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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-14 08:09:27 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案(共3篇)

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案(共3篇)

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⑹箤W(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽舜筘埖墓殴中愿窈托∝埖奶詺饪蓯?ài),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛(ài)生活的情趣,四年級(jí)語(yǔ)文《貓》教案。

 。、給課文分段,練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。

 。场⒂懈星榈乩首x課文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

 。础W(xué)會(huì)生字新詞,進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

  教學(xué)時(shí)間:2教時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:第一教時(shí)

  —、揭示課題,介紹作者: 1、揭題:同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。 2、介紹作者:這篇課文是老舍爺爺寫(xiě)的,老舍爺爺一生寫(xiě)下了許多優(yōu)美的文章,是我國(guó)著名的語(yǔ)言大師,學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

  二、初讀課文,理解文意:

 。、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本,帶著兩個(gè)要求自由讀課文:、讀通課文,想想課文主要寫(xiě)了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語(yǔ),特別是課后第4題的詞語(yǔ),我們更應(yīng)該掌握好,多讀幾遍。(學(xué)生初讀) 盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無(wú)憂無(wú)慮 性格古怪 粗細(xì)各異 溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛(ài)

 。、檢查課后習(xí)題4,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):(幻燈投影) 下面我們先來(lái)檢查第 部分的詞語(yǔ),我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍,——請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍,讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語(yǔ)。 請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ),在課堂練習(xí)紙上抄寫(xiě)兩遍!澜粨Q檢查、修改。 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一部分的詞語(yǔ)。 折:讀shé 是個(gè)多音字,還有個(gè)讀音是:zhé,怎么組詞? 你能用上劃?rùn)M線的三個(gè)詞語(yǔ),用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么嗎?

 。场⒗斫庹n文內(nèi)容、課文主要寫(xiě)了哪兩種貓?(板書(shū):大、。、誰(shuí)能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞,說(shuō)說(shuō)課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。 “(一只)大貓”,填“一只”的理由是什么?()是的,作者就是通過(guò)仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動(dòng)地寫(xiě)出了貓的性格。 “(一群)”小貓:這么填的理由是什么?(它們)、想一想,我們?cè)凇耙恢弧鼻翱梢蕴钜粋(gè)什么詞來(lái)說(shuō)明大貓的性格特征。(古怪的)那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)、齊讀:(古怪的')(一只)(大)(淘氣的)(一群)(。┴,下面,我們就要用這些詞語(yǔ)幫助我們做3件事。 A、第一件事是要它幫助我們給課文分段,你認(rèn)為可怎么分? 生交流,作“||”記號(hào)。 B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。 第一段講了什么?講了一只大貓很古怪,教案《四年級(jí)語(yǔ)文《貓》教案》。請(qǐng)你能在課文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎?——?jiǎng)澇隹偲鹁洌柏埖男愿駥?shí)在有些古怪”,齊讀。這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話,你怎么概括段意? 第二段又講了什么?(——小貓?zhí)詺猓┠隳茉谡n文中找出相同意思的一句話來(lái)概括嗎?——也劃出總起句,說(shuō)一遍段意。 C、好,下面我們來(lái)完成第三件事:你能根據(jù)這些詞語(yǔ)或者劃出來(lái)的兩句話,來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么嗎?(生個(gè)別練說(shuō)——生自己站起來(lái)自由說(shuō))

  三、細(xì)讀課文,理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/p>

 。ㄒ唬┩瑢W(xué)們學(xué)得真不錯(cuò),下面我們來(lái)進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里? 1、默讀課文第一自然段,請(qǐng)你用“——”找描寫(xiě)大貓“古怪性格”的三個(gè)重點(diǎn)句。 2、交流:老實(shí)、貪玩、盡職 (什么叫盡職?) 3、為什么這三個(gè)詞語(yǔ)能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些古怪呢? 4、你能用“雖然……但是……”這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)大貓的古怪嗎?大貓雖然很貪玩,但是有時(shí)也很老實(shí),而且也很盡職。大貓雖然老實(shí),而且盡職,但是有時(shí)候也很貪玩。大貓不但老實(shí),而且盡職,但是又很貪玩。 5、你能把“大貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話加在這些句子開(kāi)頭或結(jié)尾嗎? 同學(xué)們真聰明,你看,我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么豐富!同一種意思我們能用這么多不同的句子來(lái)說(shuō),大家剛才的句子都說(shuō)出了大貓的變化無(wú)常,令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好,這個(gè)詞語(yǔ)解決了,(擦去問(wèn)號(hào)) 6、課文第二、三兩節(jié)也寫(xiě)出了大貓性格古怪,請(qǐng)你速讀課文,找出表示古怪的重點(diǎn)詞語(yǔ): 交流:溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。 練習(xí):用“雖然……但是……”的句式練說(shuō),體會(huì)大貓的古怪。

  (二)1、請(qǐng)同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)第二段,找出寫(xiě)小貓?zhí)詺獾闹攸c(diǎn)詞語(yǔ)——默讀、找。 2、交流:沒(méi)完沒(méi)了。 3、你能不能在其他寫(xiě)小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼](méi)完沒(méi)了”來(lái)說(shuō)說(shuō)。一玩起來(lái),它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒(méi)完沒(méi)了)地玩。它們的頭撞在門(mén)上;……不哭,還是沒(méi)完沒(méi)了地玩。它們沒(méi)完沒(méi)了地玩,所過(guò)之處枝折花落。你看,這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓。(duì)“淘氣”這個(gè)問(wèn)題你們也自己解決了,可以擦去問(wèn)號(hào)了。

  第二教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入,明確目標(biāo)

 。、上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們讀懂了課文主要寫(xiě)大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫(xiě)大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?——為什么?理解“滿月的小貓更可愛(ài)”:大貓可愛(ài),小貓更可愛(ài)。(板書(shū):) 2、明目標(biāo) 所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:、讀懂課文是怎樣寫(xiě)貓可愛(ài)的?、體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

  二、體會(huì)大貓之可愛(ài)。

  1、下面我們要自己來(lái)分析理解大貓可愛(ài)在哪里,而不是由老師來(lái)講問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。 幻燈出示:、挑:你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛(ài)之情的一個(gè)句子,劃下來(lái);、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想:這些重點(diǎn)詞的特別含義。、讀:體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。

 。病⒎独虒W(xué):為了幫助大家討論好,老師先和大家來(lái)學(xué)習(xí)一句話:(幻燈出示:“說(shuō)它老實(shí)吧,它有時(shí)候的確很乖!保├蠋煂(duì)這一句是這樣理解的: A、我們已完成了第一步挑出句子。 B、下面我們完成第二步,找出句子中的重點(diǎn)詞。(的確,乖)。 C、第三步,想這些重點(diǎn)詞的特別含義:乖是什么意思?(聯(lián)系上下文:老實(shí)、聽(tīng)話。)我們什么時(shí)候用“乖”?(老舍把貓寫(xiě)成了小孩子,對(duì)貓多親昵啊。┠窃偌由稀暗拇_”呢?(更加深了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點(diǎn)詞的特別含義是什么?(生連起來(lái)說(shuō)一遍。) D、初步體會(huì):這一句雖然不長(zhǎng),用詞不多,但深刻地寫(xiě)出了大貓的可愛(ài),強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情?——指導(dǎo)朗讀這句話。 誰(shuí)能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過(guò)程具體地說(shuō)一遍。 請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,按剛才的過(guò)程,完成筆頭練習(xí):幻燈出示練習(xí):(見(jiàn)后面練習(xí)紙練習(xí)二)

  3、自主學(xué)習(xí): 如同學(xué)們按這種方法讀課文,選自己最愛(ài)讀的一句話,細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。 (準(zhǔn)備好)。誰(shuí)能最早主動(dòng)的站起來(lái),說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)情況)

 。、交流: (生交流一處,朗讀體會(huì)一處)——課文寫(xiě)貓可愛(ài)的地方很多,可以說(shuō)課文每一句都寫(xiě)出了貓的可愛(ài),每一處都流露出作者的喜愛(ài)之情,請(qǐng)同學(xué)們一齊讀課文,讀出你的這種感受來(lái)。齊讀第一段。

  三、體會(huì)小貓之更可愛(ài)。

 。薄⒋筘堃咽侨绱丝蓯(ài),而小貓更是可愛(ài),請(qǐng)同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段,邊讀邊想:課文哪些寫(xiě)出了小貓更可愛(ài),作者更喜歡2、交流: 3、是啊,滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛(ài),所以更可愛(ài),令人更喜歡。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本自由讀第二段,讀出你更喜歡小貓的感受來(lái)——齊。 4、同學(xué)們,我們用自己的努力,讀懂了大貓古怪得可愛(ài),小貓是淘氣得更可愛(ài)。在老舍爺爺筆下,貓是多么活潑可愛(ài)!祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么優(yōu)美迷人!同學(xué)們,我們想不想也拿起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?——請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,完成第三題:寫(xiě)一段描寫(xiě)小動(dòng)物的話。 5、交流。

  四:課文總結(jié):這兩節(jié)課,我們不是依靠老師的分析講解,而是通過(guò)我們自己的探討、練習(xí),讀懂了這篇課文,提高了學(xué)習(xí)能力,而且深深地被老舍爺爺那精美的語(yǔ)言民陶醉。老舍爺爺對(duì)生活是多么熱愛(ài)啊,即使是身邊最普通的小動(dòng)物——貓,也是如此喜愛(ài)。這說(shuō)明在我們的辭海中,處處都 有美好的事物,只要我們熱愛(ài)生活,就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天,金教師 大家一起享受了這種美,相信同學(xué)們也一定會(huì)更加熱愛(ài)我們的生活。你們說(shuō):是嗎?

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能面對(duì)不同的情況,向別人介紹自己。

  2.能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的自我介紹,有禮貌地提出意見(jiàn)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  對(duì)象和目的不同,介紹的內(nèi)容有所不同。

  教學(xué)策略

  首先利用本單元課文和學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的交流興趣。營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)“自我介紹”這一話題的興趣,然后充分利用教材中設(shè)置的情境,通過(guò)小組討論、合作交流的方式,使學(xué)生能在不同的情況下,相應(yīng)調(diào)整介紹自己的內(nèi)容,從而提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  板塊一 談話導(dǎo)入,明確要求

  1.談話導(dǎo)入,提出任務(wù)。

  師導(dǎo)入:通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí),我們有許多新的收獲。如,描寫(xiě)人物,要抓住其語(yǔ)言、動(dòng)作的特點(diǎn),我們要把這種方法運(yùn)用到生活中。在生活中我們常常需要向別人介紹自己:和別人初次見(jiàn)面、轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校、應(yīng)聘校報(bào)記者……面對(duì)種種情況,我們應(yīng)該怎樣自我介紹呢?今天的口語(yǔ)交際,我們就來(lái)討論討論。(課件出示:自我介紹)

  2.小組討論,明確要求。

 。1)出示課件。

  課件出示:

  選擇或創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,試著作自我介紹。介紹前,想一想是要向誰(shuí)介紹自己,介紹自己的目的是什么,介紹時(shí)需要注意些什么。

 。2)師指名讀要求。

  (3)同桌討論交流自我介紹時(shí)要注意些什么;師指名交流。

 。4)師小結(jié):自我介紹時(shí),要明白向誰(shuí)介紹自己,了解介紹自己的目的,需要了解一些注意事項(xiàng)。

  【設(shè)計(jì)意圖】本次口語(yǔ)交際重在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。討論口語(yǔ)交際活動(dòng)的開(kāi)展要求,全面互動(dòng),能把教師的單向灌輸變?yōu)閷W(xué)生積極思考,主動(dòng)按要求去交流。同時(shí),有了全體學(xué)生的積極參與,目標(biāo)與要求也落實(shí)到了每位同學(xué)的心里,使交際活動(dòng)有所成效。

  板塊二 選擇情境,全班交流

  1.引導(dǎo)生明確面對(duì)不同的情境,自我介紹時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

 。1)課件出示課本中創(chuàng)設(shè)的情境。

 。2)師指四名生分別讀一種情境。

  (3)明確不同的情境下,自我介紹應(yīng)該側(cè)重的方面。

 、賻熞龑(dǎo):在不同的情境,不同的場(chǎng)合,我們介紹自己的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行怎樣的調(diào)整呢?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流討論。

 、谒娜诵〗M內(nèi)互相討論,相互補(bǔ)充,明確注意事項(xiàng);師巡視指導(dǎo)。

 、蹘熤该涣。

 。4)師小結(jié):轉(zhuǎn)學(xué)到新的學(xué)校應(yīng)介紹自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等方面;應(yīng)聘校報(bào)記者時(shí),應(yīng)著重介紹自己的語(yǔ)言表達(dá)及寫(xiě)作能力;報(bào)名參加電視臺(tái)“我是小歌手”節(jié)目,應(yīng)著重介紹自己在唱歌方面的特長(zhǎng)及取得的成績(jī);去車站接不認(rèn)識(shí)你的客人時(shí),應(yīng)該著重介紹自己的外貌特征,使別人在人群中一眼就能認(rèn)出你。

  2.生選擇情境,小組內(nèi)交流,互說(shuō)互評(píng)。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),適時(shí)補(bǔ)充,提出建議。

  3.示例:

  大家好,我叫×××,之前在××學(xué)校讀書(shū)。因?yàn)榘职謰寢尮ぷ髡{(diào)動(dòng),所以轉(zhuǎn)學(xué)到了這里。我性格活潑,平時(shí)最喜歡和同學(xué)們一起玩耍、游戲;我有很多愛(ài)好,如打籃球、看電影、唱歌等,真誠(chéng)地希望與志同道合的同學(xué)一起探討交流;我對(duì)人友善,也很溫柔,希望在這里能交到更多的朋友,更愉快地學(xué)習(xí)。

  4.師生共評(píng):評(píng)一評(píng)上臺(tái)交流的同學(xué)在自我介紹時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn),還存在哪些問(wèn)題,怎樣才能說(shuō)得更清楚,提出建議。

  5.第二次全班交流,要求根據(jù)同學(xué)們的建議改正不足。

  6.評(píng)一評(píng)誰(shuí)的'收獲大、感受深。

 。1)師引導(dǎo):在今天的交流中,你最欣賞誰(shuí)的自我介紹?請(qǐng)你根據(jù)他選擇的情境的特點(diǎn),給他評(píng)個(gè)獎(jiǎng)。(建議學(xué)生設(shè)計(jì)小小歌手獎(jiǎng)、優(yōu)秀小記者獎(jiǎng)、最佳新人獎(jiǎng)等)

 。2)生評(píng)議。

  7.四人小組內(nèi)再次創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交流,爭(zhēng)取做得更好。

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生創(chuàng)意的火花需要教師去點(diǎn)燃。在課堂結(jié)束之際進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),既是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際活動(dòng)的一次總結(jié)評(píng)比,也是再次燃起學(xué)生創(chuàng)意的火花,讓學(xué)生積極思考、認(rèn)真評(píng)價(jià)的契機(jī)。針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)設(shè)立對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng),是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的又一次考驗(yàn),為學(xué)生提供了一個(gè)錘煉語(yǔ)言的好機(jī)會(huì)。

  教學(xué)反思

  “口語(yǔ)交際”的學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的習(xí)得與思維發(fā)展的過(guò)程。這一過(guò)程應(yīng)注重“體驗(yàn)”二字,重點(diǎn)把握:

  為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主發(fā)展的空間。學(xué)生的發(fā)展離不開(kāi)發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,學(xué)生通過(guò)揣摩、比較、運(yùn)用才能獲得新的發(fā)展。

  “口語(yǔ)交際”的教學(xué)不僅應(yīng)該注重“說(shuō)”的能力的培養(yǎng),還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)說(shuō)出濃濃的“交際味”,同時(shí)兼顧“聽(tīng)”的能力的培養(yǎng)與“聽(tīng)”的習(xí)慣的養(yǎng)成。

  正確處理好語(yǔ)言發(fā)展與知識(shí)獲得、綜合性能力發(fā)展的關(guān)系。在“口語(yǔ)交際”的學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展語(yǔ)言,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)不同情境運(yùn)用不同方式介紹自己的能力。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.深入體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好及作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。

  2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)最普通的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方式。

  3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累好詞佳句。

  教具準(zhǔn)備:

  優(yōu)美輕柔的樂(lè)曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  同學(xué)們,上節(jié)課我們隨著作者來(lái)到了鄉(xiāng)村人家,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)人家的哪處景物給你印象最深?

  依據(jù)學(xué)生的'回答板書(shū):

  瓜藤攀檐鮮花輪綻雨后春筍

  雞鴨覓食院落晚餐織娘催眠

  二、研讀品味

  1、用自己喜歡的方式,選你喜歡的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景美美地讀讀,并說(shuō)說(shuō)喜歡理由。

  2、讀時(shí)劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人。獨(dú)特的語(yǔ)句并做上記號(hào),在旁邊寫(xiě)上自己的感受,在腦海勾畫(huà)美麗的畫(huà)面。

  3、全班交流

  (生交流過(guò)程中,師適時(shí)點(diǎn)撥,提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。)

  4、請(qǐng)用心去朗讀,把鄉(xiāng)村的可愛(ài)美景讀出來(lái)。

 。ㄔ僬(qǐng)學(xué)生讀一讀,其它學(xué)生評(píng)讀:他讀得怎么樣?好在哪里?不足在哪里?你還能比他讀得更好嗎?

 。ㄕf(shuō)明:以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè),實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線,教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲,不可越俎代庖,牽著學(xué)生的鼻子走。)

  三、整理回顧

  1.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文,發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里,無(wú)論在春天,夏天還是秋天,鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié),現(xiàn)在,你一定會(huì)有更深刻的感受。

  2、師生齊讀最后一節(jié)。

 。R讀。指名讀。配樂(lè))

  3、討論探究:“獨(dú)特,迷人”什么意思?那怎么理解?它在文中什么作用?

  4、請(qǐng)選自己喜歡的一處景象配樂(lè)朗誦,在次感受鄉(xiāng)村生活的美。

  四、激發(fā)興趣

  1.讀了這篇課文,你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意?讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動(dòng)吧!

  2.讀一讀書(shū)上的提示,然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活動(dòng)(如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等)

  3.各組交流,匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃。

  4.教師統(tǒng)籌安排,確定活動(dòng)日程。

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