(優(yōu))語文教案5篇
作為一名老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識多種職業(yè),學(xué)習(xí)在生活中識字。(重點(diǎn))
2、通過讀詞語來鞏固會認(rèn)的生字并積累詞語。(重點(diǎn))
3、會正確朗讀并背誦古詩《風(fēng)》,激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣。(難點(diǎn))
4、掌握書寫祝福話語的格式。(難點(diǎn))
5、掌握書寫規(guī)則。(重點(diǎn))
6、了解中國民俗特色。
課前準(zhǔn)備
1、課件、圖片、制作精美的賀卡。(教師)
2、詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1.設(shè)疑:同學(xué)們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?
2.學(xué)生暢所欲言,互相交流。
3.教師小結(jié):通過今天的交流,同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱,F(xiàn)在,我們就來認(rèn)識這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧!
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容,引起學(xué)生的好奇心和求知欲,為新課的開展做好鋪墊。
二、識字加油站
1.課件出示“趣味識字”內(nèi)容。
師:同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)
2.認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識記。
3.指導(dǎo)書寫“工、廠”,學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)
4.學(xué)生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖:通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。
三、字詞句運(yùn)用
1.讀一讀。
。1)出示詞語卡片。
果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊
許多也許到處四處學(xué)生生氣
。2)多種方式讀詞語:領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。
(3)說說每組詞語的意思。
(4)繼續(xù)擴(kuò)詞,積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。
2.寫祝福語。
。1)教師出示多種賀卡,讓學(xué)生欣賞祝福語。
(2)課件演示祝福語的格式。
教師引導(dǎo)學(xué)生說一說:給誰寫,我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。
(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫,寫什么話。
。4)一起試著做一張賀卡。
。5)展示自己制作的賀卡。
設(shè)計(jì)意圖:這個活動的目的一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞積累。通過讀一讀、記一記掌握積累詞語的好辦法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二是引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的寫法,鍛煉學(xué)生把話寫完整,讓孩子在自主創(chuàng)作中享受學(xué)習(xí)語文的快樂。并引導(dǎo)學(xué)生在享受別人帶給我們快樂的同時,我們也要學(xué)會讓別人快樂。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
四、書寫提示
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察“小、水”的`書寫過程。
2.讓學(xué)生說說這兩個字書寫過程中共同的筆順規(guī)則。
3.教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
4.指導(dǎo)學(xué)生觀察“月、問”的書寫過程。
5.學(xué)生共同總結(jié)“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則。
6.學(xué)生練寫“小、水、月、問”。
設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力,讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。
第二課時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在我們的生活中有很多的美,就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天呀,老師為你們介紹兩個新朋友,看看他們在生活中都發(fā)現(xiàn)了什么?
設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動,讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。
二、故事導(dǎo)趣,形象背誦
1.講《畫風(fēng)》的故事。一個老畫家給他的弟子出了一道題目,要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。周圍的人聽后都說風(fēng)沒有形狀,也看不見樣子,該怎么畫?老畫家的弟子們開始畫畫了。一會兒弟子們畫完了,老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎?
2.出示圖畫,(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)
3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。課件按圖片依次出示詩句,引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。
4.這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語,同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。
小結(jié):看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個偉大的民族,作為一個中國人我們感到驕傲。
設(shè)計(jì)意圖:“認(rèn)識中華文化的博大精深,汲取民族文化智慧。”以一則故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再以配畫的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思。進(jìn)一步以配畫引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩,孩子在學(xué)習(xí)中自然升華了對民族文化的理解及熱愛。
三、快樂積累,了解民俗
1.同學(xué)們知道過大年嗎?能說一說過年之前你們家里都要做些什么嗎?
2.中國農(nóng)歷新年稱為春節(jié),是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征,同時也是對未來寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載,中國人過春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來,我們要做好多事情,快一起讀一讀,看看我們都要準(zhǔn)備什么。
3.學(xué)生自由讀童謠。
4.說一說這首童謠中你哪里沒讀懂。
預(yù)設(shè):(1)臘八:就是農(nóng)歷的十二月初八。
(2)糖瓜:用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘,會粘住牙齒,讓我們說不了話。(可以講一講灶王爺?shù)墓适拢?/p>
。3)熬一宿:就是一晚上不睡覺。
5.齊讀童謠。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色,激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。
四、布置作業(yè)
回家和家里人猜謎語。
按筆順規(guī)則書寫“小、月”。
和家長一起讀《春節(jié)童謠》,與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。
教學(xué)反思
本節(jié)課我以生活為主線,讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中,在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生積累語言,領(lǐng)悟中國文化的博大精深。
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識AAABC式詞語的特點(diǎn),了解五句詩都是表現(xiàn)友誼的名句。
2、鞏固熟字加偏旁的認(rèn)字方法,掌握本課生字。
3、積累詞語、詩句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒄J(rèn)識AABC式詞語的特點(diǎn),了解五句詩都是表現(xiàn)友誼的名句。
。病⒄莆毡菊n生字。
。、積累詞語、詩句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)到一些積累好詞好句的方法,并學(xué)會學(xué)以致用。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒄Z文園地的課件。
2、花朵卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
小朋友們,今天我們班來了一列小火車,瞧,它漂亮嗎?大家跟它打打招呼吧。今天這列小火車要帶大家到一個有趣的'園地里游玩(課件出示),在這里你將會有很多新奇的發(fā)現(xiàn),讓我們趕快坐上小火車吧。
二、游百花園,學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)
1、開動小火車,將學(xué)生帶入詞語百花園:
學(xué)生做開火車的動作,念轟隆隆,轟隆隆,小火車往哪開?到百花園去欣賞美麗的鮮花。
。病⒆宰x詞語,同桌互幫互學(xué)。
。、多種形式展示讀。
(指名讀、開火車讀等)
4、讀了這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了這些花朵的秘密了嗎?說說你的發(fā)現(xiàn),小組交流。
5、全班交流,發(fā)現(xiàn)AABC式的詞語特點(diǎn),教師板書。
6、像這樣的詞語還有那些呢?寫在花朵(卡片)里,種入百花園(貼黑板)。
。贰⒒ǘ浣憬阆敫蠹易鰝小游戲:比賽誰能在一分鐘里記住的詞語多,誰就可以獲得勤勞的小蜜蜂獎。
。浮⒈荣惗
任意用一個或幾個詞語說一句話。
(獎勵聰明的小蜜蜂獎)
三、游生字娃娃園,學(xué)習(xí)讀讀認(rèn)認(rèn)
。薄㈤_動小火車進(jìn)入生字娃娃園。
2、電腦出示左邊的生字娃娃熟字,生字娃娃變身:出示右邊的生字。
3、觀察每組生字娃娃的特點(diǎn),學(xué)生發(fā)現(xiàn):左邊是已學(xué)過的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成。(板書)
4、同桌互學(xué):你指我認(rèn),我指你認(rèn)。
。、比賽和生字寶寶交朋友,去拼音認(rèn)字組詞。
6、生字娃娃超級變變身(生字開花),用熟字加偏旁法拓字。比如:直──植、值、埴、殖。
四、游古詩園,學(xué)習(xí)千古名句
1、開動小火車進(jìn)入古詩園。
。、出示圖片,老師講千里送鵝毛,禮輕情誼重的故事。
。、學(xué)生自由朗讀,發(fā)現(xiàn)五句古詩的共同特點(diǎn):都是反映友情的古詩。
。础⒑唵握f說詩的意思,自己知道的有關(guān)詩人的知識,或編一個故事。
5、同桌互背詩句。
。、出示五個畫面,根據(jù)不同的畫面男生女生輪背詩句比賽。
。贰⑼卣梗
出示一張賀卡,你想用哪句詩送給遠(yuǎn)方的親人、朋友,表達(dá)什么感情。
五、回到收獲園,總結(jié)收獲
。、小火車開進(jìn)收獲園。
。病W(xué)生交流收獲的知識。
3、鼓勵學(xué)生用分類收集的方式積累好詞好句,展示一兩個學(xué)生的《好詞好句本》。
語文教案 篇3
一.教學(xué)目標(biāo):
知識:學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感:讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示,從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.從閱讀課文第二段中受到感染,從小養(yǎng)成愛科學(xué)、愛自然的志趣。
2.了解本文的命題方法和一般命題常識。
三.教具準(zhǔn)備:生字卡片、投影、課文錄音
四.教學(xué)時間:2課時。
五.教學(xué)過程:
第一課時
一.教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課7個生字,兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
二.教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入。
1.談話:請你們把手放進(jìn)口袋,說一說你的口袋里放了些什么。
現(xiàn)在有一個人,他的口袋里道了昆蟲,你們奇怪嗎?
這個口袋里放了昆蟲的人是誰?他是哪兒人?他為什么要把昆蟲放進(jìn)口袋里?大家讀一讀《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文就知道了。
2.板書課題。(個別讀、齊讀)
。ǘ┏踝x課文。
1.自學(xué)課文。(按要求自學(xué))
2.檢查自學(xué)情況。
。1)生字詞正音。
萊昂小溪紡織娘厲聲垃圾鳥棲蟲居蠕蟲嗬蝸牛
。2)釋詞。(討論交流)
小溪縱橫鳥棲蟲居甜滋滋厲聲褲兜中毒
3.指名分自然段朗讀課文。
(二)理清文章脈絡(luò)。
1.各自輕讀課文,想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。
2.讀后在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)男蛱枴?/p>
第()自然段交代法布爾出生的時間、地點(diǎn)及他所居住的村子的自然環(huán)境。
第()自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。
第()自然段對全文進(jìn)行總結(jié)。
(三)指導(dǎo)寫字。
1.出示生字,指導(dǎo)觀察。
2.指名交流難寫難記生字的記法和寫法。
“溪”,右邊中間不是絞絲旁。
3.范寫、學(xué)生描紅、臨寫。
4.展示評議。
。ㄋ模┳鳂I(yè):
1.抄寫詞語。
2.朗讀課文。
第二課時
一.教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示,從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
3.了解本文的命題方法和一般命題常識。
二.教學(xué)過程:
(一)精讀第一段。
1.讀第一段,說說你讀懂了什么。(交流)
2.聯(lián)系全文想一想:這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的?
3.齊讀第一段。
(二)精讀第二段。
1.過渡:課文是怎樣具體寫“法布爾從小就對昆蟲非常著迷”的呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)第二段。
2.各自輕讀第二段,看看這一段可以分為幾層,各自寫的什么內(nèi)容。(第一層:2、3自然段,第二層:4——10自然段。)
3.學(xué)習(xí)第一層。
(1)指名讀第二層,你從中體會到什么?(各自談體會)
(2)重點(diǎn)研讀第二層。
①輕輕讀第4——10自然段,思考:這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷,哪里寫的是典型事例?
、谀x第4自然段,畫出法布爾對昆蟲入迷的句子,反復(fù)朗讀體會。
③說說文中的典型事例是分哪幾個過程來寫的。(裝——扔——裝)
④具體說說各是哪幾個自然段。
⑤讀讀第5自然段。“這一天,他還揀了好多的貝殼和彩色的石子,把兩個口袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么?有沒有具體寫呢?是怎么寫的?
⑥畫出描寫法布爾喜愛昆蟲的語句。
、咧该首x第5自然段,引導(dǎo)體會法布爾當(dāng)時的思想感情。
(3)過渡:法布爾滿載而歸的時候,心情如何?回家以后又遇到什么情況,結(jié)果怎樣呢?
、佟皾M載而歸”是什么意思?課文中指的是什么?
②他滿載而歸的時候,心情怎樣?請你畫出有關(guān)的語句并朗讀。
③“父母突如其來的責(zé)罵”指的是怎么回事?
、苷n文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時的情景的`?這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情?
、菸覀儚牡谑匀欢蔚哪男┰捴锌梢钥闯龇ú紶枌ハx非常入迷呢?
、蕻嫵鱿嚓P(guān)語句后朗讀。
4.復(fù)習(xí)閱讀第二段,找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并閱讀。
(三)精讀第三段。
齊讀第三段,談?wù)勀銓@兩句話的理解。
(四)總結(jié)談話。
1.這篇文章主要寫的是誰?突出寫了他的哪一個方面?
2.學(xué)習(xí)了這篇文章,我們懂得了一個什么道理?
3.討論:這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目?
4.“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。此外,還有什么命題方法嗎?
。ǎ保┯萌宋锏脑捳Z做題目。
(2)用人名做題目。
(五)布置作業(yè)。
1.有感情朗讀課文。
2.利用課余時間觀察昆蟲的活動,寫一篇觀察日記。
板書設(shè)計(jì):
15 裝滿昆蟲的衣袋
著迷
迷戀
濃厚興趣
語文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識14個生字,1個多音字,會寫6個字。
2.學(xué)習(xí)課文過程中自主積累詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦最后一個自然段。
4.通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生體會幸福來之不易,只有不畏艱險,克服生活中的重重困難,才能享受到幸福的生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.會寫6個字,并且做到端正、整潔,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
2整體會課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會人們對幸福的渴望,感悟到只有不畏艱險,克服生活中的重重困難,才能享受到幸福的生活。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.教學(xué)課件。
五、教學(xué)課時
2課時。
六、教學(xué)過程
第一課時
(一)導(dǎo)入。
1.(板書:鳥)同學(xué)們,你們知道哪些鳥?
2.(板書:幸福)你見過幸福鳥嗎?看到這種鳥的名字你想到了什么?
3.我們一起來學(xué)習(xí)第31課。
。ǘ┏踝x課文,感知內(nèi)容。
1.用你喜歡的方式讀書(可以自己讀也可以和小伙伴讀),有不認(rèn)識的字請拼音朋友幫助你。讀完課文把生字畫下來,再讀一讀。
2.小組同學(xué)在一起讀生字卡片,互相幫助讀準(zhǔn)字音。
3.教師出示生字詞卡片,學(xué)生認(rèn)讀(可指讀、開火車讀、分組讀)。
4.自己讀課文,標(biāo)出自然段,并和同桌交流。
5.指名分自然段讀課文。思考:為什么要去尋找幸福鳥?
。ㄈ┮龑(dǎo)想象,讀中感悟。
1.人們?yōu)槭裁匆獙ふ倚腋xB?(第一、二自然段)
(1)引導(dǎo)想象:生活中沒有河流和田地,沒有小鳥和花草是什么樣子?
課件出示圖片:風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境和荒涼環(huán)境的對比。
體會旺嘉的家鄉(xiāng)是多么荒涼,生活是多么貧困。
(2)朗讀第一自然段。
(3)尋找幸福鳥要過三道難關(guān),旺嘉為什么還要去?他會對家人和朋友們說些什么?體會“自告奮勇”的意思,讀一讀這個詞。
2.旺嘉在尋找幸福鳥的路上過了哪三道難關(guān)?自己讀文找一找并做出標(biāo)記。
3.集體交流。
(1)旺嘉過“亂石灘”時踩在石塊上,他疼嗎?為什么還要踩上去?你覺得他是一個怎樣的孩子?
。2)讀第三自然段,注意評價,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出旺嘉的勇敢。
重點(diǎn)句:“……每一塊石頭都像鋒利的刀子。旺嘉勇敢地踩上去,雙腳被扎破了,鮮血直流!
。3)來到“沙漠”,旺嘉又遇到什么困難?
課件出示:一望無際的沙漠景象。
填空引導(dǎo)想象:旺嘉渴了,餓了,他昏倒了,醒來后。
走出沙漠時,他已經(jīng)瘦得皮包骨頭了。
讀詞“忍饑挨餓”。
。4)讀第四自然段,通過評讀、范讀重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句話。
。5)同學(xué)們,此時你最想對旺嘉說什么?
(6)旺嘉已經(jīng)過了兩道難關(guān),他是多么勇敢,不畏艱險,第三次他又遇到了什么困難?他克服了嗎?通過朗讀讀出他的勇敢。
4.旺嘉終于找到了幸福鳥,他對幸福鳥說了什么,幸福鳥就跟他一起回到了家鄉(xiāng)?
5.有了幸福鳥,旺嘉的家鄉(xiāng)變成了什么樣?
課件展示:家鄉(xiāng)從荒涼貧瘠到富饒美麗。
有感情地朗讀最后一個自然段。
6.旺嘉為家鄉(xiāng)的人們帶來了幸福,人們會怎樣稱贊他?
(四)回顧全文,整體感知。
旺嘉克服了重重困難,才找到了幸福鳥。是什么力量讓他這么勇敢?(引導(dǎo)學(xué)生感受人們對幸福的渴望)
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.把故事講給爸爸媽媽聽。
2.朗讀課文,背誦最后一個自然段。
板書設(shè)計(jì)
幸福鳥
自告奮勇對幸福的渴望
亂石灘鋒利——扎破
沙漠忍饑挨餓
雪山看不見——摸索勇敢
不畏艱險
克服困難
第二課時
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字卡片,學(xué)生做猜字游戲。
2.指名分自然段朗讀課文,做到有感情。
(二)詞語積累。
學(xué)習(xí)課文后,你喜歡文中的.哪些詞語或句子?讀或背給大家聽。
。ㄈ┳灾髯R字。
1.出示生字卡片:搶讀生字。
2.獨(dú)立識記。
你有什么好辦法記住本課要求會寫的6個字?
(鼓勵學(xué)生用自己的方法記憶)
。ㄋ模┲笇(dǎo)書寫。
1.按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給6個字分類:左右結(jié)構(gòu)的字有3個,可以重點(diǎn)指導(dǎo)。
2.指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
左窄右寬:頂、攔
左右相等:亂
3.教師范寫。
4.學(xué)生練習(xí)書寫。
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.抄寫生字詞。
2.把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜集”本上。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
一、知識能力:
認(rèn)識尼、馱等11個生字,會寫賣、售等14個生字,正確讀寫游覽、工藝品等詞語,每個小組自制一套字詞卡片。
二、過程方法:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料,教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。
三、情感、態(tài)度、價值觀:
感受非洲人民對中國人民的友好情誼。
教學(xué)過程:
第一課時
一、資料共享。
1、老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料,找到了嗎?誰來給大家進(jìn)行展示或介紹?
2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片(張貼在黑板上),請大家一同觀賞?催^之后請你用一個詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)生自由表達(dá)。
4、在這個大瀑布的不遠(yuǎn)處,有許多出售木雕工藝品的人,下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。(板書課題)
二、初讀感知。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出不認(rèn)識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)利用課件認(rèn)讀生字,并想辦法快速記住字形。
。2)認(rèn)讀生詞,討論詞語意思。
(3)輪讀課文,互相糾正字音。
。4)說一說課文主要寫了一件什么事。
3、朗讀展示:誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
三、研讀感悟。
1、自主閱讀思考:
想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。
畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀,結(jié)合上下文想象他當(dāng)時是怎樣想的?
2、同桌交流,談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果,相互啟發(fā),一起再來深入探究。
3、集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句,引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、說說賣木雕的少年是怎樣一個人。
第二課時
一、品讀入情。
1、激情導(dǎo)入:同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。(播放課文錄音)
2、請同學(xué)們睜開眼睛,此時此刻你最想說什么?請大家暢談自己的感受。
3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧!請同學(xué)們自由組合,有感情地朗讀課文。讀全文也行,讀自己喜歡的'段落也可以;自己讀也行,與別人分角色讀也可以。
4、朗讀展示,教師引導(dǎo)學(xué)生評議。
二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。
1、請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文,看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn),跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視,了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。
2、每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,下面請大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語,請學(xué)生寫在黑板上。
三、總結(jié)收獲。
1、想一想學(xué)習(xí)了這篇文章,你有哪些收獲?
2、交流自己的讀書收獲。
四、讀讀寫寫。
1、出示生字卡片,開火車快速認(rèn)讀。
2、觀察田字格中生字的字形,想一想怎樣把這些字寫美觀。
3、教師范寫個別生字,如掏、辨、齒等。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,同桌互評。
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