(實(shí)用)小學(xué)語(yǔ)文教案7篇
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.自由寫一篇習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣。
3.積累詞語(yǔ)、詩(shī)句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
4.感受語(yǔ)文的趣味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。
一、口語(yǔ)交際
談話導(dǎo)入
同學(xué)們,在我們生活的地球上,每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情,從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài),到國(guó)內(nèi)新聞,讓人目不暇接;每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果,從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飛猛進(jìn),使人眼花繚亂。大自然中,植物奇聞,動(dòng)物軼趣,有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私。在我們(nèi)耸篱g,真善美、假丑惡,有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鳌裉爝@節(jié)課,我們一起來(lái)講述一下大家了解的奇妙的世界。
二、小組交流
1.交代講述、傾聽(tīng)要求。
講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽(tīng)明白;聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),可以提問(wèn),也可以補(bǔ)充。
2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料,簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。
3.組內(nèi)成員以“”的形式交流自己的信息,教師巡視。
三、全班交流
1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的“最佳發(fā)言人”。
2.挑選幾名“最佳發(fā)言人”,全班交流,共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色,也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。
四、激發(fā)興趣,拓展練習(xí)
1.世界真奇妙,不說(shuō)不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容,就像打開(kāi)大千世界的一扇窗口,通過(guò)這扇窗口,我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>
2.學(xué)生交流。
3.同學(xué)們這么喜歡交流信息,那我們辦一個(gè)“世界真奇妙”小小電臺(tái),利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。
習(xí)作
一、談話激趣
同學(xué)們,我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游,那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新;也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑,而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭;也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴;也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已;也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的,有讓你覺(jué)得愉快舒服的,有讓你覺(jué)得別扭難受的;也許你想象力很豐富,經(jīng)常遨游在想象的天空,有許多的奇思妙想讓你不吐不快……這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作,大家想寫什么就寫什么,想怎樣寫就怎樣寫,現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示,看看給你什么啟示。
學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:寫最想寫的`,內(nèi)容要具體,把句子寫通順。
二、開(kāi)啟思路
1.播放“電影”。
請(qǐng)大家閉上眼睛,像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍,注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深,你最想寫什么。
2.定格放大。
請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面,那么你最想寫什么呢?請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格,并把它放大,仔細(xì)“看”好每一個(gè)細(xì)節(jié)。
3.慢放重現(xiàn)。
習(xí)作提示中有一條要求:把內(nèi)容寫具體,如何寫具體呢?請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn),一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果;如寫景物的,要理清順序;如寫人物的,要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?……
三、小組交流
1.跟小組的同學(xué)交流一下,你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建議。
2.全班交流,說(shuō)說(shuō)寫什么,打算怎樣寫,互相啟發(fā),鼓勵(lì)其他同學(xué),想他人所未想,寫別人所未寫的內(nèi)容。
四、試寫初稿
學(xué)生試寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。
五、評(píng)議初稿
1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視,了解有代表性的習(xí)作。
2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,師生共同評(píng)議。
六、賞析優(yōu)秀片段
每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。
七、修改習(xí)作
1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。
2.謄寫習(xí)作。注意書寫工整。
八、展示優(yōu)秀習(xí)作
把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上,其他同學(xué)參觀評(píng)議。
一、我的發(fā)現(xiàn)
。ㄒ唬┳x一讀
1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ),讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。
2.開(kāi)火車輪讀詞語(yǔ)。
。ǘ┫胍幌
讀了這些詞語(yǔ)之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?
1.自主發(fā)現(xiàn)。
2.組內(nèi)交流。
3.全班交流。
。ㄈ┍纫槐
1.根據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律,你還能想出這樣的詞語(yǔ)嗎?現(xiàn)在比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。(如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語(yǔ)、念念不忘、悶悶不樂(lè)等)
2.比賽速記:一分鐘時(shí)間讀記,看你能記住多少詞語(yǔ)。
。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)
任意說(shuō)一句話或一段話,用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。
二、日積月累
。ㄒ唬┳x讀認(rèn)認(rèn)
1.輕聲讀每組詞語(yǔ),要求讀正確。
2.投影打出詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生輪讀。
3.題中每一組字有什么共同之處?
。拷M中左邊是已學(xué)過(guò)的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成的)
4.借助拼音,讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。
5.朗讀鞏固。
6.說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。
。ǘ┳x讀背背
1.我們讀了不少的古詩(shī),很多古詩(shī)的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來(lái)學(xué)一些。
2.各自輕聲讀書上提供的詩(shī)句,把其中的生字拼讀正確,把詩(shī)句讀通順。
3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。
4.品味這些詩(shī)句的意思,并且試著讀出感情。
5.指名再讀詩(shī)句,師生評(píng)議。
6.練習(xí)背誦──指名背誦。
7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩(shī)句。如,收集描寫春天的詩(shī)句,描寫邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句,反映送別的詩(shī)句等。
。ㄈ┤の墩Z(yǔ)文
故事引入
有一對(duì)夫婦,丈夫嗜煙成癖,妻子屢勸丈夫戒煙,總不見(jiàn)效。一天,妻子靈機(jī)一動(dòng),吟了一副疊字聯(lián)勸他:“根根支支抽抽扔扔張張人民幣;絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁!闭煞蚵(tīng)到這副對(duì)聯(lián),沉思良久,發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉:“信是人言,本與取信于人,必然言而有信;煙乃火因,常見(jiàn)抽煙起火,應(yīng)該因此戒煙。”故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言,丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言,可謂妙趣橫生。說(shuō)到“言”還有很多有趣的不同的說(shuō)法。(出示主題──說(shuō)“言”)
說(shuō)“言”激趣
1.猜一猜:表示吉祥的話叫──“吉言”
名人說(shuō)過(guò)的話叫──?
精煉著名的話叫──?
宣誓所說(shuō)的話叫──?
臨走寫下的話叫──?
2.讀一讀。
a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。
b.指名讀。
3.想一想。
類似的話,你還能說(shuō)出一些來(lái)嗎?如畢業(yè)之際,送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。
a.小組說(shuō)。
b.全班交流。
。ㄋ模┩卣够顒(dòng)
1.說(shuō)“筆”。
與寫作有關(guān)的“筆”,也有很多有趣的說(shuō)法。如,替別人寫、寫信或其他文件,叫“代筆”;里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”;臨死前最后寫的文字或字畫,叫“絕筆”;謙稱自己的文字或字畫不好,叫“拙筆”等等。
2.課后積累關(guān)于語(yǔ)言文字方面的有趣的話題,收集在成長(zhǎng)記錄袋里。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。
3.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事,體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備: 1.生字卡片。2.教學(xué)掛圖。3.多媒體課件。4.搜集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。
課時(shí)安排: 2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.讀通課文,感知課文大意。
2.學(xué)習(xí)課文生字詞。
3.學(xué)習(xí)課文第1自然段。
教學(xué)流程
一、看圖導(dǎo)入,交流資料
1.出示列寧照片,說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料,談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。
2.學(xué)生交流后,教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。
3.板書課題,書空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。
二、讀通課文,初步感知
1.學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。
2.指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”要讀后鼻音。
3.賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽,互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。
4.思考:課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的.?第1自然段告訴了我們什么呢?
三、學(xué)習(xí)課文第1自然段
1.指名讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)了解到了什么。
2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。
說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,借助多媒體動(dòng)畫,相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。
3.教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子,體會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第1自然段。
4.巧妙小結(jié):第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。
2.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的?
3.提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。
4.學(xué)生練寫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
把課文中描寫灰雀的句子抄下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
1、情感目標(biāo):
通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。
2、行為目標(biāo):
、偻ㄟ^(guò)活動(dòng),了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律,并能夠自覺(jué)遵守。
②懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識(shí)目標(biāo):
熟悉校園環(huán)境,認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施,能利用這些設(shè)施解決自己的問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、談話:小朋友,開(kāi)學(xué)已經(jīng)好多天了,大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久,還有好多地方不熟悉,給大家的'生活帶來(lái)許多的不便,為了讓我們盡快熟悉校園,在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活,讓我們一起來(lái)玩“參觀校園”活動(dòng)。
2、先選出四個(gè)參觀小組的組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽。
第一條參觀路線:小操場(chǎng)――階梯教室
第二條參觀路線:大操場(chǎng)――信息教室
第三條參觀路線:自然實(shí)驗(yàn)室――教師辦公室
第四條參觀路線:飲譽(yù)教室――舞蹈房――食堂
二、活動(dòng)進(jìn)行階段:
1、教師交待注意事項(xiàng)。如:遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,注意保持安靜,學(xué)習(xí)用多種方式去觀察,聽(tīng)到鈴聲回教室等。
2、各條路線的參觀小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,分頭行動(dòng)。
第二課時(shí)
三、活動(dòng)交流階段:
1、小朋友,你們?cè)趨⒂^校園的過(guò)程中,都發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?老師請(qǐng)各小組的同學(xué)先在一起討論,然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報(bào)。
2、小組交流
3.全班交流。你愿意利用課余時(shí)間做小向?qū)愕暮门笥讶⒂^。
四、活動(dòng)延伸階段
展示自己最喜歡的校園一景。
1、你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方?用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái),想想你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)?
2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。如果你覺(jué)得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難,你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作,相互幫助,共同完成。
3、學(xué)生活動(dòng)
4、展示成果,教師給予評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)小結(jié)
小朋友,今天又對(duì)我們的校園有了新的認(rèn)識(shí),你覺(jué)得我們的校園怎樣?
老師祝愿大家在我們美麗、現(xiàn)代化的校園里茁壯成長(zhǎng)!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。
2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理,在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文,并使孩子們?cè)谟H近自然,熱愛(ài)生活的教育中,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、情境導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2、師:你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的`?
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書課題:《夜色》齊讀課題
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音,學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字,互相糾錯(cuò),看誰(shuí)讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
(1)課件出示生字:開(kāi)火車認(rèn)領(lǐng)讀。
(2)課件出示詞語(yǔ):先開(kāi)火車領(lǐng)讀,再自己選詞說(shuō)話。
5、檢查讀文情況。指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,要做到不丟字,不錯(cuò)字,不加字。
6、評(píng)議
三、讀讀悟悟:
1、課件播放課文朗讀錄音,學(xué)生聽(tīng)后,提問(wèn):聽(tīng)了課文朗讀,你們都聽(tīng)懂了什么?
教師隨機(jī)板書:害怕——不害怕。
2. 輕聲讀課文,讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。指名匯報(bào)。
3. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了什么?課件出示句子:“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀,讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。
(2)思考:你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀,評(píng)議。
4.學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)自由讀第二節(jié),想想“偏要”是什么意思?誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話,指名說(shuō)。
(2)我和爸爸一起出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。(課件出示句子:原來(lái)花草都像白天一樣微笑。)
(3)指導(dǎo)朗讀,要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀,評(píng)議。
(4)師:小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
(5)課件播放“美麗的夜景”圖片,學(xué)生觀看。
(6)教師:在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色,從此(課件出示:再黑再黑的夜晚,我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了,好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢!
(7)指導(dǎo)朗讀,讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。指名讀,評(píng)議。
5、說(shuō)話訓(xùn)練:你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說(shuō)一說(shuō)。
6、小結(jié):我們要做一個(gè)勇敢的孩子,其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色,要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去觀察。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、背誦課文。
五、拓展:
1、下面我們來(lái)看看這些小朋友眼中的夜色:
(1)課件出示句子學(xué)生讀;
(2)指名說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色。
2、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫,學(xué)生觀看后,你們也可以用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來(lái)。課下畫一畫。
板書設(shè)計(jì):
13、夜色
怕黑——————不怕
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教材分析:
語(yǔ)文樂(lè)園(四)共有“我來(lái)試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”和“口語(yǔ)交際”三大板塊。
其中“我來(lái)試試”包括:認(rèn)一認(rèn),讀一讀;讀一讀,想一想;寫一寫,背一背;讀一則成語(yǔ)故事《手不釋卷》。
“探究與發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀,探究不同語(yǔ)言形式所表達(dá)的不同的效果。
“口語(yǔ)交際”的話題是“下雨算什么”。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)自己想說(shuō)地意思,合理、巧妙、有禮貌地說(shuō)服別人。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ),知道意思相同可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)名言警句。
4、讀成語(yǔ)故事,弄清成語(yǔ)意思,能講成語(yǔ)故事。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握生字新詞,學(xué)習(xí)積累好詞好句。
教學(xué)難點(diǎn):
理解短文,學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、我來(lái)試試。
。ㄒ唬┱J(rèn)一認(rèn),讀一讀。
1、出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)同學(xué)讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀一讀,了解每組詞語(yǔ)的意思,思考每組詞語(yǔ)中有什么規(guī)律。
3、小組交流。
4、全班反饋,指導(dǎo)理解詞義。
5、教師小結(jié):每一組詞都是表示“第一”的意思,第二組詞表示“取得第一”或“領(lǐng)先”的意思。
6、拓展學(xué)習(xí):試著說(shuō)說(shuō)類似詞語(yǔ)。
。ǘ┳x一讀,想一想。
1、自由朗讀句子,注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
2、思考:句子前一部分和侯一部分說(shuō)的有什么不同。
3、請(qǐng)同學(xué)完整的讀句子,說(shuō)說(shuō)作者想重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)部分。
4、小組交流。
5、全班反饋。
6、拓展學(xué)習(xí):試著用“可是”、“但”造句。
。ㄈ⿲懸粚,背一背。
1、請(qǐng)同學(xué)自讀句子,感受句子內(nèi)容。
2、交流:讀句子的感受。
3、用多種形式朗讀。
4、學(xué)生背誦名言警句。
5、指導(dǎo)抄寫名言。
(四)讀一讀。
1、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
2、自由朗讀成語(yǔ)故事,讀準(zhǔn)字音,讀通故事。
3、了解故事內(nèi)容。
4、思考:孫權(quán)為什么很不高興,他是怎樣批評(píng)呂蒙的?
5、全班交流:呂蒙為什么能有勇有謀,屢建奇功?
6、學(xué)生自讀故事,互相講一講。
第二課時(shí)
一、探究與發(fā)現(xiàn)。
讀一讀,想一想。
1、自由讀古詩(shī)《宿新市徐公店》。
2、背誦古詩(shī)。
3、再讀金波的《蝴蝶飛》。
4、思考:發(fā)現(xiàn)了什么?
5、小組討論。
6、全班反饋。
《蝴蝶飛》是一首現(xiàn)代詩(shī),共六行,每行的字?jǐn)?shù)不一,節(jié)奏歡快,很有動(dòng)感,很有童趣,像一首歌謠,瑯瑯上口。
《宿新市徐公店》是一首七言絕句,共四行,每行的字?jǐn)?shù)相同,前兩句寫景,后兩句敘事,節(jié)奏平穩(wěn)。
一、口語(yǔ)交際。
1 讀一讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
2書展的最后一天,下起了雨,樂(lè)樂(lè)和爸爸媽媽在家里發(fā)生了小小的爭(zhēng)執(zhí),他們?nèi)藭?huì)說(shuō)些什么呢?
3 演一演,樂(lè)樂(lè)是如何說(shuō)服爸爸媽媽的`?注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度。
4 聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)如何更好地說(shuō)服別人。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo)《我想……》談話導(dǎo)入。
每個(gè)人都有夢(mèng)想,你心中的夢(mèng)想是什么呢?(或聽(tīng)歌曲《種太陽(yáng)》)。
一、讀課本中習(xí)作要求,思考:你心中的夢(mèng)想是什么?
。、同桌交流,明確自己本次習(xí)作的主題。
。病(mèng)想是美好的,要把自己的夢(mèng)想進(jìn)行具體的描述,要求語(yǔ)句通順,用此形象生動(dòng),意思表達(dá)清楚明白。
二、學(xué)生試說(shuō),補(bǔ)充交流。
三、引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情。
。、范文引路。
。病W(xué)生習(xí)作,不拘形式,淡化文體,可以用詩(shī)歌的形式表達(dá)。
四、評(píng)析習(xí)作,交流真情。
。薄⑿〗M評(píng)析。
。、集體評(píng)議。
。、總結(jié):
同學(xué)們,每個(gè)人心中都有自己美麗的夢(mèng)想,把自己的夢(mèng)想用文字寫下來(lái),表達(dá)自己真實(shí)的情感。把美的事物、美的愿望和大家一起分享,這是一件快樂(lè)的事。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們要善于尋找身邊的美,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,讓課堂成為我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。
學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入情境。
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不?播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。
[通過(guò)課件中的圖畫、音樂(lè)、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。]
二、讀課文,識(shí)生字。
1、再次自讀課文,識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。
2、聽(tīng)讀課文,識(shí)字。
(1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
(2)齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。
5、識(shí)記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
[在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]
三、讀后悟、讀后思。
1、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里,你有哪些不明白的`問(wèn)題?
[課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]
四、學(xué)習(xí)1~2自然段。
1、了解山洞的特點(diǎn)。
(1)讀第一自然段。
(2)說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?
2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說(shuō)什么?
[了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
五、小結(jié)。
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。
師:小朋友,我們一路坐著火車終于來(lái)到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀,我們來(lái)讀讀字,和它比一比。
[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]
二、說(shuō)圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。
1、師過(guò)渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。)
2、說(shuō)圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。
3、說(shuō)完圖意,讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個(gè)字輕輕的讀,讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀,男女生比賽讀。
4、指名配樂(lè)連讀3~6自然段。
[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對(duì)自然美的感受、對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中]
三、學(xué)習(xí)7~8自然段。
1、指名讀第七、八自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說(shuō)一說(shuō)”。
3、想像、說(shuō)話練習(xí),小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴頭飾表演。
四、口語(yǔ)交際:記者采訪小熊一家。
小組合作模擬練習(xí),指名表演。
[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,給學(xué)生提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)和素材。]
五、匯報(bào)收集的資料,并詢問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息。
第三課時(shí)
一、讀整篇文章。
二、鞏固識(shí)字。
1、自由讀生字。
2、漢字魔方。加個(gè)偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。
告( )( ) 欠( )( )
吉( )( ) 云( )( )
3、芝麻開(kāi)花?陬^擴(kuò)詞,看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )
4、用生字組詞說(shuō)話。
5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。
三、學(xué)寫生字。
1、了解字義。
(1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰(shuí),各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)。教師范寫,學(xué)生書空、練寫。
[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]
作業(yè)
1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說(shuō)的話。
2、實(shí)踐活動(dòng):“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
一、復(fù)習(xí)生字詞,導(dǎo)入新課
。、出示生字詞卡片,抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。
。、請(qǐng)學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
。、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。
。、教師提問(wèn):這一段寫了什么?
師:這一段寫了小學(xué)生上學(xué)的情景。這些小學(xué)生來(lái)自不同的民。大家看看課文,都有哪些民?
學(xué)生回答,教師板書:
傣、景頗、阿昌、德昂、漢……
師:不同民的學(xué)生有什么不同?(穿戴不同、語(yǔ)言不同。)
師:(補(bǔ)充)不同民的人生活習(xí)慣也不太一樣。他們居住的地方相對(duì)集中。比如:壯主要居住在廣西,蒙古主要居住在內(nèi)蒙古,維吾爾主要居住在新疆。
3、結(jié)合媒體資源中的圖片,介紹少數(shù)民的概況:
師:我們有56個(gè)民,一般來(lái)說(shuō),不同民有不同的.民服裝,語(yǔ)言、文字也不一樣。當(dāng)然,現(xiàn)在很多少數(shù)民也穿漢裝,說(shuō)漢語(yǔ)。有些少數(shù)民沒(méi)有自己的文字。但是,一些地方或是在一些民節(jié)日,少數(shù)民的的人還是穿自己的民服裝,說(shuō)自己的語(yǔ)言。
播放媒體資源,請(qǐng)學(xué)生注意觀察圖片中的少數(shù)民,他們的服裝有什么不同?
。、師:看課文,民小學(xué)的學(xué)生們到學(xué)校后,做了些什么?
學(xué)生回答,教師板書:
向小鳥(niǎo)打招呼
向老師問(wèn)好
向國(guó)旗致敬
三、學(xué)生第二、三自然段
。、播放媒體資源視頻或教學(xué)演示軟件。
2、第二、三自然段主要寫了民小學(xué)上課前、上課時(shí)和下課后的活動(dòng):
、派险n前:
師:小學(xué)生們?cè)趺粗郎险n了?
學(xué)生說(shuō),教師板書:
上課前敲鐘
、粕险n時(shí):
師:民小學(xué)的小學(xué)生上課做了什么?
學(xué)生說(shuō),教師板書:
上課時(shí)讀課文
師:上課時(shí),窗外很安靜。作者是怎樣寫的?把課文中描寫的句子劃下來(lái)。
學(xué)生說(shuō),教師板書:
窗外安靜
樹(shù)枝不搖了
鳥(niǎo)兒不叫了
蝴蝶停
師:這些小動(dòng)物們都很安靜,作者說(shuō),它們好像在聽(tīng)小學(xué)生們讀課文。最有趣的是跑來(lái)了幾只猴子,它們好像也在聽(tīng)小學(xué)生們讀課文。
、窍抡n后:
師:民小學(xué)的小學(xué)生們下課后做什么?
學(xué)生說(shuō),教師板書:
下課后跳舞、摔跤、做游戲
四、學(xué)習(xí)第四自然段
。、師:這一段描寫了民小學(xué)的環(huán)境。這所學(xué)校美不美?作者寫了它的什么?
學(xué)生說(shuō),教師板書:
銅鐘、大青樹(shù)、鳳尾竹、白墻。
這所學(xué)校是什么樣子的?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課文,用自己的話來(lái)描繪。
2、抒情地朗讀這一自然段。
五、小結(jié)
師:這篇課文寫了一所民小學(xué)的校園生活。寫了這所學(xué)校的小學(xué)生們上學(xué)、上課、下課的生活。
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