小學三年級教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學三年級教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學三年級教案1
�。ㄒ唬┲黝}：安全知識教育
教學內(nèi)容：學習一些家居安全、交通安全、消防安全等知識。
教學目標：通過學習有關(guān)安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。
教學時數(shù)：一課時
教學過程：
一、談話引入：
同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>
1、用電安全
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。
�。�1）認識了解電源總開關(guān)，學會在緊急情況下關(guān)斷電源。
�。�2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
（4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。
�。�5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣
�。�1）燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
�。�2）使用燃氣器具（如煤氣爐、燃氣熱水器等），應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
二、交通安全
1、行走時怎樣注意交通安全
�。�1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
�。�2）集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。
（3）在沒有交通民警指揮的'路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
�。�4）穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。
2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。
三、發(fā)生火災(zāi)怎么辦
1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。
3、逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
小學三年級教案2
教學目標設(shè)計
1,認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育.
2,學會本課生字新詞,練習用"陸續(xù)","應(yīng)接不暇"造句.
3,有感情地朗讀課文。
4,進一步了解"鳥的天堂"的相關(guān)資料,開展拓展活動，嘗試寫簡短的"解說詞". 教學方法設(shè)計
�。�1）、 自讀自悟法
�。�2）、 點撥引導法
教學程序設(shè)計 教材處理設(shè)計 師生活動設(shè)計
一, 創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
二,泛讀課文,理清課文層次.
三、自主識記生字
四,問題探究,自讀自悟
�。�1）引導學生自讀思考問題：作者和朋友幾次去了“鳥的天堂”？第一次見到了什么景象？邊讀書邊畫出疑難問題。
�。�2）質(zhì)疑問難，討論交流？
五,感情朗讀.
六,總結(jié)全文.
七、課外延伸
一 、以作者兩次去鳥的天堂看到的不同景象為牽引，來重點感悟：大榕樹的美麗（第一次看到的）和眾鳥紛飛（第二次看到的），也就是重點學習課文7、8段和12、13段。
二、通過多種形式的朗讀，引導學生想象“鳥的天堂“的美麗景象，借助多媒體課件的展示幫學生加深兩次去”鳥的天堂“的不同感受，直觀感受大榕樹的茂盛、美麗，從而解決教學重點和難點。 一、 教師播放課件，展示群鳥紛飛的畫面。
二、 學生自讀課文，標畫疑問。
三、 質(zhì)疑問難，討論交流。
四、 加強多種形式的朗讀，學生評價朗讀。
板書設(shè)計 鳥的天堂 （美麗的大榕樹）
第一次 沒有一只鳥 早晨
第二次 眾鳥紛飛 傍晚
課后反思
在教學方法上，形式多樣，發(fā)揮學生主體作用
1．把質(zhì)疑問難貫穿于教學的始終。培養(yǎng)學生帶著問題學，針對問題學，同時掌握培養(yǎng)學生解決問題的能力．在語言文字訓練及朗讀訓練中，讓學生讀、思、勾畫，發(fā)揮學生的主動性，指導學生掌握學習方法。如詞語訓練中，用解釋、比較、聯(lián)系上下文等方法；
2.又如指導讀，有默讀、齊讀、自由讀、有感情地朗讀等形式，并注意啟發(fā)學生讀的欲望，提高學生讀的能力。
3．恰當?shù)剡\用多媒體手段，幫助學生理解課文。在研讀課文的`過程中，我運用了多媒體手段，體現(xiàn)了文字與形象的結(jié)合。例如，研讀“群鳥紛飛”“枝葉茂盛”這一部分時，教師動情的介紹群鳥紛飛的情景，然后是播放課件，給學生直觀的感受，接著讓學生談感受，在回到文章中去感悟語言，最后為畫面配解說詞，在這樣的活動進行語言文字的訓練，培養(yǎng)學生的語感。我的課堂上缺乏了對領(lǐng)會表達方面的指導,同時有些方面領(lǐng)悟的不夠全面,沒有讓學生深入領(lǐng)會榕樹的遠觀的美,沒有重視好學生對作者表達方法的領(lǐng)悟。如思路再拓寬些會更好。
小學三年級教案3
教學目的
1、了解文具的作用及其文具給自己帶來的一些隱患。
2、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。
3、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習慣。
教學重點
1、學會選擇安全的文具，做一個文明安全的少年。
2、養(yǎng)成良好的文具安全選擇的習慣。
教學準備
1、課件。
2、學生準備好自己的文具、玩具。
教學過程
一、學生活動——找文具
1、找找自己的文具，他們都有什么特點？
采用活動的形式，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)自己玩具的特點，這樣更有利于學生學習。
2、學生匯報：
�。�1）你有哪些文具？這些文具有什么特點？
�。�2）如果將手中的文具進行分類，你會怎么分？
二、學生活動——文具分類
1、將自己組的文具進行分類
通過分組的方式，讓學生在分類中感受文具存在的問題，收集信息。
2、匯報：你們組將文具分成了幾類？為什么這樣分？
3、提問：從你的文具中，你知道了什么？
4、質(zhì)疑：關(guān)于文具，你有什么問題嗎？
三、學生活動——文具的危害
1、講述：關(guān)于文具，大家想了解的'問題很多，下面我們就集中了解其中的一個問題——玩具的潛在危害。同學們，你們認為玩具都有些什么樣的危害？
你是怎么知道的？
2、學生活動——找找自己文具的毛病
3、課件出示——小博士的話
采用課件，讓小博士的話提醒學生文具的主要危害，有利于保護學生的身體。
4、小結(jié)：小博士告訴我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污染和熒光劑。
5、討論：既然文具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具呢？
6、學生匯報、交流
7、提問：這節(jié)課，你知道了什么？
小學三年級教案4
一、導入課題
提出問題：
1、《中華人民共和國道路交通安全法》是哪一年頒布實施的？（20xx年5月1日）
2、交通事故的報警電話是？（122或110）
3、我們八年級學生可不可以騎自行車？如果可以，我們應(yīng)該注意什么？
4、某某同學放學的時候在馬路上玩耍，這樣做對不對呢？（不對）
5、放學的路上，你看到李平被摩托車撞了，你該怎么辦呢？（應(yīng)該向大人呼救，叫大人過來幫忙，叫大人撥打112或110，還有120。如果摩托車逃跑了，要記住摩托車的車牌號碼和特征以及逃跑方向。）
作為中學生，我們時常有很多不良行為與交通法規(guī)是格格不入的，你覺得自己有沒有這樣的不良行為呢？結(jié)合自身實際舉例說明。
二、中學生不良的交通行為表現(xiàn)
1、中學生在路上的不良行為：（學生結(jié)合自身實際列舉）
�。�1）在道路上行走時不走人行道；在沒有人行道的道路上行走時，不是靠路的右邊行走，而是在路的左邊或中間行走。
�。�2）橫過車行道時不走人行橫道、任意橫穿，或在車輛來臨時突然橫穿。
�。�3）只顧行路，不注意道路和車輛信號的顯示，不服從交通指揮和管理。
�。�4）在車行道、橋梁、隧道或交通安全設(shè)施等處逗留、玩耍、打鬧、拋物、潑水等。
�。�5）穿越、攀登或跨越道路的隔離設(shè)施。
2、中學生騎自行車的不良行為：（學生結(jié)合自身實際列舉）
�。�1）未滿12歲的中學生上路騎車。
（2）在人行道、機動車道、逆行道上騎車；在機動車道上學騎自行車。
�。�3）騎車橫沖直闖，爭道強行，只顧自己行駛，不管前方情況和左鄰右舍的安全，當機動車臨近時也毫不相讓。
�。�4）騎車遇路口轉(zhuǎn)彎時不減速，不向后望，不打手示，突然猛拐。
（5）通過路口時猛蹬猛騎，遇有禁行信號時搶行或闖行。
（6）騎車時雙手離把或單手持物，或再牽引一輛車，或馱帶他人。騎車在道路上互相追逐、打鬧或曲線競騎。
�。�7）三五人騎車并列行駛或扶肩并行。
三、道路交通安全常識
（一）行路常識：
行路是中學生最基本、最常見的交通方式。因此，應(yīng)該加強這方面的安全教育，掌握如下一些常識。
1、路上行走要走在人行道上，沒有人行道的要靠路邊行走；群體行進要列隊，橫排不要超過兩人。
2、橫過車行道，須走人行橫道、人行過街天橋或地道，在沒有這些標志、設(shè)施時，須直行通過，不要在車輛臨近時突然橫穿；長隊伍橫過車行道時可視情況分段通過，有條件的可佩帶明顯標志，如小黃帽等；不準橫過劃有中心實線的車行道。
3、行路時要注意各種信號燈的指示，尤其是路口紅綠燈、人行橫道信號燈和車輛轉(zhuǎn)向燈的變化。
4、當公共汽車站設(shè)在機動車與非機動車隔離設(shè)施上時，上下車要避讓車輛，并直行通過非機動車道。
5、不要在車行道、橋梁、隧道或交通安全設(shè)施等處逗留；不要在路上玩耍、拋物、潑水、散發(fā)印刷廣告或進行妨礙交通的活動。
6、不要穿越、攀登或跨越隔離設(shè)施。
（二）騎自行車常識：
目前我國中學生上、放學大多以騎自行車為主，特別是在城市，這一現(xiàn)象更為突出，有的學校甚至絕大多數(shù)學生都騎車上、放學，這就使得加強這方面的安全教育，掌握騎自行車的安全常識列為必要。
1、我國交通法規(guī)明文規(guī)定，12歲以下兒童不能騎車。中小學生騎自行車，已成為我國交通事故的一個高發(fā)點。因此，必須加強對中學生在這方面的安全教育，提高他們的騎車安全意識。
2、現(xiàn)在人民的生活水平提高了，賽車、山地車等多了，發(fā)生事故的'比例也增多了。所以，不要騎快車、追尾、超車等。
3、過馬路時要下車，應(yīng)走人行橫道。要學會估測來車與自己之間的安全距離，當車輛正在行駛時，你與來車距離15米時不能搶道，25米以上才較安全。通過郊外馬路時，要與來四距離大于40米以上才能通過。公路上騎車，千萬不要抓住正在行駛的機動車，以免車速過快、不穩(wěn)而摔倒，或因機動車突然剎車而被撞傷。
4、騎車不慎將要跌倒時，與其拼命保持平衡，還不如索性摔倒。因為勉強保持平衡，就忽視了自我保護，往往導致嚴重的挫傷、脫臼或骨折等后果。所以，遇到意外時，迅速地把車子拋掉，人向另一邊跌倒。此時，全身肌肉要繃緊，盡可能用身體的大部分面積與地面接觸。不要用單手、單肩或單腳著地。
�。ㄈ┨厥饨煌ㄊ鹿实姆烙�
有一些交通傷亡事故，并不是發(fā)生在寬闊的馬路上，而是在小街、胡同內(nèi)和居民居住區(qū)。在新疆某部隊發(fā)生了一起事故，那是在部隊的家屬樓前，一天臨時停了一輛解放牌卡車，司機去樓上辦事。司機辦玩事下樓后，上車就發(fā)動倒車，有一兒童鉆到車子下玩耍，來不及跑出，當司機聽見"嘭"的一聲，下車一看，兒童的頭已被壓扁而死亡！
另外，北京市門頭溝區(qū)有一小孩在街上玩耍，一輛貨車出胡同口拐彎，司機來不及剎車，這一小孩不幸被壓死。
在我們學校，放學后學生玩的場所比較小。馬路上踢球也容易造成交通事故。所以，交通事故發(fā)生的情況是多種多樣的，稍有疏忽，就會釀成大禍。我們在馬路邊、胡同口、能進出車輛的家屬院等地方玩耍時，一定要警惕車禍的發(fā)生。
四、 小結(jié)
通過對道路交通安全常識的學習，我們進一步認識到良好的交通行為的重要性。我們應(yīng)當告別過去很多不良的交通行為，這同時也是在和危險告別。沒有規(guī)矩，不成方圓。生活總是有規(guī)則的。每一個人都生活在規(guī)則之中，要習慣于在規(guī)則中生存。依法行車是一種規(guī)則，遵守交通法規(guī)是遵守一種具體的規(guī)則。生活中，我們能看到“寧停三分，不搶一秒”，“禮讓三先”等等，讓人耳熟能詳?shù)臉苏Z。與其說它是一種標語，倒不如說它是一些規(guī)則，是交通事故總結(jié)的規(guī)則。
同學們，美好的人生從安全開始，只有保證了健康和安全，才能創(chuàng)造美好的未來，大家一定要培養(yǎng)文明交通意識，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣。只要大家始終把交通安全牢記在心，落實到行動，我相信，我們完全可以遠離交通事故。
小學三年級教案5
活動目的：
1、知道各種交通信號、標志和標線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。
2、小學生開學安全教育第一課：知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學生尊重他人勞動，愛護交通設(shè)施的意識。
活動過程：
�。ㄒ唬胄抡n：
提問：
1、交通運輸業(yè)為我們的.生活提供了那些方便？
2、如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？
談話：
交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。
�。ǘ�、學生匯報：
1、學生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。
�、賹W生介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。
�、诓シ乓曨l“車中的危險”。
2、學生介紹各種交通標志及相關(guān)法規(guī)。
�、賹W生用課件或圖片介紹各種交通標志。
②學生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。
3、學生介紹文明乘車方面的資料。
�、賹W生表演小品“在公共汽車上”。
�、趯W生討論。
4、學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）
5、交警介紹中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
6、學生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
（三）、師生小結(jié)：
提問：
今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么收獲？
教師小結(jié)；
交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。
小學三年級教案6
設(shè)計說明
1、重視實踐探究，提倡算法的多樣化。
《數(shù)學課程標準》指出：學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探究和合作交流是學生學習的重要方式。本節(jié)課的教學設(shè)計通過組織學生利用手中的小棒動手擺一擺并進行交流，讓學生親身經(jīng)歷探究的過程，獲得口算方法。在說算理的過程中引導學生把過程說完整，培養(yǎng)學生的語言表達能力。在算法的選擇上尊重學生的想法，明確每種算法各有優(yōu)點，讓學生用自己喜歡的方法口算，體現(xiàn)了算法的多樣化。
2、以學生為主，發(fā)揮學生的學習主動性。
“教師為主導，學生為主體”是全面實施素質(zhì)教育的基本要求。在本節(jié)課的教學過程中，放手讓學生自主嘗試口算60÷3，給學生充分的時間和空間展示自己的思維，使每一名想說的學生都有機會去說，允許學生有不同的'思維方法，讓更多的學生體驗到成功的快樂。
課前準備
教師準備PPT課件
學生準備60根小棒
教學過程
⊙出示主題圖，引入新課
�。ǔ鍪窘滩�11頁情境圖）
1、導語：請大家觀看大屏幕，印刷廠的工人師傅正在分裝彩色手工紙，從這個情境圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（彩色手工紙每沓10張，每盒100張）
2、提出問題：請同學們繼續(xù)觀察，這是60張彩色手工紙，工人師傅要把這60張彩色手工紙平均分給3人，根據(jù)這些信息你能提出什么問題？（每人得到多少張）
3、引入新課：下面我們就一起來探究這個問題的解決方法。（板書課題：口算除法）
⊙親身實踐，學習新知
1、教學例1。（出示教材11頁例1）
（1）理解題意并列式：要求每人得到多少張，該怎么列式？（60÷3）
�。�2）小組內(nèi)交流討論，怎樣口算60÷3？有困難的同學可以用小棒代替60張彩色手工紙來分一分。
�。▽W生匯報不同的口算方法，結(jié)合學生的匯報，教師歸納）
�、傧肟谠E：二三得六，2×3＝6，6÷3＝2，所以60÷3＝20。
�、谙氤朔ㄋ愠ǎ阂驗�20×3＝60，所以60÷3＝20。
�、劾脭�(shù)的組成口算：6個十除以3等于2個十，所以60÷3＝20。
�。�3）想一想600÷3＝（），讓學生交流討論，并用自己喜歡的方法嘗試口算。
�。�4）小結(jié)：在計算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)時，可以用想口訣的方法口算，也可以用想乘法算除法的方法口算，還可以利用數(shù)的組成口算。
設(shè)計意圖：結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)，主要是考慮三年級學生已經(jīng)有了從圖中收集信息的能力，教師可以放手讓學生自己觀察，這是培養(yǎng)學生學會學習的一種策略。
2、教學例2。（課件出示教材12頁例2）
�。�1）理解題意并列式。（120÷3）
�。�2）你是怎樣算的？在小組內(nèi)討論、交流。
�。�3）學生匯報不同的算法。
①想口訣：三四十二，3×4＝12，12÷3＝4，所以120÷3＝40。
�、谙氤朔ㄋ愠ǎ阂驗�3×40＝120，所以120÷3＝40。
�、劾脭�(shù)的組成口算：120里面有12個十，12個十除以3等于4個十，所以120÷3＝40。
�。�4）小結(jié)：幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)，可以把幾百幾十數(shù)看成幾個十，再用幾個十除以一位數(shù)。
小學三年級教案7
一、教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標
能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。
2、能力目標
能夠通過多種途徑收集與主題相關(guān)的資料；在調(diào)查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉(zhuǎn)化為行動和經(jīng)驗；能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、知識目標
了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則；學會基本的防范技能。
二、教學準備：
1、課件（《上學歌》、三種到校方式、《我能說“不”》）
2、簡筆畫（紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等）。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┱f一說
1、唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。
2、這首歌你喜歡嗎？對，它寫的都是我們小朋友上學的事。那么，你每天是怎樣上學的呢？
3、經(jīng)過概括，得出三種結(jié)論：
小朋友上學有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。
�。ǘ┊嬕划�
1、小朋友，你們家住在哪兒？離學校遠嗎？
2、從你家到學校要經(jīng)過哪些地方呢？
3、根據(jù)學生的回答隨機在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）
4、誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。
5、師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎？（你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧�。┛凑l觀察得仔細、畫得清楚。
�。ㄈ┰u一評
1、在四人小組中交流畫的路線圖。
2、組內(nèi)交流，推選畫得的同學上臺匯報展示。
�。ㄋ模┳h一議
1、過渡：一（1）班的小朋友就是棒，一會兒就把從家到學校的路線圖畫好了。那么你在上學路上見過下面這些情況嗎？
2、課件演示：《我能說“不”》
3、如果你就在邊上，你會怎么做呢？你是怎么想的？
4、你做過這樣的`事嗎？
5、教師總結(jié)：
�。�1）在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。
（2）吃零食攤上的食物，會影響健康。
�。�3）玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。
板書：上學路上不玩耍。（齊讀）
四．對本課時教學的簡短提示與建議
1、讓每個學生參與到活動中，畫上學路線圖，要讓每個學生都動起手來，通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，并學會分析路上的安全因素。
2、應(yīng)盡可能再現(xiàn)學生的生活場景，通過辨析學生身邊的事例，增強學生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。
創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中接受知識。
小學三年級教案8
教學內(nèi)容：
毫米的認識
教學目標：
1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米 度量比較短的物體的長度。
2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。
3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。
教學重點：
認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。
教學難點：
培養(yǎng)學生的估測方法。
教具準備：
情景圖（課件），照片，蠟筆，尺子等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
創(chuàng)設(shè)讓學生測量數(shù)學課本的長、寬和厚的情境，在測量中發(fā)現(xiàn)它們的長度都不是整厘米。從中提出問題：要想精確地表示出測量結(jié)果，而測量的長度又不是整厘米時怎么辦呢？
二、探索交流、解決問題
1、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。 師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？
小組合作學習，估計課本的長、寬、厚。
（1）采用小組（建議4人小組為宜）合作的形式，分別估計一下數(shù)學課本的.長、寬、厚。為了確保人人參與，可選專人將估計的結(jié)果填在記錄表（教師事先準備好，每組發(fā)一張）的“估計”一欄中（見下表）。
�。�2）對估計的結(jié)果進行反饋。
反饋時，學生選擇性的估計課本長、寬、厚，其他同學可以提出不同的意見進行補充。將學生估計的結(jié)果板書在黑板上，提出問題：誰估計的結(jié)果比較準確呢？怎樣來驗證？
2、用測量的方法驗證估計的結(jié)果。
（1）分組測量課本的長、寬和厚。測量時，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。
�。�2）組織全班學生交流測量的結(jié)果，并由此引出毫米。 長：不到21厘米、差2個小格。 寬：不到15厘米、差2個小格。 厚：不到1厘米、只有6個小格。小結(jié)：當測果不是整厘米時，我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個小格的長度是1毫米。
3、建立1毫米的概念
�。�1）認識學生尺上的1毫米有多長。
�。�2）讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有多少個1毫米。
�。�3）.閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么
生1、把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格，長是1毫米。1厘米＝10毫米
生2：從學生尺中，我能發(fā)現(xiàn)毫米與厘米的關(guān)系，1厘米=10毫米。 4、認識厘米與毫米之間的進率
思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？ 學生匯報交流 1厘米＝10毫米 板出：1厘米=10毫米 5、舉例說明1毫米的長度
手比劃一下1毫米的長度，硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等 這些東西的厚度大約都是1毫米。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
1、 完成數(shù)學課本第3頁的做一做。
2、指導學生完成練習一的第一、第二題。
3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。
四、回顧整理、反思提升
通過今天的學習，你們又長了什么本領(lǐng)？
小學三年級教案9
教學目標：
1、使學生喜愛鄉(xiāng)村，感受自然之美和語言文字之美。
2、認識七個生字，掌握一個多音字“舍”。
3、通過品讀文章，了解小山村的特點，培養(yǎng)學生的想象力，指導學生正確、流利的朗讀課文，嘗試有感情的朗讀。
教學重點：
識記生字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學難點：
感受文章所表達的自然之美和語言文字之美。
教學準備：
詞卡。
教學方法：
情境教學法
課時：
第一課時
教學過程：
一、談話引入
1、同學們，這節(jié)課老師要帶大家去游玩，去哪呢?去這里：(板書課題)小小的山村，學生齊讀課題。
2、師問：(板書)你愛我們這山環(huán)水繞的小山村嗎?引出下文。
二、初讀課文，正音正字。
1、交流識字方法。
2、自讀課文，獨立解決生字詞。
3、游戲：帶小豬回家，鞏固生字詞。
4、書寫：豬，師生同寫，互評。
5、生字回文。
三、分析研讀，感受文章所包含的自然美與文字美。
1、教師范讀課文，學生聆聽感受小山村的風光。
2、學生自讀課文，畫出小山村的`所聞與所見。
3、匯報交流。
4、選讀自己喜歡的段落，嘗試有感情的朗讀課文片段。
四、布置作業(yè)
1、練寫生字。
2、熟讀課文。
小學三年級教案10
教學目標： 使學生知道每個人都必須有堅強的意志，只有具備堅強
的意志，才能取得好成績。
教學重點： 怎樣具備堅強意志的意義。
教學難點： 怎樣具備堅強意志的意義。
教具準備：掛圖。
教學內(nèi)容及過程：
教學內(nèi)容： 鍛煉堅強的意志。
一。 提示新課
1。 談話導入
無論今天在學校里學習，還是將來走向社會，我們都必須培
養(yǎng)自己堅忍不拔，刻苦耐勞，勇于拼搏的堅強意志。這樣才能
取得好成績。
2。 板書課題
鍛煉堅強的意志
二。 展開學習
1。 自學課文
2。 出示問題
（1） 今年奧運會上我國健兒共拿了多少塊金牌，銀牌，銅牌嗎？
�。�2） 第一塊金牌是誰拿的？
�。�3） 在體操，游泳，跳水，羽毛球，乒乓球等項目中各拿幾塊？
�。�4） 他們奪得金牌容易嗎？靠的是什么？我們小學生要怎樣？
3。 討論
4。 老師板書
依靠： “長期刻苦” “頑強拼搏” “堅強的意志”
從�。� 遠大理想， 培養(yǎng)堅強的意志。
三。 教學小結(jié)：
“長期刻苦” “頑強拼搏” “堅強的'意志”，遠大理想， 培養(yǎng)堅強的意志。
四。 作業(yè)：在日常生活中，可從哪些方面鍛煉自己的意志？
小學三年級教案11
活動目的：
1、通過這次班會，引導的學生學習假期安全知識，進一步增強學生安全意識和自我保護的意識。
2、掌握一些自我保護的辦法。
3、樹立正確的人生觀和是非觀。
活動過程：
一年一度的寒假即將來臨，為了讓每位學生都能過一個有意義的、安全的長假，徹底杜絕一切非正常事故的發(fā)生，同學們，在這里我先給大家講幾則消息。
同學們，今天我們在這里聽關(guān)于別人的不幸故事，明天我們千萬不要讓別人來講關(guān)于我們的不幸故事。為了讓健康安全離我們更近一些，為了讓不幸離我們更遠一些，在這漫長的`寒假里，我們一定要注意安全。
一、注意交通安全
1、自覺遵守交通規(guī)則，不在公路上跑鬧、玩耍。
2、橫穿公路要走斑馬線、人行天橋等，不得隨意橫穿。
3、不得在馬路上騎自行車。
4、遵守公共秩序，排隊等車，車未停穩(wěn)不得靠近車輛，上下車時不擁擠。
5、文明乘車，乘車時要系好安全帶或抓牢扶手。不坐破舊車輛。
二、注意水的安全
不要到河邊、水庫、池塘、水井等危險的地方玩耍、釣魚等，到這些地方釣魚、捉魚等，必須有家長陪同。如果要游泳，必須有家長帶領(lǐng)去衛(wèi)生安全的游泳館，初學者必須帶上游泳圈。
三、電的安全
1、要在家長的指導下逐步學會使用家用電器。
2、不要亂動、亂接電線、燈頭、插座等。
3、不要在標有“高壓危險”的地方玩耍。
四、注意火的安全
1、不準玩火，不得攜帶火種，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)不得逞能上前撲火，要及時報告大人或報警。
2、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。
五、注意飲食安全
1、自覺養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。
2、購買有包裝的食品時，要看清商標、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。
3、生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質(zhì)的瓜果。嚴禁吸煙、喝酒。
4、不暴飲暴食，防止消化不良。
六、注意精神安全
1、遠離網(wǎng)吧。在家里上網(wǎng)要聽從父母的指導，不登錄、不查看不健康的網(wǎng)站，上網(wǎng)時間要有節(jié)制。
2、不要涉足營業(yè)性電子游戲室、臺球廳、錄像廳、卡啦OK廳、歌舞廳等娛樂場所。
3、不參加不健康的娛樂活動，不聽、不信、不傳、不參與封建迷信活動，堅決抵制邪教活動。
4、不購買、不借閱內(nèi)容不健康的書刊、報紙、光碟、錄像帶；不看低級趣味的電影、電視。多讀健康的書刊，多看樂觀的節(jié)目。培養(yǎng)文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進扶正祛邪、揚善懲惡社會風氣的形成、鞏固和發(fā)展。
七、注意其他方面的安全
1、不要輕信陌生人，陌生人敲門不要開防盜門。
2、外出旅游或走親訪友，萬一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時撥打110，請求警察叔叔的幫助。
3、觀看比賽、演出或電影時，排隊入場，對號入座，做文明觀眾。比賽或演出結(jié)束時，等大多數(shù)人走后再隨隊而出，不可在退場高峰時向外擁擠。
4、睡覺前要檢查煤氣閥門是否關(guān)好，防止煤氣中毒。
5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學藥品。
6、不偷不搶，不拉幫結(jié)伙，打架斗毆。
7、加強自我保護意識。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時告訴父母或打電話報警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜語所迷惑，防止被拐騙、拐賣。
同學們，安全事項涉及方方面面，只要我們時時注意、處處警惕，平安就一定會來到我們身邊，健康就一定會常伴我們左右。同學們，希望大家從現(xiàn)在開始，樹立安全意識，過一個平安、健康、快樂的寒假。
小學三年級教案12
教學目標
1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。
2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。
重點：正確認識導致意外受傷的危險的行為。
課前準備：課文圖片的投影片。
教學過程
一、導入：
同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。
二、新課：
1、出示課文插圖的投影，請同學們討論：
（1）這些屬于什么行為？
�。�2）可能會導致什么后果？
2、分組討論，指名匯報。
3、同學們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？
4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？
5、歸納總結(jié)。
教育目標：
1、知道一些日常生活中的意外傷害事故的簡單處理方法。
2、讓學生知道在日常生活中應(yīng)注意保護自己的`身體健康。
教育過程：
1、揭示課題。老師講述小故事引入課題（同家人一起出去玩，突然與家人走失，你該如何應(yīng)對這種突發(fā)情況。）學生自由發(fā)言
2、引出。我們在日常生活中一定會碰到各種難題和意外傷害事故。每個學生聯(lián)系自己的實際，說一說具體的事例。
師適當?shù)匕褜W生提出的問題歸納在黑板上。
意外傷害玩汽彈槍
用危險的事情打賭
做危險性的游戲
在工地附近玩耍
3、出示思考題。
（1）如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來解決這些問題？大家群策群力，想辦法來克服。
�。�2）教師給予學生指導和幫助。告訴學生應(yīng)具備良好的品質(zhì)
4、師總結(jié)。
一個人一定要學會保護自己的身心健康，碰到突發(fā)事件時，要堅持真理、誠實、勇敢、謙虛、自尊、儉樸、清廉、堅毅、樂觀等品質(zhì)。
小學三年級教案13
訓練要求：
在口語的基礎(chǔ)之上規(guī)范書面語，通過母女之間日常生活的描寫，表現(xiàn)母女之間的真摯感人的親情。要求作文格式規(guī)范，語言流暢，感情真實。
設(shè)計理念：
作文教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆、易于表達。引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。并通過課堂作文這一有效形式，提高學生作文水平和語文素養(yǎng)，達到訓練目的。
教學方式：
結(jié)合小學三年級學生實際情況，采用啟發(fā)式、換位思考式、情景帶入式等綜合教學方式，讓學生通過自身的聽、讀、看、思、說、寫的訓練，在欣賞、感悟、思考、實踐中完成作文教學任務(wù)。
教學過程：
一、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情境。
1.首先提出問題——關(guān)于媽媽的歌曲。拋磚引玉，隨即將學生帶入“愛”
的氛圍，拉近師生距離，引出話題。
二、明確要求，鎖定話題。
老師給出題目：《我的媽媽》
三、引導學生，拓展思路。
明確作文話題后，組織同學們討論，談?wù)勛约号c父母之間的難忘的.、感人的事，同時表達自己對父母的愛。從而訓練學生口頭表達能力，同時引發(fā)其他同學的聯(lián)想與思考。
四、指導方法，實踐訓練。
1.老師板書總結(jié)方法，提示學生作文中應(yīng)注意的地方：
1).題目：我的媽媽
2).開頭：媽媽的整體形象、總體印象、等等
3).中間：通過事例來說明
4).結(jié)尾：表達自己的感情
2.提示學生各種表達技巧、修辭技巧的運用：
外貌描寫、語言描寫、動作描寫??
比喻、擬人、夸張??
3.好詞好句的拓展與積累：（三年級學生積累的詞匯量還太少，好詞好句的出示能幫助學生提高作文水平和語文素養(yǎng)）。
好詞：
和藹、慈祥、溫柔、嚴肅、偉大、勤勞、樸實、急匆匆、慢悠悠、暖烘烘、瘦削（xuē）、凝（níng）聚、操勞、憔悴、愜(qiè)意、哽咽、神氣十足、
左顧右盼、珍貴無比、操勞、如愿以償、喜出望外、毫不猶豫、奪眶而出、和藹可親、語重心長、眉開眼笑、憂心忡忡、容光煥發(fā)??
好句：
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉�！薄辖肌队巫右鳌�
母親的愛是一縷陽光，親切而溫暖，讓我的心靈即使在冬天也不會感到寒冷。父親的愛是一片大海，深沉而廣博，讓我的靈魂即使遇到電閃雷鳴也依然能夠笑著面對。
5.范文解說（視學生實際接受情況而定）。
五、學生課堂寫作，老師巡回指導。（也可布置為家庭作業(yè)）。
六、課后評析作業(yè)，指出習作問題。
七、總結(jié)。
1.作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，能夠帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作文獻給爸爸媽媽�；丶易x給爸爸媽媽聽，讓他們給你們提提意見、寫上批語。
2.結(jié)束語：同學們，這次老師和大家一起重溫父母之愛，多么真摯感人。老師希望你們能夠努力學習，回報你們的父母。因為你們的進步就是給父母的最好禮物了！
小學三年級教案14
教育目標：
1、通過分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的火災(zāi)事故案例、學生討論等形式引起同學們對消防安全的重視。
2、通過本次班會活動，使學生了解消防安全常識，火災(zāi)撲救常識，重視安全，珍惜生命。
3、認識各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用。
4、嘗試根據(jù)學校、家庭環(huán)境，學習防火措施。教學方法：講授法、講案例組織學生討論教學時數(shù)：
�。�1）課時課前準備：讓同學們收集有關(guān)消防安全事故方面的案例。
�。�2）了解一些消防安全常識。
�。�3）了解一些火災(zāi)撲救的方法。
�。�4）了解一些自救與逃生技能。教學過程
一、導入新課
人類的生存和發(fā)展離不開火，它給人類帶來了文明和幸福，但同時火也給人類帶來巨大的災(zāi)難�；鹨坏┦タ刂�，就會燒毀人類的財富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補的損失。近年來我縣火災(zāi)事故的`頻發(fā)，無不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學習和掌握防火知識，協(xié)助學校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。
二、認識各類消防安全標志
1、出示各類標志圖案。
2、師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號和文字并配以一定的顏色所組成的。
3、了解各類消防安全標志的含義。三、出示事例，大家聽后討論發(fā)生了什么事？他們是怎么處理的？發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊取得聯(lián)系？
打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況2。發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)該如何做才能迅速地脫險？
�。�1）火災(zāi)時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)�；饎莶淮髸r，要披上浸濕的衣服向外沖；
�。�2）濃煙彌漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生；
（3）若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅；
�。�4）遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生；
�。�5）千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境；
�。�6）若逃生之路被火封鎖，在無奈的情況下，退回室內(nèi)，在衛(wèi)生間關(guān)閉門窗，不斷向門窗澆水；
（7）充分利用陽臺、天窗等進行自救；
�。�8）處在高層建筑被火圍困時，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號。
小學三年級教案15
教材分析
作家金波的《小小的山村》向我們介紹了群山懷抱著的小村莊的美景色。全文內(nèi)容不多，意境卻很美、這對于三年級的學生來說，具有特的吸引力。三年級學生思維活躍，接受新事物較快，但由于生活在作者所描述的村莊截然不同的環(huán)境中，對小山村了解很少。教者在本課的教學中，應(yīng)適當?shù)剡\用多媒體技術(shù)引導學生認識和欣賞小村莊那城市不同的美。
設(shè)計意圖
學生根據(jù)自己的愛好和特長自由組合，進行自主、合作、探究學習。這樣設(shè)計教學，加強了學生學習的自主性。學生就會在這一瞬間閃出智慧的光芒和個性的亮點。
教學目標
★培養(yǎng)學生的審美情趣，體會小山村的美麗。激發(fā)學生對小山村的愛，對祖國的熱愛。
★掌握本課生字詞。體會‘貼”、“別”在課文中的妙用。
★有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生善于合作、互助學習的品質(zhì)。
教學難點
★理解課文，體會小山村的美麗。
★體會“貼”、“別”在課文中的作用。
★理解課文，體會小山村的美麗。
★體會“貼”、“別”在課文中的作用。
設(shè)計方案
第一課時
一、直接導入新課
今天，我們一起去看看小山村。
二、初讀文本感知。
1.教師提出自學要求。
2.學生自主讀文，解決問題。教師巡視，相應(yīng)參與。
3.檢測自學情況。
出示生字卡片認讀，引導學生讀準“層”“舍”這兩個音，說一說是怎樣記住這些字的。
(l)學生匯報自己和同桌之間都解決了哪些問題。
(2)指名分自然段朗讀課文，相機正音正字。
4.用自己的話說說，課文主要講了什么。
三、指導練習書寫。
1.重點指導“蓋、容”這幾個字的寫法。
2.給字擴詞，增加詞匯量。
3.學生書寫生字，教師巡視指導。
第二課時
一、多媒體引入，整體感知。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，把學生們帶到小山村�？蓯邸⒋緲愕男∩酱�，美妙的音樂，激情的描述，三位一體，使學生有身臨其境的感覺。
二、直奔重點，品味美麗。
1.整體感知。
在欣賞畫面以后，以‘小山村的美麗、可愛、淳樸表現(xiàn)在哪些地方”等問題讓孩子直接去學習課文。
提供三種方法讓學生選擇：朗讀法、畫圖法、討論法。
朗讀法：用感情朗讀表達出你體會到的美。
畫圖法：用五彩的筆描繪美麗的山村。
討論法：用語言和伙伴交流學習體會。
交流的方法：
找出自己覺得體現(xiàn)小山村美麗、可愛、淳樸的句子，說說美在哪里，能講出理由更好。
重點提示：
從“它隱藏在大山深處”體會山村的幽靜美;從“雞的鳴叫、狗的吠聲、孩子們的歌聲和學校的鈴聲’體會山村的聲音美;從“石頭鋪的路面、石頭蓋的房屋、石頭砌的圍墻、石頭壘的豬窩雞舍”體會別樣風情之美;從‘山上有牛羊、檐下流清泉、山村像珍珠”體會山村景色之美。
2.體會重點詞句。
(l)在引導學生提出貼字后，采用以下步驟讓學生深刻理解“貼”，體會課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。
①換詞體會“貼”的妙處。
�、圩x課文體會怎樣長才叫‘貼”，選一個喜歡的詞填到這句話中，大聲朗讀、用心體會是不是這種味道?這樣引導學生從不同角度。不同層面解讀“貼”，是對‘貼”字的領(lǐng)悟。(由此導出另一個字“別”)
通過小組討論交流，讓他們在團結(jié)協(xié)作的氛圍中更進一步地理解課文，養(yǎng)成善于合作、互助學習的良好學習品質(zhì)。
交流時，學生的回答將思路開闊，富有情趣，這不僅是他們對語言文字的實踐，更是情感的流淌、靈性的`涌動。
�、埸c大課件：隨后出示青山綠水環(huán)繞的小山村，讓學生們想象，展開討論如果你是小山的一員，你會為它做些什么?孩子們一定會毫不拘束地暢談心得，這又使他們心中美的體驗得到升華。這是與課文情感相碰撞產(chǎn)生的火花。
這樣設(shè)計，借助文本而又超越文本，引導想象，既發(fā)展了學生的形象思維.又加深理解和豐富了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。
(2)品味山村的可愛、美麗之后，運用多媒體再現(xiàn)畫面，感受綠樹掩映下的小山村，感受‘珍珠”般的小山村，激發(fā)學生熱愛山村、熱愛祖國的情感。
(3)在部分學生用“畫圖法”描繪山村時，鼓勵學生把自己想畫的內(nèi)容畫到黑板上(或者畫在紙上涂上顏色，用投影儀全班欣賞)。它綜合運用圖畫、線條、色彩等手段，強化表現(xiàn)力，讓學生的思想情操、審美觀點受到感染和熏陶。
三、體會意境，升華情感。
如詩的畫面，優(yōu)美的文字，讓學生自讀感悟，互讀點評，用聲音美展現(xiàn)文字美、景物美。
四、搜集信息.拓展學習。
我們要樹立大語文觀，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，學科間融合的語文課程體系。課前，布置學生收集有關(guān)山村的資料在課上交流。教師也將自己收集的資料與學生共享。可收集的資料有：圖片、古詩、散文等。這樣，擴大學生信息量，拓展學生的視野，并讓學生在課外分小組將收集到的資料辦成小報，為小山村做宣傳，并進行評比，學生通過實踐創(chuàng)新，綜合能力得到鍛煉。
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