實(shí)用的科學(xué)教案9篇[精品]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小圓鏡若干

　　2、室內(nèi)設(shè)置4個(gè)游戲區(qū)：“吹球”、“套圈”、“聞氣味”、“聽聲音”，相應(yīng)的游戲材料若干。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步識(shí)五官，知道五官的正確位置，學(xué)會(huì)比較自己與同伴臉部的異同。

　　2、嘗試在操作活動(dòng)中，進(jìn)一步感知五官的用途。

　　3、能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行簡單的音樂仿編活動(dòng)，進(jìn)一步提高探索五官的興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲活動(dòng)指五官

　　采用教師發(fā)指令，幼兒指五官的方式，加強(qiáng)幼兒對(duì)五官位置認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性。

　　2、幼兒認(rèn)識(shí)自己臉部的器官，比較自己與同伴的異同。

　　(1)每人拿小圓鏡照自己的臉(眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴)，說說臉上有哪些器官。

　　(2)相互觀看對(duì)方的臉，找找什么地方是一樣的'，什么地方是不同的，逐漸引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)細(xì)微或內(nèi)在的不同點(diǎn)(如大眼睛、小眼睛、胖、瘦、眉毛粗細(xì)、長頭發(fā)、短頭發(fā)等)。

　　3、通過操作活動(dòng)進(jìn)一步感知五官的作用。

　　(1)設(shè)置4個(gè)游戲區(qū)，幼兒自主選擇活動(dòng)。

　　吹 球：只能用口，將乒乓球由起點(diǎn)沿路軌吹動(dòng)至終點(diǎn)。

　　套 圈：用眼睛瞄準(zhǔn)套圈。

　　聞氣味：嗅裝有不同氣味的小瓶，如醋、香水、酒、水等。

　　聽聲音：聽錄有不同聲音的錄音帶，辨別自然界中不同的聲音，如同聲、雨聲、流水聲、動(dòng)物的叫聲等。

　　(2)共同交流游戲經(jīng)驗(yàn)，知道五官的重要作用。

　　4、師生共同討論：怎樣保護(hù)好自己的五官。

　　5、音樂仿編活動(dòng)《眼睛、鼻子、耳朵、嘴》。

　　音樂起，師生一起隨著音樂表演唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲原有的曲調(diào)，我們一起來指一指，唱一唱：《眼睛、耳朵、鼻子、嘴》好嗎?啟發(fā)幼兒按照從上到下的順序表演唱歌曲。

　　活動(dòng)建議：

　　1、在美工區(qū)放置鏡子，讓幼兒面對(duì)鏡子嘗試做出不同的表情，觀察五官的變化，將自己最喜愛的表情畫下來，將幼兒畫的臉譜貼在墻上，布置專欄“可愛的我”。

　　2、進(jìn)行拼小臉的桌面游戲。

　　3、日常生活中繼續(xù)組織幼兒討論怎樣保護(hù)自己臉上的器官，通過圖片、故事等形式，使幼兒進(jìn)一步了解保護(hù)五官的正確方法。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　初步感知物體與影子的聯(lián)系，知道影子的成因是光被物體擋住了。

　　能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探究影子的樂趣。

　　能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在戶外活動(dòng)中已初步感知陽光下會(huì)有物體的影子。

　　材料準(zhǔn)備：ppt課件、手電筒、森林情景、玩具車、房子、小樹模型等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放課件，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們今天我們班上來了一只可愛的小伙伴，讓我們一起來歡迎它吧。

　　提問：咪咪說的是什么東西？它是什么樣的？

　　二、引導(dǎo)幼兒討論在什么情況下會(huì)產(chǎn)生影子？

　　師：小朋友們，你們知道在什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子嗎？

　　小結(jié)：哦，原來在陽光下會(huì)產(chǎn)生影子。

　　三、幼兒初步探究影子的形成，感知有光的地方才會(huì)有影子。

　　1.設(shè)置問題，引發(fā)幼兒猜想。

　　師：我們的小手有影子嗎？怎樣才能將小手的'影子變出來？

　　2.提供手電筒讓幼兒在白板前探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒能否將光打在手上變出影子。

　　3.師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn)，從而獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：你們變出影子了嗎？你們是怎么做的？

　　4.小結(jié)：原來，有光的地方才會(huì)有影子，光照過來，有東西把光擋住了，就會(huì)出現(xiàn)了這個(gè)東西的影子。沒有了光，影子就不見了。

　　四、幼兒再次探究記錄，發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是不相同的。

　　1.教師提出問題，引發(fā)幼兒再次探究記錄。

　　提同：小朋友們發(fā)現(xiàn)有光的地方就會(huì)有影子。到底影子是什么樣的？是不是所有的東西都有影子？它們的影子一樣嗎？

　　2.介紹材料，提出探究的要求。

　　在兩邊的桌子上老師為你們準(zhǔn)備了一些小車子、小房子、花朵、小樹以及積木，等會(huì)就請(qǐng)小朋友拿上你們的手電筒去照一照，看看這些東西是不是都有影子，他們的影子一樣嗎？

　　3.出示記錄表并介紹。

　　桌子上還有老師為你們準(zhǔn)備的記錄表，請(qǐng)你們根據(jù)記錄表上的圖案觀察這些物體的影子并將他們的影子畫下來。

　　4.幼兒再次探究影子并在記錄表上記錄下來。

　　5.師幼分享交流：剛剛通過試驗(yàn)我們知道了，只要物體將光擋住了，就會(huì)出現(xiàn)這件物體的影子。不同物體的影子師不一樣的。

　　五、觀看課件及視頻感受影子在生活中的應(yīng)用。

　　師：其實(shí)啊，在我們的生活中有很多東西都是應(yīng)用了光和影子制造的，比如說：皮影戲，就是根據(jù)"光和影"的原理制作而成的，你們看，老爺爺手中拿著皮影，皮影擋住了光，于是白布上就出現(xiàn)了這個(gè)皮影的影子。還有手影游戲，以及影子舞。老師這里有一段影子舞的視頻，我們一起來欣賞欣賞吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　游戲活動(dòng)：請(qǐng)幼兒到戶外玩"踩影子"的游戲。

　　領(lǐng)域滲透：將手影游戲材料投放進(jìn)科學(xué)區(qū)，讓幼兒在照一照、變一變中進(jìn)一步感受光和影的聯(lián)系。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在操作中簡單了解物體受力與物體承受力之間的關(guān)系。

　　2、對(duì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一張長方形的紙、每張桌子上有若干張紙。

　　活動(dòng)過程：

　　1、由大變�。�

　　——“你們每人手中的'一張紙，能用什么辦法使它變成兩張?”

　　(1)、幼兒嘗試，交流自己變的方法：

　　——“如果現(xiàn)在我們用手拉住紙的兩端用力往外拉，紙會(huì)撕破嗎?”

　　(2)、幼兒反復(fù)感受兩種不同方法的用力大�。�

　　——“為什么撕紙時(shí)，輕輕用力就能撕開，而拉紙時(shí)，用了很大的力也不一定撕開呢?”

　　2、看實(shí)驗(yàn)理解科學(xué)道理：

　　(1)、教師實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒理解：

　　——“猜猜哪張紙先破?”

　　(2)、教師演示拉紙，讓幼兒摸一摸紙被拉直的緊繃感。

　　3、教師設(shè)疑：

　　——“生活中，你看到過什么東西也是依據(jù)這個(gè)道理做成的?”

科學(xué)教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識(shí)教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng)，但是科學(xué)探究并不是盲無目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，通過自己探究去解決問題。

　　本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向�；顒�(dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的現(xiàn)象，然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動(dòng)的東西，也能滾動(dòng)起來，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識(shí)運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來;將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來。而在探究的過程中，也將會(huì)生成出新的問題，這個(gè)新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，運(yùn)用各種方法，使長方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來。

　　2、體驗(yàn)成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。

　　3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：

　　易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表

　　2、操作材料：

　　牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　1、老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。

　　2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng)?

　　二、提出問題：

　　請(qǐng)小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來。

　　提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動(dòng)起來。

　　要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個(gè)后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個(gè)�？凑l今天想出來的辦法最多。

　　三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。

　　四、集中分享：

　　1、依次請(qǐng)有代表性的幼兒上臺(tái)展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。

　　2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　本課的'教學(xué)從生活實(shí)際的情境出發(fā)，通過出示幾幅運(yùn)動(dòng)圖片讓學(xué)生分類并歸納出滑動(dòng)與滾動(dòng)的概念。然后，可以讓學(xué)生找找身邊相關(guān)的滑動(dòng)與滾動(dòng)現(xiàn)象，加深對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)方式的理解。為了引出探討滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力大小的關(guān)系，我向?qū)W生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜測滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力大小如何？大部分同學(xué)都認(rèn)為滾動(dòng)摩擦力較小，但還是存在部分反對(duì)的聲音。究竟真理是什么呢，需要通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)來證明。繼而進(jìn)入本堂課的重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。在試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生只注意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學(xué)生關(guān)注僅僅通過一個(gè)因素的改變來研究摩擦力的大小的變化。學(xué)生很快結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行控制變量。接下來提出問題：怎樣根據(jù)現(xiàn)有的小車進(jìn)行改變使其分別進(jìn)行滑動(dòng)和滾動(dòng)呢？給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論，很多同學(xué)都提出了只要把小車的輪子固定住，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)就是滑動(dòng)摩擦了。這個(gè)提議很快就得到了全班的一致贊成。于是，每個(gè)小組都以此方案經(jīng)歷完整的探究過程，得出了本節(jié)課的重要結(jié)論：滾動(dòng)摩擦要比滑動(dòng)摩擦小得多，從實(shí)驗(yàn)中可以知道在其他條件相同時(shí)滑動(dòng)摩擦大約是滾動(dòng)摩擦的5倍。實(shí)驗(yàn)得到真知，同時(shí)也可以用此結(jié)論解釋生活中的某些常見現(xiàn)象，如：為什么剎車后很快會(huì)停下來，為什么工人在搬重物時(shí)要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學(xué)生介紹自行車上的滾珠軸承，通過演示讓學(xué)生清楚地觀察到，因?yàn)閮?nèi)外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉(zhuǎn)動(dòng)，靈活輕便。在課堂結(jié)尾部分請(qǐng)同學(xué)思考：是不是在生活中人們都在減少摩擦力，有沒有故意增大摩擦力的例子，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行舉例并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，更好地將課堂與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)有所用。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�1）對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案。

　�。�2）初步了解物體的溶解現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�。�3）培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（1）各種操作材料：水杯人手四個(gè)、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。

　　（2）記錄材料：水的溶解記錄卡、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

　　老師：今天我們要一起做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸，看看老師給你們準(zhǔn)備了哪些實(shí)驗(yàn)材料？

　　幼兒觀察。

　　幼兒（齊讀）：沙子，鹽，糖，小米。

　　二、猜測：

　　誰放在水里會(huì)不見？誰放在水里還存在？

　　老師：請(qǐng)小朋友先來猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進(jìn)四個(gè)有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地?cái)嚢瑁�想想最后什么東西不見了？什么東西還存在？

　　幼兒先進(jìn)行探索，教師再進(jìn)行提問。

　　三、認(rèn)識(shí)活動(dòng)標(biāo)志

　　師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會(huì)溶解”的標(biāo)志。

　　師：如果不見了，我們用這個(gè)符號(hào)來表示，（⊕）還存在呢？我們就用這個(gè)符號(hào)來表示，（ √ ）

　　四、操作活動(dòng)

　　幼兒自己動(dòng)手操作，教師間接指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，方糖，小米，分別放到這四個(gè)杯子里，用筷子進(jìn)行攪拌，看看他們會(huì)怎么樣的變化？哪些東西會(huì)溶解，哪些東西不會(huì)溶解，請(qǐng)你用標(biāo)記記錄下來，（出示記錄表）你們做的都記錄在這一小欄里。

　　在操作后，教師給予個(gè)別的評(píng)價(jià)講解。

　　師：誰來講一講你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的'結(jié)果一樣不一樣？

　　五、分類活動(dòng)

　　師：剛才小朋友都做了實(shí)驗(yàn)，都了解了，什么在水里會(huì)不見，什么還存在，

　　你把會(huì)不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。

　　六、交流總結(jié)活動(dòng)

　　老師：今天通過做實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。

　　像沙子和小米放進(jìn)水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進(jìn)水中，通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象，有個(gè)詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。（幼兒齊讀幾遍）

　　七、延伸活動(dòng)

　　師：誰能告訴我，你們?cè)谏�活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答）

　　師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。因?yàn)槲覀儧]有做實(shí)驗(yàn)，小朋友們剛剛看到了，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。剛剛小朋友們說了那么多，回家后做做實(shí)驗(yàn)，明天告訴我和大家。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能將常見圖形分解出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。

　　2.能創(chuàng)造性的運(yùn)用各種圖形組合物體形象，學(xué)習(xí)按一定規(guī)律數(shù)圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教具：三角形、長方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。

　　2.學(xué)具：圖形寶寶、卡紙、膠棒、小剪刀等。

　　活動(dòng)過程

　　1.出示“機(jī)器人”圖片，引起幼兒興趣。

　　師：請(qǐng)你們看一看這幅畫與我們平時(shí)畫的畫有什么不同的地方。

　　(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成)

　　2.幼兒分組操作學(xué)具，探索發(fā)現(xiàn)圖形的'變化。

　　師：小朋友們都說的很好，我要獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，給大家每人都準(zhǔn)備了一份小禮物，咱們看一下都有什么？

　�。ㄕ�方形、圓形、三角形、長方形）

　　師：小朋友們請(qǐng)你們分別將拿到的圖形折一折，看一看每種圖形能變出什么圖形，好嗎？

　　部分幼兒講述自己的想法。

　　師：小朋友們的想法都很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按你們的想法剪開，只剪一下看看圖形有什么變化。

　　（1）三角形。

　　幼：三角形——變成兩個(gè)三角形。

　　師：怎么變得？你來演示一下吧！奧（邊對(duì)在一起折，這叫對(duì)邊折）三角形對(duì)邊折可以變成2個(gè)小三角形。

　　師：那小朋友們，誰還知道三角形還可以變出什么圖形？

　　幼：三角形——變出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形。

　　師：怎么變得？你來演示一下吧？奧，像這樣不對(duì)稱折的話，三角形就可以變成一個(gè)小三角形和一個(gè)梯形

　　（2）正方形。

　　師：正方形可以變成什么？誰來演示一下？

　　幼：正方形——變成了2個(gè)三角形。

　　師：正方形像這樣對(duì)角折可以變成2個(gè)小三角形。

　　師：誰還知道正方形還可以變出什么圖形？

　　幼：正方形——2個(gè)長方形。

　　師：怎么變的？你來演示一下吧？奧，像這樣對(duì)邊折的話，正方形就可以變成2個(gè)長方形了。

　　師：誰還知道正方形還可以變出什么圖形？

　　幼：正方形——梯形。

　　師：怎么變的？你來演示一下吧？奧，像這樣不對(duì)稱折的話，正方形就可以變成2個(gè)梯形。

　　（3）長方形。

　　長方形——變成了三角形、正方形、梯形。

　　（4）圓形。

　　圓形——變成了2個(gè)半圓形。

　　3.用拼一拼、比一比的方法，引導(dǎo)幼兒探索圖形之間的分割、組合關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們沿著剪刀剪得痕跡拼一拼，圖形又有什么變化，大家有什么發(fā)現(xiàn)。

　　小結(jié)：一個(gè)圖形折一下剪開后，可以變成兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形合起來和原來的圖形一樣大。

　　4.將剪開的圖形繼續(xù)變化，看每種圖形還能變出什么圖形，數(shù)一數(shù)變出多少個(gè) 。

　　5.觀察圖形拼圖，按順序數(shù)出圖片中的圖形及數(shù)量。

　　6.播放音樂，幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼貼畫。

　　師：咱們也用咱們剪的圖形制作一幅畫吧！

科學(xué)教案 篇7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子們升入中班，自然知識(shí)越來越豐富，對(duì)自然現(xiàn)象的分析和研究力越來越強(qiáng)對(duì)自然的景物有誠摯的興趣和強(qiáng)烈的關(guān)注，并有敏感的注意力等。幼兒好學(xué)好問，好奇心強(qiáng)，他們對(duì)各種自然現(xiàn)象十分感興趣，春天的天氣變化多端，正適合幼兒觀察，本學(xué)期初我們結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展了科學(xué)活動(dòng)《小小記錄員》，引導(dǎo)幼兒觀察天氣，并學(xué)習(xí)簡單的氣象記錄。記錄每天的天氣狀況，如：晴、多云、陰、雨、風(fēng)等等，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，每一個(gè)幼兒都是自然觀察者，渴望通過感官探索大千世界。只有對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，幼兒的自然觀察潛能才能得到健康出色的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣象觀測的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。我們將把這項(xiàng)工作長期堅(jiān)持下去，并請(qǐng)家長配合提醒孩子每天收看天氣預(yù)報(bào)并在家也做好記錄，使孩子從小養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解昨天、今天和明天的含義，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用這些時(shí)間短語。

　　2、知道時(shí)間過去了就不會(huì)再回來，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

　　3、學(xué)習(xí)觀察記錄的知識(shí)，樹立初步的觀察植物、照顧植物的任務(wù)意識(shí)。

　　4、了解晴天、陰天的天氣特征，認(rèn)識(shí)這兩種天氣的景象，發(fā)展幼兒觀察力。認(rèn)識(shí)晴天、陰天的圖標(biāo)，初步學(xué)習(xí)圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)天氣景象的匹配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師提前講述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花幾時(shí)開》的游戲。

　　2、每組一本植物生長記錄簿、種子完整生長過程的圖片，記錄樣例、標(biāo)尺簽。

　　3、多媒體課件一套。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　辨清兩種不同天氣的景象，認(rèn)識(shí)其圖標(biāo)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　圖標(biāo)與對(duì)應(yīng)天氣的匹配。

　　活動(dòng)過程：

　　1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞感興趣的事情（已經(jīng)做過的、正在做的、沒有做的）進(jìn)行交談，運(yùn)用昨天、今天和明天的時(shí)間短語并幫助幼兒理解。

　　昨天的戶外體育活動(dòng)，我們學(xué)了一個(gè)什么本領(lǐng)？我們哪一天開展的游戲“荷花荷花幾時(shí)開”？（昨天）什么時(shí)候我們聽的故事《等明天》？（今天）我們哪一天要去郊游？www.

　　2、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤蛱臁⒔裉於甲隽四男┦虑�？明天想做什么事情？www.

　　幼兒自由交談。請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

　　3、請(qǐng)幼兒展示氣象記錄本，做小小氣象播報(bào)員，談?wù)勛蛱旌徒裉焯鞖馇闆r。

　　1）導(dǎo)入。播放中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)圖片及音樂。請(qǐng)幼兒說說：在哪兒見過這樣的圖片？聽過這樣的音樂？圖片上有什么？用來表示什么？引出認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)。

　　2）認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖標(biāo)寶寶：晴天、陰天，播放這兩個(gè)圖標(biāo)寶寶激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)興趣。說出圖標(biāo)的樣子、名稱。（在記錄天氣情況的時(shí)候我叫“晴天寶寶”，在記錄天氣情況的時(shí)候我叫“陰天寶寶”）。游戲：找寶寶鞏固對(duì)圖標(biāo)寶寶的'認(rèn)識(shí)。

　　3）播放晴天、陰天天氣的景象圖片，請(qǐng)幼兒逐幅觀察圖片并說說：晴天（有太陽、云白）、陰天（沒有太陽、云黑）的天氣特征。找出相應(yīng)圖標(biāo)寶寶，學(xué)習(xí)與相應(yīng)的圖標(biāo)匹配，從而認(rèn)識(shí)晴天、陰天的圖標(biāo)表示什么樣的天氣景象。

　　4）根據(jù)天氣景象選擇相應(yīng)的圖標(biāo)寶寶，鞏固對(duì)晴天、陰天圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)。教師播放天氣景象圖片，幼兒舉出相應(yīng)的圖標(biāo)寶寶。

　　5）送圖標(biāo)寶寶回家。出示幼兒用書掛圖，說說圖中景象各表示什么天氣，晴天：小松鼠在干什么？花、蝸牛是什么樣子？陰天：小熊為啥慌神？松鼠為何關(guān)門？花兒怎么了？根據(jù)掛圖上的天氣景象把圖標(biāo)寶寶送回相應(yīng)的家。

　　4、游戲《看誰說得對(duì)》。教師說一句，請(qǐng)幼兒添上時(shí)間的詞。如：教師說：“我哪一天講了一個(gè)故事？”幼兒說：“您昨天講了一個(gè)故事。”教師說：“我準(zhǔn)備哪一天帶一本圖畫書到幼兒園？”幼兒說：“您準(zhǔn)備明天帶一本圖畫本到幼兒園。”教師說：“我們哪一天正在幼兒園里做游戲？”幼兒說：“我們今天正在幼兒園里做游戲�！�

　　5、幼兒隨音樂走出教室，觀察今天的天氣如何。

　　6、請(qǐng)幼兒分組作記錄練習(xí)，提示幼兒每日的觀察記錄時(shí)間，以及輪流記錄的方法。

　　7、活動(dòng)結(jié)束后注意觀察，觀察和督促幼兒的記錄，請(qǐng)幼兒定期向全班匯報(bào)記錄結(jié)果，逐漸形成責(zé)任心和任務(wù)意識(shí)。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　示范記錄方法。

　　要求：看生長情況，數(shù)葉片，量株高，把觀察結(jié)果記錄在本上。記錄可以用寫數(shù)字或涂色高度、數(shù)量、空格的統(tǒng)計(jì)辦法。提醒幼兒植物未發(fā)芽前，用圓圈或三角形代表無變化。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　觀察記錄植物的生長，愿意與同伴進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、澆水噴壺，選擇易生長的豆類等。

　　2、幼兒用書。

　　區(qū)域規(guī)模

　　設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4-6名幼兒。

　　活動(dòng)過程

　　閱讀幼兒用書，引導(dǎo)幼兒把觀察到的植物生長過程記錄下來，并激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣。

　　活動(dòng)反思

　　在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)過程中，通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了很多有關(guān)天氣現(xiàn)象的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣象觀測的興趣和動(dòng)手能力。認(rèn)識(shí)常見天氣符號(hào)，了解天氣預(yù)報(bào)在我們生活中的重要作用，會(huì)用簡單的氣象符號(hào)表示各種天氣。體會(huì)堅(jiān)持記錄天氣信息的重要性。我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用，還存在許多的問題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

科學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、看看、說說生活中常見的紙。

　　2、讓幼兒初步了解各種顏色,知道各種紙的用途.

　　3、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、 超市的廣告紙、報(bào)紙；紙盒，紙箱等輔助材料。

　　活動(dòng)過程：

　　1.引出課題。這是——出示紙盒。

　　老師：小朋友，猜一猜這個(gè)紙盒里放了什么，小朋友如果猜不到，就請(qǐng)你們小眼睛看老師會(huì)從紙盒變出什么出來，菠蘿菠蘿蜜變變變……哇，老師便出了一張什么紙呀？（餐巾紙)

　�。�1）餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。

　　教師提問：我們干什么的時(shí)候會(huì)用餐巾紙啊 ？餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？擦過的.餐巾紙放哪里？

　�。�2）我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)

　　提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠） 手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）

　　游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……

　�。�3）肯德基的廣告紙

　　提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？

　　討論：你想到肯德基吃什么東西？ 六一兒童節(jié)爸爸媽媽有沒有帶小朋友去吃肯德基啊?吃了什么東西？

　�。�4）我們?cè)倏纯�，紙袋里還有—— 報(bào)紙 (新聞)

　　提問：報(bào)紙上是寫什么的?是誰看的？（給小朋友們沒人發(fā)一張報(bào)紙）報(bào)紙上有什么？(黑色的字，還有畫）

　　小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

　　3.玩報(bào)紙

　�。�1）老師：小朋友們想一想報(bào)紙我們可以怎么玩呀？

　　超級(jí)捏捏捏�。▓F(tuán)成球）

　　捏捏捏，用力捏。誰的球��？誰的球大？

　　（2）報(bào)紙要怎么樣才能到我的紙箱里來。

　　拋——我的報(bào)紙球，飛起來嘍！

　　踢——我的報(bào)紙球，踢起來嘍！

　　滾——我的報(bào)紙球，滾過來嘍！

　　4.送紙球?qū)殞毣丶�。“老師�?qǐng)寶貝們把報(bào)紙送回家”

　　5.老師還給寶貝們準(zhǔn)備了一個(gè)禮物，小眼睛看老師，這是什么呀？（花）對(duì)，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)�游戲，老師手上拿這一束花，我要問小朋友這是用什么做的，小朋友要把我面前的材料拿過來給我好不好……

　　結(jié)束：老師要將這些美麗的花朵放在我們活動(dòng)區(qū)，我希望小朋友們要好好的愛護(hù)它們，我們的小朋友也要健健康康，茁壯成長像花朵一樣美麗，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ド蠋�所�?/p>

科學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道飲料是多樣的，在自制飲料的過程中發(fā)現(xiàn)有些物品能溶于水。

　　2.嘗試用常見的飲料粉自制飲料，并能與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)積極動(dòng)手嘗試自制飲料的快樂，懂得安全飲用飲料的常識(shí)。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件。

　　2.飲用水、奶粉、橘子粉、可可粉、酸梅粉、糖、透明一次性杯、吸管、攪拌勺，教師用自制好的各種飲料布置的“飲料展覽會(huì)”。

　　活動(dòng)過程

　　1. 參觀“飲料展覽會(huì)”，知道飲料是多種多樣的`。

　　(1)教師：小朋友，今天我給大家?guī)�來很多美味的飲料，我們先來看一看，�?qǐng)小朋友們猜一猜這些飲料是什么口味的。

　　(2)幼兒猜的過程中，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，比較飲料的顏色，也可以讓幼兒聞一聞飲料的氣味，發(fā)現(xiàn)不同之處。

　　(3)品嘗。請(qǐng)小朋友用手中的吸管嘗一嘗，說一說他們的味道，看看剛才猜得對(duì)不對(duì)。

　　2.幼兒動(dòng)手自制飲料，觀察物品的溶化過程。

　　(1)教師示范。

　　教師：小朋友，剛才這些美味的飲料都是老師自己制作的。你們想不想知道是怎么制作的?

　　a.出示自制飲料的材料，并進(jìn)行介紹。

　　b.示范制作飲料的過程：盛1勺飲料粉放入杯中，加入半杯水，邊用攪拌勺攪拌邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察飲料粉在水中的變化。教師：飲料粉去哪了?水發(fā)生了什么變化?(了解溶解及水變色的原因)然后根據(jù)自己的口味添加糖。

　　(2)幼兒第一次調(diào)飲料：嘗試用一種材料制作飲料。

　　請(qǐng)幼兒自主選擇1種材料制作飲料。鼓勵(lì)幼兒互相欣賞配制好的飲料，并互相比較它們的顏色、氣味，然后各自品嘗自己的飲料。說一說喝了自己制作的飲料有什么感覺。

　　(3)幼兒第二次調(diào)飲料：嘗試用兩種材料制作飲料。

　　a.和幼兒討論：這些飲料粉可不可以混在一起制作飲料呢?哪兩種混在一起能更好喝呢?

　　b.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好嘗試用兩種飲料粉配制飲料，探索發(fā)現(xiàn)兩種飲料粉溶化的奇妙變化。

　　3.幼兒品嘗飲料，知道應(yīng)該安全飲用飲料。

　　(1)引導(dǎo)幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、說一說自制的飲料，將配制好的飲料與小伙伴共同品嘗，分享快樂。

　　(2)喝了這么多飲料，你有什么感覺?

　　幼兒共同討論喝飲料時(shí)應(yīng)該注意的問題，引導(dǎo)幼兒懂得劇烈運(yùn)動(dòng)后不能喝飲料，喝飲料適應(yīng)適量，少喝冷飲及碳酸飲料等。

　　4.課件學(xué)習(xí)。

　　出示課件，了解常見的、健康的飲品的制作方法，請(qǐng)感興趣的幼兒回家制作。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。

　　整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

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