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小泥鰍教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小泥鰍教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小泥鰍教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上,選擇合適樂器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2、嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏,并能較專注的合作演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、譜架、節(jié)奏卡、樂器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)
2、熟悉三拍子樂曲,能看著節(jié)奏譜和著音樂拍節(jié)奏。
活動(dòng)過程:
一、感受故事的意境,了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。
1、引入故事。
師:孩子們,你們見過月光長(zhǎng)廊嗎?
師:月光長(zhǎng)廊會(huì)是一個(gè)怎么樣的長(zhǎng)廊?
師小結(jié):原來月光長(zhǎng)廊是條長(zhǎng)長(zhǎng)的走道,在月光下它會(huì)顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂響起)
2、欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)(教師講述故事,幼兒欣賞)
師:一共出場(chǎng)幾個(gè)動(dòng)物,按什么順序出場(chǎng)?
師:小青蛙在故事里做了什么事?
3、回憶感受音樂,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。
師:這段音樂是個(gè)幾拍子的音樂,聽了這段音樂你的感覺怎么樣?”
師小結(jié):“這是個(gè)非常動(dòng)聽的友誼之聲圓舞曲,想不想帶著樂器朋友去參加這個(gè)美麗的舞會(huì)。
二、選擇適合的樂器及節(jié)奏。
1、幼兒選擇適合的樂器。
師:今天,老師要挑戰(zhàn)你們了,我?guī)砹艘恍菲鳎?qǐng)你們用樂器朋友來講述這個(gè)故事,行不行。
師:看,我?guī)砹耸裁礃菲鳎?/p>
師:哪個(gè)樂器更像什么小動(dòng)物出場(chǎng)?說說理由。
2、嘗試選擇合適的節(jié)奏
三、根據(jù)故事情節(jié),討論演奏形式。
師:還記得在今天的故事中四個(gè)小動(dòng)物是一起出來的`嗎?
師:故事中動(dòng)物朋友們?cè)絹碓蕉啵鼈冇袥]有停下過舞步?
師小結(jié):所以,難就難在這里哦,每個(gè)人都要想好自己的節(jié)奏,一句一句的跟上去,而且還不能停下自己的節(jié)奏,有問題嗎?
2、幼兒進(jìn)行合作演奏
師小結(jié):有了你們的伴奏,使我們的月光長(zhǎng)廊變得更美了。回到班級(jí)里你們可以裝扮一下,開一個(gè)月光舞會(huì),好不好?
小泥鰍教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng),讓幼兒認(rèn) 識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識(shí)。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ^察能力,邏輯思維能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識(shí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:泥鰍若干條,音樂磁帶一盒,南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)泥鰍。
1、師:今天我們班上來了一群小客人,知道是誰(shuí)嗎?提示一下:身體是長(zhǎng)長(zhǎng)的,整天在水里游、泥里鉆?猜猜看是什么?(幼兒猜測(cè))
2、師:你們猜得對(duì)嗎?看仔細(xì)了,他們要出現(xiàn)了。(教師揭開蓋布)
提問:它們是什么呀?原來是一群小泥鰍來我們班上了,我們一起來看看呀,小泥鰍長(zhǎng)什么樣子?(幼兒圍觀,自由說一說)小泥鰍來我們班上多開心呀!它們?cè)谂枥锔吲d的游呢?我們也一起來學(xué)學(xué)小泥鰍。(師生共同學(xué)小泥鰍游泳的動(dòng)作)
二、設(shè)置情景,鼓勵(lì)幼兒第一次嘗試捉泥鰍。
1、 師:這么多的小泥鰍擠在一起,我們小朋友看得可不清楚,這樣,偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎?(教師操作)
2、 師:咦,偶老師怎么抓不起來呀?誰(shuí)來幫幫我?(請(qǐng)個(gè)別孩子幫忙抓泥鰍)
3、幼兒出現(xiàn)困難,師:小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧!可別讓泥鰍掉到地板上哦。ㄓ變旱谝淮螄L試)一只手不行還可以兩只手!
4、活動(dòng)后,要求幼兒擦擦手。
三、總結(jié)嘗試結(jié)果。
1、師:(安頓幼兒坐下后)小朋友,你們?cè)谧侥圉q的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?為什么泥鰍會(huì)抓不起來呢?(幼兒回答)
2、師:既然泥鰍這么難捉,我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢?(鼓勵(lì)幼兒討論,并個(gè)別交流)
師:誰(shuí)來把自己想到的`好辦法告訴我們大家.(幼兒個(gè)別交流)
四、幼兒借助別的物體(毛糙)抓泥鰍。
1、師:小朋友你們想得真好,偶老師都沒有想到,還可以借這么多的小工具幫忙,那除了這些,我們還可以用那些小工具幫忙呢?快過來看看,都有哪些小工具呀?(逐一出示,幼兒認(rèn)識(shí))請(qǐng)你們動(dòng)手試試看,能不能抓起來!
2、幼兒再次操作。(教師指導(dǎo))
3、師:你是請(qǐng)什么小工具幫忙的?成功了嗎?(怎么抓起來的)。ㄓ涗洸僮鹘Y(jié)果)
4、師:為什么這些小工具抓不起來呢?(抓得起來呢?)
5、得出結(jié)論。
五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。
1、師:剛才我們?cè)谧ツ圉q的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西,偶老師一直很奇怪,為什么泥鰍身上滑溜溜的呢?你們知道嗎?(幼兒自由說——個(gè)別說)
2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。
師:原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇,那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外,還有什么動(dòng)物也有這樣的本領(lǐng)?(幼兒交流)
六 、游戲結(jié)束活動(dòng)。
師:今天小朋友們真能干,連泥鰍這么滑的東西都能抓起來,我們一起來表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,我們來玩一個(gè)游戲慶賀一下。(幼兒玩游戲結(jié)束活動(dòng))
小泥鰍教案3
設(shè)計(jì)意圖:
泥鰍是我們身邊常見的動(dòng)物之一,也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的,孩子們常常喜歡站在旁邊看泥鰍,但卻不敢給泥鰍換水,換水的時(shí)候泥鰍跑出來了,有的女孩子嚇得尖叫,不敢靠近,更不敢捉泥鰍。根據(jù)孩子們喜歡觀察又害怕泥鰍的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《捉泥鰍》,消除幼兒對(duì)動(dòng)物的恐懼心理,鼓勵(lì)幼兒大膽勇敢地與動(dòng)物交往。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料及有兜的材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)泥鰍的外形特征,初步了解其生活習(xí)性。
3、消除對(duì)動(dòng)物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動(dòng)物交往。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、泥鰍每組五到六條,2、操作材料每組一份(包括:毛巾、網(wǎng)兜、食品夾、一次性手套、保鮮袋、筷子),3、實(shí)物投影儀,塑料筐、記錄表格
活動(dòng)過程:
一、出示泥鰍,激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣。
1、師:今天,黃老師帶來了一群動(dòng)物朋友,猜猜,是誰(shuí)?
小結(jié):這是一群調(diào)皮可愛的小泥鰍。
2、教師和個(gè)別幼兒嘗試捉泥鰍,讓孩子感知泥鰍不可怕,從而激發(fā)幼兒捉泥鰍的興趣和勇氣。
3、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的'經(jīng)驗(yàn),說說用什么方法能捉住泥鰍。(教師肯定孩子的想法。)
二、介紹材料,幼兒第一次探索:使用什么材料能將泥鰍捉住。
1、師:剛才,小朋友說了很多的方法,使用許多的材料能將泥鰍捉住,黃老師也準(zhǔn)備了一些工具有……(逐一介紹材料),請(qǐng)你用這些材料來試一試,玩一玩,用什么材料可以把泥鰍捉起來。請(qǐng)你把捉到的泥鰍放到綠色的框子里。
2、幼兒操作。(放背景音樂《捉泥鰍》)
3、互相交流捉泥鰍的經(jīng)驗(yàn)。
師:你捉到泥鰍了嗎?你用什么方法把泥鰍捉起來的?
出示“捉泥鰍紀(jì)錄表”,集體記錄能夠捉起泥鰍的工具。
看著記錄表集體說說操作結(jié)果。
4、教師小結(jié):
毛巾等材料表面比較粗糙,碰到滑滑的泥鰍,能增加摩擦力,這樣泥鰍很容易捉起來;
而網(wǎng)兜、保險(xiǎn)袋他們都有一個(gè)兜,能將泥鰍兜住,所以也能捉起泥鰍。
三、幼兒第二次探索:用什么材料捉泥鰍最快最方便。
1、設(shè)疑:用哪種方法捉泥鰍最快最方便?(幼兒自由猜測(cè))
2、幼兒第二次操作(放背景音樂捉泥鰍),教師鼓勵(lì)幼兒每一種工具都玩一玩,比一比到底哪一種最快最方便。
3、幼兒交流操作經(jīng)驗(yàn)。
師:剛才,你們把每一種工具都試過了嗎?到底哪一種最快最方便呢?
4、捉泥鰍比賽。
根據(jù)幼兒的回答 ,每一種材料選一個(gè)代表進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)評(píng)委,使用哪一種材料的幼兒第一個(gè)捉起,哪種材料就最快。
5、教師小結(jié):通過比賽,我們可以看到,用毛巾來捉泥鰍是最快最方便的,而用網(wǎng)兜也很方便,因此,賣魚的地方都用網(wǎng)兜來捉。
四、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)泥鰍。
1、了解泥鰍身上有粘液,及作用。
師:小朋友,剛才我們玩了捉泥鰍,你們高興嗎?泥鰍為什么會(huì)那么難捉?(身上有粘液)泥鰍身上滑滑的粘液有什么用呢?(減少摩擦、保護(hù)自己)
2、認(rèn)識(shí)泥鰍身上其它的寶貝及他們的作用。(采用實(shí)物投影儀)
頭上有眼睛、腮(呼吸)
身上有花紋、鰭
3、簡(jiǎn)單了解泥鰍的生活習(xí)性。
泥鰍喜歡生活在什么地方?
五、設(shè)疑,結(jié)束活動(dòng)。
師:今天我們玩了捉泥鰍,還認(rèn)識(shí)了我們的泥鰍朋友,我們把泥鰍放到自然角里飼養(yǎng),看一看他們喜歡吃什么。
小泥鰍教案4
設(shè)計(jì)思路:
最近,我們班正在開展《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。一天,陳辰小朋友帶來了幾條小泥鰍,說:“我昨天和爺爺在捉泥鰍,泥鰍很難捉的,很滑的。”孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象有了興趣。于是,我們生成了《捉泥鰍》這一科學(xué)探索活動(dòng)。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),并不滿足泥鰍表面特征的觀察和感知。活動(dòng)中,我從幼兒的興趣出發(fā),以捉為主線,讓孩子在捉的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上,不同材料捉泥鰍的結(jié)果使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過程中,我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn),共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,有助于幼兒發(fā)現(xiàn)和判斷自己的實(shí)踐。
最后科學(xué)活動(dòng)來源于生活,更應(yīng)回歸與生活。本次活動(dòng)的延伸也是繼續(xù)探索的起點(diǎn)。所以,我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成防滑活動(dòng),讓幼兒理解科學(xué)對(duì)我們生活的幫助和重要性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽親近泥鰍,進(jìn)一步了解泥鰍的主要特征,體驗(yàn)捉泥鰍的快樂。
2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象,激發(fā)探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、泥鰍、盆、棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布、統(tǒng)計(jì)表、筆、字卡(粗糙、光滑)等
2、介紹泥鰍生活習(xí)性、主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。童謠flash《捉泥鰍》
活動(dòng)過程:
一、欣賞童謠flash《捉泥鰍》(在輕松、愉快的氣氛中,引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),生生互動(dòng),了解泥鰍的一般特征,同時(shí)激發(fā)幼兒探索泥鰍的`積極性。)
師:歌曲中的小妹妹為什么那么高興?泥鰍長(zhǎng)的是什么樣的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述已知的泥鰍的特征)
二、觀察感受泥鰍,進(jìn)一步了解泥鰍的外形特征。(提升幼兒經(jīng)驗(yàn),解決重點(diǎn):黏液。
1、(出示泥鰍)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,泥鰍身上還有那些地方我們沒說到的?它有沒有特別的地方或有趣的事情呢。
2、幼兒觀察后講述自己的發(fā)現(xiàn)。(師提醒幼兒講完整的話)
3、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。
1)第一次捉泥鰍
師:讓我們一起去和泥鰍玩玩,看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生你怎么捉泥鰍的?泥鰍在你手里是怎樣的?
2)第二次捉泥鰍
師:泥鰍這么調(diào)皮,它有什么奧秘讓我們難以捉住它大家來找一找,師:這些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鰍身上為什么滑滑的?
(如果幼兒說不出,師直接豐富:黏液)
師:這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處(能幫它逃走)
師:除了幫它很快逃脫,黏液還會(huì)有什么好處呢,你們猜一猜好吧,老師請(qǐng)你們看一段錄像,看了就知道了。
4、看錄像,梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。
師:現(xiàn)在你們知道了吧,泥鰍的黏液還有什么作用呀?
三、通過競(jìng)賽,比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。
1、出示捉泥鰍的材料,請(qǐng)幼兒說說你準(zhǔn)備用什么材料來幫助捉泥鰍?為什么?
2、幼兒自由探索用棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布捉泥鰍,并在相應(yīng)的表格上作記錄。(在使用的材料圖片邊打勾或打叉,要求兩樣對(duì)比著都試一試)
3、幼兒自由結(jié)隊(duì)進(jìn)行捉泥鰍比賽。(提醒幼兒各隊(duì)人數(shù)相同)
4、比賽后、師出示統(tǒng)計(jì)表,記錄,比較、發(fā)現(xiàn)結(jié)果不同的原因。
1)師:哪一隊(duì)勝利了?請(qǐng)你們說說用了什么工具抓泥鰍的?為什么棉手套捉泥鰍容易些,捉的多呢?棉手套和塑料手套有什么不同呢?豐富詞:粗糙、光滑
2)小結(jié):粗糙的棉手套捉泥鰍時(shí),防止泥鰍逃跑的力量變大了,泥鰍就不容易滑走了,塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鰍時(shí),防止泥鰍滑走的力量還是很小,所以不容易捉到泥鰍。
四、聯(lián)系生活,初步知道如何用粗糙材料防滑(讓幼兒感受到探討科學(xué)的問題,是為了解決生活的問題)。
1、師:剛才我們捉泥鰍,把地板弄地濕濕的,瞧地板變滑了,為什么我們沒有滑倒?(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底)
2、這個(gè)道理和我們用棉手套、瓜葉子捉泥鰍防滑的道理是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變的不滑?(鋪紙板、地毯、地上劃紋路等)
3、生活中還有好多地方是不能滑滑的,否則有些危險(xiǎn),但人們想了好辦法解決了,請(qǐng)小朋友回去找一找,問一問,把它記下來,一起交流交流怎樣防滑好嗎?
4、在《捉泥鰍》的歌聲中整理場(chǎng)地,用拖把、抹布檫掉地上的水等。
小泥鰍教案5
設(shè)計(jì)意圖:
《新綱要》指出“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物產(chǎn)生興趣和探索欲望”。為尋求兩者的結(jié)合點(diǎn),本課以泥鰍為例,通過多種活動(dòng),讓幼兒了解泥鰍的形體特征與生活習(xí)性。泥鰍是幼兒經(jīng)常接觸到的動(dòng)物,會(huì)常出現(xiàn)于幼兒的生活之中,當(dāng)幼兒對(duì)泥鰍的認(rèn)識(shí)也是模糊的,見到更多的是碗里面的泥鰍,其實(shí)幼兒園周邊的池塘里都能見到。為了讓幼兒親近泥鰍,喜愛泥鰍,本活動(dòng)通過安排“看,畫,捉,玩”等活動(dòng),不斷調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官來參與活動(dòng),努力激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過程中,精心設(shè)計(jì)了初看泥鰍,再看泥鰍,捉泥鰍,喂泥鰍的四個(gè)環(huán)節(jié),特別是充分尊重幼兒好動(dòng)、喜歡做游戲等特點(diǎn),讓他們?cè)谧侥圉q中體驗(yàn)到泥鰍的形體特征,并在喂泥鰍中了解泥鰍的生活習(xí)性,培養(yǎng)幼兒親近動(dòng)物及與動(dòng)物和諧相處的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過看、畫、捉、玩等活動(dòng),感知泥鰍的特征。
2.親歷捉泥鰍活動(dòng),體驗(yàn)和分享成功與快樂。
3.初步培養(yǎng)幼兒探究,解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、泥鰍若干;玻璃缸一個(gè);大小盆各五個(gè);干毛巾若干;藍(lán)色泡沫地墊若干、濕毛巾、杯子、湯匙、碗、瓶蓋若干。
2、幼兒沒人一塊記錄板、一只記號(hào)筆
3、 《捉泥鰍》音樂磁帶
活動(dòng)過程
一.初次觀察,感知泥鰍
1、導(dǎo)入,激發(fā)興趣
l教師:今天
歐式帶來一種有趣的小動(dòng)物,你們看,這是什么?(出示泥鰍,將泥鰍導(dǎo)入準(zhǔn)備好的玻璃缸中)
2.初步觀察
l請(qǐng)小朋友觀察或根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),說說泥鰍長(zhǎng)什么樣?
3、分組觀察
l教師為每個(gè)組都準(zhǔn)備了一份泥鰍,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察泥鰍,看看它長(zhǎng)的跟剛才的小朋友說的一樣嗎?還沒有新的發(fā)現(xiàn)?
二.再次觀察,嘗試記錄
1.討論交流
教師在知道小組觀察過程中,注意幼兒的新發(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)2-3名幼兒說說泥鰍長(zhǎng)什么樣,自己還看到了什么。
2. 總結(jié)特征
教師根據(jù)幼兒的交流與發(fā)言,重點(diǎn)引導(dǎo)喲而認(rèn)識(shí)泥鰍尖尖的`頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,像小扇子似的的尾巴以及眼睛、嘴巴、鰭等特征,為下一步記錄做好鋪墊。
3.嘗試記錄
l教師出示畫有泥鰍外形輪廓圖案的記錄板,提問:小朋友們請(qǐng)看,這是什么?這是一條大泥鰍,可是它身上什么也沒有!等會(huì)請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看,把你所看到的泥鰍的嘴巴、眼睛、魚鰭等,用筆把它添畫上去好嗎?
l幼兒添畫
4、展示成果
l教師展示記錄成果,并請(qǐng)幼兒說說,自己看到的泥鰍是怎么樣的。
三.做游戲
1、教師:小朋友,你剛才看到的泥鰍是怎么游的?我們來學(xué)小泥鰍游一游吧!
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)泥鰍游邊念兒歌。
四.學(xué)捉泥鰍,感受快樂
1.捉泥鰍
l教師:你們想捉泥鰍嗎?請(qǐng)小朋友和老師一樣吧袖子卷起來,一起來捉泥鰍,泥鰍可不好捉,小朋友可要?jiǎng)幽X筋、想辦法,也可以借助老師提供的工具來捉,看看誰(shuí)捉的多。
l教師播放《捉泥鰍》音樂,引導(dǎo)幼兒在音樂中體驗(yàn)捉泥鰍的快樂。
2.活動(dòng)小結(jié)
l教師:你們捉到泥鰍了嗎?用什么東西捉泥鰍好捉呢?誰(shuí)來說一說你是怎么捉的,捉到時(shí)候有什么感覺?看看哪組捉的多?
l幼兒積極發(fā)言,大膽闡述自己的方法。
五、活動(dòng)延伸,了解習(xí)性。
1、泥鰍回家
l教師:小朋友,讓我們送泥鰍回家吧。
2.泥鰍最愛吃什么?
3.教師:老師在班級(jí)的活動(dòng)區(qū)方了很多的食物,有蘿卜、豆腐、餅干等,我們一起把小泥鰍投放到活動(dòng)區(qū),找些泥鰍喜歡吃的食物去喂它好嗎?
4.引導(dǎo)幼兒方樣泥鰍、喂泥鰍、感受與小動(dòng)物友好相處的快樂。
5.活動(dòng)延伸
教師:泥鰍最喜歡吃什么呢?小朋友可以回家問問爸爸媽媽或查一查,每天再把答案告訴大家。
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