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聰明的小羊教案一等獎
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的聰明的小羊教案一等獎，希望對大家有所幫助。
聰明的小羊教案一等獎1
教材簡析：
這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，先后找了三個借口要吃小羊，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。這篇寓言采有了對話的形式，運用了許多生動形象的詞語，講出了狼和小羊說話時的神態(tài)。
教學目標：
1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
教學過程：
一、導入新課
《狼和小羊》的故事大概，我們已經(jīng)知道了。這節(jié)課，同學們在學習理解課文的同時要大膽說出自己的感受。
二、創(chuàng)造條件，抒發(fā)情感
1、讀一讀
⑴分別劃出狼和小羊說的話，自己試讀。
⑵選擇自己喜歡的段落進行朗讀。
⑶小組內(nèi)讀，其它同學用自己的方式來評一評。
�。ㄔO計意圖：朗讀的最終目的是使學生的情感與文章的內(nèi)容達到共鳴，使他們的心態(tài)化入言語角色。學生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學生充分地讀，將讀落到實處，使學生體會不同人物的不同態(tài)度，以實現(xiàn)培養(yǎng)語感的目標。）
2、辯一辯
⑴狼真是不講道理，故意找碴，請用你自己的話來反駁狼找的借口。
�、倌憧梢哉页瞿男├碛蓙矸瘩g狼說小羊把它喝的水弄臟了？（讓學生自由說，引導學生聯(lián)系上下文找理由）
�、谀阍鯓觼矸瘩g狼說小羊去年在背地里說他的壞話？（鼓勵學生用不同的說法從不同的角度去說）
�、频谌卫遣幌朐贍庌q了，因此只有狼說的話，沒有小羊的爭辯詞，如果你是那只小羊，聽了狼這樣的話，你會怎樣想？怎樣做？又會怎樣與它爭辯呢？請你像小羊那樣，既要說明自己的觀點，又要說明理由。
假設有學生說出：“要是我爸爸在背地里說你的壞話，你應該去找我爸爸，也不應該吃我呀！”要組織學生討論：“要是真的羊爸爸在背地里說狼不好，那狼是不是就應該吃羊爸爸呢？”讓學生體會：狼做了那么多壞事，別人說他壞，那是事實，狼也沒有理由吃羊爸爸。
（設計意圖：爭辯是閱讀教學的一種重要手段，在爭辯中學生要不斷地理解課文，尋找根據(jù)，迅速作出合理的推理，還得組織清晰而有說服力的.語言來駁斥對方，這既是思維訓練，也是語言表達能力的訓練。）
3、談一談
�、耪勔徽勀銓π⊙虻恼J識：你認為它是一只怎樣的羊？要說清理由。
�、迫绻⊙虻念^腦是清醒的，他認出了狼的本性，那他用什么辦法才能平安脫險呢？（要引導調(diào)控學生想象的方向，使之符合理性。）
⑶請你對狼（或小羊）說幾句話。
（設計意圖：學生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會，使閱讀過程成為潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的自主學習的過程。學生在讀書中交流討論，發(fā)表見解，進行思維的碰撞、情感的交流。這樣集思廣益，把學習引深、拓寬，使他們在自讀自悟的層面上又有一個提高。）
4、演一演
⑴小組合作，分工角色，自由練習。
�、瓢鄡�(nèi)比賽（強調(diào)在演的過程中，要加進自己的想象）
�。ㄔO計意圖：在學生熟讀課文的基礎上，以課文為依據(jù)，讓學生演一演，用這種方法幫助學生理解課文內(nèi)容。鼓勵學生展開豐富的想象，讓學生在演的過程中把這些想象加進去，調(diào)動學生多種感官參與學習，在表演中培養(yǎng)他們的語言表達能力及創(chuàng)造力，學生在說與動的歡樂氣氛中受到教育，嘗到了成功的喜悅。）
三、課外延伸
�、哦嗝襟w演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。
⑵課外閱讀《伊索寓言》。
聰明的小羊教案一等獎2
教材簡析：
這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，先后找了三個借口要吃小羊，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。這篇寓言采有了對話的形式，運用了許多生動形象的詞語，講出了狼和小羊說話時的神態(tài)。
教學目標：
1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
教學過程：
一、導入新課
《狼和小羊》的故事大概，我們已經(jīng)知道了。這節(jié)課，同學們在學習理解課文的同時要大膽說出自己的感受。
二、創(chuàng)造條件，抒發(fā)情感
1、讀一讀
�、欧謩e劃出狼和小羊說的話，自己試讀。
⑵選擇自己喜歡的段落進行朗讀。
�、切〗M內(nèi)讀，其它同學用自己的方式來評一評。
�。ㄔO計意圖：朗讀的最終目的是使學生的情感與文章的內(nèi)容達到共鳴，使他們的心態(tài)化入言語角色。學生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學生充分地讀，將讀落到實處，使學生體會不同人物的不同態(tài)度，以實現(xiàn)培養(yǎng)語感的目標。）
2、辯一辯
⑴狼真是不講道理，故意找碴，請用你自己的話來反駁狼找的借口。
�、倌憧梢哉页瞿男├碛蓙矸瘩g狼說小羊把它喝的水弄臟了？（讓學生自由說，引導學生聯(lián)系上下文找理由）
②你怎樣來反駁狼說小羊去年在背地里說他的`壞話？（鼓勵學生用不同的說法從不同的角度去說）
�、频谌卫遣幌朐贍庌q了，因此只有狼說的話，沒有小羊的爭辯詞，如果你是那只小羊，聽了狼這樣的話，你會怎樣想？怎樣做？又會怎樣與它爭辯呢？請你像小羊那樣，既要說明自己的觀點，又要說明理由。
假設有學生說出：“要是我爸爸在背地里說你的壞話，你應該去找我爸爸，也不應該吃我呀！”要組織學生討論：“要是真的羊爸爸在背地里說狼不好，那狼是不是就應該吃羊爸爸呢？”讓學生體會：狼做了那么多壞事，別人說他壞，那是事實，狼也沒有理由吃羊爸爸。
（設計意圖：爭辯是閱讀教學的一種重要手段，在爭辯中學生要不斷地理解課文，尋找根據(jù)，迅速作出合理的推理，還得組織清晰而有說服力的語言來駁斥對方，這既是思維訓練，也是語言表達能力的訓練。）
3、談一談
�、耪勔徽勀銓π⊙虻恼J識：你認為它是一只怎樣的羊？要說清理由。
⑵如果小羊的頭腦是清醒的，他認出了狼的本性，那他用什么辦法才能平安脫險呢？（要引導調(diào)控學生想象的方向，使之符合理性。）
�、钦埬銓牵ɑ蛐⊙颍┱f幾句話。
�。ㄔO計意圖：學生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會，使閱讀過程成為潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的自主學習的過程。學生在讀書中交流討論，發(fā)表見解，進行思維的碰撞、情感的交流。這樣集思廣益，把學習引深、拓寬，使他們在自讀自悟的層面上又有一個提高。）
4、演一演
�、判〗M合作，分工角色，自由練習。
�、瓢鄡�(nèi)比賽（強調(diào)在演的過程中，要加進自己的想象）
�。ㄔO計意圖：在學生熟讀課文的基礎上，以課文為依據(jù)，讓學生演一演，用這種方法幫助學生理解課文內(nèi)容。鼓勵學生展開豐富的想象，讓學生在演的過程中把這些想象加進去，調(diào)動學生多種感官參與學習，在表演中培養(yǎng)他們的語言表達能力及創(chuàng)造力，學生在說與動的歡樂氣氛中受到教育，嘗到了成功的喜悅。）
三、課外延伸
�、哦嗝襟w演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。
�、普n外閱讀《伊索寓言》。
聰明的小羊教案一等獎3
教學目標：
1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自編自演簡單的故事情節(jié)。
2.分辨簡單的節(jié)奏型并正確的打擊節(jié)奏。
3.學習歌曲《保護小羊》，創(chuàng)編動作自由歌舞。
教學重點：運用藝術的手段表達自己的情感。
教學難點：正確的打擊節(jié)奏型，了解其中的不同點。
教學準備：動物圖片，節(jié)奏卡片，教學光盤等。
教學過程：
一、師生禮儀
1.師生問好。
2.復習歌曲《音階歌》、《兩只老虎》、《小老鼠，上燈臺》。
二、導入
1.猜謎語：年紀不算大，胡子一大把，愛吃青青草，總是喊媽媽?(小羊)。
2.請小朋友們說說小羊的形象。分享一些關于“羊”的成語故事，聽同學講，說說這個成語故事告訴我們的道理。
3.“今天林老師也準備了一個故事，想聽嗎?”，(想)“那就請你認真聽好了，因為故事可不會白聽的，過會兒林老師可是有任務要請小朋友們完成的�！�
三、聽故事，學表演
1.教師講保護小羊的故事，并出示動物圖片，引起學生的興趣�！耙惶�，一群小羊上山岡吃草……它們高興的唱起了歌�！�(播放歌曲《保護小羊》)
2.給歌曲起個好聽的名字。(保護小羊)
3.“小朋友們真棒，我們愿意和小羊一起來唱這首歌嗎?”(愿意)“那就請你把書翻到18頁�！�
4.學習歌曲《保護小羊》。
a.跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。
b.聽老師范唱，找哪幾句歌曲的旋律是基本相同的。
c.學唱歌曲。
d.創(chuàng)編歌詞唱一唱。
四、演一演
1.“剛聽故事之前林老師說有任務的，還記得嗎?”(記得)“就是我想請小朋友們把這個故事表演出來，誰來?我看誰最勇敢?”
2.學生表演時，教師打擊節(jié)奏。
3.表演結(jié)束，拍手表揚。
4.“細心的小朋友一定記得，剛剛林老師在四個小動物出場的時候用小鼓打擊了四條不一樣的節(jié)奏，你們能聽出這四條節(jié)奏，分別是給這四個小動物中誰的'?”(配對)
(出示節(jié)奏卡片和動物的卡片)
�、� X - ∣X - ∣ 大象
② X X ∣X X ∣ 狗熊
�、� X XX∣X XX∣ 小獵狗
�、� XX XX∣XX XX∣ 小刺猬
5.打擊節(jié)奏時注意強弱規(guī)律。在基本能聽出是哪條節(jié)奏以后，請個別學生來打小鼓，其他學生猜是哪條節(jié)奏，在猜出來以后用動作表演出這個小動物。
五、歌曲表演唱
1.“小朋友們剛剛學小動物的動作學的可真好，你能把這些動作加進歌曲里邊唱邊表演嗎?”(學生表演唱，可以請個別表演的好的小朋友上來帶其他小朋友一起表演。)
2.小結(jié)：小朋友們可真是一個表演家，不僅能歌唱，還能舞蹈，希望你們能在音樂的陪伴中快樂的成長。
3.師生禮儀，結(jié)束下課。
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