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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-12 13:33:16 教案 我要投稿

大班科學(xué)教案【常用8篇】

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班科學(xué)教案【常用8篇】

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

  2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,想一想。

  教師:今天老師帶來(lái)了一些小紙片,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,如果不直接用手拿,有什么辦法可以將紅色盤(pán)子里的紙片移到黃色盤(pán)子里?

  二、玩一玩,試一試。

  1.出示百潔布和水彩筆,提問(wèn):如果給你一塊布和一支水彩筆,你能完成剛才的.任務(wù)嗎?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試。

  3.教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn):用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

  實(shí)驗(yàn)后提問(wèn):這是怎么回事呢?

  教師:原來(lái)水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電,可以吸起小紙片,這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。

  三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

  1.出示實(shí)驗(yàn)材料,幼兒逐一認(rèn)識(shí)。

  2.介紹記錄表,引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。

  3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

  4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  四、教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  “摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng),通過(guò)觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述,發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性,通過(guò)該活動(dòng),孩子們對(duì)摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過(guò)程,基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過(guò),活動(dòng)也存在一些不足的地方,比如,活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中沒(méi)有重視與孩子的交流,沒(méi)有對(duì)孩子的回答給予肯定。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)注意貫徹“做中學(xué)”思想,引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過(guò)程,并重視與幼兒間的交流。

大班科學(xué)教案 篇2

  教具準(zhǔn)備:

  1、一張大記錄表(如下),每個(gè)小朋友有一張一模一樣的小得記錄表。女(一張小女孩的圖畫(huà))男(一張小男孩的圖畫(huà))一個(gè)瓶子的圖畫(huà)(小洞在上方) 一個(gè)瓶子的圖畫(huà)(小洞在中部)一個(gè)瓶子的圖畫(huà)(小洞在下方)

  2、每個(gè)小朋友擁有一個(gè)有三個(gè)小洞(小洞位于上中下,與記錄表相同)的塑料瓶。

  3、老師有兩個(gè)用于示范的大塑料瓶,同樣有三個(gè)位置不同的小洞。

  4、三個(gè)裝有水的水盆。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、教師引發(fā)話題,聊噴泉的相關(guān)問(wèn)題,引出科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容

  師:小朋友有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)噴泉啊

  幼:有,(各種和噴泉有關(guān)的體驗(yàn))

  師:那小朋友們有沒(méi)有觀察過(guò)噴泉的水是怎么噴的嗎

  幼:有,是這樣的(做噴泉?jiǎng)幼鳎?/p>

  師:那我們今天就要來(lái)觀察一下,水噴的時(shí)候誰(shuí)近誰(shuí)遠(yuǎn)

  2、教師出示大塑料瓶,向小朋友講解瓶子的相關(guān)事項(xiàng),交代活動(dòng)的內(nèi)容如小洞的位置,將要觀察的是什么,需要做記錄的是什么。

  3、教師出示記錄表,解釋記錄表相關(guān)內(nèi)容,并請(qǐng)小朋友們想一種自己用于記錄的方式

  師:小朋友們想一想,我們要怎么記錄我們所觀察到的東西呢,怎樣表示水是噴的遠(yuǎn)的或是近的呢。

  幼:用線的長(zhǎng)短(畫(huà)線)、山的.大小(畫(huà)小山)、愛(ài)心的大小(畫(huà)愛(ài)心)

  師:小朋友的方法都很好,那么請(qǐng)自己確定一種記錄的方法,等一下,每一個(gè)小朋友都要把自己得到的結(jié)果寫(xiě)在這張記錄表上。

  4、請(qǐng)小朋友們猜測(cè)哪個(gè)小洞的水噴的是最遠(yuǎn)的

  5、請(qǐng)小朋友們?nèi)L試

  師:那再小朋友們?nèi)ピ囼?yàn)之前,老師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)。首先,現(xiàn)在的天氣已經(jīng)有點(diǎn)涼了,那小朋友們玩水的時(shí)候,請(qǐng)先把袖子挽起來(lái),小心不要把衣服弄濕,要不然可能會(huì)感冒生病。得到自己的結(jié)論后就到前面來(lái)把結(jié)果記錄在自己的記錄表上。

  6、請(qǐng)小朋友展示自己的記錄表。(請(qǐng)了2個(gè))

  先講小朋友得出的結(jié)論,再講他是用什么方法記錄的,解釋他的方法。

  7、老師演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,得出結(jié)論:小洞的位置在瓶子的越下面,瓶子里的水噴的越遠(yuǎn)。并用畫(huà)線的長(zhǎng)短的方式記錄在大的記錄表上。請(qǐng)小朋友們思考為什么。

  8、請(qǐng)小朋友再次試驗(yàn)。

  9、教師稍微解釋這個(gè)科學(xué)原理。教師展示瓶子橫著就沒(méi)有水會(huì)流出來(lái),引發(fā)小朋友的深入思考,請(qǐng)小朋友們回家后,感興趣的可以可以繼續(xù)這個(gè)試驗(yàn),將瓶子的擺放方式換一下,會(huì)不會(huì)有不同的結(jié)果。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)種植活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)種植植物和照管植物的技能,并觀察認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在幼兒園開(kāi)辟一小塊適于種植的園地,準(zhǔn)備一些顆粒飽滿的黃瓜種子,以及種植用的鏟子、水桶等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師向幼兒展示黃豆和黃瓜種子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么東西,是否見(jiàn)過(guò)或吃過(guò)。

  2.教師肯定幼兒的`回答,然后引入主題說(shuō)明現(xiàn)在是春天,是種黃瓜的好時(shí)節(jié),要請(qǐng)幼兒一起去種。

  3.教師把幼兒分成若干組,各組均有鏟子、種子和小桶,帶領(lǐng)幼兒到種植園地。

  4.教師示范如何種植,如挖多深的坑,坑與坑之間隔多少間距,如何撒種,蓋土和澆水。教師給每組幼兒劃一個(gè)區(qū)域,準(zhǔn)備好說(shuō),便可以開(kāi)始種植。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意每坑不要撒太多的種子,注意間距,澆足夠的水等。

  5.教師小結(jié)種植活動(dòng),引導(dǎo)幼兒收拾整理種植用具,并安排每天給玉米和葵花澆水的值日事項(xiàng),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  每天安排幾名幼兒值日并負(fù)責(zé)觀察種子的變化的情況,回到班里向大家報(bào)告,也可組織全班幼兒每2~3天去觀察一次,并共同談?wù)摗?/p>

大班科學(xué)教案 篇4

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧,豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

  1、通過(guò)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng),有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

  2、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  (1)活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

  (2)室內(nèi)布置的暗一些,準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

 。3)部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具(塑料的或絨布的)以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

  (4)手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、 說(shuō)說(shuō):生活中見(jiàn)到的影子

  1、師:我的手能變出各種小動(dòng)物,請(qǐng)你看著它的影子,猜猜它是誰(shuí)?

  2、(猜猜老師的手影,在強(qiáng)光下變化出不同的形象)讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來(lái)試試看?(給孩子機(jī)會(huì),讓他大膽嘗試)

  3、擴(kuò)散思維:

  (1)、師:“剛才你看到的是我們手的影子,除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”?(盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子)

 。2)、大樹(shù)的影子是什么樣子的?你想怎么來(lái)表示?小狗的呢?小花的'呢……?)”(這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子,讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)能力)

  二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

  1、你在什么時(shí)候什么地方看見(jiàn)它們的影子的?(教師引導(dǎo)孩子多說(shuō))

  2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手:打開(kāi)手電筒,讓光照在墻上,用手擋在手電筒前面的光上,“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上,關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了,墻上就沒(méi)有“手的影子”了。

  總結(jié):光被物體擋住就有影子。(引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō))

  3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出:還有什么樣的“光”能照出影子。

  老師(小結(jié)):在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開(kāi)著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

  三、操作探索并交流影子的變化

  1、桌子上有一些手電筒和玩具(包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等,你去玩玩,看看是不是能變出影子來(lái),再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方,來(lái)告訴大家。

 。ㄓ變禾剿鞑僮鳎處熡^察指導(dǎo))

  2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師可引導(dǎo):怎么會(huì)有影子的變化的?)

  老師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),光離玩具近,影子就( 大);光離玩具遠(yuǎn),影子就(。┕庠谕婢叩倪@邊,影子就在另一邊,其實(shí),光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)?(手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù),豐富對(duì)此的認(rèn)識(shí)。)

  五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè):影子會(huì)消失嗎?

  1、我們已經(jīng)知道,只要有光,任何東西都有影子,影子還有許多變化,你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎? (交流討論:你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的?)

  2、延伸體驗(yàn):

  你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎?走到陽(yáng)光下面試一試吧。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系。

  2.激發(fā)幼兒對(duì)探索科學(xué)的興趣。

  3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系

  2. 啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 布置一間暗室。

  2. 投影屏,立體玩具嗎,手電筒,記錄板,紙筆。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  1.設(shè)疑導(dǎo)入

  提問(wèn):影子先生怎么了?他有什么變化?為什么會(huì)這樣?

  2.激活思維,猜想,想象,建構(gòu)。

  組織幼兒自由討論:可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢?

  3.自主探索。

  分組實(shí)驗(yàn)并把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠(yuǎn)近,照射角度的關(guān)系

  難點(diǎn): 啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.分享交流。

  5.拋出問(wèn)題,拓展延伸。

  問(wèn)題:影子是從哪里來(lái)的?他只能是黑色的嗎?他還會(huì)變什么魔術(shù)?

  教學(xué)反思

  影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的`體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生探索影子,讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

  活動(dòng)開(kāi)始,我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學(xué)生迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái),效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。

  本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

  這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開(kāi)展的,這次的教學(xué)是一次成長(zhǎng)的教學(xué),因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng),尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表?yè)P(yáng),其次對(duì)課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見(jiàn)和我一起共同進(jìn)行了修改,讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂(lè)的。

  小百科:影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播,不能穿過(guò)不透明物體而形成的較暗區(qū)域,就是我們常說(shuō)的影子。分為本影,半影。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。

  2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

  3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死!钡挠嘘P(guān)資料

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容

  1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))

  2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來(lái)。(幼兒一一說(shuō)說(shuō):浮力)

  二、幼兒操作活動(dòng)

  過(guò)渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))

  1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。

  2、幼兒操作

  3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快,由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組:我加了1、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái),加了3包鹽,葡萄浮起來(lái)了。)

  4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái)?加了3包,葡萄能浮起來(lái)呢?(鹽變多)

  5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒(méi)有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。

  6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒(méi)有浮起來(lái),加了4包鹽,葡萄浮起來(lái)了。)

  7、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個(gè)疑惑:為什么一號(hào)桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來(lái),而2號(hào)桌要加4包鹽,3號(hào)桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少

  8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少,2號(hào)桌杯子里的水多一些,3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

  9、小結(jié):原來(lái)水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來(lái)。

  三、觀看錄象

  1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái),我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))告訴你們,其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái),相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象。

  2、幼兒觀看錄象

  3、真是神奇呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看:為什么人也能浮起來(lái)?原來(lái)這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

  四、延伸活動(dòng)

  剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái),那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我拿到的`題目是科學(xué)領(lǐng)域的中目標(biāo):具有初步的探究能力,于是我根據(jù)指南中對(duì)小班孩子的要求:1、對(duì)感興趣的食物能仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2、能戀情多種感官或動(dòng)作去探索物體,關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。因此我結(jié)合小班孩子的年齡特征并根據(jù)《指南》中的要求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《奇妙的鹽》,本次活動(dòng)我主要是想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象,同時(shí)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)是孩子能自主探索發(fā)現(xiàn)。

  本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):1、激發(fā)興趣。2、幼兒實(shí)驗(yàn)。3、幼兒再次實(shí)驗(yàn)(這個(gè)是重點(diǎn)部分)驗(yàn)證鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。4、拓展延伸;顒(dòng)結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)了本次活動(dòng)中的很多不足之處,很多老師也給了我些很好的建議。

  1、活動(dòng)的一開(kāi)始部分引題中,我設(shè)置的一個(gè)番茄掉入水里的現(xiàn)象不夠科學(xué),我設(shè)計(jì)的是兩個(gè)番茄同時(shí)掉進(jìn)兩杯水中其中一杯水是鹽水,所以導(dǎo)致其中一顆番茄是浮起來(lái)的狀態(tài),但孩子們不知道這是鹽水,老師也沒(méi)說(shuō),導(dǎo)致給了孩子一個(gè)錯(cuò)誤的知識(shí)以為番茄掉入水中是會(huì)浮起來(lái)的,應(yīng)該就簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一個(gè)番茄掉入水中沉下去的狀態(tài)。

  2、 孩子實(shí)驗(yàn)前教師的師范太多,導(dǎo)致孩子沒(méi)有了探究欲望,教師已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果的相關(guān)部分告知了孩子。在孩子實(shí)驗(yàn)前我跟他們說(shuō)有一個(gè)魔術(shù)粉可以讓這個(gè)番茄浮起來(lái),我就示范把鹽倒入水中出現(xiàn)了番茄浮起來(lái)的現(xiàn)象,雖然沒(méi)有告訴這是鹽但事后想想已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)在孩子面前的,要是這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓孩子們自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)那應(yīng)該更有意義?赡芪沂鞘孪日n前考慮孩子要是沒(méi)有教師的示范可能不會(huì)自己操作,所以就變成了教師過(guò)多的示范操作。

  3、在活動(dòng)的材料的準(zhǔn)備上需要配班和阿姨一起幫忙才能完成,因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是倒入糖看看會(huì)不會(huì)浮起來(lái),這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后需要阿姨和配班老師一起幫忙把水換掉,再把糖換成鹽,有些費(fèi)事費(fèi)時(shí),可以想想在材料的準(zhǔn)備上怎樣可以既不用阿姨老師幫忙也能讓孩子自己操作的方式。這還需要我仔細(xì)思考。

  雖然整個(gè)活動(dòng)有很多不足之處但在選材上還是比較吸引小班孩子的,孩子們都比較感興趣,特別是在操作中很喜歡玩,在第二次實(shí)驗(yàn)中當(dāng)番茄浮起來(lái)的時(shí)候孩子都特別興奮都特別高興,通過(guò)自己的操作讓番茄浮起來(lái)了感到特有成功感,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了鹽水能使物體浮起來(lái)的現(xiàn)象。達(dá)到了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

  通過(guò)本次活動(dòng)我也認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都要具有一定的科學(xué)性,而且是要讓孩子自己去操作自己去探究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,了解科學(xué)現(xiàn)象。給予孩子足夠的時(shí)間,讓孩子在玩中學(xué)習(xí),在玩中發(fā)展。

大班科學(xué)教案 篇7

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化,有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義,每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像,大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話,所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相,但他們并不理解十二生肖的,另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的,自己為什么是這個(gè)屬相,幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們,有必要從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖,我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課,希望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。

  本活動(dòng)將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配,引導(dǎo)幼兒把對(duì)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到12生肖,使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡(jiǎn)單有趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道自己和親人的屬相,培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

  2感知十二生肖所包括的12種動(dòng)物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

  3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。激發(fā)幼兒興趣

  老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ):小小馬兒不停蹄,日日夜夜不休息,滴答滴答走不停,提醒人們記時(shí)間。(時(shí)鐘)

  點(diǎn)擊課件時(shí)鐘:小朋友猜的真對(duì),小朋友數(shù)一數(shù)鐘面有多少數(shù)字?

  二、了解十二生肖、理解其含義。

  1、欣賞十二生肖中的動(dòng)物

  老師還帶來(lái)了十二種動(dòng)物?纯从心男﹦(dòng)物?

  點(diǎn)擊課件十二生肖

  2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖

  點(diǎn)擊課件生肖鐘、

  老師要把這些動(dòng)物變到鐘里面。變變變。小動(dòng)物變到鐘里面了嗎?

 。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘面上有多少種動(dòng)物。

  我們來(lái)數(shù)一數(shù),看看是不是12種。從1老鼠開(kāi)始數(shù),

  雞排第幾,豬排第幾?

 。2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的屬相和家人的屬相

  老師知道這些小動(dòng)物中有小朋友的屬相。

  那小朋友你的屬相是什么?

  你還知道誰(shuí)的屬相?

  (3)采訪客人老師的生肖

  那你想知道我們的客人老師的屬相是什么嗎?那你們?nèi)?wèn)問(wèn)吧。

  (4)結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

  除了小朋友有屬相是屬雞的、屬猴的。還知道了客人老師的屬相有屬豬、有狗的。那到底有多少種屬相呢?

  小結(jié):原來(lái),鐘面上的12種動(dòng)物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國(guó)人很早的時(shí)候發(fā)明的.。每年都用一種小動(dòng)物作為標(biāo)志。一共有12種生肖。

  (5)講解12生肖的輪回規(guī)律。

  為什么有的爸爸、媽媽的屬相和小朋友是一樣的?

  通過(guò)生肖鐘了解12生肖的輪回。

  小結(jié):12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了在重新開(kāi)始。老師的屬相是以前輪到的,小朋友的屬相是后來(lái)輪到的。

  三、講解故事,幫助幼兒了解十二生肖排列的由來(lái)

 。1)十二生肖為什么會(huì)這么排隊(duì),你知道嗎?(鼓勵(lì)幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述)

 。2)介紹一個(gè)神奇的關(guān)于體育比賽的故事。

  點(diǎn)擊課件講述故事。

  四、教師根據(jù)故事提問(wèn),幼兒熟悉生肖的排列順序。

  點(diǎn)擊課件提問(wèn):

  體育比賽有哪些項(xiàng)目?

  鉆山洞有誰(shuí)?誰(shuí)第一?

  爬高山有誰(shuí)?結(jié)果呢?

  比跨步有誰(shuí)?誰(shuí)第一?

  比跳高有誰(shuí)?結(jié)果呢?

  五、十二生肖歌曲欣賞。

  十二生肖還按順序編成了歌曲呢,我們一起來(lái)欣賞吧。

  六、歌曲表演結(jié)束。

  我們也來(lái)學(xué)學(xué)十二生肖中的小動(dòng)物吧。

  附:故事

  十二生肖排序的由來(lái)

  在很久很久以前,十二生肖還沒(méi)被選出來(lái)時(shí),玉皇大帝就想讓人間有十二生肖,對(duì)應(yīng)著十二個(gè)原獸,很快他就想出了十二種動(dòng)物--鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬,但是玉皇大帝不知道哪個(gè)排在第一哪個(gè)排在最后,老鼠想了個(gè)主意,說(shuō)我們比賽吧,玉皇大帝聽(tīng)了認(rèn)為這個(gè)辦法很好,我們馬上進(jìn)行吧。

  第一項(xiàng)比賽是鉆山洞,有鼠、牛、虎三種動(dòng)物。老虎很想得第一,卻在路上跌倒了吧,牛就超過(guò)了老虎,可是老鼠體積少身手很敏捷,馬上就鉆過(guò)了洞,所以一、二、三名就決定出來(lái)了。

  第二項(xiàng)比賽是爬山比賽,有兔、龍、蛇來(lái)比賽,蛇很想爭(zhēng)第一,比賽還沒(méi)開(kāi)始它就開(kāi)跑了,看見(jiàn)了,就把蛇叫到旁邊去。比賽開(kāi)始了,免子很靈活,一蹦一跳很快就到山頂了,于是這場(chǎng)比賽名次也出來(lái)了,一、二、三名就決定出來(lái)了。

  第三項(xiàng)比賽是跑步比賽,有馬、羊、猴三種動(dòng)物來(lái)比,玉皇大帝一吹完哨,馬就很快地跑到了終點(diǎn),不久羊也到達(dá)終點(diǎn)了,猴子是最一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的。于是一、二、三名就決定出來(lái)了。

  第四項(xiàng)比賽是看誰(shuí)叫得再響,有雞、狗、豬三種動(dòng)物來(lái)比,雞叫的聲音又尖又響傳得很遠(yuǎn),狗旺旺叫,聲音不夠尖,所以傳得不太遠(yuǎn),豬的聲音很沉悶,連

  玉皇大帝在它旁邊都差點(diǎn)聽(tīng)不清,所以這場(chǎng)比賽是雞得第一,狗得第二,豬是最后一名。

  這樣下來(lái),十二生肖的排列就出來(lái),從一到十二分別是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

  教學(xué)反思:

  我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相,了解家中成員的屬相,這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知,又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng),所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己和家人的屬相是都說(shuō)的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。

  在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時(shí),有的孩子普通話說(shuō)的非常好,有的孩子有禮貌,說(shuō)話流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

  通過(guò)講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。

大班科學(xué)教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、大膽交流竹子的各種功用,感知竹子用處大。

  2、學(xué)習(xí)初步的分類方法,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種竹制品:筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等,各種竹制品上都貼有標(biāo)簽;“貨架”三只,上面貼有標(biāo)簽。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  師:“前幾天,小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,那就是小竹筍長(zhǎng)大后就是非常有用的竹子,今天我們就一起來(lái)研究一下竹子的本領(lǐng)!

  2、交流調(diào)查表:生活中有什么東西是用竹子做的?

  請(qǐng)幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表:

  第一組調(diào)查的是廚房用具:(表格內(nèi)以繪畫(huà)方式表示)廚房用具菜板 蒸架 … …

  第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具:(表格內(nèi)以繪畫(huà)方式表示)農(nóng)用工具扁擔(dān) 竹簍 … …

  第三組調(diào)查的'是生活用品及其他:(表格內(nèi)以繪畫(huà)方式表示)生活用品及其他席子 牙簽 … …

  3、除了以上小朋友剛剛說(shuō)的之外,你還知道竹子可以做什么東西?請(qǐng)幼兒補(bǔ)充說(shuō)明,(如窗簾、茶具、工藝品等)(幼兒沒(méi)有說(shuō)到的也可有老師補(bǔ)充)師小結(jié):竹子的本領(lǐng)真大,像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等,都是用竹子做的。

  4、開(kāi)竹制品商店:

  師:“今天我們教室里也來(lái)了很多竹制品朋友,讓我們也來(lái)開(kāi)一家竹制品商店,好不好?”

  請(qǐng)幼兒將竹制品按要求分類擺放:(各竹制品上貼有標(biāo)簽,如菜板貼上101,就將菜板放到廚房用具柜的101處)

  5、師小結(jié),結(jié)束本次活動(dòng)。

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