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《海中救援》教案

時(shí)間:2023-11-18 08:01:19 教案 我要投稿
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《海中救援》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《海中救援》教案,歡迎閱讀與收藏。

《海中救援》教案

《海中救援》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè),積累詞語(yǔ)10個(gè),句子2句。

  2、正確、有感情地朗讀全文。

  3、發(fā)揮想象,體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

  4、使學(xué)生懂得,當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生懂得,當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)揮想象,體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1.師:在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚,海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船,在緊急關(guān)頭,船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。

  2.通過(guò)剛才的介紹,我們都知道了當(dāng)時(shí)的情況是極其危險(xiǎn)的,要朗讀出危險(xiǎn)的語(yǔ)氣。指導(dǎo)朗讀。

  3.出示課題:今天我們要學(xué)習(xí)第七課《海中救援》。

  4.齊讀課題。

  5.學(xué)生質(zhì)疑

  誰(shuí)在海中救援,結(jié)果怎樣?

  6、交流答案,檢查預(yù)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)課文,朗讀理解

  1.學(xué)習(xí)課文2到6小節(jié)。

  出示學(xué)習(xí)單:

 。1)讀2、3、4、5小節(jié)。

 。2)學(xué)習(xí)生字

 。3)劃出你認(rèn)為最感動(dòng)的句子,并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的理由。

  2、交流反饋。

  出示重點(diǎn)句子并指導(dǎo)理解和朗讀。

  “當(dāng)救援的小艇——回家的路”

  “他的母親——唯一的依靠”

  “媽媽?zhuān)冶仨毴ァг诤诎抵小?/p>

  “漢斯正站在——我哥也在”

  指導(dǎo)品析并朗讀,結(jié)合內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)為什么讓你感動(dòng)。

  第1句結(jié)合學(xué)習(xí)生字:營(yíng)、搏、懈、怠

  a.小組開(kāi)火車(chē)讀生字。注意“營(yíng)”是后鼻音。

  b.查字典理解“毫不懈怠”。(懈怠就是松懈懶惰。)

  c.為“搏”找姐妹字。

  第2句結(jié)合學(xué)習(xí):哀 依 靠(形聲字)

  第3句結(jié)合學(xué)習(xí):吻(換部首)

  第4句結(jié)合學(xué)習(xí):筒(形聲字)

  結(jié)合最后一句體會(huì)得到這樣的結(jié)果,你想說(shuō)什么?

  出示:當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手。

  齊讀。

  4、想象漢斯的母親焦急的等待兒子歸來(lái)的情景,當(dāng)被救的人上岸時(shí),等待的人會(huì)怎么做,怎么說(shuō)?

  分層拓展:

  A:遇難的人被救了,等待的人們呼啦一下圍了上來(lái)。漢斯的'母親拉住兒子的手激動(dòng)地說(shuō):“孩子,你們終于回來(lái)了,媽媽真是太高興了!皾h斯說(shuō):“()。”

  B:漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來(lái),他()。遇難的人被救了,等待的人們呼啦一下圍了上來(lái)。漢斯的母親拉住兒子的手激動(dòng)地說(shuō):“孩子,你們終于回來(lái)了,媽媽真是太高興了。“漢斯()地說(shuō):“()。”

  5、師生分角色朗讀全文。

  6、此時(shí)此刻你想對(duì)漢斯和村民們說(shuō)些什么呢?

  三、復(fù)習(xí)字詞,感情朗讀

  1.結(jié)構(gòu)分類(lèi)字型。

  2.積累四字詞語(yǔ)。

  3.分角色朗讀課文。

  四、小結(jié):當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨,只要鼓起勇氣,堅(jiān)持到底,你就一定會(huì)取得勝利。

  分層作業(yè)設(shè)計(jì)(挑戰(zhàn)級(jí),你能得幾顆星?)

  1積累四字詞語(yǔ)。

  2選擇喜歡的四字詞語(yǔ)造句。

  3用“月黑風(fēng)高、精疲力竭、氣喘吁吁、緊急關(guān)頭”說(shuō)一段話。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  7.海中救援

  想象練習(xí)說(shuō)話:

  漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來(lái),他()。

  遇難的人被救了,等待的人們呼啦一下圍了上來(lái)。漢斯的母親拉

  住兒子的手激動(dòng)地說(shuō):“孩子,你們終于回來(lái)了,媽媽真是太高

  興了。“()說(shuō):“()。”

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)時(shí),我首先講述了一些有關(guān)海難、海嘯的內(nèi)容,讓學(xué)生打破以往的大海很美的觀念,先讓學(xué)生感受海的可怕之處,另外我還抓住了母親的話,想想母親為什么不讓漢斯去的原因,體會(huì)“唯一”一詞的意思,并聯(lián)系實(shí)際,“如果你一個(gè)在某個(gè)地方要你生活很長(zhǎng)時(shí)間,你會(huì)怎樣”讓學(xué)生漸漸走近這位年邁的母親,試著去了解她的內(nèi)心,去揣摩母親的心理活動(dòng)。因?yàn)樽髁朔N種鋪墊,因此,作為二年級(jí)的學(xué)生,能根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)以上種種答案,還是令人感到欣慰了,說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?

  但是“母親會(huì)怎么做”沒(méi)有人說(shuō)到,“怎樣的表情”說(shuō)的人極少,事后想想,也許我缺少了必要的點(diǎn)拔,比如“人著急時(shí)會(huì)有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時(shí)會(huì)怎樣”“人非常傷心時(shí)會(huì)怎樣”這些都有待于今后的提高。

《海中救援》教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)13個(gè)。句子2句。

  2、正確、有感情地朗讀全文。

  3、發(fā)揮想象,體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

  4、使學(xué)生懂得:當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出救援之手。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、發(fā)揮想象,和小朋友合作,續(xù)編或續(xù)演故事。

  2、使學(xué)生懂得:當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出救援之手。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)揮想象,體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦媒體

  五、教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙沂菊n題:

  1、師:有一部電影前幾年很流行,那就是《泰坦尼可》,你看過(guò)嗎?知道是寫(xiě)了一件什么事情嗎?

  2、師:今天,我們上的這篇課文就是寫(xiě)一群善良的村民救援受困于海上的船員的感人故事。

  3、(出示課題:海中救援)

  (二)自學(xué)課文的生字:

  1、檢查預(yù)習(xí)工作。注意:“艇”、“懈”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意結(jié)構(gòu)的合理安排。注意“載”的筆順和部首。(“載”的部首為“戈”部)

  2、讀好詞語(yǔ):月黑風(fēng)高,緊急關(guān)頭,毫不懈怠,歡欣鼓舞,精疲力竭,氣喘吁吁、挺身而出,音訊全無(wú)。(從中間挑選三個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋并練習(xí)造句)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文:

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

 。1)朗讀第一小節(jié)。

 。2)第一小節(jié)告訴我們什么?(船員遇險(xiǎn)的情景)

 。3)想象一下,當(dāng)時(shí)可能船發(fā)生了什么問(wèn)題?

  2、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

 。1)請(qǐng)大家默讀課文第二、三小節(jié)。

 。2)你覺(jué)得這兩小節(jié)寫(xiě)了什么?(村民去救援受困的船員)

  (3)請(qǐng)你把自己最感動(dòng)的語(yǔ)段找出來(lái)讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)?

  3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)

 。1)男女生讀兩小節(jié)。

  (2)分角色來(lái)朗讀課文第四、五小節(jié)。(指導(dǎo)朗讀)

 。3)比賽讀。

 。4)假如你是“漢斯”或者“漢斯的母親”你會(huì)怎么想?

  (5)你覺(jué)得什么地方令你感動(dòng)?

 。6)交流。

  4、學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)。

 。1)朗讀第六小節(jié)。

 。2)師:對(duì)漢斯的'母親來(lái)說(shuō),為什么那一小時(shí),比永久還永久?

  (3)想象母親當(dāng)時(shí)在岸上焦急等待兒子歸來(lái)的時(shí)候,她會(huì)些什么?說(shuō)些什么?想些什么?

 。4)當(dāng)漢斯的母親聽(tīng)到“漢斯”說(shuō):‘我哥也在’時(shí),會(huì)想些什么?

 。5)當(dāng)被救的人上岸時(shí),等待的人們會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?

 。ㄋ模┛偨Y(jié)課文:

  1、通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),你最感動(dòng)的是什么地方?你學(xué)到了什么?(當(dāng)別人遇到困難時(shí),要盡自己的力量伸出救援之手。)

  2、深入主題:

  請(qǐng)你找一個(gè)需要幫助的同學(xué),為他做一件好事。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):

  A:1、抄寫(xiě)字詞。2、寫(xiě)寫(xiě)自己愛(ài)媽媽的具體例子。

  B:1、抄寫(xiě)字詞。2、說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)媽媽的具體例子。

《海中救援》教案3

  教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè),積累詞語(yǔ)9個(gè),句子1句。

  2、正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容,并能展開(kāi)合理想象,體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

  3、懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手。

  教學(xué)重點(diǎn)朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。

  教學(xué)難點(diǎn)發(fā)揮想象,體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

  教學(xué)媒體生字卡片

  學(xué)生課前準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

  教學(xué)過(guò)程一、揭示課題。

  1、同學(xué)們,海有時(shí)是溫柔的,有時(shí)也會(huì)發(fā)怒。瞧——(出示課文第一節(jié):在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚,海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭,船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。)

  1)指名讀。要讀出情況緊急的語(yǔ)氣。

  2)對(duì)呀,村里的人們收到警報(bào),立即出海營(yíng)救,讓我們一起來(lái)讀讀`這個(gè)感人的故事。

  板書(shū):7、海中救援

  2、指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。

  二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞。

  1、自由輕聲地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

  2、檢查學(xué)習(xí)情況。

  出示:營(yíng)救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀

  1)讀詞語(yǔ)。(指名小老師領(lǐng)讀)(正音:營(yíng)是后鼻音)

  2)介紹自己記字形的好方法。

  3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):抵(最后一筆點(diǎn)不要漏寫(xiě))

  讓學(xué)生自己在田字格中描寫(xiě)一個(gè)。

  4)對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過(guò)出示實(shí)物來(lái)理解)

  3、課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀。

  三、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。

  1、課文中有哪些地方令你感動(dòng)?為什么?邊默讀邊劃出有關(guān)句子。

 。▽W(xué)生交流)

  2、(隨機(jī)教學(xué))

  1)課文第四節(jié):在忙亂中,第二支志愿救援隊(duì)組成了,16歲的漢斯也挺身而出。(理解“挺身而出”,表現(xiàn)了漢斯毫無(wú)顧慮,舍己救人的`高尚情操。)

  2)課文第四節(jié):他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!

 。ㄟ@母子情深的場(chǎng)面令人感動(dòng)。)

  范讀,讀出母親苦苦哀求的語(yǔ)氣。女生讀。

  3)課文第五節(jié):“媽媽?zhuān)冶仨毴ァ!睗h斯吻了吻母親,加入救援隊(duì),消失在黑暗中。(漢斯說(shuō)的這番令人感動(dòng)的話語(yǔ)讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無(wú)助地死去,不顧自己的安危,說(shuō)服了母親,參加救援行動(dòng)。)

  a、讀讀漢斯的話,說(shuō)說(shuō)他的話的意思。

  b、漢斯說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣?誰(shuí)能來(lái)讀一讀?

  指名讀,要讀出漢斯說(shuō)話時(shí)堅(jiān)決的語(yǔ)氣。男生讀。

  4)漢斯正站在船頭上,……我哥也在。(漢斯挺身而出,最終救出受困的人們。

  這勝利以后的喜悅令人感動(dòng)。)

  邊做動(dòng)作邊朗讀,要讀出漢斯歸來(lái)后的喜悅之情。

  3、母親站在海邊,焦急地等待著兒子的歸來(lái)。一小時(shí)過(guò)去了,可對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)比永久還永久,這是為什么?

  4、想象一下:這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上焦急地等待兒子歸來(lái)時(shí)會(huì)做些什么?自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么?想些什么呢?

 。ǚ中〗M討論)

  5、指名小組派代表交流。

  四、總結(jié)。

  1、學(xué)了全文后,你有怎樣的感受?(學(xué)生交流)

  2、“當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手”,這是一種很可貴的品質(zhì)。

  五、拓展說(shuō)話。

  回想一下,在平時(shí)的生活中有哪些人在你困難、危險(xiǎn)時(shí),用盡自己的力量或

  想盡辦法來(lái)幫助你的?他或她是怎么做的?

  教學(xué)效果反饋

  本課難點(diǎn)是:想象一下,漢斯的母親等待兒子歸來(lái)時(shí)的表現(xiàn),比如:她會(huì)做些什么,會(huì)流露出怎樣的表情,或許會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么,想些什么?

  由于作了一定的鋪墊,因此,作為二年級(jí)的學(xué)生,能根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)出以上種種答案,還是令人感到欣慰了,說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)能了解母親當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么? 但是“母親會(huì)怎么做”沒(méi)有人說(shuō)到,會(huì)流露出“怎樣的表情”說(shuō)的人極少,事后想想,也許我缺少了必要的點(diǎn)拔,比如“人著急時(shí)會(huì)有怎樣的反應(yīng)”“人處于絕望時(shí)會(huì)怎樣”“人非常傷心時(shí)會(huì)怎樣”這些都有待于今后的提高。……

  托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的欲望!睘榇,教學(xué)中我們要努力創(chuàng)設(shè)情境,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中我還通過(guò)多種形式的朗讀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合,讀說(shuō)結(jié)合,讀中感悟,讀中生情,在讀中感受到樂(lè)趣。

《海中救援》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè),積累詞語(yǔ)9個(gè),句子1句。

  2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容,并能展開(kāi)合理想象,體會(huì)母親等待兒子歸來(lái)的情景。

  3.懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀感悟村民們?cè)扔鲭U(xiǎn)船員的感人場(chǎng)面。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解漢斯的話的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題。

  1.同學(xué)們,海有時(shí)是溫柔的,有時(shí)也會(huì)發(fā)怒。瞧——(出示課文第一節(jié):在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚,海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭,船員們發(fā)出了求救的信號(hào)。)

 。1)指名讀。要讀出情況緊急的語(yǔ)氣。

 。2)對(duì)呀,村里的人們收到警報(bào),立即出海營(yíng)救,讓我們一起來(lái)讀讀`這個(gè)感人的故事。

  板書(shū):7 海中救援 2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。

  說(shuō)明: 開(kāi)頭用課文第一節(jié)引入,便于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,并要指導(dǎo)學(xué)生將情況緊急的語(yǔ)氣讀好。 關(guān)于理解課題中“救援”的意思,要多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法理解,并且可以滲透有關(guān)詞語(yǔ)理解的.小知識(shí),告訴學(xué)生理解詞語(yǔ)常用的方法,如:查字典或詞典;找近義詞;聯(lián)系課文內(nèi)容理解。若能熟練掌握理解詞語(yǔ)的方法,就能把詞語(yǔ)的意思理解正確。

  二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞。

  1.自由輕聲地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

  2.檢查學(xué)習(xí)情況。 出示:營(yíng)救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀

  (1)讀詞語(yǔ)。(指名小老師領(lǐng)讀)(正音:營(yíng)是后鼻音)

 。2)介紹自己記字形的好方法。

  (3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):抵(最后一筆點(diǎn)不要漏寫(xiě)) 讓學(xué)生自己在田字格中描寫(xiě)一個(gè)。

 。4)對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過(guò)出示實(shí)物來(lái)理解)

  3.課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀。 說(shuō)明: 識(shí)字環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自己談?wù)勛R(shí)字的好方法,如:“抵”和“低”可以比較著記,“營(yíng)”注意是后鼻音,讓學(xué)生看看茶葉罐,可以幫助學(xué)生理解“筒狀”的詞義。在這一過(guò)程中,老師要及時(shí)歸納識(shí)字好方法,便于學(xué)生掌握。

  三、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容。

  1.課文中有哪些地方令你感動(dòng)?為什么?邊默讀邊劃出有關(guān)句子。 (學(xué)生交流)

  2.(隨機(jī)教學(xué))

 。1)課文第四節(jié):在忙亂中,第二支志愿救援隊(duì)組成了,16歲的漢斯也挺身而出。(理解“挺身而出”,表現(xiàn)了漢斯毫無(wú)顧慮,舍己救人的高尚情操。)

 。2)課文第四節(jié):他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇。ㄟ@母子情深的場(chǎng)面令人感動(dòng)。) 范讀,讀出母親苦苦哀求的語(yǔ)氣。女生讀。

 。3)課文第五節(jié):“媽媽?zhuān)冶仨毴!睗h斯吻了吻母親,加入救援隊(duì),消失在黑暗中。(漢斯說(shuō)的這番令人感動(dòng)的話語(yǔ)讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無(wú)助地死去,不顧自己的安危,說(shuō)服了母親,參加救援行動(dòng)。)

  A.讀讀漢斯的話,說(shuō)說(shuō)他的話的意思。

  B.漢斯說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣怎樣?誰(shuí)能來(lái)讀一讀? 指名讀,要讀出漢斯說(shuō)話時(shí)堅(jiān)決的語(yǔ)氣。男生讀。

  (4)漢斯正站在船頭上,……我哥也在。(漢斯挺身而出,最終救出受困的人們。這勝利以后的喜悅令人感動(dòng)。) 邊做動(dòng)作邊朗讀,要讀出漢斯歸來(lái)后的喜悅之情。

  3.母親站在海邊,焦急地等待著兒子的歸來(lái)。一小時(shí)過(guò)去了,可對(duì)漢斯的母親來(lái)說(shuō)比永久還永久,這是為什么?

  4.想象一下:這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上焦急地等待兒子歸來(lái)時(shí)會(huì)做些什么?自言自語(yǔ)地說(shuō)些什么?想些什么呢? (分小組討論)

  5.指名小組派代表交流。

  說(shuō)明: 課文中有哪些令人感動(dòng)的地方,讓學(xué)生先找出有關(guān)句子,在此基礎(chǔ)上可以告訴學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)談感受與體會(huì),最后讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出來(lái)。 關(guān)于想象練習(xí),要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,緊緊聯(lián)系課文內(nèi)容,展開(kāi)合情合理的想象。

  四、總結(jié)。

  1.學(xué)了全文后,你有怎樣的感受?(學(xué)生交流)

  2.“當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí),要盡自己的力量伸出援助之手”,這是一種很可貴的品質(zhì)。

  五、拓展說(shuō)話。

  回想一下,在平時(shí)的生活中有哪些人在你困難、危險(xiǎn)時(shí),用盡自己的力量或想盡辦法來(lái)幫助你的?他或她是怎么做的?

  說(shuō)明: 關(guān)于說(shuō)話練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)說(shuō),人人爭(zhēng)當(dāng)善于表達(dá)的好孩子。學(xué)生說(shuō)話時(shí),老師要注意語(yǔ)病的及時(shí)指導(dǎo),包括所說(shuō)內(nèi)容是否切題。

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