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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-09 11:02:20 教案 我要投稿

科學(xué)教案合集【7篇】

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案合集【7篇】

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解水的三態(tài)變化,知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)成冰。

  2、能細(xì)致觀察水的變化現(xiàn)象,學(xué)會(huì)用記錄表格形式,將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果表現(xiàn)出來,并用語言描述。

  3、激發(fā)幼兒喜愛探索、研究的精神,通過水的三態(tài)變化的利與弊,教育幼兒要有初步的環(huán)保意識(shí),做到節(jié)約用水。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步了解水的三態(tài)的變化過程活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用記錄表格形式,將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果表現(xiàn)出來活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  ppt、冰塊若干、酒精燈、三角架、夾子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、熱水、A4紙、水彩筆、一只盛有少量熱水的燒杯等經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒知道水的特性,即常溫下水是透明、無色無味、可以流動(dòng)的液體。

  2、與家長(zhǎng)一起,把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里,并感受冰箱里的溫度。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分教師播放音樂《水娃娃》,幼兒拍手做律動(dòng)入場(chǎng)(小朋友們,你們聽說過水的世界嗎?那里面有許多的趣事,現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室探索水的奧妙吧。┦种覆佟缎腋5募摇穼(dǎo)入,切入主題——水家三兄弟。

 。ㄟ@是我們幸福的一家人,那么同樣的道理,水家也有三兄弟,他們分別是誰呢?我們一起來看一看。┒、基本部分1。感知、討論(1)教師播放水的聲音課件,幼兒聽音識(shí)曲。(聽一聽) [水]

  水:無色無味、可以流動(dòng)的液體,我們的好朋友,每天無時(shí)無刻都離不開它,(這是水家的第一個(gè)兄弟,圖片粘貼到黑板上)(2)引導(dǎo)幼兒回憶冰的制作過程和方法,激發(fā)幼兒的興趣。 (看一看) [水——冰]

  小朋友們你看,這是什么呀?(教師將活動(dòng)前一天放在冰箱里的冰格取出來,發(fā)給每組的小朋友)提問:

  1、小朋友是如何制作的冰塊?

  2、 你們看一看、聞一聞、用手摸一摸感受一下冰塊,看看你們小手能拿多久,說一說冰是什么樣子的?

 。鰶龅、硬硬的、不能像水一樣流出來)3。水為什么會(huì)結(jié)成冰?

  教師小結(jié):水遇冷會(huì)變成冰,當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí),液態(tài)的水就會(huì)變成固態(tài)的冰,冰不能流動(dòng)。(這是水家的第二個(gè)兄弟,圖片粘貼到黑板上)案例:冰雕、雪2。實(shí)驗(yàn)、觀察(1)冰中取寶 (想一想) [冰——水]

  小朋友們,你們看,老師的冰塊可與小朋友們的不一樣,我這里面有寶貝,你們看到了嗎?小朋友們想一想,用什么辦法能夠把這寶貝取出來?

 。崴、冷水、太陽、手、火、用手捂)辦法:

  1、用手捂:冰塊吸收了我們手的溫度變成水了2。將冰塊連同容器置于陽光下或者溫暖的地方3。請(qǐng)幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中,通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察冰變水的過程,做好實(shí)驗(yàn)記錄表,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄,讓幼兒用語言敘述出來教師小結(jié):

  冰預(yù)熱融化變成了水,溫度越高,融化的越快,所以冰塊消失了。

  案例:冬天窗上的冰花這個(gè)實(shí)驗(yàn)神奇嗎?

 。2)幼兒操作實(shí)驗(yàn),觀察水預(yù)熱的變化[水——水蒸氣]

  幼兒猜想:水遇冷變成冰,那么水預(yù)熱會(huì)變成什么呢?(激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化)師:那我們就一起做個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看水預(yù)熱到底會(huì)變成什么?

  (介紹操作材料及用法,讓幼兒通過操作、觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化)教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱,幼兒觀察水預(yù)熱會(huì)發(fā)生的變化。

  提問:

  1、小朋友們觀察水加熱后有什么變化?(冒熱氣)

  2、水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣)3。水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空中去了)

  教師小結(jié):白色上升的氣體,那是水蒸氣,也就是說,當(dāng)水遇熱時(shí)會(huì)變成水蒸氣。

 。ㄟ@是水家的第三個(gè)兄弟,圖片粘貼到黑板上)案例:燒開水、煮飯

 。3)引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣——水]

  提問:我們能不能讓水蒸氣變成水?

  小朋友,老師手上有塊玻璃,你們摸一摸,看一看有什么感覺?(涼)

 。1)讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方,觀察水蒸氣會(huì)有什么變化?

 。ㄋ魵庥隼洳灰娏,凝結(jié)成了小水珠流淌下來)

 。2)幼兒把手放在水蒸氣上,感受手的潮濕小朋友們,剛剛用手摸過的水蒸氣,手是濕濕的,那么現(xiàn)在呢?(手干了——水的蒸發(fā))教師小結(jié):水遇冷就會(huì)變成冰,預(yù)熱會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。案例:洗衣服曬太陽會(huì)晾干,雨的形成

  總結(jié):我們今天通過做實(shí)驗(yàn),我們知道了水在不同溫度中會(huì)有不同的形態(tài)。

  3、神奇的小水滴——生活中常見的`自然現(xiàn)象既然小水滴能發(fā)生這么多神奇的變化,那么我們能在哪里找到這么神奇的小水滴呢?(樹掛、浴池、窗花、冰雕……)

  4、水的三態(tài)變化的利與弊,教育幼兒要有初步的環(huán)保意識(shí),做飯節(jié)約用水利:方便我們的生活弊:部分動(dòng)物失去家園小朋友們,水是我們的生命之源,我們的好朋友,我們無時(shí)無刻都離不開它,所以我們要珍惜水資源水,做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。(出示國(guó)家節(jié)約用水標(biāo)志圖)

  三、結(jié)束部分律動(dòng)《水娃娃》

  小朋友們,老師將今天所學(xué)的知識(shí)編成了一個(gè)小律動(dòng),現(xiàn)在和老師一起做起來吧!

  活動(dòng)延伸:

  1、啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的三態(tài)變化2。在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索水的其他奧秘

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí),考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),也結(jié)合本班幼兒的情況,更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲,初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。

  我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的玩色興趣,從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng),使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色,感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變,頓時(shí)變出了綠色,幼兒十分的興奮,感覺很神奇。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納,初步了解顏色變化的秘密。

  一個(gè)活動(dòng)下來,自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒,沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《認(rèn)識(shí)寬窄》是中班上學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。我通過設(shè)計(jì)有趣的情景游戲,引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、比較的方法來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在輕松愉快的課堂氛圍中認(rèn)識(shí)寬窄、比較寬窄、區(qū)分寬窄,從中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 激發(fā)幼兒的好奇心、讓幼兒主動(dòng)探索,學(xué)會(huì)表達(dá)和交流。

  2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄,在比較中區(qū)分寬窄。

  3. 發(fā)展幼兒的觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)寬窄的概念

  難點(diǎn):調(diào)寬窄距離

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、故事、音樂、紙條、剪刀、圖片。

  活動(dòng)過程

  1. 律動(dòng)

  2. 用已經(jīng)學(xué)過的長(zhǎng)短,大小來引題。

  1) 草地競(jìng)賽場(chǎng)上來了很多森林里的小動(dòng)物,都有誰呢?我們一起看一看。

  2) 比較長(zhǎng)短、大小。(如:比較兔子尾巴和小貓的尾巴、大象和老鼠 等)

  3) 出示比較寬窄的圖片。

  (小熊和熊貓各拿著自己的圍巾,他們比較什么呢?)

  3. 幼兒操作:

  1)小朋友們互相交流比較兩個(gè)紙圍巾。

  2)幼兒在比較的過程中發(fā)現(xiàn)寬窄。

  3)認(rèn)識(shí)寬窄。

  4. 物體比較:

  1) 看圖比較寬窄

  2) 實(shí)物比較

  5. 用幼兒的小手和跟同伴合作來表示寬窄。

  1) 小朋友們用我們的身體來怎么形容寬窄呢?

  2) 小朋友們找一位朋友,用兩個(gè)人之間的距離來表示寬窄。

  3) 小朋友們互相手牽著手表示一下距離的寬窄。

  6. 音樂游戲:《走遍森林》

  小朋友們,我們一起上森林旅行吧。(跟音樂邊跳邊走時(shí)聽教師的口令調(diào)節(jié)一下寬窄距離。)

  7. 看圖聽故事《小熊的'旅行記》,幫助小熊解決問題。

  1) 小朋友們,小熊遇到了什么困難了呢?(不知道用哪個(gè)橋過更安全一些。)

  2) 請(qǐng)小朋友們幫忙。為什么真么想?

  3) 小熊又遇到困難了,請(qǐng)小朋友們幫忙。(碰見后背上面沒有房子的蝸牛了,怎么幫這兩只蝸牛做房子呢?)

  8. 延伸活動(dòng):幫組蝸牛做房子。

  1) 兩只不同的蝸牛,給它們做不同的兩個(gè)房子。

  2) 圖片里有寬房子和窄房子,說一說哪個(gè)房子是胖蝸牛的?哪個(gè)房子是瘦蝸牛的?為什么這么想?

  3) 用剪刀剪下來給兩只蝸牛后背上貼上去。

  4) 展示作品。

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路:

  春天是一個(gè)充滿生機(jī)與活力的季節(jié),鮮花盛開、新芽吐露、北燕南飛,冰雪融化、萬物復(fù)蘇,處處洋溢著春天的氣息,及人們迎接春天的那份欣喜,如何把握教育契機(jī),豐富孩子們關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀恳龑?dǎo)感受春天的美好。

  春天里有太多可供選擇的教育內(nèi)容和素材:春天的花草樹木、春天的動(dòng)物,如:小蝌蚪、春蠶、蜜蜂、蝴蝶等,以及人們的各種社會(huì)活動(dòng),都十分貼近孩子們的生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察、分類、交流、記錄等活動(dòng)豐富關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒好奇心和求知欲。

  2、樂意與同伴分享自己發(fā)現(xiàn)的快樂,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  3、選擇自己喜歡的手工操作活動(dòng)來表現(xiàn)春天。

  活動(dòng)材料:

  1、“春天在說話”的配樂詩(shī) “春天在哪里”的音樂錄音。

  2、春天的情景創(chuàng)設(shè):表現(xiàn)春天的自然角及有關(guān)春天信息的圖片展示。

  3、一張供幼兒分類記錄的大圖表

  4、可供幼兒進(jìn)行春天環(huán)境布置的'場(chǎng)景及美工材料。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:尋找春天

  1、播放課件配樂詩(shī)“春天在說話”引入:

  “小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“對(duì),是春天!薄奥,春姐姐在說話呢!”

  2、播放音樂“春天在哪里”,引導(dǎo)幼兒自由尋找春天的氣息,幼兒簡(jiǎn)單記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  “春姐姐已到小朋友的身邊,她在小朋友的眼睛里,你們可以把春天的秘密,告訴老師、或用小卡片將它記錄下來”。

  3、幼兒交流分享自己的發(fā)現(xiàn),教師結(jié)合圖片以“春姐姐又說話了”口吻進(jìn)行小結(jié):

  “是啊,冬爺爺走了,春姐姐來了,柳樹抽新芽了,梨花、李花開了,桃花紅了,蝴蝶、蜜蜂飛來了,冬眠的青蛙、蛇、熊、烏龜醒了,燕子飛回來了,小河里的冰融化了,鵝與鴨子們?cè)诤用婵旎畹赜斡,人們脫掉了厚厚的棉襖,有的忙著播種,有的在運(yùn)動(dòng),春天到處充滿活力!

  二、操作活動(dòng):引導(dǎo)幼兒將收集的春天的信息進(jìn)行分類。

  “春姐姐想舉辦春天盛會(huì),她想請(qǐng)一些朋友來,這是春姐姐的邀請(qǐng)函!

  1、出示分類記錄大圖表:

  2、引導(dǎo)幼兒利用小圖卡按植物、動(dòng)物、人類進(jìn)行分類:

  三、幼兒美工活動(dòng):美麗的春天:

  “春姐姐想在這里舉辦春天的盛會(huì),草地上應(yīng)該有什么,水面上,天空上呢?大家有什么辦法讓這里變得美麗而又豐富?”

  1、美工分組活動(dòng):幼兒通過簡(jiǎn)單地畫、剪、折、捏等各種美工手段來參與春天的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  2、引導(dǎo)幼兒將自己制作的作品并根據(jù)環(huán)境(如:天空上,水面上、草地上)進(jìn)行分類布置春天環(huán)境。

  四、戶外活動(dòng):尋找春天

  “春天不僅在小朋友的眼睛里,大家還可以用鼻子聞,耳朵聽,春姐姐又在戶外向小朋友招手了,我們一起去找她!”幼兒隨音樂《春天在哪里》走出活動(dòng)室。

  五、活動(dòng)延伸

  1、組織幼兒春游,感受春天的美好和大自然的風(fēng)景。

  2、指導(dǎo)幼兒繼續(xù)春天小種植和小飼養(yǎng),如:龜、小蝌蚪、蠶等,并記錄它們生長(zhǎng)情況。

  小資料

  春姐姐的話

  嗨,小朋友你們好!我是你們的好朋友春姐姐,當(dāng)冬爺爺揮手向你們告別時(shí),我就悄悄來到了你們的身邊,我能看到你們,你們能看到你嗎?

  清新的風(fēng),暖和的太陽,春的氣息彌漫了四野,我,輕悄悄的來了。我走近小草,輕輕一親,小草醒了,樹葉綠了。草叢里的花兒也露出了笑臉。

  我走進(jìn)樹林,輕輕一吹,冬眠的小動(dòng)物醒來了,青蛙、蛇、烏龜、熊、都欣欣然張開了眼,蠶寶寶沙沙地吃著桑葉。

  我走到田野,輕輕一揮,種子發(fā)芽了,麥苗長(zhǎng)高了,農(nóng)民伯伯忙著在插秧,蜜蜂在飛,蝴蝶在飛,聽!是誰在枝頭上,嘰嘰叫喳喳。哦,原來是小燕子從遠(yuǎn)方飛回來了。

  我走進(jìn)花園,輕輕一唱,花兒開了,雪白的李花像云朵,粉紅的桃花像彩霞,河邊楊柳綠,田里菜花黃。牽牛花爬上了小籬笆。到處散發(fā)著春的馨香,處處迭印著春的韻律。

  我走到河邊,輕輕一摸,冰雪融化了。

  我走到幼兒園,在藍(lán)藍(lán)的天空下,飛翔著隨風(fēng)飄揚(yáng)的風(fēng)箏,小朋友邊笑邊跳著叫我:“春姐姐到了”。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  活動(dòng)內(nèi)容的選擇體現(xiàn)新《綱要》精神,活動(dòng)內(nèi)容源于生活,老師能緊抓住季節(jié)時(shí)令這一教育契機(jī),使這活動(dòng)來得自然且又符合教育的需要和發(fā)展的需要,在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)有以下幾點(diǎn)突出的特色:

 。1)活動(dòng)中始終以一個(gè)情境“春姐姐”為主線,讓幼兒從“感受春天——尋找春天一—說說春天——表現(xiàn)春天”循序漸進(jìn),深入淺出的啟發(fā)引導(dǎo)方法,使“春天”這個(gè)抽象的概念,在幼兒心中清晰明朗起來。

 。2)整個(gè)活動(dòng)從聽覺和視覺都讓人充分感受美:聽覺上以配樂詩(shī)的引入,視覺上創(chuàng)設(shè)兩個(gè)適宜的環(huán)境:一個(gè)讓幼兒體驗(yàn);一個(gè)讓幼兒表現(xiàn)春天環(huán)境。使幼兒通過尋找活動(dòng)有了親身感受春天的經(jīng)歷,并在理解的基礎(chǔ)上再動(dòng)手表現(xiàn)、創(chuàng)造春天美的情景,可謂注重幼兒的體驗(yàn),避免單一的言語說教。

  (3)活動(dòng)要求明確,活動(dòng)靈活多樣,教師始終將幼兒置主體的地位,引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)探索。 整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)目的就是在這種輕松自然的氛圍中得以實(shí)現(xiàn),每個(gè)孩子在活動(dòng)都能找到適合自己的位置。在一個(gè)洋溢著美和體驗(yàn)著快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道門是各種各樣的,了解一些特殊的門。

  2、體驗(yàn)多種多樣的門與我們生活的關(guān)系。

  3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  課件《有趣的門》。

  設(shè)計(jì)思路:

 。ㄇ胺此迹毒V要》中指出:親近自然,接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識(shí)與探索的興趣。"門"對(duì)幼兒來說是生活中非常熟悉的,于是圍繞中班主題活動(dòng)《我在馬路邊》中幼兒對(duì)門的興趣,我選擇了"門"這項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)一開始以"開門"游戲引出,不僅激發(fā)了幼兒對(duì)門的興趣,還拉近了教師和幼兒的距離。接著在輕松的談話中讓幼兒知道生活中的門是各種各樣的,它能給我們帶來安全與方便。同時(shí),以設(shè)疑、觀看錄像、出示局部猜測(cè)等教學(xué)方式呈現(xiàn),讓幼兒直觀、形象地了解了幾種特殊的門。最后以"串門"游戲的形式讓幼兒親身體驗(yàn)到了門的打開方式,以及門為我們的生活帶來的方便,并引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲激趣,引出話題玩"開門"游戲,教師和幼兒相互熟悉,并引出活動(dòng)內(nèi)容。

  二、看看說說,了解常見的門

  1、幼兒說說自己家的門你們家什么地方有門?

  2、觀看去老師家開門的錄像,比較各種門的不同你剛才看到了幾扇門?都一樣嗎?有什么不一樣?

  小結(jié):原來門是各種各樣的,它可以給我們帶來安全、干凈、方便、溫暖。

  三、觀看課件,了解一些特殊的門

  1、感應(yīng)門(1)(出示一扇感應(yīng)門)看看是哪里的門?你們是怎么知道的?

 。2)(出示整個(gè)畫面:好德超市)你們走過這種門嗎?門是怎么打開的?

 。3)同樣是玻璃移門,這扇門和老師家廚房的門有什么不同?

 。4)介紹感應(yīng)門(感應(yīng)器和門鈴聲)。

  小結(jié):感應(yīng)門真神奇,走到門前自動(dòng)開。

  2、旋轉(zhuǎn)門(播放旋轉(zhuǎn)門的錄像)

 。1)這是什么門?你在哪里走過旋轉(zhuǎn)門?

  (2)它和家里的門有什么不一樣?

 。3)裝了旋轉(zhuǎn)門有什么好處?

  小結(jié):旋轉(zhuǎn)門真有趣,排隊(duì)進(jìn)出不碰撞。

  3、伸縮門:

 。1)(出示伸縮門的`局部)猜猜這是什么?(出示一個(gè)伸縮門)這是什么門?你在哪里看見過?

 。2)這扇門是怎么開的?(出示伸縮門的錄像)。

  小結(jié):伸縮門本領(lǐng)大,車子進(jìn)出真方便。

  四、"串門"游戲,體驗(yàn)門與我們生活的關(guān)系。

  1、引導(dǎo)幼兒用自己的身體來"造門",自由合作造出各種喜歡的門。

  2、"串門"游戲,體驗(yàn)各種門的開啟方式以及門與我們生活的關(guān)系。

  觀察反思簡(jiǎn)短的游戲運(yùn)用馬上激起了幼兒活動(dòng)的興趣。

  介紹自己家門時(shí),幼兒的家中房間的描述非常正確,如廁所、廚房、臥室,那時(shí)有了主題中經(jīng)驗(yàn)的積累。

  觀察比較老師家的門,小朋友說出有顏色、式樣、、材料、開門方式等的不同。

  部分幼兒對(duì)感應(yīng)門的經(jīng)驗(yàn)教豐富,那時(shí)因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子家的小區(qū)附近都有好的超市,因此對(duì)門就不陌生。

  看到旋轉(zhuǎn)門,孩子們覺得很有趣好玩,在生活中經(jīng)驗(yàn)也比較豐富,試教時(shí),有孩子還生成了進(jìn)出旋轉(zhuǎn)門要注意的事項(xiàng),這樣的內(nèi)容更體現(xiàn)我們生態(tài)的教育理念,對(duì)孩子教育的內(nèi)容來源于幼兒生活,又回歸生活,為幼兒的生活服務(wù)。

  "公司、少年宮、小區(qū)門口、、",幼兒說出了教多的經(jīng)驗(yàn),說明中班的孩子已經(jīng)很會(huì)對(duì)周圍環(huán)境引起關(guān)注了。老師還和幾個(gè)孩子合作造門,也為下一環(huán)節(jié)做了鋪墊。

  幼兒在造門時(shí)非常的專注,有獨(dú)立的也有合作的,所造的門也不局限,對(duì)每種門的特點(diǎn)都能用肢體的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  教師思與得:

  1、本活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰、層次遞進(jìn);顒(dòng)中所有的門是幼兒生活中所熟悉的,因此幼兒對(duì)門的經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的。有了經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,孩子在活動(dòng)中也就有了自信,活動(dòng)中師幼互動(dòng)也就能很好地表現(xiàn)。

  2、活動(dòng)中對(duì)不同的門導(dǎo)入方法雖然都是利用了視頻圖像的手段,但是如何針對(duì)各種門的不同特點(diǎn),教師設(shè)計(jì)適宜的提問讓幼兒的思維更加活躍。這是我們教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)、互動(dòng)追問時(shí)、語言回應(yīng)時(shí)都要注意的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解多種自動(dòng)門開啟的方式及主要功能。

  2、樂意用肢體表現(xiàn),體驗(yàn)各種自動(dòng)門給人們生活帶來的便利。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電梯、自動(dòng)移門、自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門、自動(dòng)閥門、自動(dòng)伸縮門的照片和錄像,幼兒看過和走過自動(dòng)門。

  活動(dòng)預(yù)設(shè):

  一、經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的各種門(目的:回憶、感知手動(dòng)門和自動(dòng)門)

  最近我們?cè)谘芯扛鞣N各樣的門,知道有房子的地方就有門。

  提問:你們見過哪些門?它們有什么特別的地方?

  小結(jié):生活中有各種常見門,也有一些能自己打開的自動(dòng)門。

  二、了解自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門、自動(dòng)伸縮門、自動(dòng)閥門(目的:了解多種自動(dòng)門開

  啟的方式及主要功能)

  觀看電梯門、自動(dòng)移門工作的錄像。

  除了常見的這兩種自動(dòng)門以外,我還帶來了另外三種自動(dòng)門,一起看看。

  1、自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門

  觀看圖片,提問:

  (1)這是一扇怎樣的門?它是怎么工作的?(幼兒用肢體表演門)

  觀看錄像,提問:

 。1)猜猜門里面是什么地方?

 。2)酒店中為什么要裝旋轉(zhuǎn)門,而不裝直接能推的大門?

  小結(jié):許多酒店、餐廳、大廈等門口會(huì)裝比較大的自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門,顯得豪華、氣派;不用手推門就能進(jìn)出,非常省力;另外由于旋轉(zhuǎn)門與周圍縫隙小,可以防止室內(nèi)冷暖空氣逃走。小朋友在進(jìn)出自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門的時(shí)候注意,小心夾手哦。

  2、自動(dòng)伸縮門

  觀看圖片,提問:這是什么門?它是怎么打開的?

  觀看錄像,提問:

 。1)自動(dòng)伸縮門和其它門有什么不一樣?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒組合做門)(2)你在哪里見過這樣的門?

  小結(jié):自動(dòng)伸縮門就像彈簧一樣,關(guān)上時(shí)伸長(zhǎng),打開時(shí)縮短。由于比較長(zhǎng),一般安裝在公司、工廠等地方的大門口,主要方便車或多數(shù)人一起上下班進(jìn)門出門。

  3、自動(dòng)閥門

  觀看圖片,提問:你們見過這種門嗎?這扇門是為誰準(zhǔn)備的?

  觀看錄像,兩位幼兒做閥門,1位幼兒做車子。

  小結(jié):自動(dòng)閥門一般設(shè)在小區(qū)門口、停車庫(kù)門口、道路收費(fèi)路口,有的需要刷卡通過,有的是要辨認(rèn)熟悉的人之后才可開門。

  4、游戲:用肢體模仿自動(dòng)門開關(guān)的動(dòng)作

  今天我們了解了一些自動(dòng)門,它們就在我們的身邊。它們有自動(dòng)旋轉(zhuǎn)門、自動(dòng)移門、自動(dòng)伸縮門、自動(dòng)閥門、電梯門等,它們各有各的用處,根據(jù)它們的不同作用,人們把它們安裝在了適合的地方,給人們帶來了方便,也保護(hù)了人們的生命和財(cái)產(chǎn),F(xiàn)在我們用自己的身體做門,學(xué)習(xí)開門關(guān)門的不同本領(lǐng),你們可以一個(gè)人做門,也可以幾個(gè)人一起合作做門。

  幼兒看圖片(以上5種門),用肢體模仿做各種門。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

科學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  深秋正是季節(jié)交替進(jìn)行的時(shí)節(jié),幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平時(shí)外出散步的時(shí)候,孩子們會(huì)在落葉的草地上打著落葉仗,觀察著樹的變化。因此,選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是再恰當(dāng)不過了。

  其次,這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的內(nèi)容,在整合精神的引導(dǎo)下,我一直在思考,如何利用身邊的直接可探索的材料,來激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達(dá)能力以及在探索周圍世界的過程中與優(yōu)美的音樂和詩(shī)歌渲染成的一個(gè)有意思的活動(dòng)。

  活動(dòng)的`難點(diǎn)在于孩子們需要在具體的樹葉間做對(duì)比的過程中,建立起一個(gè)下位概念——落葉樹和常綠樹兩個(gè)特征的概括。我試圖運(yùn)用實(shí)物觀察比較、同伴共同驗(yàn)證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征,在認(rèn)識(shí)周圍的世界的同時(shí)慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、關(guān)心樹朋友的變化,學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。

  2、活動(dòng)中能積極交流并清楚表達(dá)自己的想法。

  3、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt,各種樹葉

  活動(dòng)過程:

  一、說說樹朋友的變化

  1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友,那就說說你的樹朋友吧!

  2、詩(shī)歌小結(jié)

  二、議議兩類樹的不同

  1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了,那你們的樹朋友是不是都落葉呢?

  2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。

  3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?

  三、找找兩類樹葉的不同特征

  1、這些樹葉你們都認(rèn)識(shí)嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?

  2、觀察要素:

  關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向xxx類的概括。

  3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。

  4、驗(yàn)證表述各自的想法。

  小結(jié):如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。

  活動(dòng)反思:

  一次成功的活動(dòng),最主要是能吸引孩子積極參與,主動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂。引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)。

  讓孩子在探索的過程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化,初步形成常綠樹落葉樹的概念,知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹,我們叫它“落葉樹”,一年四季都有葉子的,叫常綠樹!苯虒W(xué)活動(dòng)重過程、重情感體驗(yàn)、重能力的培養(yǎng)。

  活動(dòng)前要充分做好材料的準(zhǔn)備,要充分考慮材料能在活動(dòng)中發(fā)揮的作用和價(jià)值,以及幼兒與材料的互動(dòng)形式。那樣孩子就能在活動(dòng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。整個(gè)活動(dòng)圍繞著“葉子”,孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知,滿足了他們的好奇心,對(duì)他們能力的培養(yǎng):如觀察、比較、語言表達(dá)、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。

科學(xué)教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)生活中物品的數(shù)量感興趣,有好奇心。

  2.能正確地握筆、畫線,完成操作任務(wù)。

  3.學(xué)習(xí)用連線對(duì)應(yīng)比較的方法,比較判斷兩組物體的`多少、一樣多。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:畫有大小不同的兩串糖葫蘆的圖片,彩筆若干。

  三、活動(dòng)過程:

  1.教師出示圖一,提問:這是什么?你吃過糖葫蘆么?糖葫蘆是什么味道的?由此導(dǎo)入活動(dòng)。

  2.教師引導(dǎo)幼兒比一比,哪串糖葫蘆多。

 。1)引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法比較,說說第一幅圖中,兩串糖葫蘆有什么不一樣?

 。2)示范圖一,用連線對(duì)應(yīng)比較的方法,引導(dǎo)幼兒觀察,并判斷指出兩串糖葫蘆哪串多,哪串少。

 。3)示范圖二,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用連線的方法進(jìn)行比較,并判斷出兩串湯葫蘆誰多誰少?還是一樣多?

  3.幼兒連一連,比一比。

  用連線的方法,完成《幼兒讀物.科學(xué)》中《連一連,比一比》的練習(xí),看誰完成的又快又好。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。

  2.按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類),發(fā)展幼兒的分類能力。

  3.蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

  重點(diǎn)難點(diǎn):按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類),發(fā)展幼兒的分類能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與內(nèi)容有關(guān)的課件。

  2.胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置情景,激發(fā)幼兒探究興趣。

  1.小朋友最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客。

  2.幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨,提問:你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶?你喜歡吃哪一種蔬菜?這些蔬菜中,可以吃的部分是什么?

  3.出示一幅完整的植物生長(zhǎng)圖,知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果、實(shí))五部分組成。

  二、逐一出示各種蔬菜寶寶,通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。

  1.紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上載,切開紅漆桶,清涼可口好小菜。(胡蘿卜)說一說胡蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃葉可以做菜)我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

  2.猜謎語:瘦長(zhǎng)的身體看,翠綠的皮膚,全是是疙瘩,丑了自己美了別人。(黃瓜)那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分?

  3.看圖中是什么蔬菜?(白菜),老師可以說說白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠郑浚ㄈ~)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、青菜)4.這是什么?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。5.考考小朋友:小朋友們,平時(shí)吃我的哪一部分(看課件)。

  三、了解蔬菜的.營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,教育幼兒不要挑食。

  蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明。因此,平時(shí)不能挑食。

  四、分類游戲:《找朋友》

  教師給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶,讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。五、品嘗交流:《蔬菜沙拉》。

  教師出示用番茄、黃瓜、紅蘿卜的沙拉 ,請(qǐng)幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。

  教后反思:在平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中,有的孩子說了自己平時(shí)不喜歡吃的蔬菜,而且還有的孩子連蔬菜的名字都不知道。通過本次活動(dòng),幼兒很好地掌握了蔬菜的不同食用部分,而且還會(huì)對(duì)其進(jìn)行分類,發(fā)展了孩子的分類能力。讓平時(shí)討厭吃蔬菜的孩子,都知道要多吃蔬菜,營(yíng)養(yǎng)豐富,不能挑食。

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