(優(yōu)選)大班語言教案10篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的大班語言教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo):
1、通過觀查,講述畫面,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自己的語言完整地講述故事。
2、 積極參與討論,講述等活動,知道做人要誠。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒有過栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗。
2、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖[字詞:王子]。
活動過程:
一 、引導(dǎo)幼兒講述自己栽種植物的經(jīng)歷。
1、教師;小朋友,你們種過植物嗎?誰來說一說自己種植物的過程?[引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗,說一說自己在種植物時是怎樣做的。
2、 教師;你栽種的植物發(fā)芽了嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。)
3、教師;有沒有小朋友在種的`過程中,一直很細(xì)心地照顧它。但是卻沒有發(fā)芽的呢?你知道為什么嗎?
二 、觀察理解畫面,了解故事的內(nèi)容。
1、幼兒自主觀察畫面。
教師;仔細(xì)地看看這幅圖,想一想,說一說發(fā)生什么事情?
2、閱讀后,幼兒自由講一講自己看懂了什么,有什么看不懂的地方。
3、教師(講述故事前半段的內(nèi)容)。
(1)這個國王是什么樣子的?他想要做一件什么事情?
。2)他給了四個兒子什么?他為什么要這么做?
(3)小王子是怎樣照顧他的花的?他的盆里長出花了嗎?他感覺怎么樣?
(4)時間到了,發(fā)生了什么事情?e小王子怎么了,他會對國王怎么說?
三 、幼兒猜測故事結(jié)局。
1、教師;國王聽了小王子的話會怎樣?
2、請你來給故事設(shè)計一個結(jié)局。(幼兒自由猜測,想象講述。)3、幼兒在集體面前講述自己的觀點。
四、閱讀畫面,了解故事結(jié)局。
教師;圖片上這些人的表情一樣嗎?有什么不同?他們?yōu)槭裁磿羞@樣的表情?
五 、自由觀看圖片,嘗試用自己的語言完整的講述故事。
1、教師;你們喜歡故事中的誰?為什么?
2、教師小結(jié);誠實的人是最可以信任的人。我們應(yīng)該向故事中的小王子學(xué)習(xí),做一個誠實守信的人。
六、 幼兒聽教師完整地講述故事。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上,用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。
2、理解故事情節(jié),學(xué)會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節(jié),提高語言表達(dá)能力和思維能力。
3、認(rèn)真傾聽別人的講述。
活動準(zhǔn)備:
圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》
活動過程:
一、引入課題。
出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問:"小朋友們看,他們是誰?他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完圖片后你們就知道了。"
二、感知理解講述對象。
1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細(xì)觀察后,找到圖片順序,并通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰?他們在什么地方?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?"
2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后,教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時,心里是怎樣想的?臉上露出怎樣的'表情?又是怎樣做的?小熊后來怎樣了?熊媽媽這時心里在想什么?表情怎樣?為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?"
三、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時,教師認(rèn)真傾聽幼兒的講述,引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程,細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。
2、請個別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。
四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
教師完整地講述圖片的內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,重點幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時的心理感受,講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂?結(jié)果怎樣?
五、遷移新的講述經(jīng)驗。
教師提出新的問題:"熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷著小熊呢?"r讓幼兒思考,然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運用已獲得的講述經(jīng)驗講述出來。
大班語言教案 篇3
活動目標(biāo)
1.理解故事,進(jìn)一步了解作品中動物的特點。
2.知道每個人都有優(yōu)點和缺點,自己的優(yōu)點要看到,別人的優(yōu)點也要看到。
活動準(zhǔn)備 猴子、狗熊、大象、鱷魚、螞蟻卡片5—6套。
活動過程
1.說說這些動物。 ——教師出示猴子卡片,請幼兒說一說喜不喜歡猴子,說出喜歡或不喜歡的原因。 ——把準(zhǔn)備的動物卡片分別發(fā)給每一個小組,請他們討論:喜不喜歡這些動物,為什么? ——每組幼兒派一個代表說一說自己組的討論結(jié)果。
2.聽聽動物夸自己。 ——剛才你們說了自己喜歡這些動物的哪些地方,動物們也知道自己的優(yōu)點。我們聽一聽它們是怎么夸自己的。 ——講述故事,并按故事情節(jié)中的先后次序?qū)游锍尸F(xiàn)在黑板上。 ——這些動物夸自己有什么特點?它們看別人呢? ——教師小結(jié):每個人都有優(yōu)點和缺點,夸自己的優(yōu)點是對的,但是夸自己時不能把別人說得什么都不好。
3.夸夸自己和別人。 ——請幼兒夸夸自己的優(yōu)點,同時也夸夸別人的優(yōu)點。
活動建議
最后一個環(huán)節(jié)可根據(jù)幼兒自信與不自信的情況,引導(dǎo)幼兒選用不同的表述方式,如“我學(xué)會了跳繩,XX小朋友也學(xué)會了,我們跳得很好!被颉癤X小朋友會講故事,我也會講故事。”要注意鼓勵那些不自信的幼兒,幫助他們認(rèn)識自己的長處,從而樹立自信。
附故事:夸自己
有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。 醫(yī)生讓猴子先說。猴子說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧,狗熊的長相才不好看呢。他長得肥肥胖胖,又蠢又笨。”
狗熊說:“什么呀,我的長相一點都不難看。我比猴子長得壯,我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧,大象的身子那么大,可是他的.尾巴那么短那么小,好像長了一條豬尾巴,大象的耳朵那么大,鼻子也長得不像樣子! 大象聽了很不高興,他生氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當(dāng)滑梯呢。要說身體嗎,鯨魚才是長得太大太蠢呢。”
鯨魚也生氣了,他噴出一股水,高高地沖上天空。他說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。沒有那么大的身體,鯊魚會怕我嗎?你們瞧,螞蟻才長得不好看呢。螞蟻長得那么小,讓人看不清楚,一腳就把他踩扁了!
螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:“誰說我長得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長得一樣,人的身上可沒有那么長的毛呀,還有那么難看的紅屁股,人也沒有呀!
動物們夸了一通自己,批評了一通別人,很開心地回自己的家去了。
醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。
《夸自己》反思:
每個班里都會有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點,看不見自己的缺點,而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動中,我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點,聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點,他們很高興。而對于那些過分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識,也不能一味地批評,這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子,針對不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。
大班語言教案 篇4
設(shè)計意圖:
在幼兒園4月份舉行的讀書月活動中,幼兒從家里帶來了很多故事書,我發(fā)現(xiàn)幼兒對《木偶奇遇記》這本書特別感興趣,經(jīng)常在一起津津樂道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力,根據(jù)我班幼兒的實際水平,設(shè)計了語言活動“小兔奇遇記”!队變簣@語言課程指導(dǎo)叢書》中指出:“鼓勵幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事,教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的。”因此,活動中我讓幼兒根據(jù)線索結(jié)合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié),鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地講述故事,達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語表達(dá)能力的目的。
活動目標(biāo):
1、根據(jù)故事線索,大膽創(chuàng)編故事。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:路線圖(一幅大圖,三幅小圖)。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
1、教師講述故事的開頭,引起幼兒的興趣。
兔媽媽有個很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天,兔媽媽對小兔子說:“孩子,今天是外婆的生日,你先帶著禮物上外婆家,我把地里的蘿卜拔完就過來!薄昂茫 毙⊥米诱f完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜,心想:外婆和小兔子一定等急了,于是急急忙忙向外婆家走去?墒钱(dāng)她到了外婆家時,小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了:“小兔早就出來了,為什么到現(xiàn)在還沒到呢?”媽媽和外婆急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
2、幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。
提問:小兔子為什么還沒到呢?路上可能會發(fā)生什么事情?
3、編出故事結(jié)尾。
提問:你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?
征求大部分幼兒意見編出故事結(jié)尾。
二、出示故事路線圖,幼兒有針對性的想象故事的情節(jié)。
1、出示路線圖,引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。
提問:從小兔子家到外婆家有幾條路,分別會經(jīng)過哪些地方?
第一條路:花叢、城堡,森林第二條路:花叢,灰太狼家,森林第三條路:魔法屋,蘑菇地,小河2、幼兒根據(jù)不同的路線猜測小兔可能會遇到的人物。
提問:如果走第x條路,小兔子會遇見誰呢?
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的'講述。
提問:小兔如果走城堡這條路線,會遇見誰?
小兔遇到城堡里住著的人,會說些什么?
他們之間可能會發(fā)生什么事情?
三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。
1、激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。
提問:小兔子走城堡這條路線遇到了這么多好玩的事情,如果走其他路線,又會發(fā)生怎樣的事情呢?
2、幼兒分成三小組編故事,每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進(jìn)行創(chuàng)編。要求給故事取一個好聽的名字。
3、每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機(jī)錄好幼兒創(chuàng)編的故事。
四、結(jié)束活動。
1、師生共同評價幼兒創(chuàng)編的故事。
提問:你們最喜歡哪一組編的故事?為什么?
教師歸納、總結(jié)幼兒的意見。
2、激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事的興趣:天黑了,小兔和媽媽回去的路上又會遇到什么事情呢?
大班語言教案 篇5
活動目標(biāo):
1、欣賞散文詩,學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
活動準(zhǔn)備:
圖片若干
活動過程:
一、導(dǎo)入(引出主題)
引:(出示圖1)樹林里有一條小溪,一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事
引:浣熊問小溪:"小溪水,你們向前流,流到哪兒去。"小溪叮叮咚咚地回答:"向前流,向前流,去找的我們好朋友……"
提問:浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
:小溪水,向前流,流到哪兒去?叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。
提問:小溪水的好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)
引:浣熊想了又想,決定跟著小溪水走,走啊走,又看到了一條小溪水,兩條小溪水在一起。
提問:小溪水,手拉手,水越積越多,變成了什么?
。盒∠掷,變成一條小河。
(出示圖3)引:浣熊走累了,就在小河里游泳,洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊,浣熊真涼快呀。
提問:浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?
:小河水,向前流,流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。
提問:小河水,手拉手,水越積越多,變成什么呢?
:小溪水,手拉手,變成一條大河。
(出示圖4)引:大河水繼續(xù)向前流。
提問:大河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)
。捍蠛铀,向前流,流到哪兒去?空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。
提問:大江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對話呢?(幼兒個別嘗試)
:大江水,向前流,流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的'好朋友。大江水,手拉手,變成一個大海洋。
。轰叫苊靼琢耍∠、小河水、大河水、大江水,它們都要去找朋友,手拉手,變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩
小溪水,向前流,流到哪兒去?
叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。小溪水,手拉手,變成一條小河。
小河水,向前流,流到哪兒去?
嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。小河水,手拉手,變成一條大河。
大河水,向前流,流到哪兒去?
空通空通向前流,去找我們的好朋友。大河水,手拉手,變成一條大江。
大江水,向前流,流到哪兒去?
嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。大江水,手拉手,變成一條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》
幼兒分組進(jìn)行對話詩,感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo):
1. 理解故事內(nèi)容,根據(jù)畫面對情節(jié)發(fā)展進(jìn)行大膽猜測。
2. 了解植物上下的特征,知道所食用的部分。
3. 知道勞動果實是來之不易的,只有通過自己辛勤的勞動才能有收獲。
活動準(zhǔn)備:
1. PPT《上面和下面》 .
2. 大熊和兔子貼圖、對應(yīng)的蔬菜貼圖(胡蘿卜、櫻桃蘿卜、花椰菜、萵苣筍、芹菜)
3. 事先讓幼兒認(rèn)識芹菜、萵苣筍、花椰菜。
活動過程:
一、認(rèn)識故事中的主角,認(rèn)識故事封面點擊故事封面:睡覺的大熊和搬玉米的小兔子之間有一個很有趣的故事,我們大家來一起欣賞下吧!
二、欣賞故事PPT
1. 圖片上的大熊在干什么?播放打呼聲。
教師講述:大熊家很富有,但是大熊好吃懶做,整天就知道睡大覺,從來不愛勞動。而小兔子一家呢,很貧窮,但是它們很勤勞很聰明。它們打算和大熊商量件事。小兔子來到大熊面前: 怎么樣對半平分呢?就是把東西分成上面一部分和下面一部分。 “哦,這樣也可以嗎?”“是的,第一季的收成你要上面還是要下面?”大熊想了想,“我要上面.”(教師在黑板上貼上對應(yīng)頭像)
2. 師講述:田里的蔬菜一天天地長大,大熊一天天地睡大覺。很快到了收獲的季節(jié),小兔子興奮地去喊大熊。
(1).點擊PPT,看看小兔子種植了什么蔬菜,拿出圖片,一起來認(rèn)識一下蘿卜的上下特征。
(2)觀察圖片,你們覺得大熊得到了什么?小兔子得到了什么?為什么?
(3)大熊心里會怎么想?
(4)出示道具蘿卜的圖片,請幼兒自己摘下上面的蘿卜葉子貼到大熊的頭像處,蘿卜果實貼到小兔子的頭像處。
(5)小兔子很聰明,它知道蘿卜的下面部分可以吃,所以它在種的時候就想到了要分給自己可以吃的地方。
3. 播放PPT,教師繼續(xù)講述至:第二季的蔬菜要收獲了。
(1)這一次請小朋友來猜猜大熊會選要上面部分還是下面部分,為什么這么猜測。
(2)點擊圖片,觀察大熊這次得到了什么?小兔子得到了哪些?為什么?
(3)大熊心里會怎么想?
(4)出示道具芹菜、萵苣筍、花椰菜的道具圖片,請幼兒自己摘下大熊和兔子應(yīng)該得到的部分,貼到黑板的對應(yīng)處。
三、引出故事結(jié)尾
1. 提問:為什么大熊每次都沒有得到有用的部分,而小兔每次都能得到有用的部分?小結(jié):小兔子通過自己辛勤的`勞動,懂得了蔬菜上面和下面的特征。而大熊好吃懶做,不勞動,是無法得到真正的收獲的。
2. 播放PPT最后兩幅圖,教師講述,大熊改掉好吃懶做的缺點,拿起鋤頭自己耕種勞動。小兔子一家開起了蔬菜店。
四、“蔬菜大切分”游戲
1. 請幼兒拿出椅子下的蔬菜小圖片,一起來認(rèn)識一下:包心菜、菠菜、青菜等。
2. 出示大黑板,左邊是大嘴巴,右邊是垃圾桶,向幼兒解釋用途。
3. 提示幼兒椅子下有一種蔬菜圖片,請幼兒沿著中間的黑色虛線剪開,區(qū)區(qū)分蔬菜的上下部分,把可以吃的部分貼到大嘴巴的下面,把沒有用的東西貼到垃圾桶的下面。
大班語言教案 篇7
活動目標(biāo):
1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點,能學(xué)會有表情地朗誦兒歌。
2、對幼兒進(jìn)行安全教育。
3、能用不同的形式朗讀兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1、課前排練兒歌的情境表演。
2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。
3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活動過程:
一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師以神秘的口吻引入情境表演。
2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并對幼兒進(jìn)行安全教育。
1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。
提問:兒歌的名字叫什么?
2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問:
(1)兒歌里都有誰?
(2)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?
小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護(hù)自己。
3、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。
提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?
4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。
提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?
小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。
5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的`特點。
三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。
1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?
2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。
樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。
玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。
表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。
3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。
四、活動延伸:
1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。
2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。
評析:
這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學(xué)會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。
大班語言教案 篇8
故事《頑皮的小兔》是一個既富有童趣又充滿溫馨母愛的童話故事。故事語言優(yōu)美流暢,極具感染力。尤其是故事中小兔和兔媽媽的四段精彩對話,寓意頗深,是一優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。小兔的天真與頑皮、兔媽媽的慈祥與關(guān)愛貫穿于整個故事之中。
新《綱要》提倡在語言教學(xué)中為兒童創(chuàng)造一個自由寬松的語言環(huán)境,讓兒童體驗語言交流的樂趣;引導(dǎo)兒童會用自己的語言講述故事,會進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
根據(jù)大班兒童語言發(fā)展的特點和身心發(fā)展規(guī)律,并考慮到我班兒童現(xiàn)階段語言發(fā)展的水平——他們在理解故事和自由應(yīng)用語句方面還需進(jìn)一步發(fā)展和提高,并需要得到老師和家長們的支持——為了讓每一位兒童都能夠在活動中得到鍛煉,又能照顧到每一位兒童在語言水平上的差異,活動前我們先和兒童一起討論用什么方式請媽媽來參加我們的活動。最后決定以兒童動手制作邀請卡的方式請媽媽們參加;顒又校蠋熀图议L共同幫助兒童練習(xí)聽、說、讀的能力,體驗語言交流的快樂,培養(yǎng)兒童語言表達(dá)的興趣與能力,增強(qiáng)兒童自信心。
重、難點
聽懂并理解故事的主要內(nèi)容,能夠大膽地講述故事的`基本內(nèi)容。
活動目標(biāo)
1.喜愛語言活動,提高兒童自信心和表演能力。
2.聽懂并理解故事中的主要內(nèi)容,感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。
3.嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
1.多媒體課件《頑皮的小兔》。
2.操作材料:兒童和教師合作制成的操作圖片(兒童人手一份),小筐,黑板。
3.課前學(xué)習(xí)過詞語“園丁”。
4.開展班級討論會:用什么方式邀請媽媽來參加這次活動。最后采用的方式由兒童決定。
5.彩筆,紙。
活動過程
一、激發(fā)兒童興趣。
播放多媒體課件《頑皮的小兔》,兒童和媽媽一起觀看。
二、兒童操作故事圖片,理解故事內(nèi)容,感受故事中的優(yōu)美意境。
1.教師:“為什么說這是一只頑皮的小兔呢?”
兒童回答。
2.教師:“請你們排一排故事圖片的前后順序,然后按照你自己排好的順序給媽媽說一說故事內(nèi)容。”
兒童邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察兒童活動中出現(xiàn)的各種情況。
兒童拿自己擺好的圖片上臺講述。
討論:“他說的和故事中講的一樣嗎?誰的故事和他不一樣,請你也來講一講!
兒童和媽媽回答。
最后由媽媽對自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。
3.教師:“故事中每次當(dāng)頑皮的小兔說‘變’的時候,都先說一個什么詞?媽媽每次變完后都說了一句什么?”
兒童討論并回答。
4.教師:“你喜歡這個故事嗎?談?wù)勀愕母惺。?/p>
兒童和媽媽一起說一說。
三、請兒童扮演故事中的角色,大膽講述故事內(nèi)容,進(jìn)一步讓兒童體會小兔的頑皮和媽媽的愛,感受作品的情趣。
1.教師:“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽,共同講述這個故事!
兒童和媽媽合作表演,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。
2.教師:“請你們和媽媽交換角色,表演故事中的對話。”
兒童和媽媽上臺前先商量角色的分配,然后共同上臺表演故事。
四、母子共同創(chuàng)作意愿畫,并大膽嘗試對話仿編。
教師交代創(chuàng)作的要求:
1.兒童每人一張橢圓形的紙,媽媽每人一張方形的紙。
2.媽媽和孩子兩人一組協(xié)商,兒童先畫己想變成什么,媽媽也對應(yīng)畫己想變成什么,然后以繪畫的內(nèi)容作為線索,仿照故事中小兔和兔媽媽的對話,用語言把意愿畫大膽地講述出來。
3.母子上臺講述。
4.把作品粘貼在主題墻面上,家長和兒童相互講述、交流。
五、活動延伸:
1.在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽,感謝媽媽對我們無微不至的愛。
2.鼓勵兒童在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑,體會媽媽的辛苦。
3.在表演區(qū)里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。
4.語言活動:續(xù)編故事《頑皮的小受》。
故事:《頑皮的小兔》
兔媽媽和小兔住在一個大森林里,它們愉快地生活著。
有一天,頑皮的小兔對媽媽說:“如果我要離開你,我就變成一朵花,藏在密密的花叢里,讓你找不到我。”媽媽說:“如果你是一朵花,我就變成一個園丁,每天為你澆水施肥,讓你快快長大。因為你是我的寶貝。”
小兔說:“如果你是園丁,我就變成一只小鳥,
飛在藍(lán)藍(lán)的天空里,讓你找不到我!眿寢屨f:“如果你是一只小鳥,我就變成一棵大樹,在你飛累的時候,停在我的身上休息。因為你是我的寶貝!
小兔說:“如果你是一棵大樹,我就變成一只小船,漂在茫茫的大海上,讓你找不到我!眿寢屨f:“如果你是一只小船,我就變成一陣風(fēng),把你吹到你想去的地方。因為你是我的寶貝。”
小兔說:“如果你是一陣風(fēng),我就變成一個小孩,藏在漂亮的小屋里,讓你找不到我!眿寢屨f:“如果你是一個小孩,那我正好是你的媽媽呀,張開雙臂擁抱你。因為你是我的寶貝。”
大班語言教案 篇9
活動目標(biāo):
1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中理解并學(xué)習(xí)兒歌。
2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過程中,感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的聰明智慧,體驗學(xué)習(xí)兒歌帶來的.樂趣。
活動準(zhǔn)備:
葡萄園背景圖、音樂、教師情景表演。
活動過程:
一、傾聽故事,學(xué)習(xí)兒歌前半段
1、欣賞故事:教師完整講述根據(jù)兒歌前段改編的故事
2、學(xué)習(xí)兒歌前段
師:故事發(fā)生在哪里?葡萄園里有什么?
師:葡萄藤長得怎樣?
小結(jié):用一句簡單的話來說一說葡萄園的景色。
師:故事有誰?他們想干什么?他們想了什么辦法?
師:他們是怎么鉆籬笆的?一起學(xué)一學(xué)小狐貍的動作。
師:小狐貍想盡辦法,又是擠、又是扭,結(jié)果?
3、完整學(xué)念兒歌前半段
二、觀看教師表演,學(xué)習(xí)兒歌第二段
1、教師配樂表演
2、理解兒歌后段內(nèi)容
師:小狐貍吃到葡萄了嗎?他們是怎么吃到葡萄的?
師:是誰想到這個妙招的?他是怎么想的?
師:狐貍們摘到了哪種葡萄?為什么?
師:葡萄是什么味道的?
3、完整學(xué)念兒歌后段
三、出示題目,師幼完整念兒歌
大班語言教案 篇10
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,理解“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。
2、了解四季常見的花卉,分辨它們不同的名稱與特征。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、故事的投影片,四季花卉的投影片
2、故事配樂(班得瑞的 春野、你眼中的奇跡、雪之夢)
活動過程:
一、 欣賞理解故事《花婆婆》
1、看故事幻燈片的故事名稱,讓幼兒猜測“花婆婆”是怎樣的一個人?
2、播放背景音樂和幻燈片,講述故事《花婆婆》開始部分,然后討論。
提問:Alice(小女孩)有哪三個愿望?(旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更美麗的事情)
導(dǎo)語:你們知道她的愿望都實現(xiàn)了嗎?讓我們繼續(xù)聽故事。
3、繼續(xù)講述故事,Alice躺在床上想到了第三個愿望。
提問:你們記得第三個愿望是什么嗎?
追問:做什么事情能夠讓世界變得更美麗呢?
4、繼續(xù)講故事,引導(dǎo)幼兒思考。
提問:為什么大家稱她為“花婆婆”?(一直不停地種花,一年四季都不停。)小朋友們,你們以后想不想長大了也做讓世界變得更美麗的事情?能做什么事情呢?
小結(jié):其實讓世界變得更美麗的事情很多。只要我們有這個愿望,努力去做,就一定能實現(xiàn)。
二、分辨四季常見的花卉并分類
1、播放常見花卉的圖片,讓幼兒分辨名稱與特征。
導(dǎo)語:魯冰花只是春天開花,花婆婆如果希望一年四季都有花開,那么可以種什么花呢?
老師今天也給你們帶來了幾張花的圖片,你們來辨識一下吧!
2、按照不同季節(jié)進(jìn)行分類
三、自編兒歌
1、先為幼兒做示范,然后由幼兒進(jìn)行自編。
如:師:暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?
幼:暖和的春天來到了,油菜花兒(/桃花桃花)朵朵開。
師:炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?
幼:炎熱的'夏天來到了,荷花荷花(/蘭花蘭花)朵朵開?
師:涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?
幼:涼爽的秋天來到了,菊花菊花(/桂花桂花)朵朵開。
師:寒冷的冬天來到了,什么花兒朵朵開?
幼:寒冷的冬天來到了,臘梅臘梅(/水仙花兒)朵朵開。
2、師幼之間采用一問一答的形式,來復(fù)述自編的兒歌。
活動延伸:
回家后跟父母繼續(xù)用其他花卉的名字來編兒歌。
活動反思:
此次活動的開場設(shè)計有參考應(yīng)彩云老師的示范課,一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中,聽得認(rèn)真,回答的也超出我的意料,基本上沒有做額外的引導(dǎo),他們都回答到點上。只是故事只講了一遍,到了下午基本上故事就忘得差不多了,于是又給他們講了一遍,他們很喜歡這個故事。
自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個復(fù)習(xí)和延伸,知識的應(yīng)用對小朋友而言有極大的趣味性。
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