)過程:
1.出示教具,激發(fā)興趣。
師:今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲,我們一起來聽一聽。(教師出示教具,說兒歌前半部分。)
師:誰來猜一猜?你是怎么知道的?(揭示謎底:兔子)
師:我們一起來說一說這個(gè)謎語。(集體重復(fù)兒歌第一段,了解兒歌的結(jié)構(gòu),教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性。
2.嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
師:請(qǐng)小朋友也來編一編動(dòng)物謎語。(幼兒分小組,自選小動(dòng)物圖片,仿編兒歌。)
3.游戲“猜猜這是誰?”
師:現(xiàn)在我們來玩一玩“猜猜這是誰”的游戲。(請(qǐng)小組代表說說謎面,集體猜一猜,)
4.完整說說動(dòng)物猜謎歌。
師:我們把編成小動(dòng)物謎語變成一首好聽的兒歌,讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。(集體復(fù)述兒歌。)
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察和想象進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,能在集體面前大膽地說出自己的想法。
2、感受找到媽媽的快樂,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《丑小鴨》故事片段
2、區(qū)域中欣賞過故事
3、有關(guān)《丑小鴨》故事的道具
活動(dòng)過程:
一、回憶故事內(nèi)容
關(guān)鍵提問:故事里有誰?發(fā)生了什么事?
。ㄔ趨^(qū)域活動(dòng)中,孩子通過欣賞動(dòng)畫片《丑小鴨》,已經(jīng)對(duì)故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是教師通過簡單的提問導(dǎo)入活動(dòng),是孩子對(duì)故事內(nèi)容的回憶,另一方面也是對(duì)孩子語言能力的培養(yǎng),如語言的完整性,組織語言的能力等)
二、欣賞故事片段,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
1、片段一(鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié))
關(guān)鍵提問:
。1)鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎?你是怎么看出來的?
(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生,它們心里怎樣想,猜猜它們會(huì)對(duì)鴨寶寶說些什么話?(學(xué)做鴨爸爸,鴨媽媽)
。3)爸爸媽媽也一定很愛你們,他們是怎樣來愛你的?
2、片段二(鳥媽媽喂食情節(jié))
關(guān)鍵提問:
。1) 發(fā)生了什么事?
(2) 鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了?猜猜鳥媽媽發(fā)現(xiàn)丑小鴨的時(shí)候會(huì)說些什么?
3、片段三(丑小鴨哭泣情節(jié))
關(guān)鍵提問:
。1) 丑小鴨怎么了?它為什么這么傷心?猜猜它心里在想些什么?
。2) 丑小鴨這么傷心,你會(huì)怎么做?(引導(dǎo)孩子說些安慰的話)
4、片段四(丑小鴨找到鳥媽媽的情節(jié))
關(guān)鍵提問:
。1) 發(fā)生了什么事?
。2) 猜猜丑小鴨見到媽媽時(shí)的心情,它會(huì)對(duì)天鵝媽媽說些什么話?媽媽見到丑小鴨的時(shí)候會(huì)對(duì)它說些什么?(學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽)
。ū经h(huán)節(jié)主要以情感為主線,在欣賞四個(gè)片段的過程中,孩子通過觀察與想像,嘗試表演故事中的角色,讓孩子充分融于故事情節(jié)中,以此來進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,激發(fā)孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗(yàn)一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說出自己想法的`機(jī)會(huì))
三、欣賞小桃花劇團(tuán)表演故事《丑小鴨》
。ㄍ拕【哂猩鷦(dòng)、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點(diǎn),能極大的滿足幼兒的好奇心,因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整欣賞故事表演,再次感受故事中的美好情感,另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的興趣。)
大班語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會(huì)動(dòng)的部位,體驗(yàn)動(dòng)作的靈活變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。
活動(dòng)過程:
一、出示木偶,引起興趣
師:今天我給大家?guī)砹艘粋(gè)朋友(出示玩具木偶),誰?
幼:木偶……士兵……
師:是啊,是個(gè)木偶士兵。你們聽說過有關(guān)木偶的故事嗎?
幼:聽過《木偶奇遇記》的故事……很好玩的,鼻子越來越長……后來他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)
1、欣賞舞蹈。
師:木偶的樣子很有趣,動(dòng)作也很特別,現(xiàn)在我為大家表演一個(gè)木偶的舞蹈,看一看想一想,和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來啊”的鼓勵(lì)下,幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。
2、交流感受。
師:跳木偶的.舞蹈,感覺是怎么樣的?
幼:木偶的動(dòng)作硬邦邦的,動(dòng)一動(dòng),停一!
3、一起來學(xué)一學(xué),做一做。
三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)
1、聽音樂,做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。
招手動(dòng)作,指導(dǎo)語:和大家打招呼(先做人的動(dòng)作,再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對(duì)稱性。指導(dǎo)語:左面招招手,右面招招手。
鞠躬?jiǎng)幼?同上)。
走路動(dòng)作(同上)。
在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的,人的動(dòng)作可靈活地連起來。
2、觀察木偶的身體,確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位,用筆或粘紙表示出來,如:頸、肩、腰、膝、腕等。
3、聽著音樂,隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。
四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作,共同討論確定小木偶在做什么。
跟著音樂編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。
交流:看誰的動(dòng)作最像木偶。說說動(dòng)作的意思,一起來學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動(dòng)作,連貫起來舞蹈。
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