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小班教案

時(shí)間:2023-11-17 10:05:40 教案 我要投稿

實(shí)用的小班教案10篇[合集]

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的小班教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的小班教案10篇[合集]

小班教案 篇1

  (一)幼兒小班生活教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。

  2、掌握正確的漱口方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。

  活動(dòng)流程: 請(qǐng)客吃芝麻糖 --〉送禮物照鏡子 --〉討論清潔牙齒的方法 --〉教師總結(jié) --〉學(xué)習(xí)正確漱口的方法--〉嘗試漱口--〉讓老師看看誰(shuí)的牙齒最干凈

  重點(diǎn)難點(diǎn):讓幼兒掌握正確漱口的方法

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)客吃芝麻糖:過(guò)新年的時(shí)候,我買(mǎi)了許多好吃的東西,今天請(qǐng)你們吃好嗎?(幼兒品嘗芝麻糖)

  2、送禮物,照鏡子:我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們,你們看看是什么?(鏡子) 今天我們來(lái)照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了,牙齒變臟了,你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢?

  3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

  4、教師總結(jié):牙齒臟了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的辦法,可是幼兒園里沒(méi)有牙刷,就讓我們來(lái)漱口吧。 5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法:

  (1)教師演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起頭,閉起嘴,咕嚕咕嚕吐出水。

  (2)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模仿) 請(qǐng)個(gè)別幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作。 集體聽(tīng)口令做動(dòng)作。

  6、漱口:幼兒拿好杯子喝水漱口,吐在臉盆里。

  7、讓客人老師看看誰(shuí)的牙齒最干凈。

 。ǘ┬“嗌罱贪概c反思:拉粑粑

  1、活動(dòng)目標(biāo)定位較適切性,符合二期課改要求,本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

  2、活動(dòng)選材適合幼兒小班的年齡特征。能清晰知道在這個(gè)活動(dòng)中讓幼兒了解的是什么?繪本《拉粑粑》故事中角色不多、情節(jié)簡(jiǎn)單,與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)。幼兒在閱讀故事的時(shí)候,了解了自理大便的方法,寓教于樂(lè)。

  3、活動(dòng)形式貼近小班幼兒能力水平;顒(dòng)中,我采用大圖書(shū)閱讀的形式。幼兒和老師在一邊閱讀,一邊擺弄的過(guò)程中,自然而然的.習(xí)得了生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)中還有機(jī)地滲透、整合了各種教育因素,比如:上廁所的過(guò)程中,我們一步步要做什么事情。

  4、在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)“說(shuō)標(biāo)志”、“看標(biāo)志”、“找標(biāo)志”這三個(gè)環(huán)節(jié),層層遞進(jìn)、并采用情境教學(xué)的方式,有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  5、大圖書(shū)的制作讓幼兒能看看、玩玩,非常吸引幼兒的注意力。

  6、廁所標(biāo)志的有效呈現(xiàn)。在故事情景中,每次出現(xiàn)兩個(gè)不同的男女廁所標(biāo)志;顒(dòng)末尾還以小游戲的方法,讓幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的標(biāo)志,操作活動(dòng)短小有趣。活動(dòng)環(huán)節(jié)中穿插小歌曲表演,幼兒在唱唱跳跳中嘗試表述上廁所的意愿。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)小手,了解小手的作用,懂得怎樣保護(hù)小手。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富的想象力。

  3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種各樣的卡片(顏色卡、動(dòng)物卡)、活動(dòng)室里小朋友知道的任何東西。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:“十個(gè)親兄弟,天天在一起,又有長(zhǎng)來(lái)又有短,一起干活真賣(mài)力”讓小朋友想一想,猜一猜(老師邊表演邊說(shuō))。

  二、認(rèn)識(shí)小手

  (一)認(rèn)識(shí)手指

  1.讓孩子伸出小手“搖一搖,拍一拍,搓一搓,甩一甩”,師:看小手跑到我們眼睛前面了,數(shù)一數(shù)我們有幾只小手(練習(xí)點(diǎn)數(shù)),看看我們的小手上有什么?(假如孩子說(shuō)不出老師可以引導(dǎo)孩子,看這一根一根的是什么呀?)。

  2.師:現(xiàn)在老師要把手指中的老大請(qǐng)出來(lái)了。你認(rèn)識(shí)它嗎?(讓孩子說(shuō)一說(shuō))來(lái)跟我們的大拇指打個(gè)招呼吧,Hello!大拇指。

  3.緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來(lái),搖一搖,Hello!食指。,老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的注意力。

  4.讓孩子到老師的跟前找一找最長(zhǎng)的那根手指,(誰(shuí)坐的好讓誰(shuí)找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。

  5.找一找剩下的手指中最小的,舉起來(lái)讓老師看看,同小指打招呼。

  6.老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友,我們忘記了一個(gè)手指,它現(xiàn)在肯定很不愿意了,老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它的名字,把無(wú)名指舉到耳朵前,好象無(wú)名指在說(shuō)話一樣。(可以增強(qiáng)孩子的好奇心)

  (二)認(rèn)識(shí)手心手背,孩子知道手心手背以后,以游戲的方式,讓手心親一親,手背親一親,也可觸摸身體的各部位

  三、小手的用途,讓孩子大膽發(fā)言(自由討論)

  四、組織游戲,讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件,也可觸摸老師

  五、保護(hù)小手,怎樣保護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手

  六、活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思:

  手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求,也是他們自己的需要,這時(shí)期的幼兒,總想擺脫成人的照料,但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解,,缺少保護(hù)手的`知識(shí)和能力,活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力;顒(dòng)結(jié)束了,看著孩子們開(kāi)心的笑容,聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了,孩子們的小手越來(lái)越能干,孩子們能自己的事情自己做,老師已經(jīng)放心,他們一定能做一名合格的中班小朋友。這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰?lè)趣,也讓我在不斷地反思中找到了差距,我今后要不懈地努力,向各位老師請(qǐng)教,不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略,提高我活動(dòng)中的駕馭能力。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目的:

  1、意識(shí)一串紅,曉得一串紅是花,它的花是赤色的、一串一串的。

  2、學(xué)會(huì)用棉簽畫(huà)出一串紅。

  3、懂得花兒好看不能摘,是讓大家賞識(shí)的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  棉簽每人一根,紅顏料一組一份,畫(huà)有葉子的白紙每人一張,盆景一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入師:今天,老師給小友朋友帶來(lái)一樣禮品(出示盆景一串紅)這是什么花?是什么顏色的?

  二、察看一串紅的花和葉子提問(wèn):一串紅的花象什么?一串紅的`葉子象什么?一串串的小紅花長(zhǎng)在什么處所?(徑)小結(jié):一串紅的花是朱顏色的,是一串一串一個(gè)接著一個(gè)相連在一路的,有點(diǎn)象一串串的鞭炮,葉子是綠色的,它能夠種在花盆里,也能夠種在地盤(pán)上。

  三、講解、示范棉簽畫(huà)的方法:

  1、老師帶來(lái)了棉簽和顏料,用它們來(lái)畫(huà)一串紅。

  2、一串紅的花紅紅的,很標(biāo)致,長(zhǎng)在莖上,就象小友友列隊(duì)一樣,排得很劃一的。

  3、誰(shuí)也想來(lái)試一下畫(huà)一串紅的(讓幼兒動(dòng)手)

  四、幼兒操作,教師指點(diǎn)提示幼兒注意操作重點(diǎn)及衛(wèi)生。

  五、評(píng)價(jià)

  1、(展出幼兒的作品)小友友畫(huà)了很多的一串紅,真好看,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一棵一串紅,為什么?

  2、咱們把一串紅送到小豬家去吧,讓小豬家變得更高興!

小班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參與故事表演活動(dòng)。

  2、初步感知并理解故事情節(jié)和人物形象,熟悉作品中的主要對(duì)話。

  3、嘗試和同伴一起表演故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓的頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲“猜一猜”,引出故事里的角色。

 。1)根據(jù)老師的動(dòng)作以及動(dòng)物形態(tài)特征的形容,猜一猜說(shuō)的是誰(shuí)?

  (2)根據(jù)幼兒的猜測(cè),教師出示頭飾,引導(dǎo)幼兒分別模仿大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓。

  2、教師講述故事,幼兒傾聽(tīng)。

 。1)教師邊出示頭飾邊繪聲繪色地講故事。

  (2)教師講到故事中的動(dòng)詞處,就引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊學(xué)動(dòng)作。(如:講到“小老鼠咬咬大象的細(xì)尾巴”時(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)做“咬”的.動(dòng)作,邊做邊說(shuō)“咬咬大象的細(xì)尾巴”。)

  (3)可再次講故事反復(fù)練習(xí)有動(dòng)詞的語(yǔ)句,邊說(shuō)邊做。

  3、教師協(xié)助幼兒進(jìn)行初步的角色塑造,初步的故事表演。

  (1)教師分角色請(qǐng)幼兒表演,注重說(shuō)出角色的語(yǔ)言及動(dòng)作。

 。2)教師扮演大象,協(xié)助幼兒熟悉故事角色。

 。3)幼兒進(jìn)行較完整的故事表演,教師旁白協(xié)助幼兒表演。

  4、幼兒分小組表演。

 。1)教師幫助幼兒分配好角色,并帶好相應(yīng)的頭飾。

 。2)幼兒邊講故事邊表演。(教師可適當(dāng)?shù)奶嵝。?/p>

  (3)幼兒互換角色再次表演。

  5、進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng),幼兒交換角色再次表演。

  師:你覺(jué)得剛才誰(shuí)表演的最好?你最喜歡他表演的什么地方?

  活動(dòng)延伸:

  在語(yǔ)言區(qū)提供大象、小老鼠、小兔、小羊、小貓的頭飾供幼兒表演。

小班教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受,在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣,著實(shí)是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒認(rèn)識(shí)很大……

  設(shè)計(jì)思路:小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開(kāi)始。小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受,在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣,著實(shí)是件非常有意義的事。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)"的特點(diǎn),我在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變,從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大,腳會(huì)變大,從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望。根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè),從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活;顒(dòng)目標(biāo):增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。感受小腳丫帶來(lái)的樂(lè)趣,產(chǎn)生初步的探索興趣。培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)腳,保護(hù)腳,講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn):了解腳各部分的名稱(chēng),用手印制腳印。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:歡快的音樂(lè),小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個(gè),錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、彩珠若干,報(bào)紙、水彩筆、繪畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、謎語(yǔ)引發(fā)興趣

  師:今天我們這兒來(lái)了一個(gè)特殊的小客人,它是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友猜一猜。謎語(yǔ):我有兩個(gè)好朋友,會(huì)蹦會(huì)跳也會(huì)走。離它誰(shuí)也不能走,你有我有大家有。(小腳)

  請(qǐng)小客人出場(chǎng):"小朋友好,我是你們的好朋友小腳丫,我每天躲在鞋子、襪子里什么也看不見(jiàn),什么也聽(tīng)不見(jiàn),今天,我想和小朋友一塊玩玩,你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲幔课覀円黄鸢研∧_露出來(lái)吧?

  附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長(zhǎng)小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對(duì)折),住進(jìn)小房子(放進(jìn)鞋子)。

  2、小腳丫做游戲

 、、動(dòng)一動(dòng)小腳。

  錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),師幼一起來(lái)做游戲。小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了,我們一起來(lái)跳一跳好嗎?:雙手撐住地,兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來(lái),一起和我跳跳舞;顒(dòng)完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。

 、啤(shù)一數(shù)小腳。

  孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù):"1、2、3、4、5,呀!我有五個(gè)腳趾。"孩子們被我這么一說(shuō)也

  紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)。

 、恰弦粨闲∧_。

  "孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)。"

 、、聞一聞小腳。

  撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議"孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道",再想一想"有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳干干凈凈,舒舒服服"?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)

  3、了解小腳的'特征

  提問(wèn):這里都有什么呀?(珠子、報(bào)紙)提出要求:用腳丫把它們撿起來(lái),把報(bào)紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的辦法,鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

  交流探索過(guò)程。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位(出示腳丫寶寶的示意圖)。(腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾)

  4、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征游戲(轉(zhuǎn) 載于:wWW.cSsYq.cOM 書(shū)業(yè)網(wǎng):小班教案光腳丫):指小腳

  教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰(shuí)指得快又對(duì),并探討腳丫的作用。游戲:指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰(shuí)指得快又對(duì)。集體活動(dòng),朗誦并表演兒歌:

  腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,

  腳面腳面,弓一弓,像小橋,

  腳心腳心,左撓撓,右撓撓

  腳跟腳跟,踮一踮,問(wèn)個(gè)好

  提問(wèn):腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。師幼共跳《腳丫舞》,體驗(yàn)快樂(lè)。

  5、探討如何保護(hù)腳丫

  ①(出示腳丫寶寶)提問(wèn):我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

  個(gè)別回答:你有什么好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。

  3、了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小中大三幅腳丫圖。

  2、歡快的音樂(lè)兩段。

  3、腳丫寶寶一個(gè)。

  4、彩珠若干,報(bào)紙人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入

  利用多媒體出示小中大三幅腳丫圖。提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳丫?

  2、小腳做游戲

 、艅(dòng)一動(dòng)小腳。

  錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳:雙手撐住地,兩腿放輕松;小腳腕兒,你在哪兒?

  請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來(lái),一起和我跳跳舞,一二三四??八二三四;顒(dòng)完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。

  ⑵數(shù)一數(shù)小腳。

  孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù):“1、2、3、4、5,呀!我有五個(gè)腳趾!焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù),(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。

 、菗弦粨闲∧_。

  “孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)!

 、嚷勔宦勑∧_。

  撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”,再想一想“有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳千干凈凈,舒舒服服”?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)

  3、了解小腳的特征

 、盘釂(wèn):這里都有什么呀?(珠子、報(bào)紙)

 、偬岢鲆螅河媚_丫把它們撿起來(lái),把報(bào)紙撕碎。

 、谧層變合嗷ド塘繐、撕的辦法,鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。⑵交流探索過(guò)程。

 、偬釂(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)②幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位(出示腳丫寶寶的示意圖)。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

  4、用游戲的方法鞏固腳丫的外形特征游戲:指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰(shuí)指得快又對(duì)。

  5、集體探討腳丫的作用

  ①提問(wèn):腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。

 、趲熒蔡赌_丫舞》,體驗(yàn)快樂(lè)。

  6、探討如何保護(hù)腳丫

 、 (出示腳丫寶寶)提問(wèn):怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

  ②教育幼兒同情、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)角活動(dòng)時(shí)印下幼兒的足跡,明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些,并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索腳丫的其它秘密。

小班教案 篇6

  小班教案兒歌<紅綠燈> 目標(biāo):

  1、知道汽車(chē)、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則,聽(tīng)從紅綠燈的指揮。

  過(guò)程:

  一、小汽車(chē)出門(mén) 1、在背景圖上邊說(shuō)表演:

  有輛小汽車(chē)剛從汽車(chē)制造廠里出來(lái),對(duì)一切都覺(jué)得奇怪。它看到馬路上、大街上這么熱鬧, 開(kāi)心得“嘀嘀”直叫。它一會(huì)開(kāi)到東,一會(huì)開(kāi)到西,可自由了!忽然,它看到大街上有樣?xùn)|西 總是不停地眨眼睛,覺(jué)得非常奇怪。你們能告訴小汽車(chē)這是什么嗎? 2、紅燈眨眼睛是告訴我們什么?綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢? 3、如果沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣? 4、小汽車(chē)不認(rèn)識(shí)紅綠燈這樣在馬路上開(kāi)行不行。 二、小汽車(chē)懂規(guī)則 1、多謝小朋友的幫助,小汽車(chē)現(xiàn)在懂得紅綠燈的作用了。

  2、它啊還念了一首很好聽(tīng)的兒歌呢。(教師朗誦兒歌一遍)。

  3、小汽車(chē)看到“紅燈”是怎么做的?看到“綠燈”是怎么做的?看到“行人”是怎么做的? 4、教師分別出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號(hào)牌,請(qǐng)幼兒在座位上分別做出“停車(chē)”、“開(kāi) 車(chē)”、“按喇叭”的動(dòng)作。

  5、幼兒學(xué)念兒歌,教師在相應(yīng)的`地方逐一出示“紅燈”、“綠燈”、“行人”的信號(hào)牌,以幫助幼 兒記憶。

  三、小汽車(chē)行駛 1、幼兒根據(jù)教師發(fā)出的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作。如:紅燈紅燈眨眼睛、綠燈綠燈眨眼睛、 行人行人走過(guò)來(lái)。

  2、請(qǐng)幼兒做開(kāi)車(chē)狀,教師交替出示“紅燈”、“綠燈”“行人”的信號(hào)牌,幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動(dòng) 作。

  3、小汽車(chē)開(kāi)了一天它累了要回家了。我們聽(tīng)到音樂(lè)小汽車(chē)就開(kāi)動(dòng)了,音樂(lè)停就開(kāi)到自己的 座位上,我們家就到了。

  附兒歌:開(kāi)汽車(chē) 小汽車(chē),嘀嘀嘀, 開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西, 看到紅燈停一停, 看到綠燈向前行, 看見(jiàn)行人按喇叭, ――嘀嘀。

小班教案 篇7

  活動(dòng)名稱(chēng):食物造型

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.用食物創(chuàng)造新造型。

  2.鞏固認(rèn)識(shí)圓形、方形和三角形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:投影儀、電視機(jī),大米餅、海苔、山楂等食物。

  2.各種形狀的食物,如圓形食物:餅干、糖果、葡萄干、果凍等,方形食物:餅干、海苔、豆腐干、巧克力等,三角形食物:妙脆角、山楂、餅干等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示各種食物,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

  小朋友,你們看,今天,在我們桌子上有這么多好吃的東西,真香啊!我們看看都有些什么呀?

  原來(lái)有這么多東西!你們看看,老師手里拿的是什么?[教師出示大米餅]它是什么形狀的?你吃過(guò)什么東西也是圓形的?這又是什么呢?他是什么形狀的?什么東西和山楂一樣也是三角形的?[出示山楂]還有這個(gè)呢?[出示海苔]有哪些好吃的也是方形的?

  這些好吃的東西有的.是圓形的,有的是方形的,有的是三角形的,真有趣!

  2.師示范用各種食物進(jìn)行造型。

  現(xiàn)在我要請(qǐng)這些好吃的東西來(lái)玩一個(gè)游戲了,你們想不想看一看?[打開(kāi)投影儀,出示一個(gè)用各種食物做出的小人]

  你們看看,好吃的食物變出了什么?他的頭是用什么做的?是什么形狀的?身體是用什么做的?什么形狀的?他的手和腳是用什么做的?他的眼睛是用什么做的?

  原來(lái)這些食物不但好吃,還很好玩呢!你們想不想和它們來(lái)玩游戲?

  3.幼兒用各種食物進(jìn)行造型游戲。

  剛才我們已經(jīng)把小手洗干凈了,現(xiàn)在就可以找出你喜歡的事物,把它們放在一起,讓他們變出一樣好玩的東西來(lái),開(kāi)始吧!

  [教師這時(shí)觀察幼兒的操作過(guò)程,對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。]

  4.欣賞幼兒的作品。

  [教師彈奏排隊(duì)的音樂(lè),請(qǐng)幼兒排好隊(duì)伍,然后一起做小火車(chē),

  教師做火車(chē)頭,帶領(lǐng)幼兒去參觀幼兒的作品,教師選擇幾名幼兒進(jìn)行介紹。]

  小火車(chē)開(kāi)到了XXX這里,我們請(qǐng)他來(lái)介紹一下他做的是什么?

  活動(dòng)延伸:分享食物。

小班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)兒歌“鵝大哥”,模仿鵝走路的樣子。

  2. 感受動(dòng)物學(xué)唱歌的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 指偶白鵝。

  2. 兒歌圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一. 欣賞兒歌。

  1. 看指偶表演,念兒歌“鵝大哥”。

  2. 教師自制指偶白鵝邊念兒歌邊表演,

  3. 幼兒和教師一起邊念兒歌邊模仿鵝走路的樣子。

  二. 動(dòng)物的叫聲。

  1. 聽(tīng)聽(tīng)公雞、母雞、小雞的叫聲。

  2. 幼兒模仿叫聲與它們的動(dòng)作。

  3. 按自己的想法說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)谡f(shuō)些什么。

  三. 游戲“誰(shuí)在叫”。

  1. 教室四周擺放好各種動(dòng)物的頭像。

  2. 教師和幼兒在小動(dòng)物頭像四周走動(dòng),教師雙臂在胸前邊繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)邊說(shuō):“咕嚕咕嚕錘!唧唧叫的是誰(shuí)?”大家跑到小雞的`頭像前,說(shuō):“咕嚕咕嚕錘,唧唧叫的是小雞!

  3. 反復(fù)多次玩以后,將不同小動(dòng)物的叫聲編入兒歌。

  《動(dòng)物學(xué)唱歌》反思:

  成功之處:活動(dòng)體現(xiàn)了興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、與客人老師互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng),幼兒與環(huán)境互動(dòng))原理,始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi):傾聽(tīng)聲音(靜)——模仿聲音動(dòng)作(動(dòng))——欣賞故事(靜)——游戲(動(dòng)),符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

小班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確發(fā)準(zhǔn)“山”、“三”等字音。

  2、聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,根據(jù)游戲規(guī)則作相應(yīng)的動(dòng)作,提高自控能力以及聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力。

  3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔、小狗、小貓的`毛絨玩具各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、一天,小兔、小狗、小貓他們一起做游戲(出示毛絨玩具),嘴里還念念有詞,玩得可高興了,你們想知道他們?cè)谧鍪裁从螒颍炖镎f(shuō)的是什么嗎?

  ——想,他們玩的是木頭人的游戲。

  2、引出兒歌:山 ,山, 山,山上有個(gè)木頭人。三 ,三 ,三,三個(gè)好玩的木頭人。不許說(shuō)話不許動(dòng)!還有一個(gè)不許笑!

  3、引導(dǎo)幼兒回憶兒歌。 “哪里有個(gè)木頭人?” “山上有個(gè)什么人?” “幾個(gè)好玩的木頭人?”

  “三個(gè)什么人?” “除了不許說(shuō)話還不許干什么?”

  4、師幼齊說(shuō)兒歌,正確發(fā)出每個(gè)字音,特別是“山”和“三”。

  二、教師介紹游戲規(guī)則及玩法。

  1、游戲時(shí)須念兒歌,并可自由動(dòng)作,兒歌念完后就不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音,可擺與其他小朋友不同的姿勢(shì),擺得姿勢(shì)要堅(jiān)持到游戲的禁令解除方可放下。

  2、如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響,就有教師將其請(qǐng)到前面,再請(qǐng)一名幼兒做懲罰他的人。被罰的幼兒將手伸給懲罰他的幼兒手中,而懲罰他的幼兒則拉住他手與全班幼兒一起手指他念:“你是一個(gè)小調(diào)皮,伸出小手打三下!比缓筮叴蚴中倪厰(shù)“一、二、三”,游戲接束。為了增加游戲的趣味性除了打手還可換為“你是一個(gè)小調(diào)皮,撅起屁股打三下”,也可換為“你是一個(gè)小調(diào)皮,伸出胳膊打三下”。

  三、教師示范指導(dǎo)游戲玩法

  所有幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈邊走邊念兒歌來(lái)此游戲。

  兒歌:(山 ,山 ,山,山上有個(gè)木頭人。三, 三, 三,三個(gè)好玩的木頭人。不許說(shuō)話不許動(dòng)!還有一個(gè)不許笑!) (你是一個(gè)小調(diào)皮,伸出小手打三下) (你是一個(gè)小調(diào)皮,伸出胳膊打三下) (你是一個(gè)小調(diào)皮,撅起屁股打三下)

  活動(dòng)延伸:

  幼兒回家后與其他幼兒或家長(zhǎng)繼續(xù)玩木頭人的游戲。

小班教案 篇10

  優(yōu)點(diǎn):教師選材有新意,能利用生活化材料蛋糕盤(pán)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),效果好。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,以“燒魚(yú)給小貓吃”這個(gè)情節(jié)貫穿,孩子的興趣高,而且又與他們的日常生活相結(jié)合。

  孩子在活動(dòng)中主動(dòng)性強(qiáng),都愿意用嘴說(shuō)一說(shuō),愿意動(dòng)手做一做。而教師在活動(dòng)中教態(tài)自然,語(yǔ)態(tài)親切,若語(yǔ)速放慢一點(diǎn),語(yǔ)言精煉一點(diǎn)會(huì)更好。

  建議:在欣賞作品時(shí),教師示范的作品可以盡量再大些、清楚些。在拼貼小魚(yú)的環(huán)節(jié),教師直接向孩子介紹了魚(yú)的`形狀及拼貼的方法,是灌輸式的教育,其實(shí)可以讓孩子自己發(fā)現(xiàn)由哪些形狀拼成的,讓孩子們自己試一試。

  對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),燒魚(yú)的經(jīng)驗(yàn)不足,使得在說(shuō)作料的環(huán)節(jié)中,孩子們不知道該加些什么佐料,怎么加。在孩子對(duì)燒魚(yú)的過(guò)程有一定的了解后再實(shí)施這節(jié)課,相信效果會(huì)更好。在介紹魚(yú)的口味時(shí),重點(diǎn)不明,幼兒理解的不透徹,應(yīng)該讓幼兒明白紅燒魚(yú)主要顏色式紅色系,清蒸魚(yú)就不能加入紅色,否則就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的情況:展示作品時(shí),幼兒看著一副作品,不知道自己做的式紅燒還是清蒸。不過(guò)這有一定的難度,較適合中大班的幼兒。

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