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小學(xué)語文教案

時間:2023-11-08 11:08:14 教案 我要投稿

小學(xué)語文教案7篇(精品)

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案7篇(精品)

小學(xué)語文教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“坑、考”等6個生字,會寫“著、藏”等14個字。能正確讀寫“奇怪、著名”等20個詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解第二段并能有感情地朗讀

  第二段。

  4、了解童年李四光為什么對大石頭產(chǎn)生疑問,并設(shè)置懸念,引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入課題

  1、談話激趣:

  小朋友你們有沒有玩過捉迷藏?誰來說說,你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?

  2、介紹李四光:

  你們都是聰明活潑的好孩子,跟李四光一樣。(板書:李四光)李四光是誰?你們知道嗎?

  3、導(dǎo)出課題:

  今天我們就來學(xué)習(xí)一下,李四光和奇怪的大石頭之間的故事。

  (板書:奇怪的大石頭)

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

  教師:同學(xué)們趕緊讀讀課文,難讀的字詞多讀幾遍,不懂的.詞句問問同桌!(學(xué)生讀課文)大家都是認(rèn)真的好孩子,把課文都預(yù)習(xí)好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家:

  轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、

  嚴(yán)嚴(yán)實實、躲閃、突兀、流域、砸、

  孤零零、成果、震驚、大坑、隕石

  (個別讀,開小火車檢查)

  三、學(xué)習(xí)第二段

  1、給合課文上的圖片來認(rèn)識“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實實”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”在文中所有的效果。

  2、再認(rèn)讀第二段,找一找其中精彩的字詞,并說明原因。

  3、看著圖畫把第一段中,捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來。

  四、觀察圖片,設(shè)置懸念為下一課時做準(zhǔn)備

  1、哪一位是李四光,并說明原因。

  2、他在想什么?此時此刻的李四光臉上又會有什么樣的表情?

  3、請帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭,是從哪兒來的呢?”

  4、“接下來的故事又會如何發(fā)展?這個問題會不會一直困擾著李四光?”請小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。

  五,書寫指導(dǎo)

  1、認(rèn)讀生字。

  2、觀察生字,說說哪些地方容易寫錯。(在寫“紀(jì)”時,要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混,“藏”和“臥”筆順易錯,要注意區(qū)分,不要寫錯。)

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)要求

  1學(xué)會6個生字,認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。

  2會認(rèn)9個字。

  3正確地朗讀課文。在讀課文的同時受到愛爸爸媽媽、尊敬長輩的教育。

  二、教材說明

  本課有兩段,四句。寫的是田方看到媽媽在做家務(wù),就幫媽媽擦桌子,看見爸爸看報,就給爸爸送上熱茶。這些具體的行動體現(xiàn)了田方對爸爸媽媽的愛。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  組織學(xué)生學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。

  準(zhǔn)備本課的生字卡片、掛圖和朗讀課文的錄音帶。

  (二)識字、寫字教學(xué)

  學(xué)習(xí)生字,要讀準(zhǔn)早、了、在的音,要求會認(rèn)的字中要讀準(zhǔn)晨、拿、桌、燈的音,還要注意讀準(zhǔn)爸爸媽媽中第二個字的音ba、ma(輕聲)。

  隨生字早的學(xué)習(xí),認(rèn)識偏旁(日字頭)。隨生字子的學(xué)習(xí),認(rèn)識筆畫(彎鉤)。從本課開始,要求學(xué)會的生字的方格上面不再標(biāo)新出現(xiàn)的`筆畫,而改標(biāo)新出現(xiàn)的偏旁。新筆畫雖不標(biāo)出,但在第一次出現(xiàn)時教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。

  指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生自己利用已學(xué)過的筆畫和部件記憶字形,以培養(yǎng)識字能力;觀察字在田字格中的位置,分析筆畫的安排分布,注意關(guān)鍵筆畫的位置,使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察、從主要特征著眼的好習(xí)慣。

  注意早的日字頭要寫得扁一些;方的第二筆不要寫得太平,第三筆是橫折鉤,不是撇;了的第二筆是彎鉤,不要寫得太直;也的第一筆要稍斜。

  寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師巡回輔導(dǎo),糾正學(xué)生的執(zhí)筆和寫字姿勢,重點指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生。

  (三)朗讀指導(dǎo)

  本課篇幅短小,內(nèi)容淺顯易懂,要用指導(dǎo)朗讀的方法代替從頭至尾的串講。學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文也就基本讀懂了課文的內(nèi)容。要拿出足夠的時間讀書,一要人人都讀,二要多讀。教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生讀課文。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識逗號、句號、自然段,并在此基礎(chǔ)上讀出句子的停

  頓。媽媽笑了,田方也笑了。爸爸笑了,田方也笑了。這兩個句子要注意帶點詞的讀法。教師不要簡單地給學(xué)生講重音、停頓,或讓學(xué)生標(biāo)出重音、停頓,要多采用范讀指導(dǎo)的方法,讓學(xué)生模仿、體會,讀出重音、停頓。本文的朗讀指導(dǎo)可分兩步走:先讀第一自然段,教師作具體指導(dǎo);再讀第二自然段,放手讓學(xué)生自己練習(xí)。

  (四)練習(xí)提示

  第三題,讀句子?梢栽趯W(xué)生自讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們說說這幾個句子有什么不同。

  (五)擴(kuò)展活動

  1?回家?guī)图议L做家務(wù),在班會上說說在家里干了些什么。

  2?分小組以愛爸爸媽媽為題編演課本劇,并安排時間匯報演出。

  (六)課時安排

  教學(xué)本課可用1-2課時。

小學(xué)語文教案 篇3

  課堂目標(biāo)

  1. 認(rèn)識筆畫、筆順,田字格,學(xué)習(xí)拿筆姿勢,了解寫字的意義,為學(xué)習(xí)寫字作準(zhǔn)備。

  2. 閱讀方面,學(xué)習(xí)兩個句子讀一首兒歌。同時認(rèn)讀7個漢字。

  教 法

  趣味教學(xué)法、觀察法、談話法。

  教 具 生字卡片、課件。

  課 時 3

  過 程

  第一課時

  一. 談話導(dǎo)入。

  師:今天,我們來學(xué)習(xí)兩個句子,通過學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫字的好處,你們想學(xué)會嗎?

  二、教學(xué)句子。

  1、教師反復(fù)帶讀這兩個句子。

  2、學(xué)生個人讀。

  3、分小組讀

  4、齊讀。

  三、認(rèn)讀生字,培養(yǎng)識字能力。

  1、從第一句話中抽出 語文課、我們、寫字 、三個詞語認(rèn)、讀、記。

  2、從第一句話中抽出 筆畫、筆順、認(rèn)真、三個詞語認(rèn)、讀、記。

  四、集中識字

  1、出示字卡,師領(lǐng)認(rèn)讀。

  2、學(xué)生自由讀。

  3、分小組讀。

  4、齊讀。

  五、游戲

  1、開火車、找朋友、摘蘋果。

  教學(xué)回顧:

  學(xué)生能認(rèn)識句子、詞語,讀得流利。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個句子,同學(xué)們記得非常好。(出示課件)看誰能把它讀的準(zhǔn)確、聲音響亮。

  2、今天,我們還要從中找出7個字娃娃,作為我們的.好朋友。

  二、識字教學(xué)。

  1、出示字卡,師邊說邊貼。

  2、生獨立識字。

  3、小組內(nèi)識字。

  三、游戲識字。(激趣識字)你們想不想和字娃娃做朋友呢?你只要準(zhǔn)確讀出字娃的音,就可以和它們做好朋友。比比看,誰找的朋友多。

  教學(xué)回顧

  能認(rèn)識7各字娃娃,并能記住。

  第三課時

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字,那么,你想把他們寫下來嗎?今天老師就教你寫字。你們愿意嗎?

  二、課件出示丁丁寫字的姿勢

  先指導(dǎo)學(xué)生觀察,再說一說怎樣寫字,讓學(xué)生寫字要做到“三個一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。

  三、指導(dǎo)實踐

  1、讓學(xué)生演示怎樣寫字。

  2、同桌互相糾正姿勢。

  3、練習(xí)描圖。

  四、課間律動。

  五、課件出示田字格。

  六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫五種筆畫。

  教學(xué)回顧

  能掌握正確的寫字知識,書寫工整。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握“蔥、蘢、障、廊、凸、囂”六個生字的音、形、義。

  2.根據(jù)閱讀提示,抓住關(guān)鍵問題,了解盲孩子在盲人學(xué)校一天的學(xué)習(xí)和生活,體會人們對盲孩子的關(guān)心和幫助,培養(yǎng)學(xué)生幫助殘疾人的思想感情。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,了解盲孩子在盲人學(xué)校一天的學(xué)習(xí)和生活,體會人們對盲孩子的關(guān)心和幫助。

  教學(xué)難點:

  失明的孩子們怎樣“看到曾經(jīng)想過或未曾想過的世界與光影”?

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、抓住課題,導(dǎo)入新課。(2分鐘)

  1.師:“今天,非常開心能和六年級同學(xué)一起學(xué)習(xí)第11課,《指尖的世界》”(邊說邊板書課題)

  2.我們一起來讀一遍課題好嗎?(師生一起讀課題)

  3.看到這個課題,你想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑)

  二、初讀課文,整體感知。(11分鐘)

  1.師:好,那我們帶著問題一起來讀課文好嗎?首先我們來看看自學(xué)要求。(出示自學(xué)要求)請大家默看一遍?赐旰箝_書58頁,自學(xué)課文。

  2.出示自學(xué)要求,讓學(xué)生對照要求來讀課文。

  自學(xué)要求:

  (1)默讀課文,劃出生字,注意讀準(zhǔn)字音。

  (2)用自己的方式記住生字的字形。

  (3)不理解的詞語,聯(lián)系上下文或查閱參考書來理解。

  (4)說說你對課題的理解。

  3.檢查自學(xué)情況。

  (1)出示詞語:

  綠樹蔥蘢、纖細(xì)、無障礙樓梯、凹凸、長廊、色彩斑斕

  攙扶、喧囂

  (2)指名學(xué)生讀。正音。

  (3)大家看看有不會寫的字或者不理解的詞語沒有?

  (4)板書生字“凸”,提示學(xué)生注意筆順,寫完后一起書空寫一遍。指名學(xué)生讀字音,講字義,并組詞。

  (5)板書生字“囂”檢查生字的音形義。

  (6)有誰知道“蔥蘢”的意思?(提示學(xué)生“蔥”字中間是個“匆忙”的“匆”)。

  “障礙”的意思是什么?那“無障礙樓梯”是什么樣子的?(出示圖片幫助學(xué)生理解)

  (7)現(xiàn)在你是怎么理解課題的?

  三、再讀課文,解決問題。(19分鐘)

  1.細(xì)心的同學(xué)通過這個“”號知道了,這是一篇略讀課文,略讀課文的閱讀提示可以幫我們更好地理解課文。那我們一起看看閱讀提示是怎么說的好嗎?

  2.指名一個同學(xué)站起來讀閱讀提示,其他想讀的同學(xué)可以小聲地跟著讀。

  3.好,我們就根據(jù)閱讀提示的要求,來看課文的最后一段。

  孩子們溫柔地睡去了。他們醒來時,或許眼前仍是一片黑暗。但若是每一日,他們的快樂與信心都多一點兒,那么,他們便會在都市的轉(zhuǎn)角、在樹梢送來的的微風(fēng)中、在生命的一站與另一站之間,看到曾經(jīng)想過或未曾想過的世界與光影。

  (1) 指名讀。

  (2) 讀了這一段,你有什么地方不理解?學(xué)生質(zhì)疑,解決問題。

  “都市的轉(zhuǎn)角、樹梢送來的微風(fēng)中、生命的一站與另一站之間”指的是什么?(是生活的每一個角落,每一個時刻)

  他們既然失明了,為什么又說看到世界與光影?

  (不是真的“看到”,而是“感覺”到)

  4.都說眼睛是心靈之窗,可是上天把他們的這扇窗關(guān)上了,那他們怎么感知世界?。這也就是閱讀提示給我們提出的問題:“失明的孩子怎樣看到曾經(jīng)想過或未曾想過的世界與光影?”請快速地瀏覽課文,找出答案,之后四人一組交流。(板書:怎樣看到)

  5.指名學(xué)生回答,并上臺來板書。

  (1)用手指觸摸;

  (2)用耳朵聽;

  (3)用鼻子聞;

  (4)用身體感覺;

  (5)用心感受。

  6.課文中哪些句子寫了他們用手指觸摸來感知世界?請一大組同學(xué)找一找。二大組同學(xué)找用耳朵聽的;三大組找用鼻子聞的,四大組找用身體感覺和用心感受的。找到以后劃記,并讀一讀。

  7.分組交流匯報。

  指名讀相關(guān)的句子,教師適時指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀中感悟。

  (1)用手指觸摸的句子之一:

  “厚厚的盲文課本,由許許多多凹凸的'小點組成。孩子們靜靜地讀著,指尖靈巧地移動,仿佛走在通向光明世界的長廊里!

  師:“讀這句話的時候,你有什么不明白的地方嗎?”

  (2)用耳朵聽的句子之一:

  “有時,孩子們還玩足球。足球是特制的,里面裝著鈴鐺,滾動時發(fā)出清脆的聲音。孩子們跑幾步,停下來聽聽,再跑幾步,咿咿呀呀地交換意見。比賽時,他們在球門上掛上風(fēng)鈴,叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇,指引著他們投入地奔跑!?/p>

  師:“你仿佛看到了什么,仿佛聽到了什么,你有什么感受?”

  生:佩服;同情;感受他們很快樂;感覺自己很幸!

  (3)用心感受的句子之一:

  “在手工課上,他們用紙和剪刀,更是用心,創(chuàng)作出一幅幅色彩斑斕的作品”

  師:“如果你和他們一樣看不見,此時此刻,你會怎么樣?”

  (4)“每個人都是這個世界上獨一無二的個體,每個人讀相同的句子或文章都會有自己不同的感受,用心去讀,你的收獲會更多”請大家再一次用心去讀你找到的句子,邊讀邊感悟。

  四、培養(yǎng)語感,情感升華。(6分鐘)

  1.師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文有一組關(guān)聯(lián)詞在文章中出現(xiàn)了多次?(雖然……但是……)(板書)我們知道,這是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞對不對?而且,有的段落雖然沒出現(xiàn)這組關(guān)聯(lián)詞,但是我們?nèi)匀豢梢杂谩半m然……但是……”來概括段意。出示第一小節(jié),老師示范用“雖然……但是……”來概括段意。大家試試著你找一個合適的段落用“雖然……但是……”來概括一下段落的大意好不好?

  2.學(xué)生思考之后指名回答。適時給予評價。

  3.那么我們可不可以用“雖然……但是……”來概括全文的大意呢?試試看。指名回答。

  4.是啊!失明的孩子們雖然遭到了生活的不幸,但是他們能夠用自己的方式來感知世界,體會生活!讓我們把由衷的掌聲送給他們!

  5.也有一些孩子,一開始并不能夠這么輕松自如地感知世界,就像美國的盲人作家海勒凱倫曾經(jīng)也是一個脾氣非常壞的孩子,那么有什么神奇的力量能夠使失明的孩子感知到美麗的世界呢?那我們再來看課文的最后一小節(jié),那神奇的力量就在這段話中間,看誰最先找到!(板書:他們:快樂、信心)

  對,只有能夠讓自己快樂的人,才能讓別人快樂;當(dāng)上天向我們關(guān)掉一扇窗的時候,我們不要以為全世界都失去了!相信自己,信心是命運的主宰!

  6.師:“同學(xué)們,作為正常人的我們,怎樣才能讓可愛的他們看到更多的世界與光影呢?”(板書:我們:關(guān)心、幫助)課文中有體現(xiàn)嗎?

  五、教師小結(jié),拓展閱讀。(2分鐘)

  師:這節(jié)課我們根據(jù)閱讀提示的問題非常開心地學(xué)習(xí)了第11課,指尖的世界。讀完這篇課文,我想起了一本書。有一位讀者讀完后發(fā)表這樣的感慨:我是含著淚把這本書讀完的,一個如此脆弱的生命卻做出了不凡的事情來,她是一個又聾又啞又瞎的“廢人”,竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué),她是一個啞竟然能開口講話的人,這真是一個奇跡,我是一個正常人,卻無法用一個平靜的心來讀完這本書……這本書就是二十世紀(jì)最偉大的人之一,海勒凱倫的自傳《假如給我三天光明》,大家有時間可以去讀一讀。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生學(xué)會掌握口述讀書體會的方法。

  2、通過一段話正確地表述自己讀書的'感受,重點講述愛在哪里。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、激趣入題

  1、故事導(dǎo)入:講“鑿壁借光”、“映雪夜讀”。

  2、交流自己看的書。說說自己最喜愛看什么書?

  二、示例學(xué)法:

  1、示例:我先來說,我最愛讀《東方之珠》這一課。這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”,“著名的公園”和“繁華的街市”三大景觀,展觀了香港的繁華和美麗,學(xué)了這一課,我真想飛到香港,一睹“東方之珠”的風(fēng)貌。我有說得不對的地方,請大家指出。

  2、討論方法:

 、耪埾胂胗懻撘⒁馐裁?①開頭語。②具體內(nèi)容,包括書名、作者、精彩片斷主要內(nèi)容等等。⑶結(jié)尾完整。

 、平又l(fā)言應(yīng)怎樣說呢,應(yīng)該用上“你說得很好,我也來談?wù)!?/p>

  三、舉行小小讀書交流會:請學(xué)著上面樣子,在小組內(nèi)介紹你愛讀××。做到介紹清楚,內(nèi)容正確、感想貼切、態(tài)度謙虛,比比誰說得好!

  1、小組練習(xí),大組匯報。

  2、師生評議,評選讀書之星。

  四、作業(yè):利用假日小隊開展一次“好書交流會!

小學(xué)語文教案 篇6

  哥倫布豎雞蛋

  教材說明

  〔解題〕

  這是一篇記敘文,寫航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、回到西班牙后,受到達(dá)官貴人的藐視,他巧妙地予以回?fù)舻氖拢憩F(xiàn)了哥倫布超人的聰明才智,贊揚他在成功面前不驕躁,在譏諷面前不自卑,始終堅定地去探索未知的可貴品格。

  哥倫布(1451-1506),意大利航海家。曾向葡萄牙建議向西環(huán)航以探索通向東方印度和中國的海上航路,未被采納。1485年移居西班牙。1492年8月3日,哥倫布奉西班牙統(tǒng)治者薩伯拉和斐迪南之命,攜帶致中國皇帝的國書,率船3艘,水手87名,從巴洛斯港出航。歷時10個星期,于1492年10月12日,星期五,清晨兩點,他與水手發(fā)現(xiàn)了新的陸地———美洲大陸。以后,他又3次西航(1493年、1498年、1502年),先后到達(dá)牙買加、波多黎各諸島及中美、南美洲大陸沿岸地帶。晚年貧病交加,抑郁而死。

  課題“哥倫布豎雞蛋”是一個主謂句,點明本文的主人公、主要事件。雞蛋是橢圓形的,無法豎著立住,但是,哥倫布卻辦到了。這使讀者產(chǎn)生疑惑與好奇,進(jìn)而激發(fā)出閱讀期待。這就是作者擬此題所要追求的引人入勝的奇效。

  〔結(jié)構(gòu)分析〕

  本文共10個自然段,可分為3部分。

  第一部分(第1、2自然段),寫哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后,受到達(dá)官貴人的忌妒、藐視與譏諷。

  第二部分(第3~7自然段),寫一次酒會上,面對譏諷,哥倫布與達(dá)官貴人比賽豎立雞蛋,獲得勝利。這是本文的重點,寫了三個層次。其一,酒會上,達(dá)官貴人譏諷哥倫布。其二,達(dá)官貴人都不能把雞蛋豎立住。其三,哥倫布穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕央u蛋立了起來。

  第三部分(第8~10自然段),寫對哥倫布豎立起雞蛋的議論。議論有兩類,達(dá)官貴人訕笑,認(rèn)為這樣豎立雞蛋太簡單;哥倫布認(rèn)為,簡單的事也需要人去發(fā)現(xiàn)、證實,站在后面指手畫腳是無用的。

  〔語意理解〕

  “他是干什么的?他不是從意大利來的窮海員嗎?像他這樣的人,能穿洋過海?真是天大的笑話!”

  這是達(dá)官貴人藐視、譏諷哥倫布的惡毒語言。上文交代了故事背景。1492年,哥倫布率船隊穿越大西洋發(fā)現(xiàn)美洲大陸,他是世界上第一個踏上美洲大陸的航海家。鑒于他的功勛,哥倫布晉升了高官,并且受到國王與王后的重視。于是引起達(dá)官貴人的忌妒,有了藐視、譏諷的惡語。“達(dá)官貴人”,指職位高的官吏和地位尊貴的人物。達(dá)官貴人都屬于上流社會,這些人長年吃喝玩樂,養(yǎng)尊處優(yōu),無所事事,養(yǎng)成嚴(yán)重的歧視貧民的畸形心理。面對哥倫布的出身、功績與地位變化,自然升起極強的忌妒之心。譏諷的話共4句,3個問句,1個感嘆句。第1句是明知故問,意在藐視哥倫布的低微出身。第2句用疑問口氣回答第1句的問題,強調(diào)哥倫布是外國人,又是窮困的海員。第3句質(zhì)疑哥倫布航海的業(yè)績的可靠性,在他們看來,這么大的業(yè)績應(yīng)出自出身高貴的西班牙航海家。第4句是感嘆句,污蔑哥倫布航海成功是謊言,是“天大笑話”,表達(dá)達(dá)官貴人的氣憤與強烈的忌妒心。

  “哥倫布沉默了一會兒。他從盤子里拿起了一個雞蛋,對他們說:‘太太們,先生們,你們誰能把這個熟雞蛋立起來?’”

  這是哥倫布對達(dá)官貴人的還擊。他面對達(dá)官貴人的藐視、嘲笑、譏諷,沒有采取一般的做法———用憤怒、有力地語言去反擊,或憤而拂袖離席。他反擊的方法很巧妙,先“沉默了一會兒”,平靜一下心緒,思考采取的態(tài)度與策略。他的沉默只“一會兒”,說明哥倫布非常聰明、成熟、有涵養(yǎng),能迅速沉靜并拿出對策。接著提出將熟雞蛋豎立起來的挑戰(zhàn)。熟雞蛋是不可能立起來的,他知道達(dá)官貴人必敗。以“挑戰(zhàn)”對“譏諷”,讓他們以簡單的事都做不好的慘敗而自取其辱,實在是高明。哥倫布說話,既有禮貌,不失一個有修養(yǎng)的“上將”,又有挑戰(zhàn)性;既平靜,又充滿自信和對達(dá)官貴人的蔑視。

  “即使是簡單的事,也需要有人去發(fā)現(xiàn),去證實。站在后面指手畫腳是無用的,關(guān)鍵在于誰能夠最先突破!

  這兩句話極具哲理性,是哥倫布的傳世名言。第1句講出這樣的道理:創(chuàng)造不單指對重大問題的解決,發(fā)現(xiàn)并證實簡單的.未知,也是創(chuàng)造,也是對人類的貢獻(xiàn),因此,也是值得贊揚的。第2句說明只說不做,即或頭腦再聰明,也毫無意義,有意義的是大膽而積極地去探索,并力爭最先成功。第1句講明創(chuàng)造的本質(zhì),第2句承接第1句鼓勵人們率先實踐對未知的探究。哥倫布用簡單的問題抨擊了達(dá)官貴人的傲慢與藐視,又用這兩句話闡述深刻的哲理,回?fù)袅诉_(dá)官貴人,捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)。

  〔寫作特點〕

  1.以簡馭繁,以事說理。

  本文闡述了深刻的道理,但作者卻僅寫了一個極平常又簡單的事例:豎立熟雞蛋。達(dá)官貴人面對一個小小的熟雞蛋,束手無策,哥倫布卻輕而易舉地立了起來。最后從這個簡單的事例中總結(jié)出了一番大道理。以簡馭繁,以事說理,容易使人理解與信信服。

  2.對比的反襯作用。

  本文寫兩類人,一類達(dá)官貴人,一類是哥倫布。前者傲慢無禮,愚蠢無能;后者謙和沉穩(wěn),聰明機(jī)智。前者浮躁妒嫉,后者冷靜高雅。兩相對比,達(dá)

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

 、泵靼纂S意即席采訪的意義及學(xué)習(xí)隨意即席采訪的方法。

  ⒉明確隨意即席采訪的方法及技巧。

  ⒊提高分辨是非的能力和禮儀水平。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、激趣入題,明確要求:

 、背鲱}激趣:當(dāng)你需要調(diào)查人們對世界足球賽的態(tài)度時,該怎么辦?

  ⒉入題:就要走上街道去詢問,那就要去隨意采訪。板題。

 、程岢鲆螅焊鶕(jù)不同人物采用不同語氣,運用不同問題進(jìn)行采訪。

  二、討論明法,學(xué)會采訪。

 、背鲱}討論:⑴即席采訪應(yīng)怎樣選擇對象?⑵在采訪前、中、后應(yīng)采用什么不同的語氣?⑶應(yīng)該怎樣問題?

 、残〗M討論,大組交流。

 、撤椒ǎ孩胚x擇對象要注意全面性、正確性。⑵根據(jù)不同的對象,采用不同的稱呼,不同的語氣。⑶問題要小,不斷變換問題角度。

  三、示例采訪,鞏固方法。

  ⒈出題:調(diào)查人們對青陽建設(shè)的看法。

 、残〗M討論,學(xué)習(xí)采訪。

 、泞胚x擇對象。為了調(diào)查某個問題,首先要選好對象。一要注意對象的全面性,對象選擇中要有老、中、青、少或工農(nóng)商學(xué)兵;二要注意對象的正確性,要選擇愿意接待你采訪的人,這就需要我們仔細(xì)觀察。

  ⑵選擇語氣。根據(jù)不同對象,采用不同稱呼,不同采訪時間,選擇不同的語氣,開頭運用征求意見的語氣。如:“叔叔,我能問你個問題嗎?”中間可運用協(xié)商的.語氣,討論的語氣。如:“你這個意見很好,還能具體說說嗎?”“你認(rèn)為進(jìn)吧有好處嗎?那你專門去嗎?有同學(xué)迷上了嗎?”“你看進(jìn)吧,應(yīng)注意什么問題嗎?”而且,采訪時根據(jù)情況,要掌握好火候,達(dá)到目的,對別人總要表示感謝。如“謝謝你的合作!”“打擾你了,謝謝!”

  ⑶提好問題。提問題要小,讓人感到容易回答,抓住采訪人感興趣的進(jìn)行提問。逐步增加問題容量,在采訪中,要不斷提問的方法。更換提問的方式,如上面的提問。⒊

  注意點:態(tài)度要好,采訪者要有準(zhǔn)備,不怕碰釘子,不怕別人笑,始終保持微笑待人,寬容大度的心態(tài),這樣才能完成采訪任務(wù)。

  四、大組交流,評選最佳。根據(jù)不同采訪內(nèi)容,選擇不同對象在小組進(jìn)行現(xiàn)場模擬即席采訪。并相互評議,推派代表參加全班展示,并評出最佳記者。

  五、布置作業(yè):(1)調(diào)查人們對教師節(jié)的看法。

 。2)調(diào)查人們對青陽建設(shè)的意見。

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