[優(yōu)秀]科學(xué)教案7篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案7篇,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動目標:
1、發(fā)展幼兒的感官,培養(yǎng)幼兒對人體秘密的興趣。
2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動,讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡單的特征、用處及保護。
重點難點:
怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發(fā)的特點、用途。
活動準備:
1、假發(fā)套一個、鏡子若干;
2、蠟筆、紙每人一份;
3、關(guān)于頭發(fā)的課件。
活動過程:
1、通過看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的'簡單特點。
。1)看看:幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長短)
摸摸:每位幼兒自摸頭發(fā),什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙)
。2)比比:幼兒自己結(jié)伴,互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較)
⑶結(jié)合教師制作的課件進行小結(jié),我們?nèi)祟愑懈鞣N各樣的頭發(fā),有顏色不一樣的,有長、短不一樣的,有粗細不一樣的,有硬軟不一樣的)
2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護。
(1)你們最喜歡什么頭發(fā)(泛講)
。2)你們知道自己的頭發(fā)有什么用呢?(美化自己,保護頭皮)
。3)頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā),小朋友不要燙頭發(fā))
3、簡單了解頭發(fā)的生長過程。
4、引導(dǎo)幼兒討論:
。1)小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發(fā)?
。2)嬰兒的頭發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片。
。3)年老者的頭發(fā)圖片。
(4)結(jié)合課件演示小結(jié):頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化那么有的人不喜歡白頭發(fā),有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?
5、玩假發(fā)套。
出示假發(fā)套,提問:這是干什么用的?
活動結(jié)束:
提問幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么,并鼓勵今天表現(xiàn)好的幼兒。
延伸活動:
為自己設(shè)計發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計一種和本來不一樣的發(fā)型。
科學(xué)教案 篇2
活動目標:
1.通過尋找,采摘馬蘭的活動引導(dǎo)幼兒識別馬蘭,并初步了解馬蘭的用途。
2.學(xué)習(xí)涼拌馬蘭,感受到做菜肴的樂趣。
活動準備:
1.馬蘭、野草、小籃子。
2.制作馬蘭的各種調(diào)味品。
活動過程:
一、觀看錄像,引起興趣,了解馬蘭的生長環(huán)境。
過渡句:今天,有這么多的客人老師來看我們大(3)小朋友學(xué)本領(lǐng),開心嗎?
1. 師:現(xiàn)在,徐老師請你們看一段錄像。
2. 提問:(1)這是我們在干嗎?(挖馬蘭)
。2)你還在什么地方看到過馬蘭?
小路邊、瓜地、田邊、花壇、竹園等
3. 師小結(jié):原來在潮濕的泥里,我們都可以找到馬蘭。
二、區(qū)別野草與馬蘭,進一步認識馬蘭的外部特征。
提問:你在挖馬蘭時,你是怎么知道它是馬蘭呢?
師:老師這里有許多馬蘭,可它和野草混在一起了?你能幫忙把馬蘭找出來嗎?你們可以互相對比,商量一下,哪些是馬蘭,把找出來的馬蘭放在旁邊的'筐子里。
。ㄓ變哼x擇馬蘭。)
提問:請你來告訴大家,你是怎么來區(qū)分野草和馬蘭的?
。ㄗ層變鹤杂苫卮穑
師小結(jié):馬蘭的葉子是綠色的,橢圓形的,葉邊是鋸齒形的。葉片上有細細的絨毛。馬蘭的根很光滑,有點紅有點綠,聞起來有股清香味。
三、馬蘭的用途。
1. 師:那你們知道馬蘭有什么用嗎?
2. 幼兒自由討論。
3. 師小結(jié):馬蘭可以當飼料喂豬喂羊,也可以做藥材曬干后可以泡茶喝。 有清熱解毒的作用,還可以止血,也可以做菜燒來吃呢,還可以作餡料做湯圓,味道 還很好。
四、制作、品嘗馬蘭。
1. 師:你們吃過馬蘭嗎?(如吃過)那你嘗嘗的馬蘭是什么味的?
2. 師:那現(xiàn)在我們來嘗嘗馬蘭的味道?(幼兒嘗原味)
3. 提問:味道怎么樣呀?(如果幼兒說“不好吃”)
那怎么辦呢?(幼兒回答)
4. 師:老師給你們準備了一些調(diào)料,你們?nèi)ピ囋囎岏R蘭吃起來更美味, 不過在放鹽的時候不能放太多,先少放一點,淡了在放一點。
5. 師:你們可以給客人老師嘗嘗你做的美味的馬蘭?
科學(xué)教案 篇3
活動目標
1、體驗和同伴一起分享食物的快樂,感知水果的明顯特征。
2、嘗試自己動手剝果皮,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
活動準備
1、課件:水果類
2、竹簽、果盆、水果刀等,水果若干。
活動過程
一、談話交流
1、教師:我們班的小朋友身體都很棒的,老師想知道,你們的身體怎么會長的那么棒?
(幼兒自由回答:吃許多飯、菜的;多吃水果;多吃蔬菜;鍛煉身體等等)
2、幻燈片:水果類
教師:原來小朋友都喜歡吃水果。
老師這里也有許多的水果,誰來說說,你最喜歡吃什么水果?為什么喜歡它?
(幼兒介紹自己喜歡吃的水果)。
3、教師:這些好吃的`水果想和我們的寶寶做個游戲。
有意識的把同一類水果按大小擺放成一排,或不同的水果有規(guī)律的排列,
引導(dǎo)幼兒比較不同、大小、數(shù)數(shù)、間隔排列、一和許多等。
4、老師:請小朋友仔細觀察一下
這些水果,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
(從小到大等)
有幾個桔子?我們一起來數(shù)數(shù),好嗎?
(點指數(shù)數(shù))
看看誰來了?蘋果生梨間隔排列
(間隔排序)
最后出示一個香蕉,許多小番茄
(1和許多)
二、游戲感知
1、老師這里有一直會變魔術(shù)的金盒子,它能變成出許多好吃的水果。
2、游戲:變戲法
老師摸水果,告知小朋友水果的主要特征。
(如:一個紅紅的,圓圓的,大大的是什么水果?兩個黃黃的彎彎的,象小船一樣的是什么水果?)
3、讓小朋友猜猜是什么水果,當老師甩一甩,毛巾擦擦,小手變干凈)
4、鼓勵幼兒和同伴一起分享。
科學(xué)教案 篇4
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的溫度,培養(yǎng)幼兒測量溫度的興趣。
2、教幼兒學(xué)習(xí)觀察、測量溫度的簡單技能。
3、教幼兒初步認識溫度計,知道溫度計是用于測量溫度的。
4、讓幼兒通過觀察和操作認識溫度計,懂得溫度計中水銀柱升降的原理,讓幼兒了解氣溫與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
教學(xué)時間:2教時第一教時
活動準備:
1、每組一支氣溫計,其他溫度計(如體溫計)若干。
2、溫度記錄表若干。
活動過程:
1、教幼兒認識溫度計。
"你們知道今天的氣溫是多少度嗎?我們怎樣才能知道現(xiàn)在是多少度呢?""我們看到桌上的東西就是測量溫度的,叫溫度計。它能告訴我們氣溫的變化,比如今天×度,昨天×度……""你們看看這些溫度計有什么不一樣?有什么一樣的地方?"2、教幼兒學(xué)習(xí)怎樣測量氣溫。
"你們知道溫度計里的紅柱子和數(shù)字是干什么用的嗎?"請幼兒觀察,紅柱子指到的數(shù)字就是溫度。
"現(xiàn)在我們來用溫度計測量活動室里是多少溫度"。幼兒學(xué)習(xí)觀察測量溫度,教師個別指導(dǎo),幫助幼兒正確使用溫度計和讀數(shù)。
"你們測出來現(xiàn)在溫度是多少?"幼兒交流。
"我們再把溫度計放到外面一會兒,測一測外面的溫度是多少,好不好"?
幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)測量,觀察溫度計的變化。
"你們發(fā)現(xiàn)溫度計有什么變化?外面的'溫度是多少?"幼兒表達、交流。
3、介紹其他的溫度計。
"今天我們學(xué)習(xí)了用溫度計測量房間和外面的溫度的方法。老師這里還有別的溫度計,你們知道它是干什么用的嗎?"出示體溫計,水溫計。(體溫計用于測量人的體溫,看他有沒有發(fā)燒;水溫計用于測量水的溫度,了解熱水瓶是否保暖,用在實驗室測量水的溫度等等)幼兒表達、交流。
活動延伸:
1、在室內(nèi)外各安裝一支溫度計,供幼兒日常觀察。讓幼兒在一天種不同時間觀察、記錄氣溫的變化。
課后小記:
據(jù)我了解,多數(shù)幼兒家里沒有溫度計,對溫度計的了解很少,但對溫度變化很感興趣。在活動中由于教師的積極指導(dǎo),幼兒均能積極參加操作和探究活動,學(xué)習(xí)積極性有較大的提高,但他們需在教師的指導(dǎo)下才能正確讀出溫度計的度數(shù)。
第二教時活動準備:
幼兒每人一支溫度計,一杯冷水,一杯熱水,自制溫度計教具一件。字卡:"上升"、"下降"記錄符號"↑"、"↓"。
活動過程:
1、迷語導(dǎo)入主題。
"一根紅線墻上掛,能變長來能變短,天冷天熱去問它。"幼兒猜出后,讓他們討論:溫度計是做什么用的。
2、出示溫度計教具指導(dǎo)幼兒觀察溫度計,著重了解溫度計中水銀柱為什么會上升和下降。
3、幼兒探究活動讓幼兒各自把溫度計放在自己的冷水杯和熱水杯中,觀察水銀柱的升降變化,說出為什么。教師有針對性地啟發(fā)幫助能力較弱的幼兒。同時教幼兒掌握詞匯:上升和下降,學(xué)習(xí)用符號"↑"和"↓"記錄溫度上升和下降。
4、老師規(guī)納幼兒的發(fā)現(xiàn)把溫度計插入熱水杯中,水銀柱就上升;插入冷水杯中,水銀柱就下降。
5、擴散思維訓(xùn)練讓幼兒想一想,除放進熱水之外,還有什么辦法讓水銀柱上升。幼兒通過嘗試,知道用手捂、嘴呵氣、太陽曬等都可使水銀柱上升。
6、學(xué)習(xí)看度數(shù),知道它的意思(1)讓幼兒看溫度計,讀出度數(shù)。教師隨機指導(dǎo)。
。2)向幼兒講解0℃以上和以下表示什么意思,各有什么讀法。強調(diào)標準讀法,如5℃應(yīng)讀5攝氏度,-6℃應(yīng)讀零下6攝氏度。
(3)教師操作教具,幼兒讀出度數(shù)。先請能力強的,再請能力差的。
(4)讓幼兒再次把溫度計放進冷、熱水杯中,自己讀度數(shù),同桌幼兒相互觀察糾正,教師指導(dǎo)幫助認識度數(shù)有困難的孩子。
7、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述溫度計的用途,它跟人們生產(chǎn)生活的密切關(guān)系。提問:你們知道哪些地方需要用溫度計?這些地方為什么要用它?
8、讓幼兒感受在同一時間里,不同的地點也會有不同的溫度。幼兒自由選擇地點測量溫度。如:室內(nèi)、室外、陽光下、陰涼處、廚房里等,發(fā)現(xiàn)差別,講述差別并知道為什么。
活動延伸:
讓幼兒記錄一周自己家中客廳里早、晚的溫度。并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課后反思:
在此活動之前,我班大部份幼兒對溫度計了解甚少,更不會標準認讀溫度計的度數(shù),經(jīng)過此活動后,教師再次測查,全班幼兒都認識了溫度計,知道了溫度計遇熱水銀柱會上升,遇冷水銀柱會下降的科學(xué)性,知道了合理使用溫度計能給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大的便利,激發(fā)了幼兒探究科學(xué)的興趣。此活動能運用感官探究問題,動手動腦,滿足了幼兒的好奇心和求知欲。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計背景
秋天是豐收的季節(jié),各種水果上市,孩子們大快朵頤。于是根據(jù)孩子的興趣和主題需要,我們讓孩子帶來了自己最喜歡吃的各種水果。開展了《秋天的水果》這個活動。
活動目標
1.通過多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征。
2.能大膽地在集體前表述自己的見解,在活動中感受交往分享的快樂。
3.感受水果的豐富性,喜歡吃水果,但吃水果要適量。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重難點
1、幼兒認識秋天都有哪些水果。
2、幼兒能用完整的語言描述水果的樣子。
活動準備
1、蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個。
2、每人自帶水果一個(各種水果)
活動過程
一、激發(fā)活動興趣。
1、師:小朋友,老師帶你們?nèi)ヒ粋美麗的地方,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!。
2、師:小朋友,你們看這是什么地方?
3、 果園真美麗,都是什么果子呀?
二、通過探索活動,提高幼兒運用感官的能力。
1、師:教師依次出示各種水果,幼兒去看一看,摸一摸,比一比,聞一聞,自由探索水果的特征。(讓幼兒自己說說老師出示的是什么水果,并請個別小朋友說一說水果是什么樣子的,什么顏色?)
師:你是怎么知道它是這樣的?
三、了解水果的基本特征,知道水果一般都有果皮、果肉、果核三部分組成。
師:小朋友真能干,用我們的小手、小眼睛、小鼻子,知道了水果寶寶的外面是什么樣的,那你們想不想知道水果寶寶的里面長著些什么呢?
1、切開水果,讓幼兒觀察。
2、 幼兒討論,水果的里面是些什么?
3、比一比,這些水果寶寶有什么一樣的`地方?(例如:有的水果有果核,有的水果沒有果核)
4、我們吃水果時,吃的是水果的哪一部分?(吃果肉)
四、嘗一嘗,進一步感知水果的特征。
師:嗯水果的陣陣香味直鉆老師的鼻孔,你們有沒有聞到,聞到了你們想干什么?(想吃) 那我們一起來品嘗一下這些好吃的水果吧。
。1)自由選擇水果品嘗幼兒互相說一說,你吃的是什么?吃起來是什么感覺?
。2)除了今天我們吃到的水果外,近來你在家里還吃到了什么水果?
五、通過討論,知道吃水果身體好
1、你喜歡吃水果嗎?為什么?
2、水果好吃又有營養(yǎng),吃了水果小朋友身體好,但是小朋友吃水果要適量。
六、活動延伸:
繪畫活動,給這些可愛的水果寶寶做一幅畫好嗎?給水果寶寶涂色(讓我們帶著這些水果寶寶去和幼兒園的其他小朋友也認識認識去吧)聽著音樂走出活動室
活動反思
幼兒是主動的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動他們的積極性和主動性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。如:請家長和幼兒一起去市場購買水果,我們還將一些水果的圖片搜集了布置在板塊里,讓我們的小朋友水果寶寶共同生活在一起。
科學(xué)教案 篇6
活動目標
1.激發(fā)幼兒探索的欲望。
2.能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象,記錄操作結(jié)果。
3.初步大膽嘗試,探索讓下沉的物體上浮。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動重點
能夠了解物體的沉浮現(xiàn)象,記錄操作結(jié)果。
活動難點
初步大膽嘗試,探索讓下沉的物體上浮。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:了解物體的沉浮現(xiàn)象,會記錄實驗結(jié)果。
2.物質(zhì)準備:
a.各種實驗材料(瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表、操作盒子)人手一份。
b.自制幻燈片。
活動過程
一、激發(fā)幼兒興趣,感知物體的沉與浮的現(xiàn)象
1.師:小朋友今天老師要和大家一起做實驗了,這里我為大家準備了很多的操作材料有:水、瓶蓋、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形針、橡皮泥、木塊、釘子、記錄表。請小朋友試一試,看一看哪些物體會沉下去?,那些物體會浮上來?用符號標記。
2.師:在操作時請小朋友注意以下幾點:
a.請小朋友把你的記錄結(jié)果記錄到記錄紙上;
b.操作時請小朋友盡量不要把水灑到桌子上;
c.每一種材料都要嘗試。
3.師:教師巡回觀察幼兒的操作結(jié)果,并對于個別操作較慢的幼兒進行指導(dǎo)和鼓勵。
4.師:并現(xiàn)場驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見(如同一種物體,有的幼兒認為沉,有的幼兒認為浮)通過實驗驗證,統(tǒng)一認識。
5.師小結(jié):我們通過操作后發(fā)現(xiàn)金屬類的物體放入水中會下沉像(回形針、釘子、硬幣)木質(zhì)和塑料類的物體放入水中會上浮像(泡沫、筷子、木塊、雪花片、瓶蓋)。由此可見,物體在水中的沉浮與物體本身的`材料有關(guān)。
二、嘗試探索如何讓沉下去的物體浮上來
1.師:剛才的結(jié)果中我們都看到了,物體在水中的現(xiàn)象都是不一樣的,接下來老師要加大難度了,請小朋友嘗試操作,如何讓下沉的物體上浮?看看有什么樣的辦法。(有的是通過借助外力,還有的是改變自身形狀)一起來探索。
2.師:鼓勵幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)橡皮泥浮起來了,實心的橡皮泥放入水中會下沉,但是我們通過改變它的形狀,由原來的下沉變成了現(xiàn)在的上浮。橡皮泥在自身比重不變液體密度不變的情況下,它排開液體的體積變大了。它就會浮在水面上了。在此環(huán)節(jié)中滲透了有關(guān)浮力的知識,引導(dǎo)幼兒對浮力有一個初步的了解,同時,潛移默化地熏陶幼兒對有關(guān)浮力的了解。
三、遷移生活經(jīng)驗,尋找生活中的浮力現(xiàn)象
觀看課件,輪船、游泳圈、竹筏等。
活動延伸
師:小朋友們,我們知道改變橡皮泥本身的形狀可以讓原本下沉的物體上浮。那你找一找你的身邊還有什么物體也可以這樣來操作?大家搜集一下,然后通過實驗的方法自己來試一試,看一看吧。
教學(xué)反思:
1.通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強了活動的目的性。
4.實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。
5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準備不足,孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后還要多探究,并及時引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計思路:
佳佳在家玩時,不小心把碘酒滴在了土豆片上,結(jié)果土豆片變顏色了,她很好奇,就把這個問題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設(shè)計了“好玩的淀粉”這個活動,讓幼兒親自找淀粉,并在做做玩玩中感知它的變化,增加了他們對實驗活動的興趣。
活動目標:
通過實驗感知淀粉遇碘會變顏色,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,提高觀察的全面性,思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。
活動準備:
淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干,各種蔬菜水果切片若干。
活動過程:
1、猜一猜
小朋友們看,我這有一張畫,你們看到了什么?(什么也沒有)這里有一種神奇的藥水,現(xiàn)在我把它噴上去,這次你們看到了嗎?(看到了)這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會我們就會找到答案了。
2、做一做
。 1 )我今天還給小朋友們帶來一瓶水,你們看,它和以前的水有什么不一樣呢?(白色)我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準備了許多東西,在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的,是哪一樣呢?我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來。
。 2 )教師巡回指導(dǎo)。
。 3 )請小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 找一找
。 1 )剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍,那哪些東西 里有淀粉呢?(幼兒自己猜)你們說了這么多,到底哪里有淀粉呢,我們一起來找一找。
( 2 )教師巡回指導(dǎo)。
。 3 )誰找到了淀粉,你是怎樣找到的?
4、實驗我們做完了,你們知道這幅畫中的秘密嗎?(用淀粉水畫的,碘酒噴上去,就看到了)淀粉不僅僅有這一種玩法,還有許多好玩的.玩法,以后我們再一起來研究。
5、活動延伸
結(jié)合美術(shù)活動“奇妙的畫家”,讓幼兒用淀粉水繪出圖畫,再用碘酒噴出來。
活動反思:
生活中存在許多神奇的現(xiàn)象,碘和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見的反應(yīng),引起了孩子足夠的好奇心。《好玩的淀粉》活動方案是利用淀粉遇碘變色的化學(xué)原理設(shè)計的。碘和淀粉是兩種安全實驗物品,便于孩子操作。雖然對孩子來說,“淀粉”這一詞是陌生的,但孩子們對面包、饅頭等面食卻是再熟悉不過了。發(fā)現(xiàn)科學(xué),并在生活中利用科學(xué),是孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的最好途徑。利用碘酒和淀粉的神奇反應(yīng),尋找食物中的“淀粉”,進一步激發(fā)孩子的探索欲望。
本次科學(xué)課《好玩的淀粉》是平時幼兒都沒接觸到的課題,所以比較要有吸引力,幼兒對碘酒和淀粉都比較陌生與好奇,所以,整節(jié)課都是圍繞著感知淀粉遇碘酒變色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒在科學(xué)小實驗中操作探索的興趣,并學(xué)習(xí)簡單的記錄,樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動中做的不足的是應(yīng)該讓幼兒用清水和淀粉水來畫笑臉操作,讓幼兒清楚的明白,用碘酒噴過這兩幅畫,發(fā)生的不同變化。讓幼兒操作前,應(yīng)事先把操作的材料放好,并說明怎么做記錄表。記錄表也必須做的規(guī)范。在操作時,應(yīng)該讓幼兒們體現(xiàn)合作的樂趣,所以應(yīng)該分配好。
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