大班語言教案(經(jīng)典9篇)
在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的大班語言教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班語言教案 篇1
活動目標
1、 通過活動,讓孩子進行創(chuàng)造性的想象和講述,促使幼兒大膽創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
2、 培養(yǎng)幼兒大膽表達的習慣,提高幼兒口語的連貫性與完整性,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備
各種形狀的山楂餅 每人一個盤子、一條手帕示范圖一張
活動過程
1、 引起興趣。
師:今天,我給小朋友帶來了一些禮物,它不但能吃,還會講故事呢!
2、 會變魔術(shù)的山楂
(1)、出示圓形的山楂,請幼兒看一看、想一想它像什么?
(2)、出示方形的'山楂,請幼兒看一看、想一想它又像什么?
(3)、將圓形和方形的山楂隨意并在一起,讓幼兒看看像什么?
(4)、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后,看看像什么?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3、 創(chuàng)造性講述活動:吃出來的故事
提供山楂,請幼兒拼出各種造型,并充分發(fā)揮想象,編講一個與眾不同的故事。
(1)、教師出示示范圖,編講一個短小的故事。
(2)、幼兒吃吃、編編、講講,并把自己編的故事講給同伴聽。
(3)、利用多媒體幻燈機,請幼兒出來講述自己編的故事。
(4)、請幼兒互相交流,分享同伴的作品和故事。
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、了解名字的組成,知道自己的姓名的意義與獨特性
2、感受中國百家姓的多樣性
活動準備:
寫有幼兒姓名的卡片,并按順序排列成5排
活動過程:
一、引導幼兒尋找姓名的秘密
1、 尋找自己的名字
師:你們看,黑板上有這么多的卡片,你們猜猜上面寫了些什么啊
幼:名字
師:你們能找到自己的名字在哪里嗎?請你們大聲的告訴我,在第幾行第幾個,叫什么名字
幼:……
2、 尋找姓名的特點
師:我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的,那有誰可以告訴老師,都有哪些不同啊?
幼:字數(shù)、姓名組成等
師:原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的,有的第一個字一樣,可是后面的又不一樣了
二、尋找姓的特點
1、 了解姓名的組成
師:那姓名中的`第一個字我們怎么稱呼他呀?
幼:姓
師:那剩下的是什么啊?
幼:名
2、了解姓氏的特點
師:原來我們的名字是由姓和名組成的,那你們知道自己的姓是怎么來的嗎?(提示:Xxx為什么姓X,Yyy為什么姓Y)
幼:因為爸爸姓xx
師:那能用媽媽的姓嗎?
幼:能/不能
師:其實,我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的,不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。
可是,老師有個問題了,我們的姓可不可以隨便改啊?
幼:能/不能(提問原因)
師:其實等我們長大成年以后是可以改的,不過很不方便,所以老師覺得盡量是不改我們的姓的
3、 認識其他的姓氏
師:那我們大一班的小朋友的有這么多,除了這些,你們還知道有哪些姓啊?看看哪個小朋友知道的姓最多了
幼:金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..
師:通過大家的努力,我們又知道了這么多的姓。其實還有許許多多的姓,這些合在一起就是中國的百家姓
三、說說名字的含義
師:我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓,不是隨隨便便取出來的,那我們的名字呢?有什么特殊的含義啊?
幼:…….
師:看來,我們的名字都是爸爸媽媽認真思考以后取出來的,都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎?
幼:喜歡/不喜歡(提問原因)
師:那我請你們一個個上來拿好自己的名字卡片,然后找一個朋友,跟他講講你的名字的意義
活動反思:
1、在尋找名字特點的這一階段,花了較長的時間,對于名字的字數(shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來,作為教師,應在這個時候進行提問,引出這一區(qū)別。可以有意識地選擇兩個名字,讓幼兒說出不同。
2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。
3、在整個教學過程中,教師的表情與手勢語的運用不夠,比較生硬。
4、對于幼兒回答的反饋不夠,對于幼兒的回答可以有意識的進行表揚,活躍幼兒的思維。
5、在本次教學完成后,可以出示百家姓,作為活動延伸,使得整個活動更為完整。
大班語言教案 篇3
活動目標:
1.理故事內(nèi)容,了解月亮在不斷的變化。
2.學習描述月亮變化的語句,初解步了解故事中比喻手法的運用。
3.能大膽想像,進行創(chuàng)編活動,并嘗試做圖書。
準備:課件、月亮圖片,幼兒操作材料。
活動過程:
一、談話導入活動。
1、師:小朋友,你們見過月亮嗎?你見過的月亮是什么樣的?
2、幼兒自由討論。
3、小結(jié):有的小朋友說月亮是圓的,有的小朋友說月亮是彎的。
二、故事導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師:今天,老師要給小朋友講一個故事,也是關(guān)于月亮的,月亮姑娘想要做一件新衣服,月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么樣子呢?
2、幼兒聽故事,了解月亮是不斷變化的。
3、播放故事《月亮姑娘做衣服》,并提問:
(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?(夜風吹過,很冷)
。2)月亮姑娘怎么辦呢?決定要干什么?(請裁縫做衣裳)
。3)裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)
。4)裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳?(3次)
。5)為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢?(月亮在不停變化)
。6)月亮姑娘的身體發(fā)生了怎樣的變化?教師鼓勵幼兒積極發(fā)言,引導幼兒說出因為月亮姑娘的身體總是發(fā)生變化。引導幼兒說出月亮姑娘的身體越來越胖。
3、看圖了解月亮的變化過程。
教師:小朋友們說的非常好,我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧!
出示圖片,引導幼兒觀察。
教師:月亮姑娘剛開始的`時候是什么樣的?
引導幼兒發(fā)現(xiàn),月亮剛開始的時候是彎彎的月牙,像眉毛一樣。并用一句話來描述:彎彎的月亮像眉毛。
觀察第二幅圖:
教師:月亮姑娘的身體現(xiàn)在變成了什么樣?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)月亮姑娘胖了一點,像鐮刀一樣。
并用一句話來描述:彎彎的月亮像鐮刀。
出示第三幅圖片:
教師:月亮姑娘的身體又變成了什么樣?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)又胖了一點,像小船一樣。
并用一句話來描述:彎彎的月亮像小船。
出示最后一幅圖片:
教師:最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的,像圓盤一樣。
并用一句話描述:彎彎的月亮像圓盤
教師播放月亮的變化圖片,鞏固幼兒的認識。
4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。
教師:聽完了這個故事,我們知道了月亮姑娘為什么穿不上新衣服了吧,現(xiàn)在月亮姑娘想請小朋友們幫忙設計一件新衣服,讓月亮姑娘不在怕冷。好不好。
5、放松活動,聽音樂做動作找到座位。
6、讓幼兒把自己的想法畫出來,訂成圖書,區(qū)域活動時講給小朋友聽。
活動延伸:
師:今天的故事有趣嗎?老師給每個小朋友留一個任務,給每個小朋友一張月亮變化的觀察記錄表,請每個小朋友回家觀察月亮每天的樣子,并把它的樣子畫出來。一個月后,我們再來看一看月亮到底是怎樣變化的,哪一天最圓?哪一天最彎?
大班語言教案 篇4
活動目標
1、喜歡有趣的對比歌,愿意參與到表達活動中來。
2、聯(lián)系生活實際,能夠恰當?shù)剡\用反義詞。
3、理解兒歌內(nèi)容,并嘗試仿編兒歌。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
各種動物圖片、實物(粗細的繩子、長短不同的格尺、鐵絲)
活動重難點
重點:恰當?shù)剡\用反義詞。
難點:仿編兒歌。
活動過程
一、活動引入:
悄悄地告訴你們一個小秘密,今天我們要學習一首兒歌叫《對比歌》。學了對比歌你就會交好多反義詞朋友。小動物們聽說我們要交反義詞朋友,都著急了,什么是反義詞呢?你們想不想知道。扛游飩円黄饘ふ曳戳x詞吧。
二、朗讀兒歌,理解反義詞:
1、出示圖片駱駝和羊。第一對趕到我們班的好朋友是誰呢?
。1)觀察駱駝和羊的外形,引導幼兒說出駱駝高,小羊矮。
。2)引導幼兒讀第一句歌詞:一個高,一個矮,駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。
(3)駱駝和小羊?qū)W會了第一對反義詞,你知道是什么嗎?(高矮)用動作表示高和矮。
。4)找找圖片中還有誰高誰矮?并試著仿編一句兒歌(一個高,一個矮,大樹小草站一排)
(5)想想我們班中誰高誰矮?試著仿編一個句兒歌。
2、第二對來到我們班級的'好朋友是大象和金絲猴。
。1)觀察大象和金絲猴的外形,你能想到哪對反義詞?
(2)引導幼兒讀第二句歌詞:一個胖,一個瘦,大象馱個金絲猴。多種方式讀幾遍。
(3)胖和瘦是一對反義詞,你還能想到誰胖誰瘦?把胖瘦的小朋友請到臺前來,大家仿編兒歌。
3、依次出示圖片:烏龜、兔子,烏鴉、仙鶴,鴿子、小鳥。學習反義詞:快、慢,黑白、多少。
4、據(jù)圖片帶領幼兒完整地讀兒歌。
5、小結(jié):你都認識了哪幾對反義詞?
三、聯(lián)系實際,尋找生活中的反義詞。
1、尋找班級中能用反義詞表示的物品。
2、出示實物,讓幼兒用反義詞來表示。(長短不同的格尺、粗細不同的繩子、鐵絲等)
四、游戲活動
1、唱反調(diào)
老師:“我說高”
幼兒:“我說----”
邊說邊做動作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)
2、比比誰找得多
全班幼兒分成兩組,老師出示圖片,一組幼兒說:“西瓜大”,另一組幼兒說:“蘋果小”……
五、總結(jié)
聽,小動物們說什么?他們說今天學到了好多的反義詞,你們學會了嗎?一起來跟小動物們背背反義詞歌吧。
活動反思
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班語言教案 篇5
【活動目標】
1、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
【活動過程】
一、教師提問:“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
二、教師講故事《不怕冷的大衣》,請幼兒仔細傾聽。
三、提問:故事的名字是什么?
1、小白兔為什么不起床?
2、兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?
3、小白兔是怎么去姥姥家的?
4、小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
5、不怕冷的大衣是什么?
四、帶著問題再請幼兒聽故事,鼓勵幼兒積極回答問題。
【活動延伸】
讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附故事《不怕冷的大衣》
下過雪,又刮風,天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來,快起來,我的小乖乖!蓖脣寢尳行“淄闷饋怼
“不起來,不起來,起來要凍壞!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋怼
兔媽媽想了想,忽然自言自語起來:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢!
“真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?媽媽,您穿過嗎?”
“沒有,沒有。姥姥說,這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的',媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來!
“這可不行。姥姥說的,不怕冷的大衣呀,誰來拿都不給,只有小外孫來拿才給!
小白兔一蹦,從被窩里蹦出來,稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。
“媽媽,我到姥姥家去了!
“哎呀,別去吧,外面風大著呢,你不怕凍壞嗎?”
“沒關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了。”
小白兔說完話,就往外跑。喲,風刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到“不怕冷的大衣”,就飛快地跑起來。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來,跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說:“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣!
兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?”
“媽媽說的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢……”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”
小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什么,你們明白了嗎?
大班語言教案 篇6
活動目標:
1,樂于在集體面前大膽表演,表現(xiàn),并清楚地,完整地講述,學習小鳥樂于助人,大無畏地精神,培養(yǎng)友好的伙伴關(guān)系。
2,學習在集體面前大膽地表述,愿意表現(xiàn)自己,發(fā)展表演技能。
3,發(fā)展思維,提高語言表達能力,培養(yǎng)幼兒對散文詩的喜愛
4,理解散文詩的內(nèi)容,體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞,發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。
5,培養(yǎng)和提高幼兒對藝術(shù)的欣賞力,體驗散文詩優(yōu)美的意境。
活動準備:
1,錄音機,配樂磁帶
2,頭飾若干(小猴,小鳥,蜻蜓,老鷹,小兔,小鴨,小貓,小狗,蜜蜂,蝴蝶)。
3,紅色太陽22個,綠色蠟筆22支。
活動過程:
一、討論:
1,(教師戴上小猴頭飾),我是誰?現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?
2,請個別幼兒獨力講述。
3,老師小結(jié)幼兒所述。
4,你想什么辦法,讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?
5,幼兒講述。
二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。
1、我們來聽聽,看看小動物們的看法吧!
2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。
3、故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?為什么?
(1)、夏天的太陽怎么樣的?小動物們商量著要干什么?
(2)、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽涂上綠色呢?
(3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰幫忙呢?
(4)、結(jié)果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動作、感情、神態(tài))
(5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說的?
(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂),蜜蜂答應了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?
(7)、后來他們找到了誰?(小鳥),小鳥有沒有答應幫忙呢?
(8)、可小鳥怎么說的.?(我力氣太小了,飛不高)
(9)、小伙伴們怎么做的?結(jié)果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?
(10)、大家高興地唱著、跳著,可小鳥飛不回來了。誰告訴我,我的小鳥哪里去了?我好著急啊!
(11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?
三、如果你是小鳥的話,你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?
1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的顏色,你會愿意嗎?
2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?
3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?
4、幼兒講述后教師予以表揚,并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。
5、幼兒涂色,教師邊巡回觀察,邊朗誦散文詩。
6、請幼兒將自己的太陽拿好,坐到座位上,相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。
四、討論,表演。
1、你們最喜歡故事中的哪個角色?說說為什么喜歡,并表演一下對話。
2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色,配合全體幼兒的講述,請他們表演出來,加深印象。
大班語言教案 篇7
活動目標:
1、通過猜讀、排圖的方法,幫助幼兒梳理故事發(fā)展的線索,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
2、鞏固幼兒良好的閱讀習慣,并在合作閱讀中發(fā)展孩子的協(xié)作能力。
3、感受爺爺?shù)穆斆鞑胖,鼓勵幼兒在面臨難題時要多動腦。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。
活動準備:
1、幼兒兩人一份圖書;
2、投影器;電腦;課件(書本內(nèi)容);
3、教具圖片(毯子、外套、背心、領帶、手帕、紐扣);
4、黑板(上面做好箭頭和數(shù)字標志)。
5、家園互動表(見附件)。
活動過程:
一、出示圖書,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師:小朋友們,你們喜歡看圖畫書嗎?今天老師給小朋友帶來了一本很好看的圖畫書,我們一起來看看封面上有誰?這兩個人可能是什么關(guān)系呢?(原來是爺爺和孫子)
師:這位外國小朋友他的名字叫約瑟,你覺得他和爺爺之間可能發(fā)生什么有趣的事呢?(幼兒猜想)好!讓我們一起來聽一聽約瑟和他爺爺之間發(fā)生的有趣的故事吧。
二、幼兒觀賞投影畫面,感受故事,了解故事大意。
1、教師講述故事,請孩子觀看畫面,念到關(guān)鍵的地方讓學生猜,然后翻頁印證孩子的想法。
◎故事中一共有五次“變”,第一、第二次引導幼兒大膽想象可以做什么;(潛在提問:約瑟得到這件奇妙的外套時,他的心情是怎么樣的呢?你從哪里看出來。)
◎第三次變時引導幼兒重復約瑟和爺爺?shù)膶υ,從中體會爺爺?shù)墓?jié)約和智慧;(爺爺真是太聰明了!破損的布料都剪掉了,剩下的布料越來越少了,爺爺還會做出什么奇妙的東西呢!)
◎第四次時增加難度,將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M行對比,設置提問:聽了媽媽的話,約瑟會丟嗎?
◎最后一次用問題“啊喲!手帕有多大,剪去破的和臟的地方還剩多大?爺爺會不會把它扔掉呢?他還能為約瑟變出什么奇妙的東西呢!我們來猜猜?” 來引導幼兒思考,從而更進一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約(約瑟喜歡這顆奇妙的紐扣嗎?你是怎么看出來的呢?把手帕變成奇妙的紐扣,爺爺真是心靈手巧呀!)。
◎師:紐扣都沒有了,爺爺就是手再巧,再聰明也不可能無中生有了,那么已經(jīng)長大了的約瑟會怎么辦呢?讓我們繼續(xù)看故事。
師提問:長大了的約瑟是怎么說怎么做的?哇!約瑟好棒呀!我們一起為約瑟的長大鼓掌吧!
2、閱讀后:教師組織幼兒討論。
師:爺爺?shù)那墒,?e為小約瑟制作了什么東西?(幼兒說,教師隨機出示物品)
師:爺爺為約瑟縫制了一條毯子,最后變成了什么?請小朋友上來把爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。(幼兒操作)
師:你喜歡有這樣子的一??爺爺嗎?你會怎么夸獎爺爺?
3、第二次欣賞故事后提問:
師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)在這個大故事里面還藏著一個小故事,最后紐扣不見了,老師告訴你一個小秘密,這顆紐扣從大故事中掉到了小故事里了,現(xiàn)在讓我們再來看看這本圖畫書吧!讓我們邊看邊找這顆紐扣掉到哪里去了?
師:啊呀!小朋友這么多,我這里的書不夠呀!怎么辦?
師:兩個人看書該注意些什么呢?(一人翻,兩人看,輕輕翻,仔細看,不爭也不搶)
幼兒兩人一組翻書閱讀(師:好,我們先來看封面,封面會告訴你故事的題目,我們一起來說說故事的題目叫《爺爺一定有辦法》,打開書本,我們看到了扉頁,扉頁上有什么圖案,這個圖案在故事里經(jīng)常地出現(xiàn)一直到故事的結(jié)尾,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?看誰發(fā)現(xiàn)的問題最多,看的最仔細)。
幼兒觀看圖畫書,教師巡回指導。
師:你發(fā)現(xiàn)那顆丟失的紐扣了嗎?好!在第幾頁,看看頁碼?我們一起來找一找。(變成老鼠的椅墊了)
師收圖書。請小朋友兩人商量好請一個小伙伴把圖書送回家,送回來的時候要封面朝上。
師:你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?故事中掉下來的布料被小老鼠利用了起來,他們用這些布料打扮自己的'家,裝扮了自己的幸福生活。
延伸活動:
1、師:在我們的生活當中也有很多的廢舊物品也是可以再利用的。今天,老師就帶來了一件廢舊物品,是什么呀?(廢舊報紙)請你們動動腦筋,想一想廢舊報紙可以有什么用?哦!原來廢舊報紙還有這么多的用處,我們還可以利用廢舊報紙來玩呢!請你們想一想,報紙還可以怎么玩?在玩的過程中很可能報紙會變破損了,報紙變破損了,你還可以怎么玩?(幼兒先說再幼兒玩)
2、回家和爸爸媽媽共同完成家園互動表。
語言教案《爺爺一定有辦法》課后反思:
第一次嘗試繪本教學,沒有經(jīng)驗,也沒有太多的范本可以借鑒,只是摸索著。課前我拿著這本繪本讀物反反復復地看了幾遍,先抓住這個故事所要表達的主題,傳遞的情感,及重復而富有節(jié)奏的文字講述,再來設計教學過程。我利用“猜”故事,“說”故事,“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。在觀察封面認識故事主人公猜故事時,孩子興趣濃,可是沒想到有位孩子閱讀過這個故事,大聲叫著,一下子就把謎底揭曉了,打亂了我的教學設計,為了避免再出現(xiàn)這種情況,就悄悄地告訴她,你要保密,仔細聽聽老師和媽媽將的故事是否一樣,有什么不同?于是陽陽靜下心來仔細聽講,其他小朋友也不再去詢問她故事情節(jié),注意力又回到老師身上。接著,我點擊電子書籍,通過提問引導幼兒感受故事情節(jié)。孩子們學得很投入,小手都學著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著,學說著描寫爺爺有辦法的句子。
特別是第一次問他們,你們猜爺爺會給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄,后來慢慢進入情景,展開想象,象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預設問題,激起幼兒獨立閱讀的欲望。通過獨立閱讀,后面的故事發(fā)展情節(jié),幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得非常好,因為有小朋友告訴我:“老師上次我們聽過《猜猜我有多愛你》的故事,也是講愛的。”看來我們的小朋友能舉一反三了。
存在的問題是幼兒在閱讀時只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展,沒有細致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化,需老師及時地啟發(fā)引導。
小百科:爺爺主流用法指祖父、或泛稱祖父級男人。這種用法在全國大多數(shù)地方存在。
大班語言教案 篇8
【活動設計】
幼兒對自己父母的工作內(nèi)容非常感興趣,為了讓他們充分了解、知道在生活中不僅有白天辛苦工作的人們,在夜深人靜的夜晚,仍然有許多辛勤工作的人們。為了進一步激發(fā)幼兒對父母以及其他勞動者的熱愛、尊敬的情感,我從孩子興趣入手,設計了本次活動,目的在于幫助幼兒了解夜間成人的勞動,知道他們的勞動與我們的生活的關(guān)系,從而萌發(fā)幼兒熱愛、尊重勞動者的情感。
【活動目標】
1、借助圖片,幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
2、了解夜間成人的勞動,感受勞動者的辛苦。
3、激發(fā)熱愛、尊重勞動者的情感。
【活動準備】
夜間人們工作的照片、配樂磁帶。
【活動過程】
一、回憶分享,感受歡樂
師:當夜幕降臨的時候,忙碌了一天的人們都回家了,吃過晚飯后,他們都會去做些什么呢?
小結(jié):吃過晚飯后的活動這么豐富!人們有的去購物,有的去飯店用餐,有的.在健身房鍛煉身體,有的在小花園里散步,我們的生活充滿了歡樂與溫馨,是嗎?
二、幻燈閱讀,交流體驗;
1、那夜很深了,大小商店都打烊了,剛才鍛煉、休閑、購物的人都回家了,家家戶戶的燈光也漸漸熄滅了,這個時候人們又去干什么了呢?
2、(出示幻燈)引發(fā)幼兒關(guān)注到夜間成人的勞動和我們生活的關(guān)系,初步感受勞動者的辛苦。
師:這個時候夜變得靜悄悄的,人們也都進入了甜甜的夢鄉(xiāng);寶貝們請看這兒,這是在哪里?這么晚了,誰還在工作呢?(醫(yī)生、護士、保潔工、護工、藥劑師等)
師:他們?yōu)槭裁催在工作?
小結(jié):夜靜悄悄了,醫(yī)院里的醫(yī)生、護士阿姨們還在忙碌著,為了減輕減少病人的痛苦,他們的夜晚沒有休息,還在忙碌著。
3、(繼續(xù)播放幻燈)夜很深了,除了醫(yī)院里的工作人員在工作,在小區(qū)里還有誰在工作沒有休息呢?
師:夜很深了,保安叔叔也很困了,他們在干什么,為什么沒睡覺?
小結(jié):夜靜悄悄了,為了小區(qū)人民的生命、財產(chǎn)的安全,保安叔叔還沒有睡。
4、(繼續(xù)播放幻燈)這是一輛什么車?這么晚了他們?yōu)槭裁催在忙碌著?
師:出租車司機給我們帶來了什么方便?
師:夜靜悄悄了,為了給人們夜晚的出行帶來便利,司機叔叔們還在堅持工作。你們看,他們的工作多么重要,他們都是給別人帶來好處與方便的人們,為我們的生活帶來很多方便。
現(xiàn)在老師把剛才小朋友說得夜晚工作的人們編成了一首散文詩:《夜晚里工作的人們》,我們一起來聽一聽吧!
三、欣賞散文,激發(fā)情感。
1、朗誦散文(配樂看幻燈)
師:散文詩聽完了,你聽了這首散文后感覺怎么樣?(很感動)
師:老師也非常喜歡這首散文詩,你覺得散文詩中哪一句話最美?
師:這么美的詩,讓我們一起用最美妙的聲音來朗誦吧!鼓勵幼兒有感情的朗誦。
2、嘗試表達(提問創(chuàng)編)
引導幼兒找出三句話中相同的語言格式:“夜很深了,為了…,他們還在忙碌著!
師:夜很深了,除了醫(yī)生、保安叔叔、出租車司機,還有誰在夜里辛勤的工作呢?請你們來說一說?(引導幼兒相互討論后仿編)
師:小朋友都說得真好,這些叔叔阿姨工作非常辛苦,我們一起來編一首詩送他們好嗎?
3、遷移經(jīng)驗
師:在我們小朋友中,有沒有爸爸、媽媽在夜晚工作的呢?
哦,原來我們小朋友的爸爸媽媽當中也有許多在夜晚工作的,他們很辛苦;那小朋友現(xiàn)在知道,我們的生活能離開這些人嗎?我們的生活很需要這些夜晚工作的人。
師:你們愛他們嗎?愛,那今晚回家別忘了對他們說一句感謝的話,并把這首散文詩送給他們哦!
附散文詩:
夜?jié)u漸深了,大小商店都打烊了,剛才鍛煉、休閑、購物的人都回家了,家家戶戶的燈光也漸漸熄滅了,人們也都進入了甜甜的夢鄉(xiāng),夜變得靜悄悄的。
但是,夜很深了,為了減輕病人的痛苦,醫(yī)院里的醫(yī)生、護士們還在忙碌著;
夜很深了,為了小區(qū)人民的生命、財產(chǎn)的安全,保安叔叔還在巡邏、看門,辛勤地工作;
夜很深了,為了給人們夜晚的出行帶來方便,出租車司機叔叔們還在堅持工作。
勤勞的人們,你們辛苦了!
大班語言教案 篇9
課題生成:
注意意傾聽的習慣,發(fā)展語言理解能力。
——摘自《幼兒園教育指導綱要》(試行)
到了大班,幼兒聽說能力有了很大提高,但在日常生活中說句、病句的現(xiàn)象還時有發(fā)生。如向小朋友炫耀說:“我也有媽媽的紅裙子!绷硪粋小朋友說:“明天我媽媽也買了一個!边@個孩子的意思是明天要媽媽買一條,但他又去模仿前一個孩子的話,用不恰當?shù)摹耙病,用錯了量詞“個”。還有一次上課,我提問:“現(xiàn)在什么天?”一個幼兒回答:“夏天!”我又問:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”一兒回答:“夏季節(jié)!”其他幼兒哈哈大笑。
幼兒由于受經(jīng)驗和年齡的限制,還不能辨別詞句搭配的不對,不能熟練理解和運用詞句。
活動目標:
1、積極參與游戲,能察覺錯句,提高對語言的判斷能力。同時,培養(yǎng)幼兒的幽默感。
2、初步學習改錯句的基本方法,能夠逐步將改錯句的基本法運用到游戲中去。
活動準備:
1、活動前學會玩“不許說黑和白”和“錄音機”的'游戲,訓練幼兒對語句詞匯的敏感性及良好的語詞記憶能力,形成良好的傾聽習慣。
2、秋季背景圖,磁性板,可操作的小鳥、小雞、公雞和母雞等。
活動過程:
1、“出錯”引起幼兒的興趣。
活動開始時,教師和平時一樣組織活動,故意在與幼兒的交流中說出一句錯話。(要自然說出)如:
(1)現(xiàn)在很多小朋友的眼睛都看著老師了,只有一個小朋友的眼睛聽著外面。
(2)讓幼兒聽著感到好笑時,緊接著提出下列問題:我什么地方說錯了?誰來改正?引出游戲主題和規(guī)則——“我們來做個‘改錯’的游戲,把別人的錯話改過來,錯話只能說一遍。”
2、與幼兒共同討論,學習改錯的方法。
(1)出示背景圖(秋季)演示教具,幼兒對教師說的話進行改錯。
“春天來了,大地一片金黃!
“小鴨在天上飛來飛去!
“公雞媽媽和小雞在草地上玩!
教師應根據(jù)句子的難易來選擇能力不同的幼兒回答,教師邊引導幼兒改錯,邊演示教具,如第二句當幼兒把“小鴨”改成“小鳥”時或把“飛來飛去”改成“游來游去”時,教師都要演示。
(2)和幼兒討論改錯的正確方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分,二是改掉不合適、不恰當?shù)脑~。
3、改錯游戲:
(1)教師提出錯句,幼兒改錯。如“紅紅在聽故事書,滴答滴答下大雨了”。注意拓寬幼兒思路。
(2)幼兒配對相互出錯、改錯,要求錯句只說一遍。
(3)請在游戲中玩得好的幼兒在集體面前表演。
(4)小結(jié):以后,我們在和別人說話時,發(fā)現(xiàn)別人說錯了,應幫助別人改正。(面對面的小聲說)
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