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大班科學教案

時間:2023-11-09 10:08:38 教案 我要投稿

【經(jīng)典】大班科學教案4篇

  作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的大班科學教案4篇,希望能夠幫助到大家。

【經(jīng)典】大班科學教案4篇

大班科學教案 篇1

  活動目的:

  1.認識消化器官,感知食物的消化過程,對人體的內(nèi)部秘密感興趣。

  2.養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

  活動準備:

  物質(zhì)材料準備:課件《食物的旅行》、幼兒操作圖片、人體輪廓圖每組一套。

  活動過程:

  一、從生活出發(fā),引起探索興趣。

  師:小朋友,早上你們吃東西了嗎?

  師:是的,我們吃了早餐,等會兒還要吃午餐。我們每天都要吃各種各樣的食物。如果把我們從一出生到現(xiàn)在吃的食物堆起來,可以堆成山?墒俏覀儏s沒有變成像山一樣的大胖子。那么,我們吃下去的食物到哪里去了?

  請個別幼兒發(fā)言。

  師:食物就像游客一樣在我們的身體里旅行,那它到底是怎樣旅行的呢?會經(jīng)過哪些地方?我們一起來看看吧。

  二、課件演示,感知食物的消化過程。

  1.完整觀看動畫視頻《食物的旅行》,初步了解食物消化系統(tǒng)的各個器官的名

  稱和食物旅行經(jīng)過的消化器官的先后順序。

  提問:食物在人體內(nèi)旅行經(jīng)過了哪幾個地方?你能說出它們的名稱嗎?

  請個別幼兒發(fā)言。

  師:口腔、食管、胃、小腸、大腸他們有一個共同的.名字叫消化器官,是幫助食物在人體消化的。我們再來看看食物在人體里是怎么被消化、吸收的?

  2.課件局部演示,讓幼兒有序認識消化器官及其功能。

  (1)食物旅行的第一站是什么地方?食物在我們的口腔里有什么變化?

 。2) 經(jīng)過口腔后,食物到哪里了?食管是什么樣的?

 。3)食物經(jīng)過食管運送到了哪里?食物在胃里會發(fā)生什么變化?

  (4)食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃,下一站是哪里呢?小腸有什么作用?

 。5)最后食物到哪里去了?大腸有什么作用?

  3.結(jié)合消化系統(tǒng)圖,進行總結(jié)。

  小結(jié):食物在口腔里經(jīng)過牙齒的咀嚼,舌頭的攪拌,與唾液的混合,變得又細又碎。食物進入食管,食管把食物傳送到胃里,在胃的蠕動下與胃液融合在一起,進一步消化,食物就漸漸變成糊狀。糊狀的食物到達小腸后,小腸壁慢慢的吸收食物內(nèi)的營養(yǎng),小腸會把食物的殘渣傳送到大腸里,最后食物的殘渣經(jīng)過肝門排出體外,排除體外的就是糞便。這就是食物的消化過程。

  三、通過白板互動游戲《食物捉迷藏》,進一步認識各消化器官的作用。

  師:我們已經(jīng)認識了每個消化器官的特點和作用,現(xiàn)在食物要走進人體內(nèi)和你玩捉迷藏,小朋友可以根據(jù)每次的小提示,猜一猜食物躲在哪個器官?

  幼兒游戲。

  四、通過討論交流,教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。

  師:今天我們跟隨食物作了一次旅行,通過這次食物的旅行,我們終于明白了,一個食物的消化過程原來是多個消化器官共同合作完成的,消化器官對我們的身體非常重要,為了保護我們的消化器官,我們應該養(yǎng)成哪些好的飲食習慣。

  幼兒交流討論。

  小結(jié):我們不能吃不干凈的東西,飯前飯后要洗手,要注意衛(wèi)生,吃飯時要細嚼慢咽,也要按時吃飯,不能暴飲暴食,不亂吃零食,不挑食,吃完飯后不能劇烈運動,應該散散步,幫助消化。

  五、活動延伸:幼兒操作,復習鞏固食物旅行的過程。

  1.請幼兒按照食物經(jīng)過人體消化器官的先后順序?qū)D片排好,并說一說食物旅行的過程。

  2.在人體輪廓圖上畫出人體消化器官,并說一說食物旅行的過程。

大班科學教案 篇2

  活動準備

  物質(zhì)環(huán)境及材料準備:指紋畫一張、指紋類型PPT、警察破案短片、觀察記錄卡片、指紋的家指示牌、指紋身份證卡片、印泥、抹布。

  知識經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

  活動目標

  能力目標:觀察比較指紋,并能分辨不同類型。

  情感目標:有動手動腦的積極性,仔細觀察,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  認知目標:觀察指紋,了解其外形特點及三種類型,知道每個人的指紋都是不同的。

  活動過程

  一、活動導入

  教師帶領(lǐng)幼兒欣賞指紋畫,引導幼兒發(fā)現(xiàn)指紋。

  直接出示指紋畫,讓幼兒觀察,提問:這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方?(用手指印的)

  那小朋友們想一想,這些指紋在哪里?看一看,是每一個手指上都有的嗎?像什么?

  二、實現(xiàn)活動目標

  1、了解指紋的類型,觀察自己的指紋。

 。1)看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎?(看來每個小朋友都有自己的指紋)

  總結(jié):每個人的指紋形狀都是不一樣的。

 。2)我們現(xiàn)在知道了每個人的指紋形狀都是不一樣的,所以人們把指紋分成了三大類,我們一起來看看,好不好? (指紋PPT)小朋友們看,第一種叫弓形紋,中心像一把彎彎的弓;第二種叫蹄型紋,中心向左或向右偏,像馬蹄;第三種叫渦型吻,中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

 。3)現(xiàn)在老師給每個小朋友發(fā)一張卡片,小朋友要仔細看看自己的指紋,把每一種類型的個數(shù)寫在卡片上。(考慮他們可能不識字,卡片上有三種指紋形狀的圖案,這個環(huán)節(jié)老師可參與到小朋友中與他們共同觀察。)

  2、通過游戲,鞏固幼兒對指紋類型的認識(實現(xiàn)活動目標二和目標三)

  現(xiàn)在小朋友們都知道了不同的指紋長什么樣子,下面我們來玩一個游戲,叫"指紋的家"。

  小朋友們要認真聽要求哦,老師說"伸出姆指看一看,快快找到指紋的家",小朋友們看看姆指是哪個類型的指紋,就跑向哪個家,在前面有指紋的家的指示牌,然后依次看其他的手指。

  小朋友們明白了嗎?小朋友們要加油哦。(教師可糾正找錯的幼兒,在玩大拇指時,老師可以和孩子們一起參與其中,也可以起示范作用,讓他們更好地明白游戲規(guī)則。)

  3、了解指紋的作用(鋪墊活動延伸)

  引導幼兒觀看錄像,提問:小朋友們想一想然后告訴老師,在錄像中,警察叔叔是怎樣找到壞人的?

  總結(jié):每個人的指紋不一樣,通過辨認指紋,就可以找出壞人。

  4、制作指紋身份證(實現(xiàn)目標三)

  小朋友們剛剛都表現(xiàn)的很棒,現(xiàn)在,我們來做一個自己的指紋身份證。老師先示范一遍,并加以講解。(在卡片上印上自己的.指紋,然后寫上自己的名字)幼兒模仿做出指紋身份證,寫上自己的名字,并在同伴間分享自己的指紋身份證。

  三、活動小結(jié)

  今天小朋友和老師一起認識了指紋的不同形狀,小朋友們都表現(xiàn)得很棒,大多數(shù)能夠分辨自己的指紋類型了,還不熟悉的小朋友可以再仔細觀察自己的指紋哦。

  活動延伸

  小朋友們,剛剛知道了指紋可以幫助警察叔叔破案(抓壞人),回家以后,小朋友們可以留心一下指紋在我們的生活中還有什么作用,看看哪個小朋友發(fā)現(xiàn)的作用更多。兒童

大班科學教案 篇3

  設(shè)計意圖:

  一次,班里一個愛好攝影的孩子從家里帶來了照相機的三腳架,這引發(fā)了孩子們的極大興趣。有孩子問:“這照相機的三腳架穩(wěn)嗎?照相機會倒下來嗎?為什么不能做成兩腳架呢?”其實生活中處處都有“站起來”的物體。于是,我想到可以收集生活中的各種材料,讓幼兒設(shè)法使物體“站起來”,以此激發(fā)孩子們對生活中各種“站起來”的物體的關(guān)注與思考,并感受到科學并不遙遠,科學就在身邊。

  這個活動有三個大環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),以輕松的“站起來”游戲?qū),豐富幼兒的體驗。第二環(huán)節(jié),嘗試使物體“站起來”,其中又分兩個小環(huán)節(jié):(1)操作與交流方法;(2)按歸納出的三種方法將作品分類放置。第三環(huán)節(jié),尋找生活中“站起來"的物體,將幼兒探索出的使物體“站起來”的方法與生活中各種“站起來”的物體相聯(lián)系,感受其在生活中的廣泛應用。在環(huán)節(jié)的安排上我們力求互有承啟,小步遞進,以有效達成目標。

  目標:

  1.嘗試讓物體“站起來”,感受使物體“站起來”的方法在生活中的廣泛應用。

  2.愿意在集體面前大膽表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  準備:

  1.媒體準備:游戲音樂mp3。

  2.經(jīng)驗準備:幼兒喜歡玩“站起來”的游戲。

  3.材料準備:剪刀、扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、手工紙、卷筒紙芯、木夾、書、三個呼啦圈、八幅圖片(東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。

  過程:

  一、游戲:站起來

  師:孩子們,讓我們跟著輕松的音樂玩喜歡的游戲“站起來”吧。

  (隨著音樂每小段的自然休止,教師報出數(shù)字指令,讓幼兒做“站起來”的動作。如教師報數(shù)字“3”,孩子們就立即兩腿站立并加一只手伏地,或者兩手撐地加一條腿站立,另一條腿騰空抬起。)

  師(小結(jié)):大家用了各種動作使自己站起來、站得穩(wěn),真棒!

  (析:在輕松的音樂中,幼兒聽著教師的數(shù)字指令,參與“站起來”的游戲,為下一環(huán)節(jié)探索使各種材料“站起來”的方法做好經(jīng)驗方面的鋪墊。)

  二、嘗試使物體“站起來”

  (一)操作與交流

  1.簡單認識材料。

  師:看到大家玩得那么開心,桌子上那么多材料也想玩“站起來”的游戲。這些東西都是我們生活中常見的。讓我們先來認識一下吧。

  指導要點:(1)請幼兒走到操作桌前看一看各種材料,并與同伴自由說說材料的名稱及其在生活中的作用,初步滿足幼兒的好奇心。(2)提醒幼兒在接下來的操作中小心使用剪刀、游戲棒等尖銳物品。

  2.探索讓各種材料“站起來”的方法。

  師:想一想、試一試怎樣幫助這些材料“站起來”。

  指導要點:(1)鼓勵幼兒在幫助一種材料“站起來”后,再去嘗試幫助其他更多材料“站起來”,使幼兒在有限的操作時間里操作更多種類的材料。(2)在幼兒能用一種方法幫助某種材料“站起來”后,鼓勵幼兒探索更多方法幫助此材料“站起來”,拓展幼兒思路。

  3.交流與小結(jié)。

  師:你讓什么“站起來”了?你是怎么讓它“站起來”的?

  指導要點:根據(jù)幼兒敘述的方法,將基本方法概括為三類(有的物體可獨立站起來;有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來;有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來)。例如:

  幼:我把書打開,書本就能獨自站在桌面上了。

  師:原來有的物體是可以自己獨自站立的。

  幼:我把兩片雪花片插在一起,雪花片就站了起來。

  師:一片雪花片找到了和它相同的朋友幫忙,互相一插就站起來了,真棒。你還嘗試過什么方法也能使雪花片站起來嗎?

  幼:我用剪刀把卷簡紙芯剪出兩道口子,將雪花片插在紙芯的口子上,雪花片也站起來了。

  師:你幫雪花片找了和它不一樣的紙芯朋友幫忙,還使用了工具剪刀,使紙芯有了小小的改變,這樣也能幫助雪花片站起來。

  幼:我用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起,像照相機架子一樣,游戲棒就站了起來。

  師:你幫游戲棒找來了和它不一樣的朋友——扭扭棒來幫忙,結(jié)果三根游戲棒一起站了起來。

  師(小結(jié)):有的物體是可以自己站起來的;有的物體找來了和自己一樣的朋友幫忙,站了起來;還有的物體找來了和自己不一樣的朋友幫忙,站了起來。

  (析:幼兒在游戲中嘗試了用各種肢體動作使自己“站起來”,在這里教師引導他們將方法遷移到幫助生活中的各種物品“站起來”中,并拓展幼兒思維,鼓勵幼兒嘗試多種方法。)

  (二)送物體回家

  師:請你們用小科學家亮亮的'眼睛找找看,哪些物體是自己“站起來”的,請把它們送到第一個家。哪些物體是請和自己一樣的朋友幫忙“站起來”的,請把它們送到第二個家。哪些物體是請和自己不一樣的朋友幫忙“站起來”的,請把它們送到第三個家。

  師(小結(jié)):我們成功地將這些物體送回了家。小科學家們的眼睛真亮!

  (析:鼓勵幼兒按之前總結(jié)出的使物體“站起來”的三種方法,將眾多作品分別送回三個“家”,了解幼兒是否已理解這種分類方法。)

  三、發(fā)現(xiàn)生活中“站起來”的物體

  師:生活中也有很多站起來的物體?纯茨愕淖髌泛湍膹堈掌瘛

  幼:我的作品是用扭扭棒把三根游戲棒綁在一起,讓游戲棒“站起來”了,它和圖片上東方明珠塔的底部、照相機的三腳架、還有撐帳篷的架子都很像。

  幼:我的作品是用長方形積木撐住一本書,和圖片上的相架很像。

  師(小結(jié)):其實生活中有許多物體“站起來”的方法和我們想出來的辦法差不多,說明我們很會動腦筋。那就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法“站起來”的物體吧。

大班科學教案 篇4

  活動目標

  1、學會運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

  2、培養(yǎng)學生的觀察能力。

  3、激發(fā)幼兒對水的探究興趣、并能意識到節(jié)約用水的重要性。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  教學重點、難點

  重點:知道水的基本性質(zhì)。

  難點:幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。

  活動準備

  玻璃杯若干、水、牛奶、白醋、玻璃球、每組一盆水

  活動過程

  一、以謎語的形式導入本課、激起幼兒的學習興趣。

  二、探究水的基本性質(zhì)。

  1、水是無色的。

  出示水、讓幼兒觀察水有沒有顏色?并出示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么顏色、水有沒有顏色、得出結(jié)論水是無色的。

  2、水是無味的。

  出示水與白醋、讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味、水有沒有味、然后讓幼兒用小嘴品嘗、白醋的味道、水有沒有味道、得出結(jié)論水是無味的。

  3、水是透明的。

  讓幼兒每人拿一顆玻璃球、放在牛奶與水中觀察比較、能不能看到珠子、為什么水中能看到珠子?知道水是透明的、牛奶是不透明的。

  4、水有流動性。

  游戲抓水、每組幼兒有一小盆水、讓幼兒抓水、互相討論、能不能抓住水、得出結(jié)論水是流動的。

  三討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。

  老師小結(jié)了水的性質(zhì)后,問孩子們:“水能用來干什么呢?”讓幼兒互相討論后回答,孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說:水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。

  讓幼兒設(shè)想如果沒有了水,我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

  師問幼兒:“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢?那以后應該怎樣節(jié)約用水呢?”老師小結(jié)

  教學反思

  首先在活動目標上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動性、知道水是無色無味透明的、體驗了玩水的樂趣、了解了水的作用、知道人離不開水、要節(jié)約用水、在活動中目標均已達到、但是通過課后的反思、我覺得本次活動的目標定位不夠準確、有點偏向于科學小實驗了、因此在今后的目標制定上、還需要更加的嚴謹。 我在讓孩子第一次自由探索的時候,雖然能強調(diào)常規(guī),但是我發(fā)現(xiàn)有個別孩子出現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象,面對這樣的情況,我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份,這樣孩子就不會出現(xiàn)這樣的情況了。雖然我為孩子準備的`操作材料也是人手一份,但是是放在一起的,因此孩子出現(xiàn)了這樣的情況。在引導孩子感知水的流動性時,我是通過游戲得出結(jié)論,孩子們都能很快的說出來,但是語言表達能力上還是有不足,不能把自己的想法很好的表達出來。

  今天的這個活動孩子們還是非常感興趣的,積極性也比較高,只是在進行操作方面時的常規(guī)還需要加強,以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。

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