[必備]大班教案8篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒會(huì)根據(jù)實(shí)物圖片用三句話講出圖意。

　　2.幼兒會(huì)根據(jù)各種實(shí)物圖片的'內(nèi)容列出算式。

　　3.培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件--圖片若干張

　　2.活動(dòng)的操作材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。

　�。◤�4―13、17―29、56―65）

　　2.碰球游戲

　　復(fù)習(xí)9的分解組成。

　　二、展開(kāi)

　　1.依次出示圖片

　　教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片，并用自己的語(yǔ)言講出圖意。

　　例：樹(shù)上有5個(gè)蘋果，掉下來(lái)3個(gè)，樹(shù)上還剩下幾個(gè)？

　　2.請(qǐng)幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。

　　5-2=3

　　3.幼兒分組活動(dòng)

　�。�1）看花瓣顏色記錄。

　　（2）看算式寫(xiě)答案。

　　（3）圓點(diǎn)涂色記錄。

　�。�4）看圖填算式。

　　（5）看圖編應(yīng)用題。

　　三、結(jié)束

　　1、請(qǐng)各組幼兒講述活動(dòng)結(jié)果。

　　2、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　表?yè)P(yáng)活動(dòng)時(shí)遵守規(guī)則的幼兒。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目的：

　　1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試將計(jì)算應(yīng)用題創(chuàng)編于兒歌中。

　　2、了解青蛙的生活習(xí)性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節(jié)奏卡、評(píng)比欄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、謎語(yǔ)

　　綠衣小英雄，田間捉害蟲(chóng)。

　　冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。

　　猜猜它是誰(shuí)?(青蛙)

　　2、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情?

　　(引出青蛙是兩棲類動(dòng)物，愛(ài)捉害蟲(chóng)，我們要保護(hù)它。)

　　3、小青蛙是怎么叫的?

　　1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

　　2)用不同的節(jié)奏型(兒歌中碰到的節(jié)奏型)，練習(xí)“呱呱”。

　　X X│XX X│ XX XX│X——│ XXX│X X│X X│X——│

　　二、欣賞理解《五只小青蛙》

　　1、看FLASH

　　兒歌中唱了什么?

　　2、學(xué)念兒歌

　　幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對(duì)念

　　師：岸上的青蛙剩幾只?

　　幼：………………X只。

　　3、用節(jié)奏卡來(lái)練習(xí)記憶兒歌內(nèi)容 XX XX│X—— │XX XX│X——│

　　三、創(chuàng)編應(yīng)用題

　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?(幼兒：岸上的青蛙剩3只。)

　　2、操作青蛙，創(chuàng)編應(yīng)用題。

　　如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?

　　(多次創(chuàng)編10以內(nèi)的減法應(yīng)用題)

　　形式：由老師或個(gè)別幼兒操作提問(wèn))

　　T：誰(shuí)愿意上來(lái)試一下?

　　四、創(chuàng)編游戲[]

　　1、演示表演，老師請(qǐng)幾名幼兒表演。

　　2、將幼兒分成三組。每組10人。

　　合作進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題表演，教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。

　　規(guī)則：

　　1)、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

　　2)、青蛙向下跳的順序應(yīng)左向右逐一進(jìn)行。

　　3)、比一比、評(píng)一評(píng) 哪隊(duì)創(chuàng)編應(yīng)用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊(duì)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)★)

　　(自評(píng)：你們對(duì)剛才的表演感覺(jué)怎樣?)

　　(互評(píng)：你覺(jué)得那隊(duì)最好?好在哪里?)

　　老師：我覺(jué)得每個(gè)小朋友都表演得很棒，因?yàn)槟銈兎e極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。

　　活動(dòng)反思：

　　“快樂(lè)的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開(kāi)展中的一個(gè)活動(dòng)。“快樂(lè)的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內(nèi)容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開(kāi)展的過(guò)程中時(shí)，結(jié)合課程指南中指出：課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性，活動(dòng)開(kāi)展中主要涉及了以下方面：

　　一、讓幼兒了解青蛙的習(xí)性與特征，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、促使幼兒喜歡并樂(lè)意念兒歌，兒歌的學(xué)與說(shuō)中加上了一定的節(jié)奏

　　1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節(jié)奏，我請(qǐng)幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運(yùn)用不同的節(jié)奏型來(lái)練習(xí)，

　　如：X X X X︱X X︱ 呱呱 呱呱 呱 呱

　　2、在此基礎(chǔ)上將兒歌的內(nèi)容與相應(yīng)的節(jié)奏配起來(lái)，幼兒既理解兒歌的內(nèi)容，又使幼兒有韻律、有節(jié)奏地念兒歌，對(duì)此產(chǎn)生興趣。

　　三、創(chuàng)編、仿編應(yīng)用題運(yùn)用于兒歌中，提高幼兒的學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

　　1、大班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈，他們所需的知識(shí)已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中，我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上。

　　2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計(jì)算能力，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，10以內(nèi)數(shù)的加法較簡(jiǎn)單，而10以內(nèi)數(shù)的減法還有一定的難度。兒歌中的內(nèi)容融進(jìn)了應(yīng)用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應(yīng)用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的'同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌中的相應(yīng)內(nèi)容，仿編10以內(nèi)數(shù)的減法，并將它運(yùn)用于工整的兒歌中，對(duì)于孩子有一定的挑戰(zhàn)性，但正是這一挑戰(zhàn)性激起了幼兒更多的學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性。

　　3、在幼兒創(chuàng)編部分，我注重運(yùn)用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個(gè)別幼兒操作，其余幼兒?jiǎn)柵c答。最后請(qǐng)幼兒扮作小青蛙，既要編應(yīng)用題，又要參與表演。這樣層層遞進(jìn)，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　四、大班幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。在活動(dòng)的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機(jī)會(huì)。在此環(huán)節(jié)中，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行。而最后開(kāi)展評(píng)比時(shí)，又激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與相互欣賞的情感。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同

　　2、嘗試用球進(jìn)行多種滾動(dòng)游戲，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形卡片若干。

　　活動(dòng)流程

　　一、通過(guò)操作使幼兒了解圓形和球體的不同

　　1、玩一玩，分一分

　　師：“老師帶來(lái)了許多玩具，我們一起來(lái)滾一滾，玩一玩�！�

　　幼兒任意挑選玩具，自由玩，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：“剛才你們玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？它們都能滾動(dòng)嗎？”

　　幼：正方形、長(zhǎng)方形三角形卡片不能滾動(dòng)。

　　幼：我發(fā)現(xiàn)球能到處滾來(lái)滾去。

　　幼：我發(fā)現(xiàn)圓形卡片能滾動(dòng)。

　　師：請(qǐng)將能滾動(dòng)的放在紅色籃子里，不能滾動(dòng)的放在綠色籃子里。

　　2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片玩具的籃子

　　師：這些玩具滾動(dòng)時(shí)一樣嗎？每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　幼：我發(fā)現(xiàn)皮球能到處滾來(lái)滾去。

　　幼：硬幣、圓形卡片只可以朝著一個(gè)方向滾動(dòng)。

　　師：請(qǐng)將能到處滾動(dòng)的放在圓形籃子里，只朝一個(gè)方向滾動(dòng)的放在方形籃子里。

　　小結(jié)：只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的.物體是圓形，能到處滾動(dòng)的是不是圓形呢？為什么？

　　3、看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　師：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣？

　　幼：硬幣和圓形卡片從正面看是圓的，從側(cè)面看是扁的；皮球從任何方向看都是圓的。

　　小結(jié)：從任何方向看都是圓形，而且能向任何方向滾動(dòng)的物體我們叫它球體。

　　4、找一找、說(shuō)一說(shuō)

　　程請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物品像圓形、哪些物品像球體。

　　二、幼兒自由玩球，進(jìn)一步探索球體的特性

　　1、請(qǐng)幼兒在室內(nèi)探索球的多種玩法，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩法。

　　3、師幼共同小結(jié)球體的特性（能向各個(gè)方向滾動(dòng)）。

　　三、活動(dòng)延伸：戶外區(qū)玩球，繼續(xù)探索球的多種玩法

　　小結(jié)與反思

　　幼兒在兩次探索、分類活動(dòng)中，自由選擇玩具，同伴間相互交流，在動(dòng)動(dòng)、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動(dòng)是在幼兒探究以后，在孩子們的討論中形成的。通過(guò)前面的探究操作，幼兒對(duì)球體有了自己的感知和理解，在自我表達(dá)和同伴的交流中，逐步構(gòu)建了對(duì)球體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)背景：

　　時(shí)間對(duì)我們的生活來(lái)說(shuō)是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開(kāi)始發(fā)展，充滿探究欲望，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于如何記錄時(shí)間并不是很清楚，不知道該如何進(jìn)行記錄，此時(shí)開(kāi)展一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓孩子們學(xué)習(xí)記錄時(shí)間是比較適合的。對(duì)于記錄時(shí)間，孩子們必須先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，而認(rèn)識(shí)時(shí)鐘包含的內(nèi)容還是比較多的，有認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，有認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上才能夠?qū)W習(xí)記錄。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們到底應(yīng)該掌握哪些，我們的教師有點(diǎn)迷茫；對(duì)于如何讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、記錄時(shí)間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．明確大班幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的目標(biāo)，研討記錄時(shí)間的教學(xué)策略。

　　2．愿意發(fā)表自己的看法，積極參與研討活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具、學(xué)具樣品；有關(guān)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題，拋出問(wèn)題。

　　主持人：大家認(rèn)為認(rèn)識(shí)時(shí)鐘包含哪些方面的'內(nèi)容？在幼兒園階段，在哪個(gè)年齡段學(xué)習(xí)比較好？

　　答：

　　1．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘包括認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)；認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針；知道15分鐘等于一刻鐘；鐘面上有12個(gè)數(shù)字，兩個(gè)數(shù)字之間的間隔代表5分鐘……

　　2．大班的幼兒邏輯思維能力開(kāi)始發(fā)展，充滿探究欲望，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，時(shí)鐘正是他們感興趣的事物之一，而認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。

　　主持人：那對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘可以到哪個(gè)程度？

　　答：對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，可以從認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，逐漸過(guò)渡到認(rèn)識(shí)15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時(shí)有2個(gè)15分鐘，一小時(shí)有4個(gè)15分鐘。

　　二、如何記錄時(shí)間

　　主持人：在孩子們能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間后，我們?cè)撊绾巫尯⒆觽儗W(xué)會(huì)記錄時(shí)間呢？

　　答：

　　1．首先要認(rèn)識(shí)符號(hào)“：”，知道這是記錄時(shí)間的關(guān)鍵，“：”之前記錄的是幾點(diǎn)，“：”之后記錄的是幾分。

　　2．教師應(yīng)該先進(jìn)行示范，讓幼兒了解。

　　主持人：你們覺(jué)得我們可以選擇哪些內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)記錄時(shí)間？

　　答：

　　1．看時(shí)鐘記錄時(shí)間

　　2．看時(shí)間畫(huà)時(shí)鐘

　　3．看畫(huà)記錄時(shí)間

　　三、具體課例研討

　　1．目標(biāo)是否合適？

　　2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否層層遞進(jìn)？

　　3．材料準(zhǔn)備是否既簡(jiǎn)單又為完成目標(biāo)服務(wù)？

大班教案 篇5

　　活動(dòng)背景：

　　現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，由于主客觀等因素（居住條件改善，獨(dú)門獨(dú)戶；家長(zhǎng)重智輕德，關(guān)注幼兒智力的發(fā)展……），孩子周遍常常圍著一群關(guān)愛(ài)他們的成人，卻很少有同齡玩伴，導(dǎo)致幼兒更多的考慮自我。故事《金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)》是一本繪本，此繪本內(nèi)容雖然講站在麥田中不能走動(dòng)、又有著一群小麻雀、兔子、鼴鼠陪伴的稻草人金金，仍覺(jué)得自己很孤單，想要有一個(gè)和自己一樣的稻草人作朋友，于是囑托青藤傳達(dá)愿與藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)聊聊天的事，其不待言傳的卻是稻草人金金執(zhí)著的追求一種叫“友情” 的愛(ài)。此內(nèi)容非常貼近孩子的現(xiàn)實(shí)生活，并且很成功的把孩子內(nèi)心需求、內(nèi)心渴望——同齡伙伴、孩子自己的“友情”作了非常棒的宣泄和演繹，孩子通過(guò)重讀“自己的”故事來(lái)理解了“自己”的需要，同時(shí)感悟只要不停止、只要努力，一定會(huì)得到友情，體驗(yàn)友情的魅力。另外，此作品很好的把數(shù)（大小、距離）、科學(xué)（遠(yuǎn)大近小）、情感（同類伙伴的友情）及社會(huì)性等領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的整合。而且，語(yǔ)言優(yōu)美、精練，畫(huà)面在寫(xiě)實(shí)基礎(chǔ)上融入了情感，能吸引孩子觀察，給孩子帶來(lái)豐富的想象。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、說(shuō)說(shuō)中感受金金、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)、青藤之間追求融融童真的過(guò)程，體驗(yàn)友情的魅力。

　　2、嘗試在問(wèn)題情景中觀察、分析畫(huà)面，較清楚地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：東方娃娃XX年3月綜合版25本

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、自然狀態(tài)下的自主閱讀

　　1、幼兒用自己的方式解決書(shū)少人多如何看書(shū)這一問(wèn)題？

　　2、自主翻閱一下，猜猜今天我們會(huì)一起講哪個(gè)故事？

　　[這是一本幼兒刊物，里面有3—4個(gè)故事，為了滿足幼兒——拿到一本新書(shū)迫不及待翻看的好奇心理、需求，我設(shè)計(jì)了此問(wèn)題，意在為小朋友提供翻看的時(shí)間和空間，在滿足興趣的同時(shí)引入主題]

　　3、幼兒自己閱讀故事《金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)》，看不明白的地方可以問(wèn)大家或者老師

　　[教師給幼兒充足的時(shí)間、空間讓幼兒自主閱讀，并巡回傾聽(tīng)幼兒的問(wèn)題，旨在培養(yǎng)大班幼兒自主閱讀、同伴閱讀及質(zhì)疑的能力。]

　　二、問(wèn)題情景中重點(diǎn)畫(huà)面的共同閱讀

　　1、第一頁(yè)你從什么地方看出來(lái)金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)距離非常遠(yuǎn)？

　　2、第二頁(yè)畫(huà)面上四個(gè)稻草人金金一樣嗎？什么地方不一樣？為什么會(huì)有不同的表情？

　　3、青藤在為稻草人金金傳達(dá)友情時(shí)一共發(fā)生了幾件事？都有哪些事呢？

　　4、為什么稻草人金金的心情變化與青藤生長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題是一樣的？[教師選擇了非常有特色的二頁(yè)畫(huà)面，有意創(chuàng)設(shè)不同的、引而不發(fā)的'問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題：……去細(xì)細(xì)閱讀畫(huà)面，從畫(huà)面細(xì)節(jié)，畫(huà)與畫(huà)之間的關(guān)系找出答案，即畫(huà)面左右頁(yè)稻草人大小的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)距離感，四幅長(zhǎng)條畫(huà)面的類比，表現(xiàn)出青藤的傳達(dá)友情之艱難；而站在兩端的稻草人們，表情也在隨著青藤的生長(zhǎng)而發(fā)生變化，從驚訝"高興"期待"無(wú)奈"著急，從而使孩子逐步和書(shū)交上朋友。]

　　三、幼兒思維碰撞后的自主閱讀

　　[讓幼兒用自己對(duì)畫(huà)面的理解、想象來(lái)講述故事。]

　　四、完整欣賞故事一遍

　　五、活動(dòng)后的延伸

　　1、把繪本放在圖書(shū)角，讓幼兒有機(jī)會(huì)反復(fù)閱讀。

　　2、讓幼兒把繪本帶回家一星期，創(chuàng)設(shè)親子閱讀的時(shí)間和空間。

　　3、在表演角提供簡(jiǎn)單道具，引起幼兒扮演故事的興趣。

　　活動(dòng)后的啟示：

　　我們知道幼兒文學(xué)最基本的藝術(shù)智慧之一，就是在看似天真簡(jiǎn)單的故事中隱藏著深邃的意義。故事《金金和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)》它沒(méi)有精巧的修飾，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞�全然是一種大巧若拙、一派最本真、最自然的生命、友情般的愛(ài)的感覺(jué)和意趣。此活動(dòng)中老師安排了許多次看似不經(jīng)意的，卻蘊(yùn)涵著不同方式、不同目的由淺入深的閱讀，把語(yǔ)言、畫(huà)面與情感高度融合，把握情感、傳遞情感，并把幼兒帶進(jìn)故事。每一次的繪本閱讀，幼兒對(duì)畫(huà)面的理解、想象、生動(dòng)有趣的情節(jié)產(chǎn)生不同的感悟與感動(dòng)；每一次的繪本閱讀，幼兒都會(huì)重新理解“自己”，重新化解自己不同階段的疑惑，了解自己不同時(shí)期的精神需要。幼兒通過(guò)多次的閱讀：即自主閱讀、問(wèn)題情景中的閱讀、思維碰撞后的閱讀、扮演閱讀、親子閱讀等慢慢品味、理解意在言外，畫(huà)中有話的繪本內(nèi)涵，同時(shí)感悟只要不停止、只要努力，一定會(huì)得到友情，體驗(yàn)友情的魅力。

大班教案 篇6

　　情況分析：

　　這學(xué)期就升上大班了，是幼兒園里最大的小朋友，我們做為大哥哥、大姐姐應(yīng)該這么做?通過(guò)活動(dòng)讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時(shí)要愛(ài)護(hù)弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹;在家時(shí)要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無(wú)論在幼兒園還是在家里，都要做一個(gè)人人喜歡的好孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能圍繞話題進(jìn)行談話，不跑題。

　　2、能基本連貫地表達(dá)自己的想法。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的年齡，能做那些事。

　　二、談話：怎樣做好大哥哥、大姐姐

　　1、教師：你們已經(jīng)升入大班，是大班的小朋友了。。幼兒園里又來(lái)了許多弟弟妹妹，這樣才能做讓他們喜歡的大哥哥大姐姐?

　　2、幼兒圍繞話題進(jìn)行談話。

　　三、擴(kuò)展談話。

　　1、教師：大哥哥大姐姐在家里會(huì)做些什么呢?

　　2、幼兒自由討論。

　　四、教師小結(jié)：我們做為大哥哥、大姐姐應(yīng)該這么做?通過(guò)活動(dòng)讓大班的幼兒知道我們是大哥哥大姐姐了，在幼兒幼園時(shí)要愛(ài)護(hù)弟弟、妹妹，幫助弟弟妹妹;在家時(shí)要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)。但無(wú)論在幼兒園還是在家里，都要做一個(gè)人人喜歡的好孩子。

　　活動(dòng)反思

　　在這一主題活動(dòng)《我是大班哥哥姐姐》中，孩子對(duì)自己是大班小朋友非常自豪，通過(guò)四周的時(shí)間，孩子們適應(yīng)了新的環(huán)境，他們自己動(dòng)手，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)到操作，積極地參與了班級(jí)環(huán)境及活動(dòng)區(qū)的布置，每一步都認(rèn)真無(wú)比，他們把班級(jí)變成了自己的家，真正的成為了集體的主人。喚醒了孩子們的創(chuàng)造力、審美意識(shí)。

　　主題活動(dòng)中，為了讓幼兒了解日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志和規(guī)則，為了讓幼兒能走進(jìn)生活、了解標(biāo)志，我們開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)標(biāo)”、“找標(biāo)志”、“收集標(biāo)志”和“制作標(biāo)志”的活動(dòng)。特別地，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)《小鼴鼠過(guò)生日》，幼兒既發(fā)展了語(yǔ)言能力，又進(jìn)一步感知了標(biāo)志在生活中起到的重要作用，也學(xué)會(huì)看標(biāo)志出行。經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)它們有了更多的認(rèn)識(shí)，也懂得了要按標(biāo)志進(jìn)行活動(dòng)。特別是在制作標(biāo)志的過(guò)程中，幼兒能根據(jù)實(shí)際情況，為我們的班級(jí)和幼兒園制定了許多的標(biāo)志，如：不扔紙屑、不摘花、不亂叫等標(biāo)志�？梢�(jiàn)，幼兒真的走進(jìn)了生活，懂得將自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　　在學(xué)習(xí)性活動(dòng)上，本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言區(qū)(江南書(shū)齋)、美工區(qū)(巧手工坊)、科學(xué)區(qū)(快樂(lè)加油站)、益智區(qū)(江南棋社)、特色區(qū)(印染坊)等活動(dòng)，美工區(qū)是這個(gè)主題的重點(diǎn)，為了讓我們班的孩子們學(xué)會(huì)我們茶樓的操作，在美工區(qū)中我們投放了皺紋紙來(lái)制作茶葉，在活動(dòng)中，我們示范了兩種茶葉的'制作過(guò)程，一種是簡(jiǎn)單的用皺紋紙搓揉成小球，一種向一個(gè)方向把皺紋紙條揉成紙條的方法，一開(kāi)始，我以為成功率會(huì)很低，沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)成功的，但沒(méi)想到，基本上我們每個(gè)孩子都成功了，連平時(shí)的皮大王也能安安靜靜的坐在一邊認(rèn)真的操作。在益智區(qū)中，我們的重點(diǎn)是讓孩子們了解區(qū)域的規(guī)則，以及讓他們學(xué)習(xí)一些棋類的游戲規(guī)則。

　　在這過(guò)程中，我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強(qiáng)烈的求知欲望和自信心，對(duì)于各種事情喜歡參與、創(chuàng)作，幼兒不斷地生成問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們與他們一起共同參與，共同學(xué)習(xí)，既是活動(dòng)的觀察者、記錄者，也是活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者，通過(guò)不斷地提供材料，變化空間，傾聽(tīng)幼兒、關(guān)注幼兒，使幼兒的積極性、主動(dòng)性得到淋漓盡致地發(fā)揮。愿我們有更多的活動(dòng)能走進(jìn)孩子的心靈深處，為他們的成長(zhǎng)提供有益的經(jīng)驗(yàn)，使他們對(duì)童年充滿快樂(lè)的回憶!

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

　　2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音，對(duì)聲音感興趣。

　　3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時(shí)也能避免聽(tīng)噪音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。

　　2、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會(huì)發(fā)聲的動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、傾聽(tīng)聲音。

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇。

　　2.教師：聲音的本領(lǐng)可大了，不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了，還能告訴我們發(fā)生了什么事。

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？

　　二、觸物游戲

　　1.體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂(lè)趣。

　　教師：聲音真是我們的好朋友，

　　請(qǐng)你上來(lái)隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音，

　　小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

　　2.請(qǐng)幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音，并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。

　　三、操作活動(dòng)，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

　　1.教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，

　　可它一個(gè)人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。

　　請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳�，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

　　2.請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽(tīng)辨聲音，

　　感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

　　四、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？

　　1、組織幼兒傾聽(tīng)錄音機(jī)中播放的不同聲音

　　切菜的'聲音

　　馬桶沖水的聲音

　　可怕的聲音

　　敲門聲

　　打雷聲

　　救護(hù)車聲音

　　臺(tái)風(fēng)

　　2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音？不喜歡聽(tīng)到什么聲音？為什么？

　　3、幼兒自由交流：自己聽(tīng)過(guò)喜歡的和不喜歡的聲音，

　　特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜歡的聲音時(shí)，是什么感覺(jué)？（不舒服、心煩、害怕等等。）

　　五、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽(tīng)噪音。

　　1、教師：不好聽(tīng)、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對(duì)我們的身體有很多害處。

　　經(jīng)常聽(tīng)噪音，耳朵會(huì)變聾，還容易得心臟病。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極討論。

　　小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開(kāi)那里。）

　　六、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀。

　　不同的場(chǎng)合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽(tīng)清楚；

　　人多地方說(shuō)話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。

　　在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響。

大班教案 篇8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　“六一兒童節(jié)”即將來(lái)臨，孩子們沉浸在節(jié)日的快樂(lè)中。他們談?wù)撝�有關(guān)節(jié)日的許多開(kāi)心事……“歡樂(lè)自助游”是孩子最近談?wù)摰臒狳c(diǎn)，玩沙、玩水又是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，但對(duì)于玩沙的規(guī)則有的孩子只是紙上談兵。這次玩沙，我們預(yù)設(shè)了兩個(gè)獎(jiǎng)，怎樣才能獲得“心靈手巧”和“文明禮貌”獎(jiǎng)呢？我們請(qǐng)孩子們自己來(lái)當(dāng)小評(píng)委，讓他們自己來(lái)設(shè)計(jì)、制定這兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的要求。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅能使孩子們進(jìn)一步理解玩沙的要求，同時(shí)能體驗(yàn)到集體合作力量大……

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒分工合作，嘗試小組交流，能大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、繼續(xù)分享“六一”來(lái)臨的喜悅，懂得遵守規(guī)則的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有游園會(huì)的經(jīng)驗(yàn)、紙、筆；“心靈手巧”和“文明禮貌”獎(jiǎng)券

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、語(yǔ)言導(dǎo)入：

　　◇馬上，我們將迎來(lái)什么節(jié)日？

　　◇“六一兒童節(jié)”大家有些什么開(kāi)心的事啊？

　　◇去年�。ǘ�）班的時(shí)候，（歡樂(lè)游園會(huì)）我們開(kāi)展了哪2個(gè)活動(dòng)？

　　◇今年的歡樂(lè)游園會(huì)我們班負(fù)責(zé)“玩沙玩水樂(lè)哈哈”。

　　◇一聽(tīng)名字你們就知道這是……

　　二、討論“心靈手巧”獎(jiǎng)的要求：

　　◇現(xiàn)在啊，我們遇到了問(wèn)題（出示獎(jiǎng)券），這是什么？

　　◇獎(jiǎng)券有什么用呢？

　　◇老師正在想：怎樣才能得到這兩種獎(jiǎng)券呢？

　　◇現(xiàn)在請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙想想好嗎？

　　討論“心靈手巧”獎(jiǎng)：

　　☉這是什么獎(jiǎng)？

　　☉誰(shuí)知道“心靈手巧”是什么意思嗎？

　　☉那怎樣才能得到這個(gè)獎(jiǎng)券呢？

　　A、自由交流（兩分鐘）

　　B、集體交流

　　好的，那么就像你們說(shuō)的那樣，能做到這幾點(diǎn)的，我們就給他“心靈手巧”獎(jiǎng)。

　　三、分組交流“文明禮貌”獎(jiǎng)

　　◇那還有這個(gè)“文明禮貌”獎(jiǎng)呢？

　　◇這個(gè)任務(wù)就交給你們了，請(qǐng)你們一起來(lái)設(shè)計(jì)，怎樣才能得到這個(gè)“文明禮貌”獎(jiǎng)？

　　1、分組交流，教師指導(dǎo)

　　要求：

　　請(qǐng)一個(gè)記錄員把你們小組每個(gè)小朋友的好方法都清清楚楚地記錄下來(lái)。別忘了在記錄紙上留下你們小組的名稱。

　　請(qǐng)大家抓緊時(shí)間！

　　指導(dǎo)：

　　會(huì)安靜地商量、討論。能很快地分工。

　　2、交流、小結(jié)

　　☉請(qǐng)每組選一名孩子介紹，其他孩子可以補(bǔ)充。

　　☉引導(dǎo)孩子大膽、自信地表達(dá)。

　　☉比較記錄方式。

　　你們覺(jué)得哪個(gè)好？

　　活動(dòng)延伸：把大家制定的規(guī)則貼到宣傳版面上！

　　活動(dòng)反思： ◇“歡樂(lè)自助游”是孩子最近談?wù)摰臒狳c(diǎn)，玩沙、玩水又是孩子們非常熟悉的，所以這個(gè)活動(dòng)來(lái)自孩子生活經(jīng)驗(yàn)，是他們熟悉的`，關(guān)心的，所以孩子們?cè)诨顒?dòng)中有話說(shuō)，能把自己的體會(huì)與同伴分享，能將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成集體的經(jīng)驗(yàn)。

　　◇當(dāng)孩子在同一個(gè)問(wèn)題上執(zhí)著時(shí)，教師可以用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)來(lái)提醒幼兒。在今天的活動(dòng)中，當(dāng)一些孩子將“心靈手巧”的規(guī)則定義在不揚(yáng)沙、不扔沙等情況時(shí)，教師可以用語(yǔ)言提示幼兒“請(qǐng)大家想想心靈手巧獎(jiǎng)應(yīng)該遵守怎樣的規(guī)則？”并加重語(yǔ)氣，突出“心靈手巧”、還可以重復(fù)說(shuō)一遍“心靈手巧”。這樣孩子就會(huì)把注意點(diǎn)集中到“心靈手巧”上了，避免更多的幼兒導(dǎo)入誤區(qū)。

　　◇孩子記錄前，向他們說(shuō)清楚要求。今天的活動(dòng)中，我覺(jué)得忽略了一個(gè)時(shí)間的要求。由于客觀原因，想把時(shí)間的要求省略了，但事實(shí)告訴我，可以向中班的孩子提出時(shí)間的要求了。有的孩子時(shí)間觀念不是很強(qiáng)，所以一開(kāi)始，出現(xiàn)有的幼兒很篤定地，而且記錄的要求是清楚，明白就可以了，并不是要畫(huà)得好看，有的幼兒注重了圖畫(huà)，而忽略了簡(jiǎn)單地記、快速地記。

　　◇對(duì)一些情況教師及時(shí)解決：如安靜地討論，很快地分工等。

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