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《活板》教案優(yōu)秀
作為一名教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《活板》教案優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識教學(xué):
1、了解作者及《夢溪筆談》。
2、了解時間和空間相結(jié)合的說明順序。
3、掌握“溶、帖、旋、拂、砥、訖”等6個字。
。ǘ┠芰τ(xùn)練:
初步學(xué)會翻譯文言文;能指出課文的說明順序。
。ㄈ┧枷敫星榻逃
感受我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)課時:(3課時)
第一課時
一、教學(xué)重點、難點:
1、了解作者和《夢溪筆談》。
2、疏通全文。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
。ǘ┖喗樽髡吆汀秹粝P談》
要求快速閱讀注釋一和注釋二。
合上書本比賽掌握情況。(幻燈,填空)
教師補充。
。ㄈ┙忸}:活板,即為活字板,“板”同“版”。
。ㄋ模┞犱浺簦⒁鈹嗑浜吞厥庾值淖x音。
。ㄎ澹z查朗讀。(準確程度、流暢程度)
。┦柰ㄈ摹
以“開火車”的形式,一人一句,遇到疑難句,同桌幫忙。
提醒學(xué)生特別注意:通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義。
將注釋中的重要詞語劃出。
。ㄆ撸┳⒁庀铝性~的落實:
第一段:板印、盛為之、已后、皆為扳本
第二段:布衣、又為活板、薄入錢唇、每字為一印、火燒令堅、以松脂、蠟和紙灰之類冒之、以一鐵范置鐵板上、乃、持就火煬之、則字平如砥、止印、未為簡易、已字布字、更互用之、瞬息可就、重復(fù)者、以紙?zhí)、每韻為一帖、奇字、素(zé)o備者、旋刻之、不以木為之者、文理又疏密、兼與藥相粘、燔土、用訖、拂、殊不
第三:其印、為、予、群從
。ò耍┎贾米鳂I(yè):
1、熟讀課文。
2、用現(xiàn)代文翻譯第二段。
3、找出三個詞類活用、四個通假字、五個一詞多用。
第二課時
一、教學(xué)重點、難點:
1、分析結(jié)構(gòu)層次。
2、了解說明順序。
二、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)上課時的內(nèi)容。(出示幻燈。)
一、解釋下列各詞:
1、板印____
2、盛為之____
3、已后______
4、皆為扳本___
5、布衣__
6、又為活板___
7、薄如錢唇
8、每字為一印
9、火燒令堅
10、以松脂、蠟和紙灰之類冒之______
11、以一鐵范置鐵板上_____
12、乃_____
13、持就火煬之____
14、則字平如底____
15、止印___
16、未為簡易___
17、已自布字
18、更互用之__
19、瞬息可就__
20、重復(fù)者
21、以紙?zhí)甠_
22、每韻為一帖__
23、奇字
24、素?zé)o備
25、旋刻之
26、不以木為之者
27、文理___
28、兼與藥相粘__
29、燔土___
30、用訖__
31、拂__
32、殊不__
33、其印___
34、為予群從所得______
二、寫出四個通假字:
三、寫出三個詞類活用字:
。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)二。
。ㄈ┓治鋈牡慕Y(jié)構(gòu)層次和說明順序。
1、思考:本文三個自然段各記述了什么情況?
簡要交代活版發(fā)明之前用雕版印刷的具體時間和使用情況。
詳細介紹活版的制作、用法、功效以及有關(guān)的問題。
交代畢升所制字模的下落。
2、由以上分析看出本文總體上是以什么為序?
是按照時間順序來說明。
3、本文課題是“活板”,作者為什么不直接寫活版,而是從雕版印刷寫起的?
從雕版印刷到活版印刷是印刷術(shù)的一個飛躍。試問,雕版印刷的缺點是什么?
。ㄋ,不靈活。)只有通過比較才能看出活版印刷的優(yōu)點和特點。
。ㄋ模┓治龅诙危海ㄖ攸c段)
1、齊讀,思考:按照活板制作和使用的程序,本段可分幾層?
第一層(1):簡介活板的發(fā)明時間和發(fā)明者。
第二層(2—4):介紹活版的制作方法。
第三層(5—9):說明活版印刷的功效和提高印刷效率的方法。
第四層(10):說明用膠泥刻字的原因忽然拆版的方法。
2、分析第二層。
、冽R讀。
、谔釂枺
這一層共有三句話,每一句話記述了活版制作過程中的一個環(huán)節(jié),要求各用兩個字加以概括。(制字——制版——排版)
排版部分又是怎樣的一個程序?(布字——火煬——按平)
這是根據(jù)什么順序介紹的?(活版制作的程序或以工藝流程。也就是時間順序)
采用這樣的順序有什么好處?(符合事物自身的規(guī)律,顯得科學(xué)、精確、條理。不僅使讀者對事物有充分的認識了解,而且使文章具有珍貴的文獻價值。)
活版印刷的特點使什么?(極為神速。)
提高功效的措施使什么?(一使“常作二鐵板,更互用之”;二是“一字有數(shù)印”“以備一板內(nèi)有重復(fù)者”。)
不用木頭二用膠泥作字模的原因,使我們更清楚地知道活版印刷地特點使什么?(活)
介紹活版的功效、字印的貯存、用膠泥刻字的好處是按什么順序說明的?(邏輯順序。)
3、總結(jié):本文說明緊扣中心,條理清楚、自始至終抓住一個特征“活”字作文章。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):
1、完成課后練習(xí)三。
2、完成作業(yè)本。
3、熟讀課文。
第三課時
一、教學(xué)重點、難點:
1、理解課文的說明方法及作用。
2、感受勞動人民的高度智慧和創(chuàng)造精神。
二、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)已學(xué)知識。(各部分的說明順序。)
。ǘ┓治稣f明方法。
1、齊讀全文。
2、思考本文運用哪些說明方法,要舉出實例。
打比方:“薄如錢唇”、“則字平如砥”
作用:使人們對膠泥字模的形狀、活版的平整程度有了一個具體的認識,使說明更準確形象。
作比較:“若止印三二本……極為神速”“不以木為之者……、殊不沾污”
作用:說明印刷的特點和膠泥刻字的優(yōu)點。
舉例子:如“之、也”等字。
列數(shù)字。
。ㄈ┛偨Y(jié)全文。
。ㄋ模╈柟叹毩(xí):
1、指出下列一詞多義字的意義和用法。
唐人尚未盛為之
已后典籍皆為板本
有布衣畢升,又為活板
為每字為一印
未未簡易
其印未予群從所得
滿鐵范為一板
極為神速
不以木為之者
不以木為之者
唐人尚未盛為之
之更互用之
旋刻之
火燒令堅
火持就火煬之
用訖再火令藥熔
其印為予群從所得
其則以一平板按其面
其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之
其法:用膠泥刻字
持就火煬之
就瞬息可就
每韻為一帖
帖則以紙?zhí)?/p>
2、校對作業(yè)本。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè):
1、訂正課堂上錯誤的地方。
2、預(yù)習(xí)。
板書:
一、雕版印刷——“死”
時1、發(fā)明:時間、人
二、活板印刷制字時間
間制版
2、制作排字
活板排版火煬順序
順按平
3、印刷:特點、功效邏輯
4、拆版順序
序三、字模的下落夫參署者,集眾思,廣忠益也。
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