久久538,国产精品第一区在线观看,特黄又色牲交视频免费…,亚洲欧美综合在线观看,一区二区三区毛片免费,欧美黄网站免费观看,女人18**毛片一级毛片

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-13 08:46:43 教案 我要投稿

語(yǔ)文教案5篇(熱)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文教案5篇(熱)

語(yǔ)文教案 篇1

  一 導(dǎo)入

  你知道一年當(dāng)中我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?(元旦、春節(jié)、端午節(jié)……)每個(gè)節(jié)日都有一個(gè)動(dòng)人的民間傳說(shuō)。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第29課《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》。你知道重陽(yáng)節(jié)嗎?你對(duì)它有哪些了解?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。)

  二 初讀課文

  1.自讀課文,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。

  2.小組交流:學(xué)會(huì)了哪些生字、新詞?在自學(xué)過(guò)程中有哪些地方想提醒同學(xué)注意?

  3.反饋學(xué)習(xí)情況。

  (1)指名讀生字,隨時(shí)糾正讀音。

  妻 拜 勤 瓶 侵 襲

  (2)多種形式認(rèn)讀:帶讀、比讀、分組讀,結(jié)合生活理解詞語(yǔ)。

  妻子——妻

  妻子是相對(duì)于什么來(lái)說(shuō)的?

  拜師——拜 勤學(xué)苦練——勤

  你知道這兩個(gè)詞的意思嗎?

  (3)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

 、倨:第五畫(huà)“豎”不要過(guò)長(zhǎng),底端不出頭。 ②拜:右半部分有四個(gè)橫。

 、垡u:上半部分是“龍”。

  (4)分段指讀課文,檢查字音的掌握情況。

  (5)課文中還有哪些詞不理解?集體交流。

  比如“茱萸”一詞,可以展示圖片幫助學(xué)生認(rèn)知。

  在理解新詞的過(guò)程中,可以采取多種方式?梢月(lián)系上下文,可以結(jié)合生活實(shí)際,可以查字典等。

  三 自讀課文,整體感知

  1.根據(jù)提示給課文分段。

  第一部分(第1~4自然段):桓景歷經(jīng)艱險(xiǎn),拜費(fèi)長(zhǎng)房為師,學(xué)習(xí)降魔救人的本事。

  第二部分(第5~8自然段):講桓景除掉了瘟魔,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

  第三部分(第9自然段):主要講了重陽(yáng)節(jié)的一些風(fēng)俗,并說(shuō)出了為什么把九月初九叫做重陽(yáng)節(jié)。

  2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi),分段讀課文。

  3.你喜歡桓景嗎?為什么?(喜歡,因?yàn)樗貏e勇敢,為了斬妖除魔不怕困難。)

  4.默讀課文,從哪里看出他不怕困難、很勇敢?用橫線畫(huà)出來(lái)。

  四 小結(jié)

  1.你能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷嗎?

  2.可以問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶,他們小時(shí)候是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的。

  “轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情!闭n初,教師可用飽滿的情緒激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引領(lǐng)他們身心愉悅地走進(jìn)文本中。課中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)桓景斬妖除魔的原因時(shí),教師可以聲情并茂地講解:“是這可怕的瘟魔,讓原本一個(gè)個(gè)和睦的家庭變得家破人亡,妻離子散……”讓學(xué)生從特意營(yíng)造的氛圍中與主人公同呼吸,萌生出對(duì)瘟魔的憎惡。朗讀桓景除魔的精彩段落時(shí),我的“激動(dòng)”也感染了學(xué)生。課尾,引導(dǎo)學(xué)生回憶這美麗動(dòng)人的傳說(shuō)故事,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)會(huì)復(fù)述的同時(shí),把這個(gè)傳說(shuō)講給想告訴的.人!霸诤芫煤芫玫膶(lái),我要把這個(gè)美麗的傳說(shuō)告訴我的后代……”這充滿童真童趣的話語(yǔ),不正是激情課堂的最佳詮釋嗎?

  一堂課,老師激情飽滿,身心投入,學(xué)生神采飛揚(yáng),鮮活靈動(dòng),課堂能不迸發(fā)出蓬勃向上的生命力嗎?

  1.理解課文的內(nèi)容,體會(huì)桓景為了斬妖除魔不怕困難、勇敢的精神。

  2.練習(xí)快速默讀課文。

  3.復(fù)述故事情節(jié)。

  4.有感情地朗讀課文。

  課文第4自然段重點(diǎn)句子的投影。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,會(huì)認(rèn)3個(gè)字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,掌握“一片汪洋、息壤、大發(fā)雷霆、滾燙、汗流浹背”等詞語(yǔ),理解詞義。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.整體感知,解文章的主要內(nèi)容,理清文章的脈絡(luò)。

  4.學(xué)習(xí)課文第一、二部分,解鯀治理洪水的原因、方法及結(jié)果。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)生字新詞,理清課文脈絡(luò)。

  2.解鯀治理洪水的原因、方法及結(jié)果。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握理清文章脈絡(luò)的方法和“壤、浹”等字的字形和寫(xiě)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.生字詞語(yǔ)卡片。

  2.洪水泛濫、人們深受災(zāi)難的視頻或圖片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、觀看視頻或圖片,激情導(dǎo)人

  1.教師播放或出示洪水泛濫、人們深受災(zāi)難的視頻或圖片,學(xué)生認(rèn)真觀看。

  2.說(shuō)說(shuō)你看到什么?想到什么?

  生:我看到洪水沖毀人們的房屋,真是太可怕!

  生:我看到人們?cè)诤樗袙暝,有的被沖走,有的活活淹死,洪水真是太無(wú)情。

  生:我看到洪水淹沒(méi)莊稼地,人們的辛苦勞動(dòng)都白費(fèi),這樣下去,人們不是被淹死,也要餓死!

  3.教師小結(jié)導(dǎo)人:是啊,這可怕的洪水災(zāi)害一直以來(lái)都威脅著人類的生命與財(cái)產(chǎn)安全。傳說(shuō)遠(yuǎn)在上古時(shí)代,人們就深受洪水災(zāi)害,在與洪災(zāi)抗衡的過(guò)程中,上演鯀禹治水的故事。

  4.教師板書(shū)課題:鯀禹治水。

  5.齊讀課題,理解課題,認(rèn)識(shí)人物。

 、捧叄菏莻髡f(shuō)中的一位善良的.天神。

 、朴恚杭创笥,是鯀死三年后,肚子裂開(kāi)而鉆出的一個(gè)孩子,也就是鯀的兒子,后來(lái)成一位治理天下的君王。

  二、自讀課文,整體感知

  1.自由認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.找出生字新詞,讀讀記記,并聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)加以理解?赏阑蛐〗M共同完成。

  3.給各自然段標(biāo)上序號(hào),并畫(huà)出不理解的詞句,四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組交流解疑。

  4.想想這篇課文的主要內(nèi)容。

  三、自學(xué)反饋,交流互動(dòng)

  1.分段指名輪讀課文。

  2.集體評(píng)議,及時(shí)糾錯(cuò)正音。

  3.教師強(qiáng)調(diào)字詞難點(diǎn)。

 、抛忠簦骸叭馈甭暷甘莚,讀第三聲。

 、谱中危骸叭馈庇野氩糠止P畫(huà)多,書(shū)寫(xiě)時(shí)各個(gè)筆畫(huà)要對(duì)齊寫(xiě)緊湊,注意有下方有三個(gè)橫。形近字:禹()旺()壤()湯()陜()寓()汪()嚷()燙()浹()

 、窃~義:

  汪洋:形容水勢(shì)浩大的樣子。

  息壤:是傳說(shuō)中天帝的一件寶物,是一塊幾尺見(jiàn)方的黃土塊兒,只要把它放在地上,說(shuō)一聲“長(zhǎng)”,它便會(huì)迅速擴(kuò)大,驅(qū)走洪水,露出陸地。

  大發(fā)雷霆:比喻大發(fā)脾氣,高聲訓(xùn)斥。

  泛濫成災(zāi):江河湖泊的水溢出,形成災(zāi)害。

  汗流浹背:浹,濕透,汗水濕透背上的衣領(lǐng)。形容汗出得很多。

  4.齊讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”及“詞語(yǔ)采集”中的詞語(yǔ),加以識(shí)記。

  5.提出小組交流后仍不能解決的詞句疑點(diǎn),全班交流。

  6.指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)什么。

 。ㄟ@篇課文講述的是上古時(shí)代,鯀與禹父子兩代人為消除水災(zāi),讓人們免受洪災(zāi)之苦,想盡辦法,歷盡艱辛治理洪水。鯀借助神力偷出天帝的寶物——息壤用以趕退洪水,卻付出生命的代價(jià);大禹繼承父親鯀的遺志,率領(lǐng)人們挖渠開(kāi)山,疏通河道,最終用引洪水入大海的方法治服洪水。)

  四、理清脈絡(luò),練習(xí)概括

  1.快速默讀課文,給課文分段,并概括段意。

  2.指名反饋分段情況,概括段落大意。

  第一部分(第1自然段):寫(xiě)交代故事的起因,上古時(shí)代的中國(guó)鬧過(guò)一次大水災(zāi),人們受盡洪水的折磨,苦苦訴求天帝,可天帝毫不理會(huì)。

  第二部分(第2—4自然段):寫(xiě)鯀同情人們的悲慘遭遇,偷息壤驅(qū)趕洪水,被天帝派火神殺死。

  第三部分(第5—10自然段):寫(xiě)大禹繼承你志,帶領(lǐng)人們疏通河道,經(jīng)過(guò)十三年的苦戰(zhàn)治服洪水。

  五、學(xué)習(xí)課文,解鯀治水

  1.齊讀課文第1自然段,解故事發(fā)生的原因。

 、亵[大水災(zāi),大地汪洋一片,莊稼、房屋都被淹沒(méi),人們只好逃到山上或樹(shù)上去。因?yàn)槿背陨俅,餓死、凍死的人很多。

 、谌藗兛嗫喟筇斓,祈求他斥逐洪水,可是天帝毫不理會(huì)。

  a.理解“哀求”與“祈求”,想象人們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做、怎么說(shuō),體會(huì)人們?cè)馐芎樗疄?zāi)害時(shí)的悲慘與無(wú)助。

  哀求:哀告請(qǐng)求。

  祈求:誠(chéng)懇地、懇切地希望或請(qǐng)求。

  b.理解“毫不理會(huì)”,感受天帝的冷酷、無(wú)情。

  “理會(huì)”在詞典中有五種含義:①懂得,領(lǐng)會(huì),如:“這段話的意思不難理會(huì)!雹谧⒁猓ǘ嘤糜诜穸ǎ,如:“人家說(shuō)半天,他也沒(méi)有理會(huì)!雹劾聿,過(guò)問(wèn)(多用于否定)。如:“他在旁邊站半天,誰(shuí)也沒(méi)有理會(huì)他!雹芾碚,交涉;⑤照料,處理。在文中應(yīng)該選第幾項(xiàng)?(第③項(xiàng))

  c.教師小結(jié):面對(duì)遭受苦難的人們,面對(duì)無(wú)情的天帝,善良的天神鯀再也不能袖手旁觀,強(qiáng)烈的同情心驅(qū)使著他要想辦法幫助人們治理洪水。

  2.默讀課文第2—4自然段,思考鯀治水的方法與結(jié)果。

  3.指名反饋,集體交流。

 、捧呏嗡姆椒。

  ①探聽(tīng)秘藏息壤的地方。

 、谡(qǐng)神鳥(niǎo)帶路,請(qǐng)神龜挖洞,偷出息壤。

  ③把息壤放在地上,說(shuō)一聲“長(zhǎng)”,息壤便伸展開(kāi)來(lái),趕退洪水,露出地面,人們回到陸地上重建家園。

  朗讀課文第3自然段,再次解鯀治水的方法與過(guò)程。

 、芙處熜〗Y(jié)、過(guò)渡:鯀懷著一顆同情心,冒險(xiǎn)偷出天帝的寶物,借助神力趕退洪水,但最終的結(jié)果

  又是如何呢?

 、契呏嗡慕Y(jié)果。

 、偬斓郯l(fā)現(xiàn)息壤被偷走,派火神祝融殺死鯀,奪回息壤。

 、诤樗匦路簽E,人們?cè)俅蜗萑霝?zāi)難。

  有感情地朗讀課文第4自然段,再次體會(huì)天帝的冷酷無(wú)情。

  六、課堂小結(jié)

  1.學(xué)生自由交流對(duì)天神鯀的認(rèn)識(shí)與解,感受其精神品質(zhì)。

  2.教師小結(jié):面對(duì)人們身陷洪災(zāi)的悲慘遭遇,天神鯀毅然冒險(xiǎn)偷出天帝的寶物,想借助神力驅(qū)趕洪水,但最終慘遭殺害,但他的善良正義、為民造福、勇于獻(xiàn)身的精神卻為世人所敬仰,他的形象也永遠(yuǎn)活在人們的心中。

語(yǔ)文教案 篇3

  通過(guò)《ie üe er》的教學(xué),使同學(xué)們學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

  1、閱讀《中秋節(jié)》,認(rèn)識(shí)六個(gè)字 。

  2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 。

  過(guò)程方法

  練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力,正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。

  情感態(tài)度

  培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  教學(xué)札記:

  本堂課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法,讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí).通過(guò)講故事,讀兒歌,記口訣,和在拼音樂(lè)園中比賽拼讀音節(jié)詞等活動(dòng),讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼,耳,口,腦去完成活動(dòng)中的各種要求,使學(xué)生始終在輕松,愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí).我還注重學(xué)習(xí)方法的傳授與遷移,提倡自主學(xué)習(xí),想方設(shè)法讓學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣.。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、檢查復(fù)習(xí),溫故導(dǎo)入

  小朋友,在拼音王國(guó)里,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,這兒有幾位老朋友可想念大家了。

  來(lái),跟他們打個(gè)招呼:出示卡片:ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu開(kāi)火車(chē)讀。

  1、今天我們要學(xué)習(xí)新的一課《中秋節(jié)》,小朋友們看老師手中是什么?

  2、對(duì),那么哪位小朋友知道過(guò)什么節(jié)日吃月餅 ? 生答略。

  3、你們看月餅圓圓的,過(guò)中秋節(jié)家家都團(tuán)團(tuán)圓圓的,晚上坐在一起賞月,真愜意。現(xiàn)在我們一起試著讀一讀這首兒歌。

  二、主動(dòng)探究,學(xué)習(xí)新知

  1、出示課件,師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  同時(shí)用其中的字說(shuō)話。

  2、師范讀兒歌。

  學(xué)習(xí)ie

  (1)出示課件“樹(shù)葉”,問(wèn):這是什么?(樹(shù)葉)

 。2)對(duì),今天我們認(rèn)識(shí)的第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹(shù)葉的“葉”的讀音一樣,但不要帶聲調(diào)。 請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母,它是由哪兩個(gè)單韻母組成的?

 。3)觀察發(fā)ie時(shí),口形有什么變化?口形是這樣變的,我們發(fā)i時(shí)要輕短,中間氣不斷,快速讀ie。誰(shuí)來(lái)試試?

  學(xué)習(xí)üe 出示:課件月牙,認(rèn)讀“月”字,小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?讀什么?把第四聲改讀平聲,就是我們今天要學(xué)的新朋友üe了。下面同桌討論一下,怎樣讀好üe?記住üe?看誰(shuí)的辦法最好。

  學(xué)習(xí)er

 。1)出示耳朵圖片,小朋友,你們摸摸自己的.小耳朵,說(shuō)說(shuō)小耳朵都能幫我們干什么?

  (2)我相信小朋友的小耳朵都能認(rèn)真聽(tīng)老師講課。大家一定想知道我們下面要學(xué)什么了吧?下面學(xué)的這個(gè)復(fù)韻母就跟我們的耳朵的“耳”的讀音一樣,只要把第三聲改讀平聲就行了。(出示:er)誰(shuí)愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音?跟老師讀er er er。

  三、看情境圖,鞏固新知。

  1、今天你在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?

  2、今天我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母朋友就藏在這幅圖中,出示兒歌課件,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫(huà),問(wèn):圖上畫(huà)的是什么時(shí)候,什么地方?有什么人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  四、學(xué)習(xí)四聲

  1、給ie加上聲調(diào),帽子應(yīng)該給誰(shuí)戴?為什么?

  2、給üe加上聲調(diào),帽子應(yīng)給誰(shuí)戴?為什么?

  3、幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了,er的帽子給誰(shuí)戴?為什么?)

  五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

  1、問(wèn):ie想自成音節(jié)給漢字注音,小朋友有沒(méi)有好辦法?怎樣使ie變成音節(jié)?

  2、ie和ye有什么不同,你用什么方法記住它們? 給ye加上聲調(diào),帽子又要給誰(shuí)戴?

  3、觀察:yue和üe有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  4、給yue加上聲調(diào),帽子給誰(shuí)戴?出示yue的四聲yuē yué yuě yuè指名讀,齊讀。

  六、游戲鞏固

  今天我們?cè)跐h語(yǔ)拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了這么多新朋友,小朋友高興嗎?下面我們要來(lái)做一個(gè)在拼音樹(shù)上摘果子的游戲,誰(shuí)摘對(duì)了,老師就把果子獎(jiǎng)給他?葱∨笥呀裉鞂W(xué)得怎樣,能不能摘到拼音樹(shù)上的果子?

 。ǔ鍪酒匆魳(shù),樹(shù)上掛滿了果子)摘對(duì)了,領(lǐng)讀兩遍。

  七、總結(jié)

  今天你學(xué)到了什么?

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和對(duì)課文的朗讀感悟,理解“俺”和雪兒之間的深厚感情,體會(huì)“俺”的美好心靈和可愛(ài)形象。

  3、激發(fā)同學(xué)保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解和誦讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“俺”和雪兒之間的深厚感情,體會(huì)“俺”的美好心靈和可愛(ài)形象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件鴿子圖;課文配樂(lè)錄音帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、這節(jié)課,俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雪兒》,(課件展示雪兒在天空自由的飛翔)雪兒飛來(lái)了,同學(xué)們,你們喜歡雪兒?jiǎn)?

  2、假如有一天,你們喜歡的雪兒受了傷。飛不起來(lái)了,你的心會(huì)怎么?

  3、課文中的“俺”是怎樣對(duì)待雪兒的呢?

  (設(shè)計(jì)意圖:激活同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn),喚起愛(ài)心,促使他們?nèi)ジ形蛭闹械那楹途啊?

  二、精讀課文,朗讀感悟

  (一)朗讀課文第一自然段,體味作者孤寂、向往春光的情感。

  1、指名同學(xué)朗讀這一段,通過(guò)數(shù)人朗讀,比較優(yōu)劣、詢問(wèn)感覺(jué)的操作步驟,讓同學(xué)體驗(yàn)作者情感。

  2、(問(wèn)讀得好同學(xué))同學(xué)們都說(shuō)你讀得好,你讀的時(shí)候,感覺(jué)到什么了?讀的時(shí)候你是怎么感覺(jué)到的?

  (設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)在讀中比較,增強(qiáng)自主閱讀能力。)

  (二)讀課文2、3自然段

  1、自由讀第2、3自然段!鞍场焙桶职质窃鯓訉(duì)待雪兒的?

  邊讀邊劃出有關(guān)句子、重點(diǎn)詞。

  2、讀后討論交流。

  (課件展示) “從此,俺天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天,去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……”

  讓同學(xué)反復(fù)讀。(自由讀、齊讀)

 、佟鞍场焙脱﹥阂黄鸬疥(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天,去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云,心里會(huì)怎樣想呢?

 、谑前,這句話不只要讀出對(duì)雪兒的愛(ài),還要讀出作者對(duì)雪兒能早日展翅飛翔的盼望和自身對(duì)外面世界的向往。(指名班級(jí)平時(shí)朗讀最好的同學(xué)讀)

 、勰銈円蚕胱x得和他一樣好嗎?要想讀得好,不但要注意聲音,還要注意表情。(師范讀)

  3、從爸爸那里,“俺”知道了什么?

  4、雪兒如此勇敢、忠誠(chéng),是人們的好幫手,于是(引讀)

  誰(shuí)能讀好這一段呢?(指名讀)

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀,增強(qiáng)語(yǔ)言文字的形象感,同學(xué)更能專注地領(lǐng)悟課文語(yǔ)言表達(dá)的'精當(dāng)。讀中感悟,讀中想象,升華愛(ài)心。)

  (三)讀課文4—6自然段

  1、“俺”的盼望終于實(shí)現(xiàn)了嗎?指名讀第4節(jié)

  2、雪兒終于又能展翅飛翔了。(課件展翅飛翔的雪兒)雪兒的傷好了,你的心情如何?(高興、激動(dòng))

  3、文中的“俺”的心情和俺們一樣,課文第4小節(jié)中哪一句話寫(xiě)出來(lái)了?誰(shuí)能找出來(lái)?

  4、集體練讀。指名讀。

  5、聽(tīng)了你的朗讀,老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔。

  請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀第3句,你們邊聽(tīng)邊想象,雪兒在空中是怎么飛翔的?你覺(jué)得它飛得怎樣?(引導(dǎo)同學(xué)在“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會(huì)雪兒姿態(tài)的優(yōu)美的飛姿)

  6、雪兒飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美,你們想和雪兒一起飛嗎?讓俺們隨著輕快的音樂(lè)朗讀第4小節(jié),邊讀邊和雪兒一起飛吧!

  7、看到雪兒終于飛翔在藍(lán)天,這時(shí),你想對(duì)雪兒說(shuō)些什么呢?

  8、此時(shí),飛翔在藍(lán)天的雪兒,它的心情又如何呢?它會(huì)對(duì)照顧它,關(guān)心它的小姑娘說(shuō)些什么呢?

  9、當(dāng)“俺”孤獨(dú)寂寞的時(shí)候,是雪兒給俺帶來(lái)了快樂(lè)。當(dāng)雪兒翅膀受傷時(shí),是“俺”挽救了它的生命,給了照顧。俺和雪兒相依相伴了這么久,俺們之間已發(fā)生了深厚的感情。現(xiàn)在要分別了,多么讓人舍不得呀!請(qǐng)同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。

  10、“俺”對(duì)雪兒依依不舍,雪兒飛走了,“俺”為什么還感到十分快慰呢?

  11、齊讀最后一節(jié)。

  (設(shè)計(jì)意圖:讀中想象,從而體會(huì)人鳥(niǎo)情深。同學(xué)的審美情趣、情感態(tài)度等語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中逐步形成。)

  三、總結(jié)全文,興趣練筆

  1、這篇課文主要寫(xiě)了文中的“俺”協(xié)助受傷的雪兒,讓雪兒重新飛向藍(lán)天的故事,在與雪兒相識(shí)相伴的日子里,俺們建立了深厚的感情。

  2、有自身喜愛(ài)的小動(dòng)物嗎?你們之間發(fā)生了怎樣的故事?能把它寫(xiě)下來(lái)嗎?(課件出示)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  雪 兒

  救雪兒 伴雪兒 知雪兒 送雪兒

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、了解紀(jì)伯倫及其作品《沙與沫》。

  2、理解每一則格言的含義并能指導(dǎo)自己的生活。

  3、積累并背誦每一則格言。

  4、學(xué)習(xí)創(chuàng)作格言。

  5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活,熱愛(ài)生活。

  教學(xué)重點(diǎn):理解每一則格言的含義并能指導(dǎo)自己的生活。積累并背誦每一則格言。

  教學(xué)難點(diǎn):了解格言創(chuàng)作特點(diǎn),學(xué)習(xí)創(chuàng)作格言。

  課標(biāo)要求:不作為中考考查內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  二、走近紀(jì)伯倫。

  三、朗讀每一則格言。

  1、默讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、齊讀,要求讀準(zhǔn)重音,合理斷句。

  3、男女生分讀,要求盡量背誦。

  4、體會(huì)文題含義。如果用23則中的一則來(lái)詮釋文題的含義,應(yīng)該選擇哪一則?

  四、體會(huì)每一則的含義。在這23則中,你最感興趣的是哪一則?說(shuō)明理由。

  五、作業(yè):

  1、背誦《沙與沫》。2、學(xué)習(xí)檢測(cè)基礎(chǔ)。

  六、教學(xué)反思:

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入。由背誦引入。(每人一則,直至背完)

  二、探計(jì)有疑問(wèn)的幾則。

  1、如果你嘴里含滿了食物,你怎么歌唱呢?

  2、我們都是囚犯,不過(guò)有的是關(guān)在有窗的牢房里,有的.是關(guān)在無(wú)窗的牢房里。

  3、也許大海給貝殼下的定義是珍珠,也許時(shí)間給煤炭下的定義是鉆石。

  4、聽(tīng)真下載的人并不弱于講真理的人。

  5、生命是一支隊(duì)伍,遲慢的人發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍走得太快了,他就走出隊(duì)伍?觳降娜擞职l(fā)現(xiàn)隊(duì)伍走得太慢了,他也走出隊(duì)伍。

  6、生意若不是交換,那便是偷竊。

  7、我多么可憐這樣的人。核谕粫r(shí)間一面伸長(zhǎng)舌頭去贊美,一面伸長(zhǎng)手臂去乞求。

  8、哦,他為何從你的大海中取水,卻又夸耀他的溝渠泥!

  9、四方腦袋怎么能考慮圓形的思想?

  10、黑色對(duì)白色說(shuō):“如果你是灰色的話,我就能容忍你了!

  三、如果從這23則格言中選擇一則送給自己,你選擇哪一則?選擇一則送給全班同學(xué),你選擇哪一則?

  四、根據(jù)我們對(duì)這些格言的品讀,總結(jié)格言創(chuàng)作的特點(diǎn)。

  五、堂清測(cè)試:選擇自己喜歡的一則默寫(xiě)并簡(jiǎn)要闡明理由。

  六、作業(yè):1、閱讀《沙與沫》

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

《語(yǔ)文園地》教案02-21

(經(jīng)典)語(yǔ)文教案07-26

語(yǔ)文教案07-20

語(yǔ)文教案(經(jīng)典)08-10

(精選)語(yǔ)文教案08-17

(精選)語(yǔ)文教案08-06

語(yǔ)文指導(dǎo)教案11-08

(經(jīng)典)語(yǔ)文教案09-24

[精選]語(yǔ)文教案10-15

語(yǔ)文教案(精選)10-16