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小學(xué)語文二年級上冊教案《難忘的一天》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文二年級上冊教案《難忘的一天》,歡迎大家分享。
小學(xué)語文二年級上冊教案《難忘的一天》1
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:
1、認(rèn)識13個生字,會寫10個字。
2、通過學(xué)習(xí),學(xué)困生能不丟字,不破字地朗讀課文;中等生正確較有感情地朗讀課文;優(yōu)等生正確、流利有表情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí),學(xué)生在完成課后習(xí)題,學(xué)困生在同學(xué)地幫助下,說一說帶有“仔細(xì)地”的句子,并把句子寫下來。中等生會用二個或二個以上的詞各寫一句話。優(yōu)等生會用3—5個詞寫一段話。
過程與方法:朗讀感悟、質(zhì)疑、解疑。
情感態(tài)度價值觀:激發(fā)對計算機的興趣,認(rèn)識自己有負(fù)責(zé)任的重大。
重點與難點:1、識字與寫字
2、結(jié)合上下文和生活實際理解詞語,朗讀感悟。
教學(xué)策略:
教法選擇:質(zhì)疑法,小組討論學(xué)法,朗讀感悟
學(xué)法引導(dǎo):自主識字,聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語。
課堂組織形式:小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)媒體組合運用:電展、展示臺、生字卡
課程資源開發(fā)與利用:課前收集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)腵圖片、資料和小故事,了解關(guān)于計算機的知識。
教學(xué)時數(shù):2—3課時
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀生字
2、書空生字
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名生讀課文,邊聽邊想,課文講了一件什么事?
2、指名生回答
3、自讀課文,思考二個問題:
a、“我”為什么一開始比較緊張,后來一下子就平靜了下來?
b、文題對照,說說“我”為什么忘不了這一天?
4、討論問題a,引導(dǎo)學(xué)生體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親,可讓學(xué)生從文中找出詞語如“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”,可讓男女生比賽,誰找得又快又對,給予加分,并進(jìn)行品讀,比賽讀。
5、圍繞第二個問題,可先讓學(xué)生小組討論,再全班交流,聯(lián)系上下文,從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等較表面的理解,上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”,注意抓住一些詞句進(jìn)行品讀。
6、指導(dǎo)讀好最后一段,猜一猜為什么小作者會覺得“天,仿佛格外的藍(lán);陽光,仿佛更加燦爛。”
7、有感情朗讀全文。
三、我會讀(P37)
照顧差異的策略:
☆通過學(xué)習(xí),學(xué)生在完成課后習(xí)題,學(xué)困生在同學(xué)地幫助下,說一說帶有“仔細(xì)地”的句子,并把句子寫下來。
☆☆中等生會用二個或二個以上的詞各寫一句話。
☆☆☆優(yōu)等生會用3—5個詞寫一段話。
四、擴(kuò)展活動
全班交流自己收集到的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适禄蛘咚f過的名言。
教學(xué)反思:
1.通過本課教學(xué)能在學(xué)生中間培養(yǎng)自主、合作、探究精神。
2.能夠針對學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計課程,使之適合學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識水平和理解能力。
3.能客觀地認(rèn)識到學(xué)生們存在的差異,并能采取相應(yīng)的做法和措施,激勵全體學(xué)生人人都積極參與到學(xué)習(xí)之中。
小學(xué)語文二年級上冊教案《難忘的一天》2
第一課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 初步認(rèn)識“計,算”等13個字,會寫5個字。
2 正確,較流利的朗讀課文。
3 體會小作者激動,緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>
二、學(xué)習(xí)重點:識字
學(xué)習(xí)難點:書寫美觀
三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:小黑板
五、學(xué)習(xí)過程:
。ㄒ唬┱勗捯
1 有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?(指名說一說)
2 概括介紹鄧的生平。
3 揭題
(二)初讀感知
1 自讀課文,畫出不認(rèn)識的字詞,看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)
2 采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。
3 檢查是否讀通順,指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。
讀后用生字卡片抽讀生字。
。ㄈ┳宰x自悟
1 自讀課文
2 指名說說你知道了什么,是從哪一段知道的。
。1)知道朗讀第三自然段,你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人?是從哪里看出來的?
。2)指導(dǎo)朗讀第五自然段,從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x?
。3)指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來?我會想些什么?怎樣讀?
3 有感情的朗讀課文
。1)你們對鄧爺爺有種怎樣的感情?
。2)有感情的朗讀課文。
。ㄋ模⿻鴮懼笇(dǎo)
方法同上
第二課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 鞏固13個生字,會寫其余5個字。
2 流利,有感情的`朗讀課文。
3 提高對計算機的興趣,能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。
二、學(xué)習(xí)重點:朗讀
學(xué)習(xí)難點:識字
三、學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板
五、學(xué)習(xí)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)課文
1 指名朗讀課文,自由選擇讀的內(nèi)容,同學(xué)評議
2 說說你讀了這篇課文有什么想法?
。ǘ⿵(fù)習(xí)生字詞
1 認(rèn)讀生字詞
計算機 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語 普及 興奮 燦爛
A 學(xué)生自讀
B 讀詞語中的生字,同桌交流識字方法
2 鞏固生字詞
A 卡片抽讀,開火車輪流讀
B 給生字組詞。
C 開火車讀出生字,并組詞
。ㄈ⿻鴮懼笇(dǎo)
方法同上
。ㄋ模┓e累運用
讀課后詞語,并選擇詞語說話。
教學(xué)反思:
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