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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：捉迷藏
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：捉迷藏，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：捉迷藏1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《捉迷藏》
紅黃藍(lán)綠白顏色標(biāo)記若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣
小朋友們都玩過(guò)捉迷藏的游戲，您們是怎么玩的呢？今天，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜它會(huì)和誰(shuí)玩呢？我們一起來(lái)聽一首好聽的散文詩(shī)《捉迷藏》。
二、欣賞理解詩(shī)歌
1、教師配音樂(lè)朗誦散文詩(shī)。
提問(wèn)：詩(shī)歌里，太陽(yáng)是和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲的呢？（放課件）我們一起再來(lái)聽一聽它們是怎么玩的。
2、教師第二遍朗誦詩(shī)歌（結(jié)合課件）
三、理解詩(shī)歌
欣賞后提問(wèn)：
�。�1）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？它還可以躲到哪里去？
�。�2）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄（讓幼兒學(xué)一學(xué)靜悄悄地躲）
四、教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)可真好聽，把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜的區(qū)別，可真巧妙。那么請(qǐng)小朋友們一起用好聽的聲音來(lái)跟著朗誦這首詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)。
1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象，仿編內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友想一想還有哪些顏色的'東西可以和太陽(yáng)捉迷藏呢？
2、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
3、教師給幼兒帶好顏色寶寶，讓幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
四、延伸活動(dòng)：
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：捉迷藏2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，初步感受散文詩(shī)的意境美和優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、安靜地傾聽，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖：捉迷藏
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：能感受散文詩(shī)的意境美和優(yōu)美的語(yǔ)言
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的形式引入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)小朋友們用手蒙住眼睛，當(dāng)數(shù)到5的時(shí)候睜開，看看老師給你們帶來(lái)了什么東西。
二、出示太陽(yáng)。
太陽(yáng)可喜歡玩捉迷藏的游戲了，它和誰(shuí)玩捉迷藏呢？
三、欣賞散文詩(shī)。
1、老師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌的名稱是什么？太陽(yáng)都和誰(shuí)玩捉迷藏的游戲呢？
2、錄音欣賞。
提問(wèn)：是誰(shuí)把太陽(yáng)的`眼睛蒙起來(lái)了？蒙住眼睛有什么感覺(jué)？解開手帕是什么感覺(jué)？
四、讓幼兒一邊觀看圖片一邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
講解難點(diǎn)：黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕蒙住太陽(yáng)的眼睛時(shí)，是白天還是黑夜？
黑夜解開手帕，太陽(yáng)眼開眼睛，這是什么時(shí)候呢？
五、集體朗誦詩(shī)歌。
六、說(shuō)說(shuō)感想。
讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出與顏色相應(yīng)的實(shí)物。
活動(dòng)反思：
《捉迷藏》這首散文詩(shī)恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽(yáng)與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動(dòng)，散文語(yǔ)言生動(dòng)有趣機(jī)具兒童化，動(dòng)感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。以游戲?yàn)橹骶�貫竄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中提高語(yǔ)言能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：捉迷藏3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
2 、通過(guò)“找顏色”的游戲，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表達(dá)方法。
3 、增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）的卡片。
2、自制與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的圖片（或制作成電腦動(dòng)畫課件）
3、輕柔的背景音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師有談話引出活動(dòng)。
教師：小朋友們都喜歡玩著捉迷藏的游戲。你們知道么太陽(yáng)也喜歡玩捉迷藏的游戲。那么，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？我們一起來(lái)聽一聽詩(shī)歌《捉迷藏》。
2 、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
教師在背景音樂(lè)的伴奏下，有感情的朗誦詩(shī)歌。
教師;太陽(yáng)和誰(shuí)捉迷藏呢？（如果幼兒答不出來(lái)，教師再朗誦前半段詩(shī)歌）
教師小結(jié)：太陽(yáng)和顏色在玩捉迷藏的游戲。
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“找顏色”的游戲，近一步理解詩(shī)歌第2段的內(nèi)容。
教師出示顏色卡片：看！顏色寶寶找小朋友玩捉迷藏的.游戲了。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)“x色躲在……里”。
教師：黃色躲在哪里？紅色躲在哪里？（例如：黃色躲在菊花里，紅色躲在玫瑰里）
4 、幼兒完整地欣賞詩(shī)歌。
教師在背景音樂(lè)中，邊出示圖片不邊語(yǔ)速略慢地、富有感情的朗誦詩(shī)歌。
5 、教師幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
教師：太陽(yáng)和顏色捉迷藏，那么誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？太陽(yáng)數(shù)數(shù)的時(shí)候，顏色該怎么辦？顏色躲在哪里？
教師指圖片有感情的朗誦第2段詩(shī)歌。
6、幼兒跟隨教師學(xué)念詩(shī)歌。
借助圖片，教師帶領(lǐng)幼兒在背景音樂(lè)的伴奏下邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。
教師念第1句，幼兒跟念第2句，一依次進(jìn)行。
7 、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)念這首詩(shī)歌的感覺(jué)。
教師：你們喜歡這首詩(shī)歌嗎？最喜歡哪一句？
幼兒自由發(fā)表自己的看法。
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