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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-11-17 09:46:43 教案 我要投稿

大班語(yǔ)言教案6篇【經(jīng)典】

  作為一名教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言教案6篇【經(jīng)典】

大班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵,懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

  2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,并用生動(dòng)、連貫的語(yǔ)言續(xù)編故事內(nèi)容;

  3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活,遇事能想辦法自己解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出故事:

  1、教師做狐貍的模仿動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜一猜:這是誰(shuí)?是一只怎樣的動(dòng)物?

  2、提問(wèn):烏鴉是一只怎樣的動(dòng)物?它有什么缺點(diǎn)?

  二、學(xué)習(xí)故事:(邊看多媒體故事邊提問(wèn))

  1、欣賞第一、第二段故事后,提問(wèn):

  狐貍看見(jiàn)了一片肉會(huì)怎樣?會(huì)打什么壞主意呢?

  2、欣賞第三段故事后提問(wèn):

  (1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請(qǐng)模仿狐貍的語(yǔ)氣回答)

  (2)聽(tīng)了狐貍的贊揚(yáng),烏鴉會(huì)怎樣呢?

  3、欣賞第四段故事后,提問(wèn):

  烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)呢?

  三、看動(dòng)畫(huà),完整欣賞故事內(nèi)容

  師:你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?

  教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

  四、續(xù)編故事:

  鼓勵(lì)幼兒從多種角度續(xù)編故事

  (1)講道理或求情

  (2)想辦法再騙回來(lái)

  (3)采用戰(zhàn)斗的方法奪回來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  狐貍和烏鴉是一篇生動(dòng)活潑的寓言故事。兩個(gè)小動(dòng)物各自有各自鮮明的個(gè)性。通過(guò)他們兩個(gè)動(dòng)物之間的三次對(duì)話(huà),揭示了一個(gè)不能輕信別人的好話(huà)的道理。如何讓孩子們理解這三次對(duì)話(huà),從而把握寓意呢?首先,我自己認(rèn)真理解這個(gè)非常有趣的童話(huà)故事,了解到幼兒喜歡看動(dòng)畫(huà)片這一興趣特點(diǎn),把整個(gè)故事制成了集聲像動(dòng)畫(huà)于一體的課件,師幼在講授、問(wèn)答、討論中加強(qiáng)互動(dòng)和聯(lián)系的活動(dòng)方法。然后,根據(jù)該教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng);顒(dòng)中教師設(shè)置的問(wèn)題太多,幼兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,因此活動(dòng)的目標(biāo)并未真正達(dá)成。

  大班寓言故事:狐貍和烏鴉(二研)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵,懂得烏鴉上當(dāng)受騙的'原因。

  2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活,遇事能想辦法自己解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  師:在大森林里,住著一對(duì)鄰居,是誰(shuí)呢?看!

  (出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺(jué)得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物?那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢?和狐貍比,是更狡猾呢?

  二、分段欣賞故事

  1、欣賞第一、第二段故事后,提問(wèn):

  那小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?”他會(huì)怎么做呢?

  2、欣賞第三段故事后,提問(wèn):

  狐貍是怎么說(shuō)的?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍吧!小朋友們,狐貍第三次是怎么說(shuō)的啊?我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好?

  3、講述第四段故事后,提問(wèn):

  小朋友們,為什么狐貍說(shuō)的話(huà)一次比一次動(dòng)聽(tīng)?小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽(tīng),那為什么狐貍說(shuō)他的聲音好聽(tīng),還想聽(tīng)它唱歌,是真的想聽(tīng)它唱歌嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

  鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話(huà),心里一得意,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來(lái)了,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

  四、看動(dòng)畫(huà),完整欣賞故事內(nèi)容

  教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

  五、續(xù)編故事內(nèi)容

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),我充分運(yùn)用多媒體,出示狐貍的圖片,很快調(diào)動(dòng)了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望,激起了幼兒的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中,我用形象的兒童化語(yǔ)言,逼真的動(dòng)作,把幼兒帶入了故事的情境中,使幼兒充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,他們不由得跟著我一起說(shuō)起來(lái)、演起來(lái)。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育,讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外,在本次教學(xué)活動(dòng)討論環(huán)節(jié)中,我很自然的從知識(shí)目標(biāo)過(guò)渡到情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。幼兒大膽發(fā)言,氣氛熱烈。但是教師的語(yǔ)言還不夠精煉,特別是在講述故事寓意時(shí),教師教代的不明確,教師應(yīng)先組織好語(yǔ)言。

  大班寓言故事:狐貍和烏鴉(三研)

  活動(dòng)目標(biāo):

  4、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵,懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

  5、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

  6、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活,遇事能想辦法自己解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  師:在大森林里,住著一對(duì)鄰居,是誰(shuí)呢?看!

  (出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺(jué)得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物?

  那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢?和狐貍比,是更狡猾呢?

  二、分段欣賞故事

  1、欣賞第一段故事

  師:烏鴉為什么這么開(kāi)心?

  狐貍看見(jiàn)烏鴉嘴里的肉,饞得口水都快流下來(lái)了,它心里會(huì)想些什么呢?那它會(huì)怎么做呢?

  2、欣賞第二段故事。

  狐貍是怎么做的?它對(duì)烏鴉說(shuō)了什么?

  狐貍騙了幾次都沒(méi)成功,它會(huì)放棄嗎?它會(huì)想什么更好聽(tīng)的話(huà)來(lái)騙烏鴉呢?

  3、欣賞最后一段故事

  狐貍這次騙到肉沒(méi)有?它是怎么做的?

  三、猜測(cè)故事結(jié)尾

  烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà),心里一得意,唱起歌來(lái),嘴里的肉掉了下來(lái),結(jié)果會(huì)怎么樣?

  師:你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?

  教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

  四、看動(dòng)畫(huà),完整欣賞故事內(nèi)容

  五、續(xù)編故事內(nèi)容

  活動(dòng)反思:

  總結(jié)前兩次的經(jīng)驗(yàn),這次的活動(dòng)準(zhǔn)備的更加充分。借助多媒體直觀形象的特點(diǎn),突破幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。孩子的學(xué)習(xí)欲望較高,都愿意邊聽(tīng)故事邊看動(dòng)畫(huà)片,沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍之中。同時(shí)我還通過(guò)讓幼兒學(xué)說(shuō)動(dòng)物對(duì)話(huà),學(xué)做動(dòng)作來(lái)理解故事寓意,孩子們都能主動(dòng)去學(xué)說(shuō)對(duì)白,學(xué)做動(dòng)作。但是教師小結(jié)寓意這一活動(dòng)最好放在欣賞完動(dòng)畫(huà)之后,這樣更有利于幼兒的理解與小結(jié)。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

  1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。

  2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽(tīng)的模式。一句“你提的真好!”大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一句“大家說(shuō)的真好!”進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。

  3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在幼兒進(jìn)行仿編前,采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),他們說(shuō)話(huà)的愿望得到了滿(mǎn)足。

  4、綜合藝術(shù),照顧全體,使人人都能參與想象、講述活動(dòng)。用繪畫(huà)的形式讓幼兒把仿編的內(nèi)容畫(huà)出來(lái),活動(dòng)后便于幼兒再次交流。

  設(shè)計(jì)意圖:

  在“秋天的童話(huà)” 主題活動(dòng)中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步,一路上幼兒對(duì)地上的落葉十分感興趣,有的幼兒撿起樹(shù)葉當(dāng)扇子扇,有的幼兒說(shuō):“我要把樹(shù)葉帶回去送給姐姐,讓她夾在書(shū)里當(dāng)書(shū)簽!庇械挠變焊纱喟褬(shù)葉丟進(jìn)河里,興奮的說(shuō):“你們看,樹(shù)葉小船!薄瓉(lái),樹(shù)葉會(huì)給幼兒帶來(lái)如此豐富的想象力,而散文詩(shī)“落葉”文雖短小,卻充滿(mǎn)趣味,想象力豐富而美麗、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。通過(guò)欣賞教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩(shī)中語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),也是仿編的好教材,于是我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。

  2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

  3、大膽質(zhì)疑,積極解難。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片四張(大班上冊(cè)15號(hào)掛圖);

  2、配樂(lè)朗誦錄音磁帶,錄音機(jī);

  3、已學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》;

  4、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙,油畫(huà)棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》,引出課題。

  師:小朋友,你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎?

  幼:飄到小河里。

  幼:飄到馬路上、飄到花園里。

  幼:秋葉兒還會(huì)飄到房頂上。

  幼:樹(shù)葉飄到草地上

  師:秋葉兒飄到的.地方可真多,今天,老師要請(qǐng)你們來(lái)欣賞一首散文詩(shī),題目叫《落葉》,聽(tīng)聽(tīng)看在這首散文詩(shī)里,這些美麗的秋葉都落到哪里去了,好嗎?

  (二)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。

  1、 教師有表情地朗誦散文詩(shī)一遍。

  師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,散文詩(shī)說(shuō)樹(shù)葉都落到哪里去了?

  幼:樹(shù)葉落到了院子里。

  幼:樹(shù)葉落到了小河里,還落到了溝里。

  幼:樹(shù)葉落到地上,被小蟲(chóng)當(dāng)成了家。

  2、教師配以圖片再次朗誦散文詩(shī)一遍,并組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問(wèn)題。

  小朋友說(shuō)得真好,下面,老師再來(lái)朗誦一遍散文詩(shī),這次請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊把不懂的句子記在腦子里,待會(huì)兒讓我們一起來(lái)討論。

  師:散文詩(shī)聽(tīng)完了,你有什么不懂的嗎?

  幼:樹(shù)葉落到溝里,為什么螞蟻會(huì)把它當(dāng)作小船呢?

  幼:因?yàn)槟鞘菞l臭水溝。

  幼:不是,臭水溝小螞蟻就不會(huì)去了。

  幼:因?yàn)闇侠镉兴,小螞蟻過(guò)不去就把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)去。

  師:對(duì)有了小船小螞蟻就安全的過(guò)水溝了。還有不懂得嗎?

  幼:小魚(yú)游過(guò)來(lái),把它當(dāng)作小傘?

  師:哪個(gè)小朋友知道這句話(huà)的意思?

  幼:小魚(yú)游到樹(shù)葉下,就像 “搶”了一把傘。

  師;是撐了一把傘,對(duì)嗎?

  幼:嗯。

  幼:老師,樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了,為什么說(shuō)來(lái)信了?

  師:隘,提的很好,那哪個(gè)小朋友知道為什么呀?

  幼:樹(shù)葉落下來(lái)了就是在告訴小燕子秋天來(lái)了。

  師:為什么呢?

  幼:因?yàn)榍锾焯鞖饫淞藰?shù)葉就會(huì)落下來(lái)。

  師:大家說(shuō)的真好,許多樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái),就是秋天來(lái)到了,小燕子一看到落葉,就像看到寫(xiě)著秋天來(lái)到的信一樣,所以小燕子會(huì)說(shuō)“來(lái)信了!

  幼:那為什么小燕子會(huì)說(shuō)催我們到南方去呢?

  幼:因?yàn)槟戏奖容^暖和,小燕子喜歡住在暖和的地方。

  幼:對(duì),媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方,因?yàn)槟抢镉兴麗?ài)吃的蟲(chóng)子,就不會(huì)被餓死,也不會(huì)被凍死。到春天天氣暖和了,小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。

  師:小朋友說(shuō)的都很好,那誰(shuí)知道散文詩(shī)里為什么說(shuō)“催”我們到南方去呢?

  幼:催就是叫小燕子快點(diǎn)去南方。

  幼:對(duì),小燕子不快點(diǎn)飛等天氣冷了就來(lái)不及了。

  幼:就會(huì)被凍死。

  3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。

  我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。

  (三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。

  散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里,被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了,并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信,那請(qǐng)你想一想,樹(shù)葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn),把它當(dāng)作什么呢?

  引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。

  幼:樹(shù)葉落到院子里,小螞蟻看見(jiàn)了,把它當(dāng)作被子。

  幼:樹(shù)葉落到草地上,小白兔看見(jiàn)了,把它當(dāng)作扇子。

  幼:樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作餅干。

  幼:樹(shù)葉落到汽車(chē)上,小鳥(niǎo)看見(jiàn)了,把它當(dāng)作降落傘。

  師:小朋友想想,除了燕子天冷了會(huì)飛到南方去,還有誰(shuí)也要非到南方過(guò)冬的?

  幼:大雁。

  幼:樹(shù)葉落到地上,大雁看見(jiàn)了說(shuō):來(lái)信了,催我們到南方去。

  (四)結(jié)束活動(dòng)。

  小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒

  在落葉圖上添畫(huà),邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)念誦兒歌并能進(jìn)行兒歌的仿編。

  2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加法概念。

  3、感受兒歌幽默有趣的語(yǔ)言風(fēng)格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT,鞋子價(jià)格圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示蜘蛛圖片,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面,引起幼兒興趣。

  師:這幅圖上有誰(shuí)?

  師:蜘蛛先生有幾只腳?(8只)

  師:八只腳一共要穿幾雙鞋?為什么?

  師:現(xiàn)在蜘蛛先生穿了幾雙鞋?穿的是什么鞋?

  師:還有幾只腳沒(méi)穿鞋?這雙是什么鞋?

  二、學(xué)習(xí)兒歌《蜘蛛買(mǎi)鞋》

  1、師:現(xiàn)在老師把這幅圖編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、教師念誦兒歌《蜘蛛買(mǎi)鞋》

  《蜘蛛買(mǎi)鞋》

  蜘蛛先生要買(mǎi)鞋,

  八只腳穿四雙鞋。

  一雙涼鞋一塊錢(qián),

  一雙雨鞋兩塊錢(qián),

  一雙布鞋三塊錢(qián),

  一雙皮鞋四塊錢(qián),

  總共花了十塊錢(qián)。

  3、師:剛才兒歌中蜘蛛先生要做什么?

  4、師:蜘蛛先生買(mǎi)了哪幾雙鞋子?分別是多少錢(qián)?

  5、師:蜘蛛先生總共花了多少錢(qián)呢?你是怎么知道的?

  6、師:你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看兒歌《蜘蛛買(mǎi)鞋》

  7、師:小朋友們真聰明,我們一起來(lái)看著圖將兒歌念一遍。

  8、師:如果老師把圖片藏起來(lái),你們還能念出兒歌嗎?

  師:剛才是小朋友一起念的'現(xiàn)在我來(lái)考考女小朋友,請(qǐng)女小朋友來(lái)念一念。

  9、師:小朋友真厲害,現(xiàn)在我要增加難度了,看!你們還能將兒歌念出來(lái)嗎?

  師:這一次,我要考考男小朋友,請(qǐng)男小朋友來(lái)念一念兒歌。

  10、如果我把圖片全部藏起來(lái)?yè)Q成漢字,你們能念出兒歌嗎?

  11、如果什么都沒(méi)有,你們能念出兒歌嗎?我們一起來(lái)試一試。

  三、討論并仿編兒歌

  1、師:蜘蛛先生買(mǎi)了鞋很開(kāi)心,還有誰(shuí)也要來(lái)買(mǎi)鞋呢?

  2、師:請(qǐng)你想一想,他們有幾只腳?要穿幾雙鞋?總共會(huì)花多少錢(qián)?和你身邊的小朋友一起討論,仿編一首新的兒歌。

  3、幼兒仿編兒歌,教師巡回指導(dǎo)。

  四、教師將幼兒仿編的兒歌用圖片貼出來(lái),帶著幼兒一起念一念。

  五、小朋友你們還知道有誰(shuí)會(huì)買(mǎi)鞋呢?可以回去和自己的爸爸媽媽用兒歌的方式說(shuō)一說(shuō)。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事分析前置法,引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動(dòng),理解故事內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),能夠用清楚、連貫地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,戰(zhàn)勝困難,增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 電腦課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1、提問(wèn):你們接過(guò)電話(huà)嗎?接過(guò)誰(shuí)的電話(huà)?

  2、小結(jié):有個(gè)名叫卡秋莎的外國(guó)小姑娘,她也在等一個(gè)電話(huà),而且是個(gè)重要電話(huà),小朋友看。

  二、通過(guò)觀看課件,引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  1、提問(wèn):媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)?

  2、幼兒聽(tīng)錄音。

  3、提問(wèn):第一次電話(huà)鈴響了,卡秋莎會(huì)怎么做?

  4、幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話(huà)的樣子。

  5、提問(wèn):小朋友猜,第一次電話(huà)是誰(shuí)打來(lái)的?

  6、幼兒猜測(cè),教師小結(jié)。

  7、提問(wèn):為什么她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠跳動(dòng)的聲音,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)又不像了呢?

  8、幼兒回答,教師小結(jié)。

  9、師生跳舞,感受卡秋莎聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)的心情。

  10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

  11、幼兒再次猜測(cè)卡秋莎會(huì)怎么做,教師小結(jié)。

  12、提問(wèn):卡秋莎為什么想那些勇敢的人?

  13、幼兒回答,教師小結(jié)。

  14、提問(wèn):天亮了,電話(huà)鈴又一次響了起來(lái),猜猜這一次是不是重要電話(huà)?

  15、幼兒猜測(cè),教師小結(jié)。

  16、觀看課件最后一部分,提問(wèn):重要電話(huà)是誰(shuí)打來(lái)的?說(shuō)了些什么?聽(tīng)了媽媽的話(huà)以后,卡秋莎以后會(huì)怎么樣?

  三、交代活動(dòng)主題,幼兒完整欣賞配樂(lè)故事。

  四、引導(dǎo)幼兒分析故事人物

  1、你覺(jué)得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘?你為什么這么認(rèn)為?

  2、如果你爸爸、媽媽都不在家,你要怎樣度過(guò)這樣的夜晚?

  附:故事《重要電話(huà)》

  外國(guó)有個(gè)小姑娘,名叫卡秋莎,媽媽是醫(yī)生,爸爸在外地工作,她和媽媽住在一套大房間里。

  卡秋莎膽子可小啦!每逢媽媽值夜班,她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過(guò)夜。

  這一天,媽媽又值夜班,臨走時(shí)向卡秋莎說(shuō):“卡秋莎,注意電話(huà)鈴響。今天有一個(gè)重要電話(huà)來(lái)!非常重要!”

  媽媽剛走,卡秋莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話(huà),通知在醫(yī)院的媽媽?zhuān)缓篑R上逃到蓮娜家去。

  一會(huì)兒,電話(huà)鈴響了,卡秋莎撲過(guò)去,抓起電話(huà)筒一聽(tīng)┄┄哎,原來(lái)是人家撥錯(cuò)了號(hào),她懊喪地?cái)R下聽(tīng)筒。

  天色漸漸暗了下來(lái),屋里靜得可怕,忽然她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠在走廊里跑動(dòng),可仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),又有不像了。

  正在緊張的當(dāng)口,卡秋莎聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)了樂(lè)曲聲,她高興起來(lái),不由按著節(jié)拍跳起了舞,心里平靜了許多。

  可沒(méi)多久,地板上響了一下,她打了個(gè)寒戰(zhàn),心“咚咚咚”地跳個(gè)不停,她打定主意“趕快上蓮娜家去。”

  她剛拉開(kāi)門(mén),又馬上想到:“我一走,要是哪個(gè)病人有急事打電話(huà)找媽媽?zhuān)瑡寢尵褪裁匆膊恢懒,我不能走。?/p>

  她關(guān)上房門(mén),又放了張凳子在門(mén)背后,然后,躺在沙發(fā)上,使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人,迷迷糊糊睡著了。

  天快亮的時(shí)候,電話(huà)鈴又一次響了起來(lái),卡秋莎跳起身,話(huà)筒里傳來(lái)媽媽的聲音:“卡秋莎,你沒(méi)有逃到蓮娜家去嗎?”

  “沒(méi)有,我在等重要電話(huà)。”

  “我打的就是這個(gè)重要電話(huà),我要對(duì)你說(shuō),你是個(gè)勇敢的'小姑娘!

  從此,卡秋莎再也不怕一個(gè)人在家里過(guò)夜。

  《重要電話(huà)》活動(dòng)反思:

  《重要電話(huà)》是很有教育意義的一個(gè)故事,它講述了莎莎晚上一個(gè)人在家,幫媽媽接電話(huà)的情景。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程,并學(xué)做一些力所能及的事情。

  整個(gè)活動(dòng)上完,目標(biāo)基本達(dá)到,但還存在很多的不足。

  優(yōu)點(diǎn):

  1、講故事時(shí),語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、神態(tài)運(yùn)用比較到位,能夠吸引幼兒。

  2、活動(dòng)過(guò)程上下能夠銜接,整個(gè)活動(dòng)比較完整。

  缺點(diǎn):

  1、幼兒回答問(wèn)題的積極性不高,可能是因?yàn)檫@節(jié)課安排在第二個(gè)活動(dòng)的原因(前一個(gè)是計(jì)算)幼兒有點(diǎn)疲倦,注意力不集中。

  2、幼兒回答問(wèn)題時(shí),有的表達(dá)不清,有的答案不符,可能是提的問(wèn)題過(guò)多,幼兒容易混淆,以后只提問(wèn)重點(diǎn)內(nèi)容,平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教學(xué),教一教,學(xué)一學(xué),希望通過(guò)這次的“教”,能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)!

  小百科:歷史上對(duì)電話(huà)的改進(jìn)和發(fā)明包括:碳粉話(huà)筒,人工交換板,撥號(hào)盤(pán),自動(dòng)電話(huà)交換機(jī),程控電話(huà)交換機(jī),雙音多頻撥號(hào),語(yǔ)音數(shù)字采樣等。近年來(lái)的新技術(shù)包括,ISDN,DSL,網(wǎng)絡(luò)電話(huà),模擬移動(dòng)電話(huà)和數(shù)字移動(dòng)電話(huà)等。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖

  季節(jié)交替時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)了周?chē)h(huán)境的變化,宛叢驚喜地說(shuō):“郁金香開(kāi)了,可漂亮了!”;一楊興奮地說(shuō):“新濱公園的柳樹(shù)長(zhǎng)出葉子了,小草也變綠了”;雨彤神秘地說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)上有粉色的小花苞,桃花快要開(kāi)了”;家旭也急切地說(shuō):“小路兩旁都變成綠色的了,綠油油的一片”……聽(tīng)著孩子們的討論,我驚喜于他們對(duì)大自然的關(guān)注和對(duì)周?chē)h(huán)境的留意。

  《小草醒來(lái)了》是一篇充滿(mǎn)童趣、擬人化的循環(huán)式結(jié)構(gòu)的敘事散文,篇幅短小、淺顯易懂、重復(fù)的對(duì)話(huà)比較多,非常適合幼兒學(xué)習(xí)和理解。散文中通過(guò)對(duì)春風(fēng)、春雨、小草的描繪,給孩子們呈現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)面,能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛(ài)自然的美好情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受散文的溫馨、美好,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

  2.模仿小草睡醒的樣子,能與同伴一起合作表演。

  3.理解散文內(nèi)容,嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。

  4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  打雷的聲音和畫(huà)面 PPT 背景音樂(lè)《夜的鋼琴曲》 雷公公、小草、春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)的頭飾

  活動(dòng)重點(diǎn)

  理解散文的`內(nèi)容,嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  表演散文時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的不同變化。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、利用“聲音渲染”情境導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的好奇心

  師:聽(tīng),這是什么聲音?這一聲雷會(huì)把誰(shuí)驚醒呢?

  二、教師運(yùn)用“肢體語(yǔ)言”,模仿小草被驚醒的樣子,發(fā)散幼兒思維

  師:我們睡覺(jué)醒來(lái)的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小草的樣子。小草醒來(lái)后會(huì)看到誰(shuí)呢?為什么?

  三、快樂(lè)聆聽(tīng)散文,初步感知散文內(nèi)容,感受散文的溫馨和美好

  師:誰(shuí)和小草打招呼了?它們是怎樣說(shuō)的?小草是怎樣回答的?

  四、完整欣賞散文,進(jìn)一步理解散文

  師:1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?2.為什么春風(fēng)“輕輕撫摸”著小草?3.為什么太陽(yáng)“笑瞇瞇”的看著小草?誰(shuí)穿上了嫩綠的衣服?

  五、利用道具表演 ,鞏固對(duì)散文的理解,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

  師:今天我們要評(píng)選“小小表演家”,請(qǐng)小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風(fēng)的頭飾,一起來(lái)表演散文。注意表演的時(shí)候要加上自己的動(dòng)作和表情,還要注意自己的語(yǔ)氣,比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽(yáng)的聲音比較響亮,看一看誰(shuí)能得到“小小表演家”這個(gè)好聽(tīng)的稱(chēng)號(hào)。

  活動(dòng)延伸

  根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編散文。

  附:

  小草醒來(lái)了

  轟隆隆,轟隆隆,一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。

  小草伸伸懶腰,踢踢腿,揉揉眼睛,醒來(lái)了。春雨輕輕打在小草身上,“你好,小草!”小草說(shuō):“你好,春雨!

  春風(fēng)輕輕撫摸著小草,“你好,小草!毙〔菡f(shuō):“你好,春風(fēng)!”

  太陽(yáng)笑瞇瞇看著小草,“你好,小草!”小草說(shuō):“你好,太陽(yáng)!”

  小草睜大好奇地眼睛,東看看,西瞅瞅,呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服,多美啊!

  活動(dòng)反思

  對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),特別的聲音、形象的畫(huà)面,這種視聽(tīng)覺(jué)的刺激最能夠吸引幼兒的注意,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中,在傾聽(tīng)中幼兒對(duì)雨聲、雷聲和風(fēng)聲有了進(jìn)一步的辨別和區(qū)分,同時(shí)孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞,豐富了詞匯。同時(shí)在傾聽(tīng)雷聲中也進(jìn)一步體驗(yàn)到了小草被驚醒的心理感受:害怕、著急、心煩、驚喜等等,為后面進(jìn)一步表演散文積累了經(jīng)驗(yàn)。

  中班的幼兒對(duì)于睡醒起床的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)的講述也比較有針對(duì)性,所以在運(yùn)用“肢體語(yǔ)言”環(huán)節(jié),孩子們積極模仿小草睡醒的樣子,不僅說(shuō)出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來(lái)了,而且還做出了相應(yīng)的動(dòng)作。這說(shuō)明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行篩選、提煉并清楚的表達(dá)出來(lái)。有了模仿的經(jīng)驗(yàn)、有了動(dòng)作的提示,為后面表演散文做了準(zhǔn)備。

  游戲表演也是孩子們學(xué)習(xí)文學(xué)作品的一種形式。在“快樂(lè)表演”中,小朋友自選頭飾合作游戲,表演中不僅加上自己的動(dòng)作和表情,還注意了自己的語(yǔ)氣,比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽(yáng)的聲音比較響亮等,在散文表演中,孩子們體會(huì)到了合作游戲的快樂(lè)。

  學(xué)習(xí)后,幼兒的興趣濃厚,在早讀活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)自發(fā)地仿編起了散文……

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

  2、知道“逃”“鉆”“吼”“寂寞”等詞的意思。

  3、大膽想象,創(chuàng)編故事情節(jié)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  欣賞故事,感受故事的幽默與夸張的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  有一個(gè)故事叫《轟隆隆來(lái)了》,誰(shuí)能猜出轟隆隆是誰(shuí)呢?

  二、邊看圖邊復(fù)習(xí)故事。

  1、為什么大家叫這只恐龍轟隆隆呢

  2、轟隆隆來(lái)到馬路上,人們?cè)趺礃恿耍縼?lái)到原野上,大家都怎么來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),大家又怎么樣了?

  3、這時(shí)候轟隆隆有什么感覺(jué)?理解“寂寞”的含義。

  4、小兔帶轟隆隆參加游藝會(huì),市長(zhǎng)為什么發(fā)火法?幼兒學(xué)學(xué)它的喉聲。

  5、轟隆隆為什么覺(jué)的興趣呢?

  三、創(chuàng)編故事情節(jié)

  轟隆隆再次來(lái)到馬路上,原野、游樂(lè)場(chǎng)、會(huì)場(chǎng)會(huì)出什么事情呢請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想。幼兒自己講述。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的`語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

  小百科:轟隆隆象聲詞,ABB式詞語(yǔ),形容極大的聲音。

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