語文教案[實用5篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　學習課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內(nèi)容。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、今天我們來認識一種小動物——松鼠。(板書課題)

　　2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學生交流自己了解到的內(nèi)容)

　　3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學生的回答板書)下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。

　　二、講授新課：

　　(一)初步感受課文，了解課文的內(nèi)容，認識生字。

　　1、學生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內(nèi)容。

　　2、學生獨立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個別的學生。同時了解其他學生生字的掌握情況。

　　3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學生對詞語的掌握情況。

　　四肢、敏捷、鑲嵌、搽過油、格外、嬉戲、歇涼。

　　遮蔽、榛子、橡栗、儲藏、縫隙、樹杈、搖晃、干苔蘚。

　　4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)

　�、潘鼈兒孟衽聫娏业娜展�，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風刮的亂搖晃的時候，他們才到地面上來。

　　⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。

　�、撬鼈兇罡C的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

　�、惹锾欤�松鼠就儲藏過冬的食物，把它們?nèi)�到老樹的縫隙里，賽得滿滿的。

　　⑸他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。

　　5、同位之間互相讀一讀這些句子，互相進行發(fā)音的糾正。

　　6、學生再進行朗讀課文，老師了解個別學生的讀書情況。

　　7、請你快速的`找一找課文一共有幾個自然段?指學生回答。

　　8、請學生分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準確。

　　(二)熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。

　　1、在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

　　2、指學生提出生字學習中的疑難問題，師生共同進行解決。

　　比如：重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

　　3、請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中?

　　4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)

　　5、老師引導(dǎo)學生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。

　　6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學生再進行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺?

　　7、指學生回答，老師板書：美麗、可愛

　　三、課堂小結(jié)：

　　老師小結(jié)：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。

　　四、板書設(shè)計：

　　美麗

　　松鼠

　　可愛

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　繼續(xù)學習課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習作方法。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?

　　二、講授新課：

　　熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

　　1、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?

　　2、小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。

　　3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物?

　　4、指學生進行集體交流，老師結(jié)合學生的回答板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)

　　5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。(指學生進行表達)

　　6、出示練習，進行有順序進行描寫的習作指導(dǎo)。(出示語文天地中的第五題)

　　7、學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

　　熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。

　　1、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

　　2、小組交流，老師巡視，了解學生討論情況。

　　3、指學生回答，老師結(jié)合學生的回答，引導(dǎo)學生學習相應(yīng)的自然段。

　　4、學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解。

　�、抛x了這段你覺得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機靈?⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁

　　5、學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習。

　�、胚@段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?

　　6、學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀。

　　⑴從這段中你知道了什么?⑵這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?

　　7、通過剛才的學習，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?

　　8、小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進行概括。

　　三、課堂小結(jié)：

　　今天學習了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?(大面積提問)

　　四、板書設(shè)計：

　　美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

　　松鼠

　　可愛：機靈、搭窩認真、自己勞動生活

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、提高學生的識字興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。

　　3、鞏固復(fù)習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

　　4、通過讀句子鞏固、積累對越越句式的用法。

　　5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學重難點：引導(dǎo)學生在生活中識字

　　教學準備：課件、卡片。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、我會認。

　　1、談話導(dǎo)入，出示木，小朋友認識它嗎？

　　2、出示轉(zhuǎn)盤，認讀轉(zhuǎn)盤上的字。

　　3、開火車認讀。

　　4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　5、全班交流，為什么這些字中都有個木字那？

　　6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎，學生邊拍手邊說。

　　7、你還知道哪些字是木旁？

　　二、我會讀。

　　1、激趣導(dǎo)入，出示我會讀。

　　2、小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？

　　3、引導(dǎo)學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。

　　4、出示六幅圖，分發(fā)給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。

　　5、小組交流。

　　6、小組派代表上臺領(lǐng)讀標牌上的文字。

　　7、全班齊讀。

　　三、擴展活動。

　　1、識字比賽。

　�。�1）小組內(nèi)交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學們交流。

　　（2）小組間交流。

　　（3）老師抽查、獎勵。

　　2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

　�。�1）小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎么知道的？

　�。�2）如果遇到不認識的字該怎么辦？

　　四、情境表演.

　　現(xiàn)在我們在大街上，一位同學遇到不認識的.字，可以怎么做呢？

　　一年級上冊語文園地四教案_一上語文園地四教學實錄

　　第二課時

　　一、比一比、寫一寫。

　　１、出示第一排的三組生字，請學生認讀。

　　2、請學生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同？

　　3、學生練說，教師巡視。

　　4、全班交流，教師引導(dǎo)：十字下面加一橫土。

　　日字里面多一橫目。

　　小字去鉤多一撇少。

　　5、自學第二排的三組生字，說說哪些地方不同？

　　6、評議：天的捺筆變彎鉤無。

　　手的豎鉤變彎鉤毛。

　　田上出頭下彎腰電。

　　7、寫字。

　　（1）強調(diào)關(guān)鍵筆畫。

　�。�2）注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視。

　　（3）展示作業(yè)，全班評議。

　　二、我會讀。

　　1、出示三句話。

　　2、學生自由讀，并說說這三句話中相同的地方。

　　3、同桌互讀，交流。

　　4、全班齊讀。

　　5、這樣的句子我們在哪里讀過？說出來。

　　6、擴展練習。

　�。�1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。

　�。�2）請學生自由用越越來說話。

　　三、讀讀背背。

　　1、展示古詩積累。

　　請學生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。

　　2、學習新詩。

　�。�1）出示掛圖，教師配樂范讀。

　�。�2）學生跟讀，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳。

　�。�3）學生自由讀，要求借助拼音讀通。

　�。�4）同桌互讀。

　　（5）教師抽查，糾正錯音，注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。

　　3、感悟詩意。

　　（1）學生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學生發(fā)揮想象，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作。

　�。�2）學生邊動作邊讀。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　4、課后延伸。

　　找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

　　四、作業(yè)設(shè)計。一年級上冊語文園地四教案_一上語文園地四教學實錄

　　1、把詞語分類組合。

　　黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

　　1 （ ）

　　2 （ ）

　　3 （ ）

　�。�、填寫量詞，不會寫的字用拼音。

　　一（ ）貓 一（ ）尺子 一（ ）牛

　　一（ ）樹 一（ ）蘋果 一（ ）棗

　�。�、寫出下邊蔬菜的顏色。

　　豆角（ ），蘿卜（ ），茄子（ ），南瓜（ ）。

語文教案 篇3

　　一、學習目標

　　1．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。

　　3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

　　二、教學重點

　　了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。

　　三、教學難點

　　提高閱讀能力

　　四、教學時間：1課時

　　五、教學過程

　　一、揭題

　　讀課題，看了課題，你想知道什么？今天請同學們自己來讀懂這篇課文。

　　二、回憶學法、自學課文

　　想想讀懂一篇文章的步驟是什么？

　　a)借助拼音、讀通課文

　　b)讀課文，了解課文內(nèi)容

　　c)圍繞問題讀課文，理解課文。

　　d)感情朗讀，談體會

　　三、反饋

　　a)同桌互讀

　　b)抽生讀，檢測讀音

　　c)說：小木偶身上發(fā)生了什么事？

　　d)談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？

　�。▽W生自由說）

　　四、熟悉故事情節(jié)

　　1．分角色讀課文

　　2．分角色表演

　　五、拓展訓練

　　1．展開想象續(xù)編故事

　　2．把編的'故事寫下來。

　　六、詞語盤點

　　1．讀讀讀記記

　　2．完成讀讀寫寫

　　3．把好詞積累到詞匯本。

　　板書：

　　小木偶的故事

　　啟示：僅有一種本領(lǐng)是不行的，人應(yīng)該多方面發(fā)展。

語文教案 篇4

　　學習目標

　�。�、復(fù)習８個要求認讀的生詞不達意、正確書寫要求掌握的生詞。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己鼓歡的部分。

　�。�、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　教學過程

　　一、復(fù)習生字詞

　�、俳裉煳覀兝^續(xù)學習《泉水》這篇文章。（板書課題）

　�、诔鍪旧�字卡片

　　我們首先復(fù)習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。

　　二、學習課文

　　（１）初讀課文

　�、倏吹贸鲈蹅兺瑢W對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。

　�、谀銈兿朐趺醋x呢？（指名說）那就請你當一回小老師，來分配一下吧。

　�、壅l能說一說這幾個同學讀得怎么樣？

　�。ǎ玻�學習課文

　　第一自然段

　　①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。

　　②你先自己練習一下吧。（自由讀）

　　③指名讀第一自然段。學生簡單評價。

　�、芾蠋熯@里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。

　　第二至五自然段

　�、偃�水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？同桌互讀，把答案畫在書上。誰來提示一下，答案在哪幾個自然段，同學邊讀邊畫。

　　②不知你們讀懂了沒有，我這里還有一些貼圖，誰來幫老師貼在黑板上。

　�、厶釂枺耗阕x懂了什么？

　�、茉谖覀冏x書時，有一名同學向我提出了問題。誰來讀一下。

　　⑤誰能告訴她不明白的問題嗎？

　�、拮x第三、四自然段和第五自然段？誰來說一說：泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。

　　⑦我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

　�。�、激趣說話

　�。ǎ保�歡快的`泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？

　�。ǎ玻┤藗冋f得很精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學可以課下把它寫一寫，在展示臺上展示。

　　第六至七自然段

　�。ǎ保┳约合茸x一讀。

　�。ǎ玻┡c學生對話。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致電了（好多同伴）他們互相問候（你好！你好�。┧麄兓ハ嗉s定（大海里見！大海里見�。�

　　三、指導(dǎo)背誦

　　課文讀完了，你們喜歡嗎？你喜歡哪部分，就請你把你喜歡的那部分背下來。

　　四、指導(dǎo)書定要求掌握的生字詞。

　　（１）引導(dǎo)學生觀察字體。

　　（２）讓學生指出每個字要注意的地方�！八�”字右下是“合”，中間的短橫不能少。

　　五、擴展延伸

　　你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉�水學習？我們能為身邊的人做點什么嗎？

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、鞏固復(fù)習字詞。

　　2、分析課文。

　　3、指導(dǎo)朗讀，熟讀課文。

　　4、讓學生學會做人的道理，謙虛使人進步，驕傲使人落后。

　　教學重難點：

　　理解詞語，摸、托、慚愧，懂得做人的道理。

　　教學準備：

　　課件、字卡、松樹圖片

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　歌曲《小松樹》配有動作，導(dǎo)入新課。

　　二、復(fù)習字詞

　　先用字卡復(fù)習，方式齊讀、開火車。

　　復(fù)習字詞，方式，利用課件帶拼音齊讀，去拼音讀（學生領(lǐng)讀），個別讀。

　　三、分析課文

　　1、教師范讀課文，學生整體感知。

　　根據(jù)段落分析課文

　　2、先齊讀第一自然段。讓學生幫助解決問題：給大松樹和小松樹擺位置。（師在黑板上畫好大山）指名讀課文，注意讀的準確性。最后學生齊讀。

　　3、由問題：大松樹和小松樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？設(shè)置懸念過渡到第二段。

　　先讓老師范讀課文，學生認真聽。讓學生回答：你聽老師讀后，如果你是小松樹你說話時會是怎樣的語氣和心情呢？----驕傲、自豪......

　　再讓學生自讀課文，想想小松樹為什么這么驕傲、自豪。

　　讓學生個別讀，比一比誰讀的最像小松樹，再讓讀的好的說說是怎么讀的這么好的？--個別字的重讀和語氣。（兵教兵）

　　啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，小松樹這么說，大松樹怎樣回應(yīng)的，為什么？如果你是大松樹你會怎么想、怎么說？

　　讓學生整體齊讀課文，注意語氣。

　　4、大松樹雖然沒說話，但有人占出來了，是誰呢？--風伯伯，好，那故事有怎樣發(fā)展的呢？

　　老師范讀第三段，讓學生整體感知，體會風伯伯的說話的語氣。

　　讓學生感受風伯伯的語氣，并知道從哪了看出來的.？找到關(guān)鍵詞：摸。（加上動作深入理解，摸表達的愛意）再讓學生個別模仿讀。

　　深入體會風伯伯說話的意思。（小組合作討論），思想碰撞，是大山爺爺把它托起。理解托的意思。（動作示范）

　　拓展思維：聽了這樣的話，如果你是小松樹你會怎么做？為什么這樣想？

　　5、由上段結(jié)尾的問題引入第四段，讓我們來看看小松樹是怎樣做的？

　　老師示范讀，讓學生認真的感受，說說老師哪里讀的好？引出慚愧，重點講解，運用知識遷移的方法，第六課我們學過的一個詞和它很相近，啟發(fā)學生說出難為情一次，從而輕松理解。

　　進而追問怎么樣看出慚愧的呢？低下頭？讓學生邊做動作邊讀，加深感情色彩。

　　深入挖掘慚愧的原因？

　　拓展想象，假設(shè)你是小松樹你會怎么想。

　　6、升華主題

　　通過學習這篇課文，給你了什么啟迪，你懂得了什么道理。

　　7、熟讀課文，加深記憶。

　　先齊讀課文，整體感知。

　　男女生分角色讀課文。

　　個體分角色讀課文。

　　背誦課文。

　　8、歌曲結(jié)束《小松樹》

　　板書設(shè)計：

　　小松樹和大松樹

　　小松樹慚愧

　　長的高比你高

　　看的很遠大山托

　　大松樹風伯伯

　　沒有回答

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