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人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案，希望能夠幫助到大家。
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
教材第44-45頁練習(xí)九7-12題
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
2、運用所學(xué)的知識靈活地解決問題。
教學(xué)重點：
正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。
教學(xué)難點：
運用所學(xué)的知識正確解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 口算卡片 紅旗
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
基礎(chǔ)知識練習(xí)。
1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20
2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計學(xué)生口算的正確率，對做得又對又快的學(xué)生及時鼓勵表揚，有錯誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準(zhǔn)確、更迅速。
3、老師選兩個學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。
讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）
二、探究新知
1、運用口算解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看題中的文字，還要認(rèn)真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。
老師引導(dǎo)學(xué)生想
�。�1）題中讓我們解決什么問題？
�。�2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？
�。�3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。
例：50×11=550（千克）
答：李紅家的`蠶子可產(chǎn)蠶550千克。
50×80=4000（千克）
答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。
18×50=900（元）
答： 50千克繭能賣900元錢。
2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？
�。�1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補充。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，集體訂正計算過程和結(jié)果。
例：200×20=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后這頭大象重4100千克。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
1、口算。
2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？
3、教材第45頁的第10題。
四、思維訓(xùn)練
1、不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。
100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57
2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？
3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識靈活地解決問題。總結(jié)出了實際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系：單價x數(shù)量=總價
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第41頁例1
【教材分析】
本節(jié)教材主要是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，擴大學(xué)生口算的范圍。通過例題和練習(xí)，讓學(xué)生通過解決問題探討計算方法，從而掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的口算方法。
【學(xué)情分析】
在學(xué)生掌握了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)本節(jié)課。要讓學(xué)生成為活動的主體，應(yīng)先讓學(xué)生獨立思考“怎樣算”，再分組交流討論。對學(xué)生想出的口算方法及時給予鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)好口算的信心。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)和一個末尾有0的數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的過程，能比較熟練地進行口算。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力和演繹推理能力。
【教學(xué)重難點】
重點：掌握口算方法，能正確地進行口算。
難點：學(xué)會運用口算乘法解決實際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)流程】
復(fù)習(xí)導(dǎo)入→復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊
↓ ↓
新課講授→熟練掌握口算的方法
↓ ↓
課堂練習(xí)→鞏固口算的`方法
↓ ↓
課堂小結(jié)→在交流中體驗成功的喜悅
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
【新課講授】
1、教學(xué)例1
課件出示例1情景圖
(1)觀察情景圖
師：從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？
小組討論交流。
(2)提出問題：3筐草莓有多少盒？
(3)小組討論，探究方法。
①如何列式？
根據(jù)學(xué)生的回答，板書：15×3
�、谡f說算式表示的意義。
�、劭谒闵厦嫠闶降慕Y(jié)果。(同桌交流口算方法)
④學(xué)生匯報口算方法。
2、教學(xué)150×3
(1)學(xué)生討論，在計算15×3的基礎(chǔ)上，想一想，怎樣計算150×3。
因為150里有15個十，15×3＝45，15個十乘以3就有45個十，是450，所以150×3＝450。
(2)怎樣計算一個末尾有0的數(shù)乘一位數(shù)呢？
一個末尾有0的數(shù)乘一位數(shù)，口算時只要先把0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，再在乘得的積的末尾添上0，就可以了。【課堂練習(xí)】
1、完成教材第41頁“做一做”。
2、完成教材第43頁練習(xí)九第1、2題。
【課堂小結(jié)】
本節(jié)課你們有什么收獲？和你的同桌交流一下吧。
【板書設(shè)計】
例1：15×3＝45
150×3＝450
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案3
教學(xué)內(nèi)容
教材P41～42例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)
教學(xué)重點
體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
教學(xué)難點
能正確地進行口算。
教學(xué)過程
一、學(xué)前準(zhǔn)備
口算練習(xí)：
30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4
9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2
讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知
1．學(xué)習(xí)教材第41頁例1。
出示例1。觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書：15×3
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算10×3＝30、5×3＝15、30＋15＝45。
方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想5×3＝15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45。
教師對學(xué)生的口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以評價，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，150×3＝____
學(xué)生分組討論計算方法，教師板書。
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0。
2．學(xué)習(xí)教材第42頁例2。
出示例2。
師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。
學(xué)生回答，老師板書：6×10。
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的`各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
口算10×6時，可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個6是多少，由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6。
列式解答：6×10＝60(個)
答：10盒有60個。
師：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？
生答，師板書：12×20
教師：應(yīng)該怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘的積乘10。
列式解答：12×20＝240(個)
答：20盒有240個。
三、鞏固練習(xí)
完成教材P41和P42的“做一做”。
讓學(xué)生先獨立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。
四、課堂總結(jié)
本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，一般把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個乘數(shù)一共有幾個0，再在所得的積后面添上幾個0。
五、作業(yè)
教學(xué)至此，敬請選用相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)反思
本節(jié)課是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗，以及本課在本單元教學(xué)中的基礎(chǔ)作用，我將教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：嘗試口算方法探究過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)；體驗多種口算方法及能正確地進行計算為重、難點。我采用“高效課堂”的教學(xué)模式，積極組織學(xué)生以自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，教師點撥、精講的教學(xué)方法，運用多媒體進行教學(xué)。教學(xué)結(jié)束，對比預(yù)設(shè)與生成，我覺得有理想方面，也有不足之處。
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過結(jié)合具體情境，經(jīng)歷兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法過程，能比較正確熟練地進行口算。
2、通過獨立思考和小組合作等探究活動，學(xué)會兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法方法，解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力、演繹推理能力。
教學(xué)重點
學(xué)會兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法方法。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的口算乘法的'規(guī)律，正確進行口算。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：同學(xué)們，我們秦安一年一度的桃花會又到來了，（出示多媒體課件）就3月30日在廣場舉行了桃花會的開園儀式�，F(xiàn)在，大家與老師一起去欣賞漫山遍野的桃花，繼續(xù)來學(xué)習(xí)口算乘法。教師板書課題：口算乘法。不過，老師先得考考你，過了關(guān)才能帶你一起去。
2、復(fù)習(xí)舊知。
22×4= 49×2= 60×5= 230×3=
3個十是（）；21個百是（）；（）個十是780；9600里面有（）個百。
二、探究新知
（一）探究兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
師：接下來我們一起走進美麗的桃園。
1.（課件出示主題圖）引導(dǎo)學(xué)生仔細讀題。
桃樹每排有10棵，6排有多少棵？
（1）獨立思考并列出算式：6×10=
�。�2）說一說你的口算方法，指名匯報。
方法一：6個十就是60。
方法二：因為6×1=6，所以6×10=60。
那么你會計算下面算式嗎？
7×10= 9×10= 18×10= 40×10=
通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一個數(shù)乘10，積就在這個數(shù)的末尾添1個0。
師：滿園的桃樹經(jīng)過農(nóng)民伯伯的精心打理，到7、8月份桃子成熟了，下面我們一起來了解一下農(nóng)民伯伯往年的收獲情況吧！
2.(出示主題圖)你從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？
生：桃子每盒裝12個，20盒裝多少個？
（1）你能列出算式嗎？12×20=
（2）獨立思考，全班交流口算方法。
�。�3）教師指名回答。
生1：12乘2個十是24個十，也就是240.
生2：因為12×2=24，所以12×20=240。
三、拓展應(yīng)用
1.想一想：120×20=（）
�。�1）根據(jù)提示小組內(nèi)討論口算方法，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）指名匯報交流成果。
2.想一想：43×200=（）
�。�1）根據(jù)提示同桌兩人討論口算方法，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）指名匯報交流成果。
通過以上計算我們發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，用兩位數(shù)直接與整十整百數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾共有幾個0，就在積的末尾添幾個0。
四、鞏固練習(xí)。
1.桃子大豐收。
12×30= 120×30= 31×30= 310×30=
14×20= 14×200= 30×20= 30×200=
讓學(xué)生先獨立完成，然后指名回答，集體訂正。
2.生活應(yīng)用：
師：但愿今年風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)民伯伯又能獲得大豐收，我們也能吃到鮮美的桃子了。
現(xiàn)在，我們欣賞完美麗的桃園該回家了。
教師出示圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，分析題意。獨立完成該題，指名回答，集體訂正。
四、全課總結(jié)
談?wù)勀氵@節(jié)課你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
第44頁練習(xí)九，第5、7題。
六、板書設(shè)計
口算乘法
6×10=10（棵）
一個數(shù)乘10，積就在這個數(shù)的末尾添1個0。
12×20=240（棵）
兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，用兩位數(shù)直接與整十整百數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)的末尾共有幾個0，就在積的末尾添幾個0。
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案5
教學(xué)內(nèi)容
教材第43~45頁練習(xí)九第1、3、4、7、8、10～12題。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
鞏固口算乘法中的相關(guān)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確進行口算。
過程與方法
通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)的口算乘法中的相關(guān)規(guī)則，提高計算的正確率。
情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)生口算或筆算的步驟和過程讓學(xué)生進一步熟練乘法計算，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點、難點
重點 掌握口算乘法的'步驟。
突破方法 講練結(jié)合。
難點 提高計算的正確率。
突破方法 多層次練習(xí)。
教法與學(xué)法
教法 講演和引導(dǎo)法。
學(xué)法 自主解決問題和小組交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小黑板。
基礎(chǔ)練習(xí)
照樣子計算下面各題，寫出運算順序，并口答下列各題。（小黑板）
例：13×5＝45 47×3＝ 87×5＝
10×3＝30 84×3＝ 15×6＝
5×3＝15 25×3＝ 45×3＝
30＋15＝45
教師總結(jié)：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，可以將兩位數(shù)拆分成一個末尾有0的兩位數(shù)和一個一位數(shù)，然后分別進行計算，最后求和。
指導(dǎo)練習(xí)
1. 教材第43頁練習(xí)九第1題。
學(xué)生獨立完成，小組交流。
2. 教材第43頁練習(xí)九第3題。
�。�1）先根據(jù)題意列出算式。（21×3＝）
�。�2）計算步驟：21拆分成20和1，20×3＝60，1×3＝3，答案為60＋3＝63。其中口算20×3可以看作2×3＝6，然后把去掉的0補上。
�。�3）注意拆分兩位數(shù)的步驟，將兩位數(shù)拆分成整十的數(shù)和一個一位數(shù)，然后分別進行計算。
3. 教材第43頁練習(xí)九第4題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
4. 教材第44頁練習(xí)九第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生看清題目，按設(shè)置的問題分別解答。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說出第（1）問的已知條件和問題：李紅家有11張蠶子，每張可產(chǎn)繭50千克，求一共可產(chǎn)繭多少千克。
（2）列式計算：11×50＝550（千克）。
（3）引導(dǎo)學(xué)生說出第（2）問的已知條件和問題：李家村有80張蠶子，每張產(chǎn)繭50千克，求總共能產(chǎn)繭多少千克。
（4）列式計算：80×50＝4000（千克）。
學(xué)生獨立完成，集體訂正，然后教師針對有代表性的問題進行講解。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生說出第（3）問的已知條件和問題：1千克繭賣18元，有50千克，能賣多少元。
學(xué)生回答：18×50＝900（千克）。
注意：本題目重點在于有多個問題，學(xué)生需要將一個個問題看清后一個個分析，不能混淆，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
提高練習(xí)
1. 教材第44頁練習(xí)九第8題。
學(xué)生獨立完成，指名匯報，集體訂正。
2. 教材第45頁練習(xí)九第10、11題。
小組交流討論，集體訂正。完成后對學(xué)生進行節(jié)約用水教育。
3. 教材第45頁練習(xí)九第12題。
學(xué)生自主提出問題，獨立解決，指名匯報，全班評議。
課后小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在計算時要注意什么？
教學(xué)反思
本節(jié)練習(xí)課是針對口算乘法的練習(xí)課，整體難度不大，主要考察學(xué)生的細心程度和熟練程度，為接下來的筆算乘法打好基礎(chǔ)。但是在運算過程中還是出現(xiàn)了一些問題，有的學(xué)生在計算過程中由于匆忙導(dǎo)致寫錯數(shù)字。有的學(xué)生在計算時常常犯一些低級錯誤，特別是使用乘法口訣時常常忘記或記串。這些都說明在思考和計算的過程中，很多學(xué)生沒有按照教師所說的步驟進行。另外教師在課堂上可以多讓學(xué)生進行強化練習(xí)，告誡學(xué)生在計算乘法時不要一味追求速度，不要認(rèn)為題目簡單就粗心大意等。在課后，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生適當(dāng)加大練習(xí)的難度和數(shù)量，只有多練習(xí)，才能提高運算的速度和準(zhǔn)確率。
人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元《口算乘法》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2、理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
教學(xué)重點
掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的口算方法。
教學(xué)難點
理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
一、情景引入
1、師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天這節(jié)課老師就帶你們一起去游樂園玩一玩，看，游樂園里都有些什么？你們想玩嗎？
師：這3位小朋友也想玩這些游樂項目，可是他們不知道如何付錢買票，你們愿意幫幫他們嗎？
2．看價格表，提問題，并列出式子：
5×3 8×3 10×3 20×3
3．師：哪些算式你們計算出結(jié)果？把能你會計算的算出來。
師：10×3 20×3 12×3像這類口算我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)，板書課題“數(shù)口算乘法”
二、互動新授
1、學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。
�。�1）合作學(xué)習(xí)、探究算法
�、偈紫任覀兛吹�10×3=？
師：用我們的乘法口訣解決不了，那我們可不可以用數(shù)的組成來解決呢？（3個10是30）。
�、� 20×3=？
師：20×3表示什么？，用小棒擺出3個2捆結(jié)果是多少呢？誰來說一說？你是怎么想的？
生：先算2×3=6，再添1個0，師：你們聽明白了嗎？
師：20×3為什么可以先算2×3；2指的是2個什么？
強調(diào)：2個+×3=6個十就是60；讓學(xué)生多說算理。
�。�2）遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：20×3同學(xué)們會，能不能根據(jù)剛才的計算方法算出
200×3 20xx×3呢？
同桌可以說一說，在作業(yè)紙上寫出來，匯報時強調(diào)學(xué)生說出算理。
�。�3）引導(dǎo)，請同學(xué)們仔細觀察，這三道算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生歸納：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，先用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計算出結(jié)果后，再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的.末尾添上幾個0
�。�4）練習(xí)30×4= 3000×3= 400×4=
2、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)“12×3=？
師：12是幾位數(shù)？你能不能把它轉(zhuǎn)變成我們前面學(xué)過的乘法呢？
同桌2人交流說一說，你口算的方法，用小棒擺一擺，（一起作業(yè)網(wǎng)倒計時3分鐘）。用希沃上傳學(xué)生的作品。
師：你看明白了嗎？有什么不明白的可以向這位同學(xué)提問？師：強調(diào)。
12×3=36（元）
先算：10×3=30
在算：2×3=6
最后：30+6=36
讓學(xué)生多說一說
拓展延伸：22×3=？
引導(dǎo)學(xué)生歸納總，算兩位數(shù)乘一位數(shù)時，先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把它們的積相加。
三、鞏固練習(xí)
口算下面各題，和同桌說說你是怎樣想的。
20×7= 200×7= 700×2=
21×4= 23×2= 32×3=
�。�1）學(xué)生獨立在作業(yè)紙上完成。
�。�2）全班校對答案。
�。�3）選取其中幾題指名學(xué)生說說計算方法。
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課 題 口算乘法
三維目標(biāo)
知識目標(biāo) 理解和掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理和算法，能正確進行口算
能力目標(biāo) 進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，遷移類推的'能力
情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力
教學(xué)解讀
1.學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法。
2.重點掌握整十、整百、整千乘一位數(shù)及任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法；
3.難點理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過程。
學(xué)情分析
1.學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法；
2.根據(jù)表內(nèi)乘法，運用遷移類推完成新知的所學(xué)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知
1.24是由（ ）個十和（ ）個一組成；
2.列式計算
�。�1）3個8是多少？
（2）6個2是多少？
�。�3）3的4倍是多少？
小組匯報：
二、合作學(xué)習(xí)，探討算法
1.曹沖稱象動畫，滲透轉(zhuǎn)化。帶著轉(zhuǎn)化的思想進入本節(jié)的學(xué)習(xí)。
2.問題一：
每人20元，3人一共多少元？
列式3X20=60（元）或20X3=60（元）
經(jīng)過預(yù)習(xí)小組討論算法
�。�1）預(yù)設(shè)：
1.20+20+20=60（元）
2.2個十乘3等于6個十是60
3.2X3=6，20X3=60
（2）小組展講
其他組補充質(zhì)疑，老師補充：2個十乘3等于6個十是60。
也就是2X3=6，20X3=60。
問題二：每人12元，3人一共多少元？
12X3=36（元）或3X12=36（元）
為什么這樣算？
�。�1）通過預(yù)習(xí)組內(nèi)交流算法。
�。�2）小組展講。
預(yù)設(shè)：1.12+12+12=36（元）
2.10X3=30 2X3=6 30+6=36
其他組補充、質(zhì)疑，老師補充，分成（整十?dāng)?shù)、一位數(shù)）
三、問題訓(xùn)練
1.口算比賽
13X2= 24X2= 33X2= 5X60= 5X600= 20xxX4=
2.實際應(yīng)用
�。�1）一輛玩具車90元，4輛車多少元？
90X4=360（元）或4X90=360（元）
（2）小明今年12歲，爸爸今年的年齡是小明的3倍，爸爸的年齡是多大？
�。�3）小明家一個月水費32元，第一季度一共花多少元？
3.拓展訓(xùn)練
69+70+71=（ ）X（ ）=（ ）
�。� ）X（ ）=2400
四．全課小結(jié)
談收獲？
板書設(shè)計：
口算乘法
轉(zhuǎn)化 20X3=60（元） 3X20=-60（元）
2個十乘3等于6個十是60
12X3=36（元） 3X12=36（元）
2X3=6（元） 3X10=30（元） 30+6=36
教學(xué)反思：
1.本節(jié)課比較簡單，學(xué)生在遷移、類推的基礎(chǔ)上完成本節(jié)的學(xué)習(xí)。
2.初步嘗試用學(xué)生自我探究、小組合作還需要繼續(xù)加強，運用不夠靈活、自如。
3.課容量有點小。
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教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。
2、通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)理兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。
3、使學(xué)生感受到口算乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。
教學(xué)難點：兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。
�。ǘ┱n件出示三組口算題：
�。�1）3×4=（2）6×3=（3）5×4=
20×4= 10×3= 20×4=
12+80= 18+30= 20+80=
學(xué)生口答，并任選兩題說說口算的方法。
教師：請同學(xué)們仔細觀察每一組題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生1：每組的第二題都是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。
學(xué)生2：后兩組的第三題都是在求前兩題的計算結(jié)果之和。
教師：同學(xué)們真是善于觀察，今天我們一起來學(xué)習(xí)新知識�。ò鍟嚎谒愠朔ǎ�
【設(shè)計意圖】通過對舊知的復(fù)習(xí)鞏固，建立各知識點之間的聯(lián)系，為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1．觀察收集信息，提出問題。
出示教材第41頁例1主題圖。
讓學(xué)生觀察主題圖，說說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，并提出一個數(shù)學(xué)問題
【設(shè)計意圖】把問題置于情境之中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，并鼓勵學(xué)生相互交流討論，并補充他人捕捉到的信息，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力。注意強調(diào)條件及問題的完整性。
2．動手操作，探究新知。
�。�1）學(xué)生獨立列式，匯報結(jié)果。（板書：15×3＝？）
（2）小組討論口算方法，并指定學(xué)生匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范語言表述，并板書學(xué)生的口算方法。
口算方法預(yù)設(shè)：
方法一：15×3表示3個15相加，即15＋15＋15＝30＋15＝45。
方法二：列豎式進行計算。
教師板書列豎式的計算過程。
方法三：15分成5和10，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出：將15拆成整十?dāng)?shù)“10”和一位數(shù)“5”，先算每筐10盒，3筐就是10×3＝30（盒），再算每筐5盒，3筐就是5×3＝15（盒），兩次計算結(jié)果相加，就可得到總數(shù)是45盒。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出：將15拆成兩個一位數(shù)，比如“9”和“6”，每筐先算9盒，3筐就是9×3＝27（盒），再算每筐6盒，3筐就是6×3＝18（盒），兩次計算結(jié)果相加，也可以得到總數(shù)是45盒。
�。�3）教師對學(xué)生的口算方法給予肯定，并歸納總結(jié)板書，使學(xué)生充分感受口算方法的多樣化。
�。�4）分析上述幾種方法，討論這幾種方法的特點，并說說你最喜歡的方法以及原因。
學(xué)生先討論交流，教師最后總結(jié)。
預(yù)設(shè)：
第一種方法是用連加解決問題的，過程比較麻煩。
第二種方法是想豎式口算的，容易忘記進位而導(dǎo)致錯誤。
第三種方法是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別乘另一個乘數(shù)后，再把兩次計算結(jié)果相加。計算比較簡便，也不會因為有進位而出錯。
3．鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知。
�。�1）用自己喜歡的方法完成下列練習(xí)。
11×5＝14×4＝15×6＝24×3＝
�。�2）學(xué)生匯報自己的`算法，感受將兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法的優(yōu)勢。
4．深入探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1）想一想：150×3＝________。
小組討論交流口算方法，指定學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生知識遷移，將150拆成100和50，100×3＝300，50×3＝150，300＋150＝450。
�。�2）完成教材41頁“做一做”前兩列計算題。
110×5＝140×4＝
150×6＝230×4＝
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、思考，發(fā)現(xiàn)每組題目得數(shù)之間的規(guī)律。學(xué)生口述，教師糾正規(guī)范語言描述，共同歸納出計算規(guī)律：口算幾百幾十乘一位數(shù)時，先不看零，口算出結(jié)果再在結(jié)果后面添上零。
【設(shè)計意圖】在探究算法的環(huán)節(jié)，充分放手讓學(xué)生去交流、討論，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在練習(xí)中，將多種算法進行對比，體驗最佳算法。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算。通過學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？
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