大班語言教案3篇(優(yōu))
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班語言教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言教案 篇1
活動目標
1、樂于觀察身邊的事物
2、仔細觀察畫面,感知繪本內容
活動準備
教師準備:電子課件,字卡(泥),詞卡(翻開,感覺,靜悄悄)
幼兒準備:幼兒繪本,活頁游戲(一)
活動過程
一、游戲導入,引出主題
1、游戲"冰箱里面有什么"游戲方法:請5~6名幼兒上臺,站成一排,然后臺下的幼兒集體問"冰箱里面有什么",臺上的幼兒按站隊的順序依次回答;卮疱e誤或沒跟上速度的人被淘汰。
2、教師:小朋友們太棒了,能說出這么多東西,說明大家平時觀察的很仔細,今天老師想請大家來看一個關于院子里有什么的故事。
二、介紹封面,引出故事
1、展示封面,請幼兒觀察:封面上畫的是哪里?都有些什么?
2、介紹書名"院子里有什么"并帶領幼兒朗讀3、請幼兒發(fā)揮想象力,結合自己的`生活經(jīng)驗,說說院子里還會有些什么?
三、幼兒自主閱讀
1、幼兒取出繪本,自行閱讀
2、請幼兒用完整的句子進行表達:這個院子里有什么?你喜不喜歡這樣的院子?為什么?
3、請幼兒有序的收起繪本
四、集體閱讀,理解故事
1、教師播放課件中的繪本PPT,引導幼兒逐頁閱讀
(1)閱讀2~3頁:畫里有誰?他們在哪兒?在干什么?猜猜他們在想什么?
(2)閱讀4~7頁:在這個院子里你能看見什么?這些東西我們很容易看到,有什么東西是我們不容易看到的呢?
(3)閱讀8~9頁:你看到了什么?還有沒有別的發(fā)現(xiàn)?(提醒幼兒仔細關擦樹葉、草叢和花朵)
(4)閱讀10~11頁:這三幅圖里你看到了什么?請幼兒數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量并用"蘋果樹上有倆只小鳥"這樣的句式來進行表述
(5)閱讀12~13頁:翻開泥土,看看里面有什么?(教師適時出示字卡"泥"和詞卡"翻開"并進行簡單講解)你認為泥土里還會有什么?
(6)閱讀14~17頁:在這個院子里,有哪些東西我們是可以聽到的?哪些是可以用鼻子聞到的?(請幼兒用動作分別表現(xiàn)"看""聽""聞")
(7)閱讀18~21頁:我們能不能看見風?我們怎么能感覺到風的存在呢?(風吹在皮膚上,樹葉隨風飄動,風箏在天上飛……請幼兒發(fā)揮想象舉例。適時出示詞卡"感覺"并進行簡單講解)
(8)閱讀22~23頁:這個時候還有風嗎?你是怎么看出來的?(教師適時出示詞卡"靜悄悄"并進行簡單講解)
(9)閱讀24頁:畫面中是什么時候?畫面中的人打算做什么?
2、教師播放課件中的故事動畫,請幼兒完整的欣賞故事五、結束活動1、教師對幼兒的表現(xiàn)進行,給幼兒留下問題,為下一課時做鋪墊。
問題:蚱蜢躲在草叢里容不容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?
布置家庭作業(yè):活頁游戲(一)2、師幼共同物品,結束活動
大班語言教案 篇2
活動目標:
1。針對秋天和春天的話題發(fā)表自己的觀點,養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流,提高語言表達的邏輯性。
活動準備:
1、 課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動室。
2、 錄制散文《春天》、《小果實》。
3、 可粘貼的小紅花。
活動過程:
1、出示掛圖,引入話題
教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片,請小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。
2、教師提問,引導幼兒探討秋天和春天的'特點
。1)你認為秋天是什么樣子的?春天給你留下了什么印象?
。2)你認為秋天或者春天有什么好的地方?又有什么不好的?
3、引入論題,分組討論
教師提出問題:你喜歡秋天還是喜歡春天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組,各組幼兒自由交流觀點及理由。
4、講解規(guī)則,展開辯論
辯論規(guī)則:
。1)兩組幼兒輪流發(fā)言。
。2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。
。3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中,教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由,語言表達要完整、流暢。
4、教師簡單小結辯論情況,最后欣賞散文《春天》、《小果實》。
大班語言教案 篇3
活動目標
1、感受“吹!边@種大膽想象方式帶來的樂趣。
2、能大膽想象,能用連貫的語言進行表述。
3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。
4、喜歡聽故事,能安靜地聽老師講故事。
5、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。
活動過程
1、引題——初步理解詞語“吹牛”
。1) 講述“吹牛”,激發(fā)幼兒的興趣。
——昨天,xx小朋友對我說,他家里有一架很大很大的飛機,比樓房還要高,還要大,可這架飛機就只坐一個人。
(2) 討論:
——師:你認為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?
——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說笑話的,逗著玩的)
。3)教師小結。
。ù蹬>褪钦f大話,把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
(1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹!薄捌嚤晃也缺饬恕保
問:你覺得誰吹牛更有趣?為什么?
(2) 欣賞故事第二部分(“這時候,又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心,說著玩的,不是去騙人的”)
問:1、你認為誰在吹牛,誰在撒謊?
2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?
。3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)
——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來吹牛?
3、嘗試吹牛
——吹牛大會就要開始了,現(xiàn)在你們趕緊準備你們的吹牛故事,我們要開始了。準備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?凑l吹牛最厲害。ㄓ變鹤杂山Y伴說,請個別幼兒示范吹牛)
4、嘗試表演
根據(jù)故事內容及老師提示,請幼兒表演故事內容。
活動結束
1、評價
2、總結
附故事:《吹牛大王》
小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。
小米沙問:“你幾歲啦?”
斯大西克說:“九十五歲呀!”
小米沙馬上說:“我一百九十歲了呢!”
斯大西克說:“我個子很高,比你爸爸還高呢!
小米沙說:“你沒我爸爸高!
斯大西克說:“從前我很高,后來慢慢變矮了呀!
小米沙說:“我以前也是個大人,我能游到河對面去呢!
斯大西克說:“你能游一條河,我還能游過大海呢!
小米沙說:“我在海里游的'時候,一條大鯊魚游過來,‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了!
“那你怎么沒有死?”
“我干嗎要死?我游到岸邊,走回家來了!
“你不是沒有腦袋了嗎?”
“當然沒有腦袋。”
“沒有腦袋,你怎么走回家呀?”
“就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋。”
“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”
“另外長出來的呀!
“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克說:“有一次,鱷魚把我給吃掉了!
小米沙大笑起來:“哈哈哈......那你怎么還活著?”
“后來,鱷魚又把我吐出來了!
小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。
“有一次,我在街上走,很多汽車開過來了!
“我知道,我知道!彼勾笪骺苏f:“你馬上要講汽車從你身上開過去了!
“根本不是這么回事兒,我不說這個!
“那你說什么呀?”
“看見汽車開過來,我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車被我踩扁了!
這時候,又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛,插進來問:“你們在干嗎呀?”
“吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好,誰就是吹牛大王。”
依果爾說:“你們吹牛沒有好處,我昨天撒謊,就得了好處!
依果爾開始講起來:“爸爸、媽媽出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點點冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問,誰吃了那么多冰淇淋?我說,都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來!币拦麪栔v完,開心地大笑起來。
“妹妹挨了罵,你還那么高興!毙∶咨痴f:“你這是撒謊,不是吹牛!
斯大西克說:“就是呀,吹牛是為了開心,說著玩兒的,不是去騙人的。”
依果爾歪著腦袋想了想說:“那,你們再編幾個,讓我學學。我也想當吹牛大王!
小米沙和斯大西克又開始吹起牛來:“從前,我會飛,有一天,我飛到......”
教學反思:
吹牛的目的是娛樂,騙人的目的是損人利己。前者 充滿童稚的幻想,后者充斥功利的動機。幼兒愛空想,時常 區(qū)分不出真假,辨別不了吹?障肱c撒謊騙人的不同。本次 教育活動讓幼兒明白:不回避客觀事實,既積極引導幼兒童 真的大膽幻想,又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。
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