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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-19 11:26:00 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案【錦集3篇】

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文教案【錦集3篇】

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言,根據(jù)畫面配音。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,自主感悟,體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂。

  3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂,善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)理念:

  1、以“稱贊”為基點(diǎn),自主感悟“稱贊”的神奇魅力,體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得“稱贊”,體驗(yàn)快樂。

  2、朗讀感悟,積累語(yǔ)言,在情境中為畫面配音,內(nèi)化語(yǔ)言,升華情感。

  3、尋求“稱贊”與“鮮花”的相通點(diǎn),讓“稱贊花”綻放在課堂中,綻放在生活中,美麗自己(他人)的人生。

  課前準(zhǔn)備:頭飾、實(shí)物(蘋果)、課件。

  課前談話:聽音樂《金孔雀》,學(xué)生邊歌邊舞。

  預(yù)設(shè)過程:

  二、欣賞“稱贊”語(yǔ),導(dǎo)入“稱贊”。

  1、配樂欣賞“稱贊”語(yǔ)。

  你真棒!

  你真能干!

  你真會(huì)觀察!

  讀得流利極了!

  你的聲音太好聽了!

  你的字寫得非常漂亮!

 。2) 小朋友,自己大聲讀讀屏幕上的話兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生:都有嘆號(hào);都是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)別人的話)對(duì)呀,夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)也叫稱贊,稱贊就像一朵美麗的鮮花,他能帶給我們快樂與幸福。

  (3) 下面我請(qǐng)6位小朋友來(lái)讀讀這些稱贊別人的話兒。學(xué)生依次讀句子,讀得好老師送小花。(你讀得真好,送你一朵小花;聲音真響亮,也送你一朵)

 。4) 我們一起讀一讀。

  2、 昨天我們?cè)谕捁适轮姓J(rèn)識(shí)了兩個(gè)可愛的小動(dòng)物,那是——小刺猬、小獾。他們贏得稱贊了嗎,那么是誰(shuí)稱贊誰(shuí)呢?

  三、 欣賞故事,整體感受。

  1、 請(qǐng)小朋友把書本翻到85頁(yè),昨天我們已經(jīng)讀過這個(gè)有趣的故事了,我相信今天會(huì)讀得更正確,更流利。下面請(qǐng)三位小朋友合作讀故事,一生讀旁白,一生讀小刺猬的話,一生讀小獾的話。

  2、 分角色讀課文,其他小朋友認(rèn)真聽,靜靜地想。

  3、 交流:他們獲得稱贊了嗎?誰(shuí)稱贊誰(shuí)?

  相機(jī)板書:

  刺猬————————小獾

 。▽(duì)!他們是相互稱贊。你聽得真仔細(xì)!送你一朵美麗的花)

  四、 朗讀感悟,體會(huì)“稱贊”。

  導(dǎo):小刺猬、小獾是怎樣相互稱贊的呢?

  1、請(qǐng)小朋友自由讀讀課文,找找他們相互稱贊的話。劃下來(lái),多讀幾遍。

  2、交流:誰(shuí)來(lái)讀一讀他們相互稱贊的話?

  相機(jī)出示:

  ●他對(duì)小獾說:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

  ●小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來(lái)沒有見過這么好的蘋果。”

  3、 朗讀感悟第一句。

  出示:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說:“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”

  獾,男生當(dāng)小刺猬,也來(lái)稱贊稱贊我。讀

 。3)故做驚喜狀,“真的嗎?”小獾——高興極了。小獾此時(shí)非常(驚喜、高興……)齊讀。

 、偎麨槭裁催@么高興?

  再自由讀讀1——4段,想象說話。(小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳,但是很粗糙,看!一邊高一邊低,他覺得不滿意,有點(diǎn)灰心,泄氣。他聽到小刺猬的稱贊,高興極了!

 、谛♀档陌宓首龅煤艽植,值得稱贊嗎?

 。ㄓ蒙稀半m然……但是……)說話。

  4、這是發(fā)生在清晨的事兒,讓我們拿起書本齊讀1——4自然段。

  5、引讀(傍晚,——小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果往家里走。小獾非常感謝小刺猬,他送給小刺猬——一把椅子。小刺猬連忙從背上取下——兩個(gè)大蘋果,送給小獾,小獾接過蘋果聞了聞,稱贊說:——“你的蘋果香極了,我從來(lái)沒有見過這么好的蘋果!保

  6、朗讀感悟第二句。

  出示:小獾接過蘋果聞了聞,說:“你的蘋果香極了,我從來(lái)沒有見過這么好的蘋果!

 。1)師拿出兩個(gè)又大又紅的蘋果,讓生聞。你聞一聞,怎么樣?(很香)你呢?(香極了)這就是小刺猬采的蘋果。

 。2)指導(dǎo)朗讀。小獾怎么夸的?

  指名讀(我似乎聞到蘋果的香味了,能再香一點(diǎn)嗎?)——指名讀(我聞到了,蘋果真香。蹲x強(qiáng)調(diào)“從來(lái)”(我也想讓你們聞聞蘋果的香味)——齊讀(讓聽課的老師也來(lái)聞一聞,哇!整個(gè)教室都香了。)

  7、說話練習(xí)。小朋友,刺猬稱贊小獾,小獾稱贊刺猬,他們相處得多么和諧,多么愉快,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話吧。齊讀?茨膫(gè)小朋友能用自己的話說了!

  出示:

  小刺猬稱贊小獾。

  小獾稱贊小刺猬。

 。阏鏁(huì)說話!送你紅花。你的話說得又清楚又流利,花兒給你,我的一點(diǎn)心意。

  五、教學(xué)流程

  1、 相互欣賞,相互稱贊,從小刺猬的表情和動(dòng)作中,你感覺到了什么?(出示第四幅圖)

  2、 “稱贊”有一種神奇的`力量,他們之間的相互稱贊給雙方帶來(lái)了什么?讀讀5——10自然段。找一找稱贊給他們帶來(lái)神奇力量的句子。

  3、 交流:

  ● 小獾拉著小刺猬的手,說:“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意,收下吧!

  ● 小刺猬也高興極了,說:“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”

  4、 自主朗讀感悟兩句話。

 。1) 同桌互讀欣賞兩句話。說說讀懂了什么?還有什么不懂的?

 。2) 交流:讀懂了什么?還有什么不懂的?

 、俚谝痪洌盒〈题姆Q贊給小獾帶來(lái)了自信。有了自信,小獾會(huì)努力做好小板凳。后來(lái)小獾不僅會(huì)做小板凳,還會(huì)做椅子,這是多大的進(jìn)步!這都是稱贊帶來(lái)的。

  指導(dǎo)朗讀:指同桌讀(生稱贊,你愿意把小花送給他嗎?)——小組讀(生夸)——小組讀(生夸)——齊讀。

  還有什么不懂的?

  假如小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會(huì)有什么樣的結(jié)果?

  所以,小獾見小刺猬來(lái)了,高興地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。

 、诘诙洌盒〈题犃诵♀嫡嬲\(chéng)的話語(yǔ),也表示感謝,連忙————小獾接過蘋果聞了聞——小刺猬也高興極了——

  讀懂了什么?(小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回來(lái),肯定很累很累,腿也酸了,腳也疼了。刺猬聽了小獾的話,一點(diǎn)也不累了,這是好心情帶來(lái)的神奇效果。)

  還有什么不懂的?(消除、疲勞)

  指名讀——齊讀。(送紅花)

  5、 這是傍晚發(fā)生的感人的一幕,讓我們拿起書本細(xì)細(xì)地品一品,回味回味。(傍晚——)齊讀。

  五積累語(yǔ)言,做配音游戲。

  1、 老師根據(jù)課文制作了一部動(dòng)畫片,想看嗎?不過動(dòng)畫片沒有聲音,哎,真可惜!你能不能給他配配音?不急不急,要配好音一定得記記配音詞,而且要念得好聽。注意你要演哪個(gè)角色就記記哪個(gè)角色的話。

  2、 記配音詞。

  3、 四人小組根據(jù)動(dòng)畫配音。三人配音,一人評(píng)價(jià)。

  4、 推薦一組表演配音游戲。(送上四朵小花)

  六、拓展

  看,多美麗的稱贊花呀!花兒在刺猬與小獾中間開放,也在我們之間開放。讓他美麗我們的生活,美麗我們的人生吧!我愿意把稱

  贊花送給你,送給所有的人,你愿意嗎?愿意的上來(lái)貼吧!讓我們一起拍拍小手,一起唱一唱。

  出示兒歌

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  教學(xué)過程:

  (一)提示課題,初讀課文

  板書課題,讓學(xué)生自己讀課文

  (二)小組互相學(xué)習(xí)

  1.自讀課文,畫出生字,借助拼音正音。

  2.小組內(nèi)自查:注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

  “鋪”在課中表示一種動(dòng)作,讀pū

  (三)認(rèn)記生字

  指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋,自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法,如:

  1.謎語(yǔ)識(shí)記

  毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。

  。貉劬ι厦嬉簧倌,勤儉節(jié)約少花錢。

  店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。

  2.借助偏旁認(rèn)記

  “指、接”都是提手旁,字義和人的手有關(guān),“銀”是金屬,所以是金字旁。

  (四)鞏固識(shí)字

  1.用生字卡片開火車讀。

  2.“摘蘋果”游戲,在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上,讓學(xué)生上臺(tái)讀音,讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來(lái),摘對(duì)四個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。

  3.自編短文鞏固識(shí)字

  在省城長(zhǎng)途汽車站的對(duì)面,有一家新開張的金店,金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品,金店地面上鋪著紅色的地毯,媽媽看見玻璃柜里的`一條銀色項(xiàng)鏈,便指著這條項(xiàng)鏈,問營(yíng)業(yè)員多少錢,營(yíng)業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說:“8000元,不講價(jià)”媽媽接過項(xiàng)鏈,覺得挺不錯(cuò),就買下了。

  (五)寫字指導(dǎo)

  本課要寫的字中,有三個(gè)提手旁(打、指、接)可以借助以前學(xué)習(xí)的提手旁的知識(shí)指導(dǎo)書寫。

  “指”字右上是“匕”不要寫成“七”;“接”字右下的“女”橫要長(zhǎng)些,“故”字右邊是反文兒,不是折文兒;“候”不要漏寫中間的“豎”;“奇”要寫得上小下大。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.準(zhǔn)備好演講稿,做到材料合適,觀點(diǎn)明確。

  2.演講時(shí)要做到語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。

  3.演講時(shí)要注意感情恰當(dāng),增強(qiáng)表現(xiàn)力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):寫好演講稿,讓演講有說服力。

  難點(diǎn):

 。1)根據(jù)題目,選擇合適的材料,例舉生動(dòng)的故事。

 。2)注意停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作,增強(qiáng)演講的表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  名人演講的視頻。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1.出示一段名人演講的視頻。

  2.學(xué)生交流體會(huì)或感悟。

  3.導(dǎo)入口語(yǔ)交際——演講。

  二、師生交流。

  1.出示演講的題目。

  科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食

  2.請(qǐng)選擇一個(gè)話題進(jìn)行演講,怎樣才能演講更精彩呢?請(qǐng)大家交流觀點(diǎn)。

  3.學(xué)生交流,老師提煉觀點(diǎn)。

  (1)演講的內(nèi)容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語(yǔ)言要真摯等。

 。2)演講的水平高超——態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動(dòng)作等。

  4.出示一段演講稿,學(xué)生評(píng)析。

  書是人類進(jìn)步的階梯。古語(yǔ)有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。

  我是在讀書中享受藝術(shù)美,享受其帶來(lái)的無(wú)窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬(wàn)重山”的喜悅,也可以漫步于塞外廣漠的草原之上,去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩蕩蕩,橫無(wú)際涯,朝暉夕陽(yáng)”如此壯闊的岳陽(yáng)樓。

  5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。

 。1)運(yùn)用排比的修辭手法,很有感染力。

 。2)富有文采,讓人感受到演講稿的.深刻內(nèi)涵。

 。3)觀點(diǎn)明確,事例較多,有說服力!

  三、準(zhǔn)備演講稿。

  1.分小組進(jìn)行。

  2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。

  3.整理好事例、警句等。

  四、現(xiàn)場(chǎng)演講。

  1.每小組選取一人進(jìn)行演講。

  2.設(shè)立評(píng)委打分。

  3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)演講者的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

  4.公布演講比賽的成績(jī)。

  五、教師總結(jié)。

  1.生活中離不開演講,演講能夠讓陳述的觀點(diǎn)更加明確,讓表達(dá)的意思更加鮮明。

  2.演講時(shí)的注意點(diǎn)。

 。1)語(yǔ)言通俗易懂,不要生硬,書面化。

 。2)速度要慢,有感情,要能夠讓聽眾理解。

 。3)增加排比句,以渲染氣氛,強(qiáng)化感情,引起聽眾的共鳴。

  (4)服飾要整潔,不要五顏六色。

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