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語文一年級下冊教案

時間:2023-11-13 18:05:19 教案 我要投稿

經(jīng)典語文一年級下冊教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的經(jīng)典語文一年級下冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

經(jīng)典語文一年級下冊教案

經(jīng)典語文一年級下冊教案1

  一、教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋,并通過雨點的動態(tài)變化認識它們的特點,激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

  二、教學(xué)重難點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會生字,并會正確、美觀地書寫。

  3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點水的變化常識。

  三、教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機、小黑板

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給大家猜一個謎語,看誰最聰明。

  千條線,萬條線,落在河里看不見。(雨)

  2、和老師一起寫“雨”,你能幫“雨”找找好朋友嗎?

  3、板書:雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的'旅行。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、學(xué)生自讀課文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查自學(xué)效果。

 。1)生字卡片(小小火車誰來開)

 。2)詞卡(小小老師在哪里)

  3、學(xué)生再次讀課文,思考:你和小雨點落到了哪些地方?(板書:池塘小溪、江河、海洋)

  (三)精讀課文,觀察圖畫

  1、你和小雨點最想去哪個地方,就去讀那一句話。

  2、交流:

  ★池塘

 。1)貼圖,看,這就是池塘。

 。2)雨點寶寶輕輕地落下來,它在池塘里干什么呢?(板書:睡覺)

 。3)小雨點為什么一到池塘就睡覺了?

 。4)是啊,平靜的池水一動不動,小雨點就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現(xiàn)在的感覺怎么樣呢?你有過這樣舒服的感覺嗎?

  (5)小雨點睡的好香啊,我們不要吵醒它,輕輕地讀好嗎?

  ★小溪

  (1)貼圖,小溪和池塘有什么不同嗎?

 。2)雨點寶寶落進小溪里還在舒服地睡覺嗎?(板書:散步)

 。3)你散過步嗎?了、上來試試,感覺怎么樣?

 。4)為什么小雨點來到小溪里就散步了呢?

 。5)是啊,溪水緩緩地流著,小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢,你看它多悠閑自在!

 。6)指導(dǎo)朗讀。

  ★江河

 。1)貼圖,江河與小溪又有什么不同呢?

 。2)雨點寶寶來到江河里,又有什么活動呢?(板書:奔跑)

 。3)奔跑與散步有什么不同嗎?

 。4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎?

  ★海洋

 。1)貼圖,這就是波濤洶涌的大海,無邊無際,小雨點落進大海中,又在忙碌些什么呢?(板書:跳躍)

 。2)你能做一下跳躍的動作嗎?

 。3)小雨點為什么會在大海中跳躍呢?

 。4)你能讀出這種跳躍的感覺來嗎?

  小結(jié):今天我們也跟著小雨點作了一次愉快的旅行,你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡就讀好它。

 。ㄗ杂勺x—————指名讀—————齊讀———————加動作讀)

 。ㄋ模┱n后拓展

  1、教師:小朋友們,小小雨點還會落到哪些地方?在那里干些什么呢?

 。ǔ鍪拘『诎澹

  雨點落在雨傘上,在雨傘上____________________

  雨點落在花瓣上,在花瓣上____________________

  雨點落在屋頂上,在屋頂上____________________

  雨點落在______,在__________________________

  2、小小雨點不僅活潑可愛,還是人類的好朋友呢,因為它們的存在,我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅,請看(出示春景圖)

  (出示小黑板)

  雨點落在果園里,點紅了____________________

  雨點落在樹梢上,染綠了____________________

  雨點落在田野里,滋潤了____________________

  雨點落進池塘里,喚醒了____________________

  雨點落進______,__________________________

  3、你們喜歡小雨點嗎?小雨點也很喜歡你們,還給你們送來了一首好聽的歌呢?(播放音樂《小小雨點》

經(jīng)典語文一年級下冊教案2

  教學(xué)目標(biāo) 會認讀本課13個生字,會寫7個生字。

  1.有感情地朗讀課文,能讀好長句子。

  2.知道端午節(jié)的由來,理解文中含義。

  3.激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

  教學(xué)重點 會認讀本課13個生字,會寫7個生字

  教學(xué)難點 知道端午節(jié)的由來,理解文中含義,激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備 課件 生字卡片

  課時安排 兩課時

  第一課時:

  一.談話導(dǎo)入

  1.孩子們,你們喜歡吃粽子嗎?為什么?那你知道怎么包粽子嗎?今天咱們就跟著作者到外婆家去看看,怎么包粽子。

  2.板書課題,提出問題。 (1)端午是什么時候?

  (2)端午節(jié)為什么要吃粽子? (3)帶著疑問讀讀課文。

  二.整體感知課文

  1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.再讀課文,標(biāo)出自然段。 3.同桌互讀,討論問題。 4.小組派出代表,回答問題。

  三.學(xué)習(xí)生字

  1.出示本課生字,學(xué)生認讀。 2.在課文中圈出本課生字。 3.爭當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。 4.同桌互讀,檢查。 5.給生字組詞。 6.識記生字。 (1)加一加。(2)減一減。(3)比一比。 7.游戲鞏固生字。

  四.指導(dǎo)書寫。 1.觀察字形。 2.指導(dǎo)書寫。

  真 字最后一橫要長。豆 的'第一橫要短 3.描紅,書寫。

  4.作業(yè)展示,評一評。

  五.總結(jié)

  你今天有哪些收獲?

  板書設(shè)計 10.端午粽

  端午 粽子 節(jié)日 中間 總是

  帶回去 知道 據(jù)說 懷念 糯米

  作業(yè)設(shè)計

  1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽。 2.把端午節(jié)的由來講給家人聽。

  第二課時:

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.游戲復(fù)習(xí)詞語(摘蘋果)。

  2.同桌互讀課文,檢查。

  二.美文賞析

  1.學(xué)習(xí)第一自然段,選學(xué)生讀。

  2.賞析“盼著”。

  3.用“盼著”說一句話,體會“外婆盼著我們回家的心情”。

  4.學(xué)習(xí)第2,3自然段,選學(xué)生讀。

  5.粽子是怎么做成的,用自己的話說一說?

  6.用“一......就......”說一句話。

  7.外婆做了哪些花樣的粽子?為什么吃了之后還要帶回家去,分給鄰居?(體會分享的快樂)

  8.再讀2,3自然段,體會文中流露出的快樂與懷念之情。

  9.學(xué)習(xí)第4自然段,激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

  三.指導(dǎo)朗讀。

  長句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌:遇到長句不要慌。逗號換口氣,句號停一停。 四.課文小結(jié)。

  這節(jié)課有哪些收獲?

  作業(yè)設(shè)計

  1.你喜歡過那個節(jié)日,為什么?寫一寫

  板書設(shè)計

  10.端午粽

  青青的箬葉 白白的糯米 粽子

  各式各樣 花樣多 熱愛 思念

經(jīng)典語文一年級下冊教案3

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會z c s三個聲母,讀準(zhǔn)字音,認清形,能正確書寫。

  2、學(xué)會zi ci si三個整體認讀音節(jié),能讀它們的四聲。

  教學(xué)難點:

  區(qū)別聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si,理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友,對嗎?你們還記得它們都是誰嗎?對,單韻母家族的a o e i u ü 6個小朋友,還有聲母家族的b p n f 、d t n l、g k h、j q x 14個小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母z c s3個小朋友,而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認識一下聲母z c s,一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。

  二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母z c s的音形

  (一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

  1、出示z的圖,學(xué)習(xí)字母的音

  (1)問:圖上畫的是誰在干什么?

  (2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。

  (3)講:你們可以借助字的音平讀來學(xué)習(xí)字母z的讀音。發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是z的音了。自己試試?

  (4)教師范讀z。

  (5)學(xué)生練讀z,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  2、記憶z的形

  (1)問:看看圖有什么好辦法記住z的`形呀?

  (2)學(xué)生說記憶順口溜,誰說得,就讓他帶讀:像個小2z z z。

  (二)學(xué)習(xí)聲母c的音形

  1、出示c的圖,學(xué)習(xí)字母的音

  (1)問:圖上畫的是什么呀?

  (2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。

  (3)講:你們可以借助刺的音平讀來學(xué)習(xí)字母c的讀音。發(fā)音的方法基本與z相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試?

  (3)教師范讀c。

  (4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  2、記憶c的形

  (1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

  (2)學(xué)生說記憶順口溜:半個圓圈c c c 。

  (3)學(xué)生讀記憶兒歌。

  (三)學(xué)習(xí)聲母s的音形

  1、出示s的圖,學(xué)習(xí)字母的音

  (1)問:你們看這是什么呀?

  (2)你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。

  (3)講:你們可以借助絲的音來學(xué)習(xí)字母s的讀音。發(fā)音時讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試?

  (4)教師范讀s。

  (5)學(xué)生練讀,體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

  2、記憶s的形

  (1)問:仔細看看圖,哪兒像字母s的形呀?

  (2)學(xué)生說記憶順口溜:半個8字s s s。

  (3)學(xué)生讀記憶兒歌。

  三、電腦博士指導(dǎo)書寫

  (1)大家看大屏幕:出示四線三格,我們看看電腦博士是怎樣書寫z c s的?比比誰觀察得最認真?仔細看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?

  (2)電腦博士書寫后,讓學(xué)生觀察這三個字母像什么?z像2;c像半圓;s像半個8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。

  (3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進行個別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

  四、小結(jié):這節(jié)課我們又認識了3個聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個字母與a e u組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié),好嗎?

經(jīng)典語文一年級下冊教案4

  一、談話導(dǎo)入新課:

  1、小朋友們都愛猜謎語,也愛讀謎語,小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語,既開動腦筋,還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

  2、先聽教師說說猜謎的竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏!甭牶笳f說,猜謎語有哪些竅門?

  二、讀謎,識字。

  1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

  2、進一步朗讀,想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么,再讀一句想想又說了什么,連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語,欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過讀,猜出謎語,感悟語言,積累詞語,鞏固識字。

  3、表演讀:請小朋友上臺表演,先分說,再齊說。分說前兩句之后,三人齊說“團結(jié)起來力量大,人多誰也不離群”,并做手拉手往上舉的動作,然后全班一齊重復(fù)一遍。

  4、教師在黑板上寫下“團結(jié)、力量、誰!闭J記他們,并給“量”編個字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長,里字下邊藏。

  5、讀第二首謎語,讀一句說說自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時候起“涼風(fēng)”呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來,再看看謎面里還怎么說?想想什么喜歡及時雨,什么最怕水來攻。連起來想想,謎底會是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來時,老師出示“秋”字

  6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

  7、檢查學(xué)生對生字的認讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。

  8、嘗試背誦謎語。

  三、指導(dǎo)寫字。

  出示生字:“跟”字,讓學(xué)生觀察,說說這個字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,同桌兩個互相糾正。

  四、實踐活動:

  1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

  2、自編謎語:教師可提供示范!耙恢还罚騻哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字?

  3、向?qū)W生介紹編謎語的方法:抓住“哭”字特點,由三個部分組成,上面有兩個口,下面的“犬”是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開動腦筋。

  4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語,或自編謎語,看誰編得多。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀第三首謎語,邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

  2、認識5個生字,學(xué)寫5個生字。

  3、交流所收集的謎語,并展示。

  導(dǎo)學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

  2、今天我們繼續(xù)進行:猜、讀、編謎語的活動。

  二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

  1、教師讀一則謎語(第三首),學(xué)生猜。

  2、由于這則謎語較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:“請、清、睛、精、晴”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

  3、讓生表演:生表演互用禮貌用語的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,“媽媽”問寒問暖,“孩子”深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語里的話怎么說?讀讀謎語里的.句子,或發(fā)表自己的見解。

  4、再讀謎語,說說體會到了什么。再說說謎底,并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

  5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學(xué)生自已記憶生字.

  三、指導(dǎo)寫字:

  出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字,讓學(xué)生觀察,這五個字寫時需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬,“量、最”兩個字寫時注意:中間的一橫要長,橫與橫之間挨緊一點,各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

  四、實踐活動:

  全班進行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語,及自已編的謎語。

經(jīng)典語文一年級下冊教案5

  【教材分析】

  《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦?動動腦筋,你一定會有解決的辦法”。課文講的是一只烏鴉口渴了,發(fā)現(xiàn)了一個瓶子,可瓶口小,水不多,它放進石子喝著了水的事,可以看出烏鴉很聰明,遇到困難能想辦法解決。這個故事內(nèi)容簡單明了,一年級學(xué)生大多聽過。設(shè)計理念

  創(chuàng)設(shè)實踐活動,給學(xué)生自主、合作、探究的機會。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想像力。尊重學(xué)生的個性,重視學(xué)生的自我反思,相互評價,促進學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語言實踐中感悟語言,積累語言,運用語言。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、感受烏鴉由找水的'著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。

 。、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

  3、喜歡這只遇到困難能仔細觀察、認真思考的烏鴉。

  【教學(xué)流程】

  一、復(fù)習(xí)檢測

 。、讀詞卡。

 。病⒄遗笥延螒颟ぉみB字成詞。

 。ㄔ凇罢遗笥选钡呐氖钟螒蛑徐柟陶J字,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)

  二、提出問題,合作初步解疑

 。、讀課題,質(zhì)疑,梳理問題。

 。病⒆宰x課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

 。场⒅该x1~3自然段,思考提出的問題。

 。础ⅲ慈诵〗M討論交流讀懂的問題。

  (把閱讀和質(zhì)疑問難結(jié)合起來,讓學(xué)生在讀中學(xué)會問,在疑中加強讀,使其在閱讀中提出問題,初步交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題。)

  三、讀中感悟喝不著水的原因(學(xué)習(xí)第一自然段)

 。、指讀第一自然段,思考:烏鴉為什么一開始喝不著水?

 。、朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”,讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。

 。场W(xué)生自我評價朗讀。

 。ㄒ宰x為主,通過范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式,指導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文,理解課文,使學(xué)生在多讀中悟得讀的方法,在多讀中悟情。)

  四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段

 。、過渡語:看見一個瓶子,瓶子里有水?善坷锼欢,瓶口又小,怎么辦呢?現(xiàn)在你們就是這只烏鴉,你們來想想辦法。

 。病W(xué)生自讀二、三自然段。

 。、四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的?邊研究邊做實驗。

  4、交流合作結(jié)果。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維為主的特征,把實踐的主動權(quán)還給學(xué)生,合作動手做實驗,激發(fā)興趣,調(diào)動思維,讓其在生動活潑的形式中自然而然地達到“以做促讀”的目的。)

 。、理解“漸漸”一詞的含義,能用它說話。

 。、指導(dǎo)朗讀二、三自然段,學(xué)生自我評價。

  7、發(fā)散思維:如果旁邊沒有小石子,你們該怎么辦呢?同桌討論、匯報。

  五、學(xué)會背誦的技巧

 。ㄗ⒁庾寣W(xué)生自己悟出背誦的方法:看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會巧背。)

  你們喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸他。

  六、復(fù)習(xí)鞏固

 。、看誰讀得最快:

 、艦貘f口渴要喝水。

 、破靠谛。欢,可是烏鴉還是想出辦法喝著了水。

  ⑶夏天到了,天氣漸漸熱起來了。

 。ㄗR字是低段年級語文課的教學(xué)重點,根據(jù)學(xué)生記得快忘得快的特點,在課前以游戲、詞卡形式復(fù)習(xí),在課后把學(xué)過的字放進旬子里,既鞏固認字,同時又積累了語言,這樣反復(fù)再現(xiàn),強化記憶。)

 。、看誰寫得最好。

  【板書設(shè)計】

 。保篂貘f喝水

  水不多口又小──喝不著

  放石子──喝著

經(jīng)典語文一年級下冊教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認識11個字和1個多音字,會寫6個字。學(xué)習(xí)新筆畫:豎提。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、讀中體驗、感悟課文內(nèi)容,體會種樹的快樂,感受自己像小樹一樣成長。

  二、教學(xué)重點

  1、認識11個生字和1個多音字,會寫6個字。

  2、感悟、朗讀、背誦課文。

  三、教學(xué)難點

  體會課文最后一句話的意思。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、識字、詞語卡片。

  2、圖片、課件或錄像。

  五、教學(xué)時數(shù)2課時。

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)導(dǎo)語引入,激情引趣。

  1、一節(jié)課,我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?

  2、展示課件:你從畫面上看到了誰?他們在干什么?(三個小學(xué)生在植樹。)

  3、板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。)

  (1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎?對,植樹就是種樹的意思。

 。2)那好吧,我們一起植樹去吧。

 。ǘ┏踝x課文,初悟情感。

  導(dǎo)語過渡:在陽光明媚的春天里,同學(xué)們你端著水,我拿著鏟子,高高興興地來植樹了!是多么開心的一件事情!你們先聽聽老師讀課文,同學(xué)們來評一評,你們聽出我的心情了嗎?

  1、聽老師范讀課文,同學(xué)們邊看圖片,邊感受。

  2、誰來說一說,你們聽出老師是什么心情?能說說你自己的心情嗎?

  3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文,把生字朋友找出來,多讀幾遍。

  4、同桌的小朋友輪讀課文,互相幫助,把課文讀正確。

  5、我們一起在春天里去植樹,該怎樣讀呢?自己再練一練。

 。ㄈ╇S文識字。

  1、(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來,要和你們做朋友呢,小朋友們還認識它們嗎?采用多種方法讀。

 。1)開火車讀。

 。2)小老師帶讀。

 。3)去掉拼音讀。

  2、走進“聰明屋”自主識字活動。

  (1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話,說說你對寶寶的了解。

 。2)自主識字我最棒,我有識字小竅門。鼓勵學(xué)生用自己的方法識字。

  比如:有的同學(xué)可能歸類識字,把獨體字與合體字分開記憶。

  比如:有的`同學(xué)可能會用舊字換偏旁識新字

  教師要適時引導(dǎo),鼓勵學(xué)生。本課生字比較簡單,教師要放手讓學(xué)生自主識字。教師重點指導(dǎo)書寫新筆畫豎提,并提醒“灑”字右下邊沒有橫。

  教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律:

  為什么“們”是亻旁?

  為什么“樹”是木字旁?

  小朋友還有什么想提醒大家注意?

  (四)指導(dǎo)書寫

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們在字形、占格上有什么特點?

  2、重點描紅:獨體字——衣里成

  3、抄寫字頭,請小老師互相評議。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固。

  1、聽寫生字,人人闖關(guān),小老師互查。

  2、為生字找伙伴,比比誰組的詞語最多。

  3、自由讀課文。

 。ǘ┚x課文,體驗感悟。

  1、看圖,先用自己的話說說:圖上有幾個小朋友?他們在干什么?

  2、讀一讀第一自然段,用讀書來回答這個問題。

  3、體驗課文,讓學(xué)生體會到小朋友植樹雖然辛苦,卻很快樂。

  (1)你能讀出小朋友的動作嗎?(端、鏟、灑、載)

  (2)假如你就是其中一個小朋友,你再來讀讀第一自然段,說說你為什么這么讀呀?

 。3)師:你們植樹這么累,為什么你還讀得這樣高興呢?

  4、你們到哪里植樹去了?快讀讀第二自然段。

 。1)指名說:馬路、小山、河岸

  (2)師引讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟:

  你們來到馬路植樹,馬路對你們說:“!

  你們來到小山植樹,小山對你們說:“!

  你們來到河岸植樹,河岸對你們說:“!

  (3)你們聽了,想對他們說:“!

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生走進文本,表達自己的感受。)

  5、你們就像一棵棵小樹,讀讀最后兩個自然段,你有什么想法?

 。1)當(dāng)你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候,你是什么心情呢?

  (2)帶著你的感受,背誦課文。

  (三)自主積累。

  1、小組間背誦課文大比拼。

  2、積累詞語我會用。

 。1)把詞語娃娃請到自己家:我會讀、我會寫。

  (2)帶詞語娃娃去旅游:我會用。(比一比,在課文中我會用,在課文外我會用。)

 。3)課外詞語大展示:四人一組,在組內(nèi)交流自己課外積累。

  (四)總結(jié):這節(jié)課我的收獲是什么?

  板書設(shè)計:

  2、我們?nèi)ブ矘?/p>

  栽——端、鏟、灑

  我們===小樹

經(jīng)典語文一年級下冊教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):正確認讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字,會寫田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠、玉、義”等七個生字。

  2.能力目標(biāo):正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦,積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會含義,受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,弘楊民族文化。

  3.情感目標(biāo):通過本課,使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾,要打好堅實地知識根底,長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理。

  教學(xué)重點:能正確、流利、有感情地朗讀詩句,并能熟練背誦。

  教學(xué)難點:通過本課,使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾,要打好堅實地知識根底,長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理。

  教學(xué)課時:1課時。

  教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:同學(xué)們,聽說過《三字經(jīng)》嗎?誰會背誦。浚▽W(xué)生試著背誦)

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧。ń處煱鍟骸度酥酢罚

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思?

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。

 。2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。

  2、寫字。

 。1)出示我會寫的7個生字:“之、相、近、習(xí)、遠、玉、義”,指名認讀、領(lǐng)讀。

  (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

 。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課文詳解。

  (一)誦讀感悟。

  1、朗讀原文,讀通讀順。

  2、指讀,隨時正音,

  3、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。

  4、指讀一生評一師評。(評價中引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出節(jié)奏韻律。)

  5、拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。

  (二)深讀課文,內(nèi)容解析。,

  1、人之初。

 。1)全班朗讀。

 。2)小組交流第一段的意思,小組匯報。(教師引導(dǎo))

  人生下來的時候都是好的,只是由于成長過程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的'差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

  2、子不學(xué)。

 。1)全班朗讀。

 。2)小組交流第二段的意思,小組匯報。(教師引導(dǎo))

  小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí),到老的時候既不懂做人的道理,又無知識,能有什么用呢?玉不打磨雕刻,不會成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。

  3、觀看視頻《孟母三遷》。

  師:同學(xué)們,你們從這個故事中知道了什么?

  生1:環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響很大。

  生2: 父母對孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。

  生3:孟母是一位偉大的母親。

  ……

  五、總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你知道了什么?

  板書設(shè)計:

  識字8人之初

  學(xué)習(xí)環(huán)境專心一致

  人之初懂禮、成才

  好好學(xué)習(xí) 持之以恒

  課后反思:

  人之初,本性都是善良的。一個人在成長過程中,如果受到不良影響,忽視了教育,就可能會變壞。通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響,學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專一和堅持。

  在這堂課的教學(xué)中,還是教師給予得較多,把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實,應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,給學(xué)生更多的討論交流的機會。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

  語文園地五

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):認識、積累字詞;發(fā)現(xiàn)不同字的特點,幫助記憶。

  正確區(qū)分形近字和形聲字,并正確運用。

  2.能力目標(biāo):通過讀、背積累歇后語。

  3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

  教學(xué)重點:認識、積累字詞;發(fā)現(xiàn)不同字的特點,幫助記憶。

  正確區(qū)分形近字和形聲字,并正確運用。

  教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

  時間安排:兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認識、積累字詞;發(fā)現(xiàn)不同字的特點,幫助記憶。正確區(qū)分形近字和形聲字,并正確運用。

  2.激發(fā)學(xué)生主動識字、詞興趣。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、趣味識字。

  1、學(xué)生自由讀生字。(教師正音)

  2、教師范讀兒歌,學(xué)生跟讀。

  3、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(每樣?xùn)|西都有它的用處)

  3、你能像這樣說兩句嗎?(有筆能寫字,有家才溫暖……)

  4、集體齊讀兒歌。

  三、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、學(xué)生自由讀詞語。

 。2)教師范讀,學(xué)生正音。

  (3)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ǖ谝恍凶侄际强谧峙,都和嘴有關(guān);第二行字都是提手旁,和手有關(guān);第三行字都是足字旁,都和腳有關(guān)。)

 。4)小組再讀詞語。

 。5) 集體讀詞語。

  四、字詞句運用。

  1、 區(qū)分青和清,再和在。(學(xué)生回答,教師指導(dǎo))

  2、 學(xué)生獨立完成“選一選,填一填”。

  3、 學(xué)生回憶音序查字法的過程。

  4、 獨立完成字典查字的練習(xí)。學(xué)生匯報。

  五、課堂總結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過讀、背積累歇后語。

  2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、閱讀輕聲詞語。

  2、誰還能說出一些輕聲詞語?(姐姐、孩子、燈籠……)

  二、日積月累。

  1、學(xué)生自由讀歇后語。

  2、教師簡介歇后語。

  3、你還知道哪些歇后語。(學(xué)生自由回答)

  4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

  三、布置作業(yè)。

  回家和爸爸媽媽一起閱讀《狐貍和烏鴉》。

  四、課堂總結(jié)。

  學(xué)了這一課,你懂得了什么?。

經(jīng)典語文一年級下冊教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫,認識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。

  3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,激發(fā)學(xué)生熱愛生機勃勃的大自然。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會本課10個生字;能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句,把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  一、導(dǎo)入課題

  通過上一篇課文的.學(xué)習(xí),我們知道春姑娘來到了小池塘,她給小池塘帶來了五彩的世界。今天,春姑娘又打扮一新,來到了梅花山帶來了什么呢?

  二、揭示目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字,認識多音字和4個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  三、先學(xué)后教流程

 。ㄒ唬┳衷~學(xué)習(xí)

  1、自學(xué)導(dǎo)航:A、自由讀生字新詞,讀準(zhǔn)字音。 B、和同桌比賽讀讀,誰更棒! (時間三分鐘左右)

  2、自學(xué)(或者合作學(xué))

  a、學(xué)生自由讀b。小組合作讀

  3、反饋點撥

  a、抽讀生字卡片。

  b、指名讀,開火車讀,齊讀。

  c、口頭組詞、擴詞。

 。ǘ┏踝x課文

  1、自學(xué)導(dǎo)航

  A、自由讀課文三遍,畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不添字漏字。

  B、和同桌比賽讀讀,誰更棒!

  (時間三分鐘左右)

  2、自學(xué)(或者合作學(xué))

  3、反饋點撥

  a、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)聽:是否讀得正確、流利。評議、正音。

  b、師生比賽讀課文

 。ㄈ┥纸虒W(xué)

  1、自學(xué)導(dǎo)航

  讀一讀,認一認,想一想,下列生字(寒,還,盡,挨,片)該怎么記住,怎樣寫才好看。

 。〞r間3分鐘,完成任務(wù)不說話請舉手。)

  2、自學(xué)(或者合作學(xué))

  3、反饋點撥

  觀察一下生字表中的這5個生字,想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)小結(jié)(對照目標(biāo))

  四、當(dāng)堂訓(xùn)練(本課重點鞏固,可以使用配套練習(xí)冊相關(guān)題)

  1、組詞。

  空( )不( )尺( )

  寒( )還( )盡( )

  2、說話。

  用“歡樂”說一句話。

經(jīng)典語文一年級下冊教案9

  一年級下冊語文《炎帝種谷》講了什么知識內(nèi)容?同學(xué)們知道如何學(xué)習(xí)?

  教學(xué)目標(biāo):

  1.識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個生字;會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個字。

  2.正確、流利地朗讀課文

  3.一邊看圖,一邊讀課文,理解課文內(nèi)容,在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì),從中受到教育。

  教學(xué)重點:

  指導(dǎo)學(xué)生隨文理解詞語,學(xué)習(xí)自主閱讀,提高閱讀能力。

  課前準(zhǔn)備:

  1.生字、詞語卡片。

  2.有關(guān)炎帝的資料。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、“動漫”激趣,揭示課題

  1.師:同學(xué)們,你們最喜歡看的電視節(jié)目是什么?(動畫片)今天,老師有份特殊的禮物要送給大家,你們想不想要呀?(想要)此時學(xué)生的胃口已被吊起,心情處于興奮狀態(tài),及時出示課件,播放“動漫”。今天我們大家就一起來學(xué)習(xí)《炎帝的傳說》這篇課文。

  2.出示課件(炎帝影像),板書課題。介紹炎帝。

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.自由朗讀課文,用圓圈畫出生字、新詞,讀準(zhǔn)子音,并多讀幾遍。

  2.同桌互讀生字新詞,比比看誰讀得正確。

  3.再讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段的序號。

  三、檢測自讀效果

  1.出示會認的字:“炎靠充饑燦稻平谷粒集植保農(nóng)”。指名讀生字、新詞,齊讀,打亂順序讀,開火車讀。

  2.出示會寫的.字,指名認讀、齊讀,擴詞并用個別詞語練習(xí)說話。

  3.指名按自然段朗讀課文,注重評價。

  四、圖文結(jié)合,再讀課文,了解文意

  1.逐圖觀察,先說說圖上畫了什么,他們在干什么。

  2.觀察完一幅圖,再把相應(yīng)的自然段讀一讀。

  3.說說課文主要講了一件什么事。

  五、指導(dǎo)寫字

  1.出示“平方農(nóng)給”4個生字并指名認讀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格位置及特點,并說說書寫時要注意什么。

  3.教師示范,重點指導(dǎo)“方”和“農(nóng)”的筆順。

  4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師個別指導(dǎo)。

  六、鞏固練習(xí)

  1.找朋友。(連一連,再讀一讀。)

  炎充靠稻平采種農(nóng)保

  饑熱谷著民集地障植

  2.照樣子說詞語(ABB式的)。

  例:金燦燦

  綠()黃()靜()

  白()藍()紅()

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入

  上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳說這一課,現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事情呢?(讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容)

  二、細讀課文、理解感悟

  1.看圖讀讀,說說:

  齊讀第一自然段,看圖一。理解:傳說

  指名讀第二自然段,看圖二。理解:莊稼、充饑

  自由讀第三自然段,看圖三。理解:金燦燦、谷粒

  齊讀第四自然段,看圖四。理解:稻穗

  自由讀第五、六自然段,看圖六。理解:采集、收獲、食物、方法

  齊讀第七自然段,看圖七。理解:保障“神農(nóng)”

  2.討論:人們?yōu)槭裁礃臃Q炎帝為“神農(nóng)”

  3.引導(dǎo)朗讀,組織討論,說說自己的看法;相機板書重點;最后歸納答案。

  讀第三、四自然段,師生小結(jié),板書:炎帝仔細觀察。

  讀第五、六自然段,師生小結(jié),板書:親自試種,有收獲教給種植方法。

  反復(fù)讀第七自然段,師生小結(jié),板書:人們生活有保障,尊稱炎帝為“神農(nóng)”。

  引導(dǎo)歸納:炎帝仔細觀察鳥兒吃剩的稻粒,在地上結(jié)出了稻穗后,他便函親自試種,獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家,從此人們生活有了保障,所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。

  三、總結(jié)拓展:

  1.讀了這個故事,你想說什么?

  2.把炎帝的故事,說給小朋友聽一聽。

  3.讀一讀:金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地。

經(jīng)典語文一年級下冊教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  2、認識“飄”“鮮”等7個字,學(xué)寫“北”“家”等5個字。并能積累詞語,選擇喜歡的詞說話。

  3、通過有感情地朗讀詩歌,使學(xué)生了解“我們的祖國真大”,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

  教學(xué)流程:

  直接導(dǎo)入,鞏固生字詞。

  1、出示本課詞語認讀。

  2、說出北家爺?shù)墓P順。

  3、和老師一起積累五個字的詞語。如豐富的物產(chǎn)

  4、教師小結(jié)字詞的鞏固情況。

  學(xué)習(xí)兒歌,體會情感。

  ☆自由輕聲讀兒歌,這首小詩一共有幾小節(jié)?

  ☆分小節(jié)朗讀兒歌

  ☆體會內(nèi)容冬爺爺?shù)募?/p>

  1、第一小組齊讀第一小節(jié)

  2、出示課件冬爺爺?shù)募?/p>

  3、生活在冬爺爺?shù)募业男∨笥眩煜卵┝丝梢宰鍪裁茨?你?心情怎么樣?

  4、帶著快樂的心情一起讀第一小節(jié)。

  春姑娘的家

  1、第二小組齊讀第二小節(jié)

  2、出示春姑娘家的圖片,你都看到了什么?

  3、多么美麗的景色,請大家?guī)е鋹偟男那橐积R讀第二小節(jié)。

  學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、齊讀第三第四小節(jié)

  2、多媒體出示括號題

  3、出示“有的有的有的”練習(xí)句式

  4、出示同一季節(jié)不同的生活

  5、嘗試填寫書中的句式。

  ★拓展關(guān)于祖國你還知道什么?

  ★教師總結(jié)

  ★五齊讀兒歌結(jié)束

經(jīng)典語文一年級下冊教案11

  原文

  小鳥在前面帶路,

  風(fēng)兒吹著我們。

  我們像春天一樣,

  來到花園里,來到草地上。

  鮮艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣裳,

  像朵朵花兒開放。

  花兒向我們點頭,

  白楊樹嘩啦啦地響。

  它們同美麗的小鳥,

  向我們祝賀,為我們歌唱。

  它們都說有了我們,

  可愛的祖國就更有希望。

  感謝親愛的祖國,

  讓我們健康地成長。

  我們像小鳥一樣,

  等身上的羽毛長豐滿,

  就勇敢地向著天空飛翔,

  飛向我們的理想。

  唱啊,跳啊,

  敬愛的老師,

  親愛的伙伴,

  我們一起度過這快樂的時光。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認知目標(biāo):

  a、學(xué)會本課生字,理解新詞意思,會用“培養(yǎng)”寫一句話。

  b、正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。

  2、技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  3、情感目標(biāo):體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,

  教學(xué)重點:

  正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、播放歌曲,激發(fā)興趣

  1、播放《快樂的節(jié)日》,讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。

  2、揭題導(dǎo)課。

  二、自讀課文

  1、自主讀書

  2、自主發(fā)現(xiàn)

  a、讀了課文,你知道了什么?

  b、讀了課文,你還想知道什么?

  3、自主感悟

  學(xué)生學(xué)習(xí)反饋:

  三、啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)第1節(jié)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象

  春風(fēng)和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時我們

  歡度節(jié)日的心情是怎樣的?

  2、朗讀體會歡快的句子。

  3、理解比喻句。

  4、聽錄音讀第1節(jié)

  5、指名讀,說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?

  四、學(xué)習(xí)第2節(jié)

  1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句

  這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們在向我們祝賀,

  向我們歌唱?

  2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)第3句。

  A、情境一:有我們就更美麗

  我們到山上去春游,田野里到處百花齊放,彩蝶飛舞,當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚,美麗的衣裳翩翩起舞,你有什么感覺?

  B、情境二:有我們就充滿希望

  春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié),她象征著生機勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔(dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。

  3、感情朗讀,體會情感。

  五、自主作業(yè)

  1、用自己的方法巧記生字新詞。

  2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、開展競賽,激發(fā)興趣

  讓學(xué)生帶著歡樂的心情,開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽,可采用個人或小組的形式,以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、結(jié)合實際,暢談理想

  1、自由朗讀第3小節(jié)。

  2、理解詩句。

  3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想,暢談自己的理想。

  4、朗讀體會第4小節(jié)。

  5、帶著歡樂的心情朗讀課文。

  三、指導(dǎo)背誦,升華感情

  1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。

  2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。

  3、邊聽歌曲,邊想象畫面。

  四、課外延伸,指導(dǎo)寫作

  1、導(dǎo)語

  剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面,F(xiàn)在,請大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。

  2、學(xué)生獨立作業(yè)。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我以歌曲《快樂的'節(jié)日》開始,試圖營造快樂的課堂氛圍。然后開展識字教學(xué),我先讓學(xué)生自由讀課文,并圈出生字,這樣學(xué)生對生字有一個初步的印象。在這個環(huán)節(jié)我缺乏對學(xué)生的檢查,其實這一步可以放在預(yù)習(xí)中去做,在家里可以讓家長幫忙檢查,這樣還可以節(jié)省課上時間。接著老師范讀課文,目的是幫助學(xué)生正音。隨后用白板出示帶有生字的詞語,讓部分學(xué)生領(lǐng)讀。這個時候由于課件兼容性的問題,出了一點小故障,下次一定要注意。接下來是重點內(nèi)容,歸納總結(jié)識字方法幫助識字。在這個環(huán)節(jié)中基本是按照我的預(yù)期進行的,但是我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生獨特的想法,比如有的學(xué)生還想到用換一換的方法記生字,我也應(yīng)該把它板書上才對。接著就是對課文的理解,由于備課時時間把握不好,這段時間就顯得倉促了,學(xué)生對一些句子、一些感情的表達都沒有達到預(yù)期效果。

  這節(jié)課的不足之處在于老師對學(xué)生的關(guān)注太少,對學(xué)生的課上習(xí)慣培養(yǎng)欠缺。我也多次反思這個問題,也曾嘗試過,放慢講課的腳步去組織課堂,也有收效,但是時間不長?磥,如何去調(diào)控課堂,讓教學(xué)與管理兩不誤是我要用心思考的問題。

經(jīng)典語文一年級下冊教案12

  教學(xué)目標(biāo)知識與能力

  1.會認12個生字,會寫7個生字;認識“廠字旁(廠)”;理解“從前、膽子”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法1.在輕松和諧的交流氛圍中,聯(lián)系實際暢談自己的生活體驗,自然融入對文本的學(xué)習(xí)。

  2.通過多種形式的誦讀,理解課文內(nèi)容,加強語言積累,豐富情感體驗,激發(fā)個性化的想象,培養(yǎng)親近自然、熱愛生活的情感。

  情感、態(tài)度與價值觀

  學(xué)會克服膽小的心理,去親近自然、熱愛生活,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

  重點難點教學(xué)重點會認12個生字,會寫7個生字;認識“廠字旁(廠)”;理解“從前、膽子”等詞語。

  教學(xué)難點理解課文內(nèi)容,體會夜色的美麗;了解“我”從膽小怕黑到勇敢的轉(zhuǎn)變,學(xué)會做一個勇敢的孩子。

  課時安排2課時

  教學(xué)過程第一課時

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  小朋友們,你害怕漆黑的夜晚嗎?勇敢地走出家門,你會發(fā)現(xiàn)星星在夜空中眨著眼睛,花草在黑暗中散發(fā)著淡淡清香,蟲兒在夜色中輕輕唱著小曲兒……所以,千萬別怕,因為夜晚和白天一樣,也是美麗而迷人的。讓我們走進課文《夜色》,去感受一下吧!

  二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

  1.教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的`平舌音“色、再、散”,翹舌音“窗”,前鼻音“晚、膽、敢”和后鼻音“往、勇、像”。

  2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

  3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。

  (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“色、外”時,可以結(jié)合它的多種含義;學(xué)習(xí)“看、晚”時,可以用形近字對比的方法;學(xué)習(xí)“爸、再”時,可以用猜謎語的方法;學(xué)習(xí)“笑”時,可以用動作表演的方法。

  多義字歌示例:

  色:春來景色美,黃鸝音色脆。山野顏色艷,農(nóng)民喜色飛。

  外:外甥有兩個,外表都不錯,外加才藝好,外人都傾倒。

  形近字歌示例:

  看:一位老者來,著急把隊排?炜彀巡】,眉開展笑顏。

  謎語示例:

  把手一分離,父字底下騎。常作口語稱,與父同意義。(謎底:爸)

  一橫頭上放,冉字下面藏。重新來一次,繼續(xù)向前方。(謎底:再)

  (2)對要求會寫的字進行書寫指導(dǎo)。

  書寫指導(dǎo):

  “色”下面的“巴”豎彎鉤向右舒展。

  “外”左短右長,右邊點略偏上。

  “爸”的“父”略扁,“巴”的豎彎鉤要寫得圓潤些。

  “晚”左窄右寬,“免”第一筆撇在豎中線上起筆。

  “再”中間的短橫寫在橫中線上,末橫長于首橫。

  易錯提示:

  “看”不要把“目”寫成了“日”。

  “晚”右邊是“免”,不要寫成“兔”。

  “笑”下面是“夭”,不要寫成了“天”。

  (3)歸類識字。

  歸類示例:

  免-晚(晚上)-勉(勉強)-挽(挽留)

  (4)多音字辨析。

  散

  sàn:散步不歡而散

  sǎn:散文散兵游用

  都

  dōu:都是都好

  dū:首都通都大邑

  辨析:“散”在表示“由聚集而分離”“散布,分發(fā)”“排除,排遣”等意思時,讀sàn;在表示“沒有約束,松開,分散”“零碎的,不集中的”等意思時,讀sǎn。

  (5)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

  三、通讀課文,整體感知

  1.教師配樂范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考課文講了什么,感知文中“我”的心情變化。引導(dǎo)學(xué)生了解在夜晚的時候,“我”從前的心情怎樣,現(xiàn)在又是什么樣的心情。

  明確:害怕(從前)--不害怕(現(xiàn)在)。

  2.學(xué)生自由朗讀詩歌。

  (1)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。

  (2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌,教師巡視指導(dǎo),及時糾正字音。

  (3)小組內(nèi)比賽讀課文,一名同學(xué)讀,其他同學(xué)認真傾聽,糾正字音。

  (4)指名分別朗讀兩小節(jié),把句子讀通順。

  四、課堂小結(jié),效果強化

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了,文中的“我”從前膽子很小,害怕夜晚,但是后來不再害怕了。那么,究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢?下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

  五、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升

  請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

經(jīng)典語文一年級下冊教案13

  《我想這樣做》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):使學(xué)生初步了解一些,聽課、讀書、寫字等方面的要求。

  2.能力目標(biāo):使學(xué)生學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)用品。

  3.情感目標(biāo):通過進行日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

  教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生的自理能力

  教學(xué)難點:實際操作要持之以恒

  教學(xué)準(zhǔn)備:常用文具

  教學(xué)時數(shù):一課時

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的'養(yǎng)成【18分】

  (一)聽課

  1.正上課坐姿端正,認真聽講,不溜號,要積極發(fā)言,有事舉手,得到允許后,站起來講話聲音要響亮。

  2.讀書雙手拿書,身體略向前傾,眼睛離書本要保留一尺遠的距離,學(xué)會朗讀。

  (二)寫字(做到三個一)

  1.坐端正,身體稍稍前傾,眼睛離書本一尺,胸離桌子一拳遠。

  2.注意保持正確的握筆姿勢,手離筆尖一寸遠。

  3.書寫要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)

  #[設(shè)計意圖]使學(xué)生認識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品【20分】

  (一)用卷筆刀自己削鉛筆。

  (二)整理文具。

  (三)整理書本(鉛筆5支,橡皮一塊,格尺,卷筆刀,課表)

  (四)學(xué)習(xí)包書皮(書本平整,不卷頁,按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品,擺放要有序,要整齊。

  #教育學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用具,自己的事情自己做。

  三、作業(yè)設(shè)計!2分】

  1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書包好書皮,寫清楚名字。

  2.自己整理好文具、書包

  板書設(shè)計:

  1—3 我想這樣做

  保護視力 注意姿勢

  愛惜學(xué)習(xí)用品 自己的事情自己做

經(jīng)典語文一年級下冊教案14

  教學(xué)要求:

  1認識15個生字,繼續(xù)進行滲透性識字。

  2正確、流利有感情地朗讀課文。

  3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點:

  1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

  2.鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。

  教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,你們看這是什么?出示圖片(冬瓜、茄子),誰能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的?

  二、學(xué)習(xí)新課:

  1自讀課文,初步識字。

  請你打開書P47,自己小聲讀一遍課文,邊讀邊圈出你不認識的字,讀完后就坐好。

  2范讀課文

  同學(xué)們讀得真認真!想聽我讀一遍嗎?聽我讀的時候,你一定要注意聽你不認識字的讀音。

  3了解情況,自主學(xué)習(xí)

  你們覺得這個故事有意思嗎?想不想把它讀下來?好!讓我們想看一看還有那些字不認識?

  這些字是我們不太熟悉的,文中還會有我們不認識的字,如果你們遇到不認識的字怎么辦呢?

  (1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)問老師

  下面請用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認識的字,教師巡視。

  在你們學(xué)習(xí)的時候,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾個字有些困難,誰來當(dāng)小老師教教大家呀?

 。男┳?要達到什么程度?在教案里反映出來)

  4四人小組合作學(xué)習(xí)課文

  生字基本上都認識了,你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?請幾名同學(xué)說說(讀書、表演、組詞寫字等)。

  組長帶著用你們組喜歡的方式學(xué)習(xí)。

  5匯報學(xué)習(xí)

 。1)讀課文匯報

  要求:在這些同學(xué)讀時,請你認真聽準(zhǔn)字音,再聽聽他們讀得怎么樣?

  學(xué)生評價

  還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎?

 。2)表演匯報

  通過學(xué)習(xí)這個故事你知道了什么?隨機板書(大小、顏色、毛刺)

  口語交際訓(xùn)練:誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同?

  你們還有什么問題嗎?我有個問題,燕子媽媽為什么笑了?同時板書課題。(因為小燕子一次比一次觀察仔細)所以(學(xué)生齊讀課題)

  到現(xiàn)在課文里的.生字都認識了嗎?

  請同桌同學(xué)互相檢查,在認識字的下面打√,如果他全認識了,你就給他一朵小紅花。如果你還有不認識的,沒關(guān)系,用你喜歡的方式認識它,什么時候認識了,趕快找你的小老師檢查,都認識后你也會得到小紅花。

  作業(yè):兩個作業(yè)任選一個

  1畫一畫冬瓜和茄子是怎么長的?

  2把這個故事講給父母聽,請他們和你一起表演。

經(jīng)典語文一年級下冊教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會優(yōu)美的語句。

  2、了解作者在花園中看到的賞心悅目的動物、植物和作者進行的充滿童趣的活動,體會作者童年的快樂,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛美好事物的情感。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,體會作者要表達的思想感情。

  教學(xué)難點:

  品味富有表現(xiàn)力的寫景狀物的語句和課文片段,領(lǐng)會其含義、作用。

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入,出示課題。

  同學(xué)們,大家好!我姓王,來自一所很普通的農(nóng)村小學(xué)校,很高興能和同學(xué)們在美麗的佳木斯共同上一節(jié)語文課。孩子們,你們見過花園嗎?那誰來告訴告訴來自農(nóng)村的我,你印象中的花園是什么樣子的嗎?板書“花園”。今天呢,讓我們共同走進一個與眾不同的花園。補充課題。《我和祖父的花園》。學(xué)生齊讀課題。這是誰的花園?再讀課題。教師簡要介紹作者。這篇文章的作者是我們黑龍江省呼蘭縣的現(xiàn)代女作家蕭紅。本篇文章選自她的長篇小說《呼蘭河傳》。那你想知道在這個大花園里都發(fā)生了哪些事嗎?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、出示生字、新詞、多音字。掃除讀文障礙。

  3、交流初讀感受。這個園子,給你留下了什么樣的印象?這是一個什么的園子?

  三、再讀課文,理解感悟。

  1、快速瀏覽課文,標(biāo)出自然段,想想我們在園子里進行了怎樣的活動?

  2、分自然段朗讀課文的1—13自然段。學(xué)生討論交流,說說“我”就在這樣一個生機勃勃的園子里,都做了些什么呢?(栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆菜、吃黃瓜、追蜻蜓……)

  3、你覺得課文的哪一部分最有趣?讀給大家聽,說說你的感受。

  4、老師也有一個有趣的發(fā)現(xiàn)。出示一首小詩,進一步體會作者的思想感情。

  祖父戴一個大草帽,我戴一個小草帽。

  祖父栽花,我就栽花。

  祖父拔草,我就拔草。

  祖父鏟地,我也鏟地。

  祖父澆水,我也搶過來澆。

  祖父笑了,我也笑了。

  我開心地笑了,祖父也開心地笑了。

 、倌惆l(fā)現(xiàn)了什么?(這些相似的句子,作者有時把它們放在一起,有時又把它們散落在全文的各個角落里,反復(fù)在用動作的詞,反復(fù)運用相似的句子。)

 、谶@樣的句式是否重復(fù)了呢?

 、圩x了這些句子你有什么感受?(形影不離的祖孫倆,一大一小、一前一后、一老一少,當(dāng)蕭紅寫這篇文章的時候,小時候跟在祖父后面玩鬧的一幅幅畫面就接二連三的出現(xiàn)在眼前,每一幅畫面都是讓她感到快樂和自由,當(dāng)這么多的畫面一起呈現(xiàn)在文中的時候,我們感受的就是更多的快樂。)

 、苣x課文,再想一想,“我”在園子里,不僅擁有了快樂和自由,還擁有了什么?發(fā)揮你的想象,試著用“當(dāng)……的.時候,祖父笑了”來說一段話。

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在你能體會出為什么蕭紅不厭其煩地重復(fù)著同樣的句子嗎?她是在一次次品味祖父的愛。

 、萃ㄟ^剛才的讀一讀、說一說,你對這個園子是否又有了不同的理解呢?這又是一個的園子呢?

  師:祖父的愛就像涓涓細流,靜靜地滋潤著蕭紅,悄悄地在她的心中流淌。讓我們再一次從文中的語段中去感受這份讓蕭紅刻骨銘心的愛!

  5。出示含義深刻的段落,體會句子的含義。

  花開了,就像花睡醒了似的。鳥飛了,就像鳥上天了似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了,都有無限的本領(lǐng),要做什么,就做什么;要怎么樣,就怎么樣,都是自由的! ……

  談?wù)勀銓@段話的理解。

  (因為我比其它的事物多了一份祖父的愛,所以我是最自由的!是呀,正是有了祖父的愛,所以我看什么都是快樂和自由的,作者這種借其它的景物來寫自己心情的方法真是巧妙!)

  當(dāng)快樂和自由被濃濃的愛滋養(yǎng)的時候,這份快樂和自由才是最讓人難以忘懷的。學(xué)生再次品讀相應(yīng)的段落。

  我們也試著用這種方法寫一寫吧!出示一段話,學(xué)生試著寫一寫。

  四、聯(lián)系生活,升華情感。

  師:這個園子,哪里還是普通的園子,它在蕭紅的眼里,簡直就是一個快樂的天堂!其實,在我的家鄉(xiāng),農(nóng)村的田園生活也很美。今天,王老師就給同學(xué)們帶來了幾幅我家菜園的照片,你們想不想看一下?歡迎同學(xué)們到老師的家鄉(xiāng)去做客,去尋找蕭紅童年所擁有的那份快樂!

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