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大班教案(范例4篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的大班教案5篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
設(shè)計意圖
幼兒階段是進行科學教育的啟蒙階段。通過幼兒期科學教育活動可以萌發(fā)幼兒對科學的興趣、好奇心,積累科學經(jīng)驗,掌握一些初步的科學方法與技能。我班的孩子對周圍環(huán)境和事物非常感興趣,喜歡動手動腦,好學好問。本學期在區(qū)角材料收集中,我班孩子帶來了許多的撲克牌投放在益智區(qū),孩子們很感興趣,有的用撲克牌找相同,有的比大小,有的玩接龍,有的學數(shù)的分解,有的搭火車……看著孩子們對撲克牌產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是,我利用撲克牌設(shè)計了這節(jié)科學活動“撲克牌站起來了”,讓孩子們在做做玩玩中探索讓撲克牌站起來的方法。整個活動以由淺入深,層層遞進,不斷挑戰(zhàn),引導幼兒探索一張、兩張、許多張撲克牌合作站起來的多種方法,充分體驗探索成功的快樂。
活動目標
1、通過玩撲克,鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過操作,了解簡單的力學原理。
3、通過操作,讓幼兒體會成功的快樂。活動準備 撲克牌人手二十張、課件
活動過程
一、引出課題教師:
小朋友你們看這是什么呀?你們玩過撲克牌嗎?今天老師有一種特別的玩法,想讓你們來試一試。你能讓撲克牌在椅子上站住嗎?
二、幼兒探索怎樣利用撲克牌站立在椅子上。
1、幼兒第一次嘗試。
教師:你是用什么辦法讓撲克牌站立在椅子上的`。
幼兒:請個別幼兒經(jīng)驗介紹。
教師:喔,你們撲克牌是依靠別的東西站起來的。
現(xiàn)在老師有一個要求,讓撲克牌不依靠別的東西站在椅子上,大家來試一試吧!
2、幼兒第二次嘗試。
教師:你用了什么辦法讓撲克牌站起來了?
幼兒:請個別幼兒出來展示臺經(jīng)驗交流。
教師:喔,你們都想出了讓撲克牌站起來的方法,有折的、折很多次的、卷的,那現(xiàn)在老師又有一個要求,請小朋友利用這些方法再試一試,看看哪一種方法站得最穩(wěn),等一會告訴大家,現(xiàn)在請大家到后面的桌子上找到一個位置,試一試吧!
3、幼兒第三次嘗試。
教師:請小朋友拿出最滿意的那一張放到展示臺上。
幼兒:請個別幼兒上來展示臺經(jīng)驗交流。
教師:小朋友說得真好,老師想問問,你們見過撲克搭建高樓嗎?
幼兒:沒有
三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法,將撲克牌搭建的更高。
1、幼兒第一次嘗試搭高樓教師:下面請大家欣賞撲克牌搭建的高樓。
幼兒:欣賞
教師:那么現(xiàn)在也請你們試一試搭建高樓吧!記得要搭得高還要穩(wěn)哦!
小結(jié):有些人搭得很高,你知道為什么嗎?(站得穩(wěn))有些不夠穩(wěn),這又是為什么呢?(下面的柱子不穩(wěn))喔,原來是房子最下面的柱子,那么我們造房子,開始最重要的地方是地基,地基打得穩(wěn),房子才能造得高造得穩(wěn)。如果你還想繼續(xù)往上造,就要加一張平臺,才能造第二層樓。
2、幼兒第二次嘗試搭高樓
教師:你們還想不想再挑戰(zhàn)一下呀!那我們來看看一些世界著名的建筑吧!
幼兒:欣賞
教師:那么現(xiàn)在我們再來挑戰(zhàn)一下吧!看誰搭的又高又穩(wěn),又有特色。等會老師期待你的作品出現(xiàn)在電視機上。
3、評價作品小結(jié)。四、活動結(jié)束。
大班教案 篇2
一、 活動目標:
1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快樂的傳遞。
二、 活動準備:
1、 故事圖片
2、 一封信
3、 輕柔的音樂
三、 活動過程:
(一)、導入:
1、今天我收到了一封信,我們一起來看看,是寄給誰的?是誰寫的?
2、我們一起來聽聽,信里都說了些什么?(讀信)
3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢?我們一起來分享一個故事吧!
(二)、分段欣賞故事:
提問:小蝸牛為什么著急?
小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的?
小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?
朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會怎么樣?
小結(jié):微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。
(三)、完整欣賞故事:
我們再來完整地聽一遍故事。
1、提問:
小蝸牛為什么會給我們寄來這封信?(小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們)
當你看到小蝸牛的微笑的時候,心情怎么樣?
小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的,只有心里快樂,微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。
2、討論:
。1)、你什么時候最快樂?(可用故事中的情節(jié)提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)
原來幫助別人不僅能使別人快樂,也會使自己快樂?鞓妨耍覀兙蜁⑿Γ涂梢园盐覀兊目鞓穫鬟f給朋友們。
。2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師,把我們心中的快樂傳遞給他們!
附:故事《微笑》
森林里住著許多動物,有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的'小猴子……它們都是好朋友,都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌,大象能為朋友們蓋房子,小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊,小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑,并說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我們真快樂。”
小蝸牛聽了,想:“對呀,我可以對朋友們微笑,把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊,想了一整個晚上,終于想出了一個好辦法。第二天,他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,看到了它的信,我們真快樂!”
大班教案 篇3
一、課件導入。
1、播放課件出示橙子。今天我把自己變成一名魔術(shù)師,我要給大家變魔術(shù)。你們知道我要用什么變魔術(shù)嗎?
2、用橙子變出橙子的橫切面圖。提問:這是什么?像什么?
二、橙子變魔術(shù)。
1、一個橙子變魔術(shù)。大家邊念咒語邊變"橙子,橙子變變變!"橙子變成一臺電風扇。
提問:誰在吹電風扇?電風扇是怎樣轉(zhuǎn)的?會發(fā)出什么聲音?
師:我把橙子變成了電風扇,我很得意,我要開心的唱起來啦。
我的`橙子變成電風扇,變成電風扇,哎呀呼呼轉(zhuǎn)。我的橙子變成電風扇,變成電風扇,哎呀好涼快!
幼兒隨音樂再唱一遍歌曲。
2、兩個橙子變魔術(shù)。
橙子變成一輛自行車。提問:自行車給誰騎的?騎了去干什么?車輪怎么轉(zhuǎn)的,會發(fā)出什么聲音?幼兒創(chuàng)編歌詞,并找出規(guī)律,只要替換每一句歌的最后三個字就可以了。
一起唱一遍歌曲。
3、三個橙子變魔術(shù)。
這次橙子又會變成什么?橙子變出傘。引導幼兒創(chuàng)編歌詞,隨音樂將歌詞唱出來。
三、提供幼兒一個豎切面的橙子,引導幼兒大膽添畫。
1、橙子又變成了什么?它又可以變成什么呢?
2、今天老師給你們每人準備一個橙子請你們想一想,用筆畫一畫。
3、幼兒大膽想象在橙子上添畫。
四、將幼兒作品展在黑板上。
1、幼兒介紹自己把橙子變成了什么?
2、請個別幼兒跟著歌曲把自己變得魔術(shù)唱出來。
活動準備
課件 ,筆、紙人手一份,相關(guān)圖片。
活動目標
在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學習替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
觀察事物的細節(jié)部分,根據(jù)橙子的不同形狀展開想象。
大班教案 篇4
一、活動目標
1。仔細觀察畫面,想象和描述畫面內(nèi)容。
2。樂意看圖學兒歌,感受民間童謠的幽默與風趣 。
二、活動準備
1。掛圖:老鼠看戲。
2。幼兒用書。
三、指導要點
1。 活動重點:樂意看圖學兒歌,并能通過想象和講述有趣的畫面內(nèi)容。
2。活動難點:能感受歌謠的幽默風趣。
3。指導要點:仔細觀察角色的動態(tài)、表情,在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內(nèi)容感受歌謠的幽默與風趣。
四、活動過程
1?磮D說話,理解兒歌內(nèi)容。
出示圖一提問;
。1)這是誰的家,它們家里有什么高興的事?猜猜,是誰過生日?
(2)鼠媽媽過生日,老鼠全家會怎樣慶祝呢?(擴散)小老鼠們還會對媽媽說什么祝賀的話?
。3)鼠媽媽帶著全家去什么地方,后來發(fā)生了什么事?
觀察圖二、圖三
。1)幼兒三三兩兩邊看邊議論,教師巡回傾聽,重點提示幼兒觀察老鼠看戲時的表情、動態(tài)。
提問:
從哪里看出老鼠很喜歡看戲?
這么好看的戲,誰卻在臺下打呼嚕?
老鼠們會奇怪地說什么?(學習以疑問的口氣來說)
(2)請部分幼兒講述觀察后的感受,教師隨機以兒歌中的詞句強化。
。3)老鼠一看是小貓,會怎么樣?(發(fā)散思維)觀察圖四:
提問:
。1)老鼠全家還看戲嗎?為什么不看?
。2)從哪里看出他們又急又怕?
(3)老鼠往外逃時又急又怕會發(fā)出什么聲音?
小結(jié):老鼠去看戲,結(jié)果戲卻沒看成,真有趣!
2。 按兒歌自然句式順序提問,引導幼兒看圖學編兒歌。
(1)以聲音演示,幫助幼兒理解:"呼嚕嚕,聲聲高"(打呼嚕,一聲比一聲響)。
。2)讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時驚慌的喊聲,體會"吱吱哇哇真熱鬧"的意思。
(3)幼兒自己自由編兒歌,教師提醒幼兒編兒歌的`語言要簡單讀起來要順口。
(4)共同編兒歌,并大聲朗誦3。 欣賞兒歌。
4。 鼓勵幼兒邊看幼兒用書上的圖片邊自練念兒歌。
(1)把發(fā)展水平較快的幼兒吸引在教師周圍,邊看邊學邊念。
(2)發(fā)展水平較好及一般的幼兒,自己看圖練習,在相互啟發(fā)中,自己練習念兒歌。
。3)全體觀看圖片,朗讀兒歌。
5、討論五、評價要素是否樂意看圖學習兒歌,能否仔細觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。
五、活動建議
可在語言區(qū)中提供掛圖,讓幼兒繼續(xù)學習,并在此基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編其他動物兒歌。
附:兒歌老鼠看戲鼠媽媽,過生日,老鼠全家去看戲。
臺上正演"小紅帽",臺下是誰打呼嚕?
呼嚕嚕,聲聲高,老鼠一看是小貓。
"哎呀呀,不好了!"老鼠嚇得往外逃。
跑丟了鞋,跑丟了帽,"吱吱哇哇"真熱鬧。
教學反思:
本次活動過程中,我首先出示老鼠圖片來激發(fā)孩子的興趣引入,引導幼兒說說老鼠最害怕誰?孩子們都能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗并大膽想象積極地回答問題,然后教師示范朗讀一首關(guān)于老鼠的兒歌,讓幼兒帶著問題傾聽,從而鍛煉幼兒的有意識傾聽,提高幼兒的傾聽能力及有意注意。在幼兒進行完整欣賞兒歌——教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容——通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上,學習兒歌,從而鍛煉幼兒的語言表達能力——引導幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個別表演的形式——最后情境表演進行鞏固和復習。
在這次兒歌教學過程中,教師做到了放下架子,把自己看得與幼兒平等;要充分為幼兒創(chuàng)造活動的條件,包括良好的環(huán)境和活動材料;教師和孩子打成一起,從而使幼兒真正能夠動起來,能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發(fā)展。
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