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大班教案(共3篇)
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的大班教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
設(shè)計意圖:
挑食?幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個通病。班上的小朋友們孩子這不吃那不吃:有的小朋友喜歡吃面食,見到了鹵面能吃上兩三碗,見到包子能吃上三個,但一到吃米飯就比別人慢上三拍,喂也喂不進(jìn)去;有的小朋友見到了蔬菜就像見到了敵人,可愛的康康入園時高高興興的,可是一看見早餐上的蔬菜,急哭著找媽媽;還有的小朋友很喜歡吃蔬菜,但是一點兒肉也不吃,真是令人頭疼!《我絕對絕對不吃西紅柿》這本書以查理和蘿拉玩想象力游戲,從正面引導(dǎo)孩子吃下各種有營養(yǎng)的食物。不失為教育孩子挑食的好體材。因此,我設(shè)計了這節(jié)語言活動。
活動目標(biāo):
1、了解繪本故事內(nèi)容,理解書中對食物的有趣聯(lián)想。
2、嘗試用“不是……而是……”大膽進(jìn)行創(chuàng)造性地講述 。
3、在對食物的有趣聯(lián)想中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成從小不挑食的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
PPT、食物圖若干、詞卡、大書、碗豆
活動過程:
一、出示封面,激發(fā)興趣
1.觀察,建立對主要角色的初步認(rèn)識。
你能從圖中看出羅拉最不喜歡吃什么嗎?說說你的理由?
2.了解繪本名稱,認(rèn)識查理,激發(fā)閱讀興趣。
二、欣賞繪本,理解食物的有趣聯(lián)想
1.理解繪本角色,了解查理的任務(wù)
查理的任務(wù)是什么?為什么她說這是個很困難的任務(wù)?羅拉都不吃哪些東西?
2.以提問的方式激發(fā)幼兒對食物聯(lián)想的興趣
、偻ㄟ^對胡蘿卜、炸魚塊的提問,引發(fā)幼兒對食物聯(lián)想的粗淺興趣。
哥哥怎么哄羅拉吃胡蘿卜的?他為什么要這樣說?
、趲椭變豪斫饫峭袒⒀室辉~
、壅堄變簢L試用“不是……而是……”的句式進(jìn)行創(chuàng)造性講述
豌豆是什么樣子的?像什么?如果你是查理哥哥,你會怎樣說呢?
三、拓展思維,豐富食物聯(lián)想。
角色體驗,幫羅拉完成其它食物的有趣聯(lián)想。
四、延伸閱讀
課后反思:
《我絕對絕對不吃番茄》這是一個傳統(tǒng)得不能再傳統(tǒng)的主題了,并不出位。全世界的小孩子都會喊出 “我絕對絕對不吃番茄”這樣一個挑食的口號來。而且它的敘事的風(fēng)格也談不上有多么反骨,文字是很俏皮,在書中查理與蘿拉兄妹進(jìn)行了一場充滿想象力與游戲色彩的對話。如果看過這本書的老師肯定會發(fā)現(xiàn),書中的內(nèi)容已經(jīng)做了處理,我是這樣認(rèn)為的,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)兒童閱讀,最大限度地刪除那些和閱讀無關(guān)的內(nèi)容,清清爽爽地讓孩子享受清楚明白的“悅讀”,讓繪本為孩子的發(fā)展服務(wù)。
因為這是一群剛從中班升上來的孩子,因此在課堂設(shè)計上我主要從以下幾個點來處理:
1.觀察——培養(yǎng)孩子的細(xì)心品質(zhì)。
觀察是繪本教學(xué)中不可或缺的組成部分,活動開始,就直接導(dǎo)入主題,通過觀察封面,激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。并幫助孩子理清故事的主人公,在后面的活動中,我也激發(fā)孩子的多次觀察,引導(dǎo)他們從畫面、表情、動作入手,學(xué)著體會主人公的心情變化。
2.猜測——培養(yǎng)邏輯思維能力。
猜想情節(jié)是繪本教學(xué)的一種有效手段,如果運用得當(dāng),能培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。教學(xué)中,我給幼兒充分的機會,在猜測中積累閱讀經(jīng)驗,了解繪本構(gòu)成元素,知道故事中的.基本情節(jié)和主要角色。故事發(fā)展過程中,巧妙采用師幼交流——幼幼交流、集體交流——個別交流等方式,讓幼兒充分表述,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。在想象猜測中,幼兒的思路得到了擴展,思緒飛揚,想象力得到了充分的發(fā)揮。
3.提問——巧妙達(dá)成目標(biāo)。
提問環(huán)節(jié)是繪本教學(xué)中的重要組成部分,有效的追問還能在繪本教學(xué)中能起到化龍點睛的作用,能幫助教師巧妙的達(dá)成目標(biāo)。比如:豌豆是什么樣子的?像什么呢?如果你是查理哥哥,你會怎么說呢?……
4、體驗——激發(fā)幼兒活動興趣,通過兩兩互動,讓孩子變成繪本里的你和我,身臨其境的感受查理和羅拉之間有趣的奇思妙想,這也是激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的自我認(rèn)識過程。
一本好的繪本書,每翻閱一次,都會得到不同的啟示和信息。在本次的活動中,我所傳達(dá)的只是其中的一小部分,在活動中,還有許多的地方處理的不是太好,比如在回應(yīng)問題上的處理方式還不是太及時。普通話說的還不是很到位。
大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型,并看懂樂曲圖譜。
2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點,抒發(fā)愛祖國的情感。
3、按自己的意愿選擇樂器,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1、打擊樂器--大鼓一面,圓舞板,鈴鼓和雙響筒若干。
2、節(jié)奏卡片五張,分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|
3、其中前三種節(jié)奏幼兒已在第一課時學(xué)習(xí)過。
4、音樂磁帶,樂曲的節(jié)奏圖譜。
5、幼兒圍坐成馬蹄形。
活動過程:
一、熟悉音樂,激發(fā)興趣。
1、過渡語:今天老師給小朋友帶來了一首樂曲,讓我們一起來欣賞一下吧!
2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。
3、你聽到這首樂曲心里有什么感覺?
二、熟悉節(jié)奏,學(xué)習(xí)拍打。
過渡語:在這首樂曲中還有一些節(jié)奏呢,看看你會拍嗎?
1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片,幫助幼兒回憶經(jīng)驗,復(fù)習(xí)節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類型:|X---|、|XXOXXO|
。1)幼兒自主拍節(jié)奏。
。2)|X---|,這個"-"短橫線是什么意思?教師鼓勵幼兒用各種動作表示延長符號。
(3)|XXOXXO|,誰來拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)行對比,體驗快速拍節(jié)奏的感覺。
三、觀看圖譜,連貫拍節(jié)奏。
1、教師出示圖譜,鼓勵幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。重點詢問幼兒拍節(jié)奏的時候,覺的哪里有困難?教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。
2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。
3、幼兒邊聽樂曲邊拍節(jié)奏兩次,提出具體的要求。
四、選擇樂器,探索合奏。
1、教師介紹樂器,幼兒按意愿選擇樂器,在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽樂曲邊用樂器演奏。
2、請幼兒為樂器找相對應(yīng)的圖譜做朋友。
3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí),即根據(jù)圖譜上的樂器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏,在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。
4、幼兒聽樂曲演奏,師:比一比,哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。
5、教師鼓勵幼兒采用不同的動作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。
6、幼兒再次演奏,教師出示大鼓與幼兒一起演奏。
7、教師請幼兒交換樂器,師生共同演奏樂曲"大中國"。
結(jié)束語:
今天我們用樂器演奏了一首好聽的樂曲《大中國》,讓我們下次在一起和樂器寶寶一起演奏,好嗎?
教學(xué)反思:
《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲,給人的感覺是熱烈、奔放的,與我們平時教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少,所以在聽到音樂時,很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的.有節(jié)奏的拍起手來,嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧,孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因為比較成人化,孩子在學(xué)唱中有些困難,特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物,外國的人想來搶走我們祖國的寶物,所以他們來打我們,經(jīng)過戰(zhàn)爭,我們中國人終于把這些外國人趕出去了。
大班教案 篇3
目的要求:
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。
2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。
3、通過活動激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
材料準(zhǔn)備:
歌譜若干張、樂器若干、會發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。
指導(dǎo)要點:
一、幼兒隨音樂律動入室。
二、引題:根據(jù)動作和聲音找節(jié)奏
(1)師拍球,全體幼兒拍拍節(jié)奏,師把節(jié)奏型寫出來。
(2)請一幼兒跳踵趾小跑步,全體幼兒拍出節(jié)奏,再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。
[幼兒通過聽辨節(jié)奏用各種形式來表現(xiàn)節(jié)奏,并在老師的幫助下寫出基本節(jié)奏型,這樣引題使幼兒能把聽到的用自己的方式表現(xiàn)出來,而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。]
三、尋找節(jié)奏:
幼兒自由擺弄周圍會發(fā)出聲音的玩具,找出聲音的節(jié)奏,并把節(jié)奏型寫下來。(可與鄰近的小朋友交流:你拍給我聽、我拍給你聽,且可共同再創(chuàng)作)。
[教師投放的.都是幼兒周圍的事和物,在帶著問題的自由探索中、互相交流中,幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏,并通過聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣,既發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,又讓他們更深刻地體會到:音樂來源于生活。
四、創(chuàng)編節(jié)奏型:
1、分組創(chuàng)編:幼兒四個人一組共同為曲譜(已學(xué)過的曲子)配上節(jié)奏型。
重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡譜對應(yīng)的有特色的節(jié)奏型
[幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗,為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構(gòu)成音樂的骨架,節(jié)奏的巧妙變化推動了音樂發(fā)展的動力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實踐。如果節(jié)奏譜再多幾份可能效果會更好。]
2、幼兒自由組合,互相配合合奏。
[幼兒在老師的引導(dǎo)下,分成兩組,其中一組唱旋律,一組配伴奏,進(jìn)一步體驗合作的樂趣和感受音樂的快樂。]
五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。
六、律動《小燕子》出室.
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