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語文教案

時間:2023-11-08 10:36:32 教案 我要投稿

語文教案(精品8篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案(精品8篇)

語文教案 篇1

  一、教材分析:

  這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約,由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約,表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿,條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平。接著,文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎惡,對美好生活的向往,最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望,因為他們相信,只要大家努力,世界就一定會和平。

 二、教學(xué)要求:

  1.本文語言流暢,可通過多種形式的朗讀,討論交流,理解詩歌內(nèi)容,體會兒童們的的美好心愿。

  2.在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

  3.學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。

  教學(xué)重點難點:

  在朗讀、討論、感悟的過程中,激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感,并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:查找有關(guān)劉玲的資料

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  1、引入課文

  同學(xué)們,你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?知道的請舉手。

  學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

  教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。

  2、初讀課文、整體感受

 、賹W(xué)生自讀課文

 、趥別學(xué)生讀課文

  ③學(xué)生齊讀課文

  三、討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  1、讀了課文,你覺得宣告是什么意思?

  2、全世界兒童向世界宣告了什么?(未來的世界應(yīng)該和平,沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨,人類應(yīng)共享大自然的恩惠,共創(chuàng)美好的生活。)

  3、你從這個條約,想到了什么?

  可結(jié)合語文天地中的暢所欲言進(jìn)行,讓學(xué)生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的`地方,說出自己的想法和希望,使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

  四、布置作業(yè) :寫一篇讀后感

  第二課時

  1、學(xué)生交流讀后感

  可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)勛约簩推降睦斫,對美好生活的追求?/p>

  2、學(xué)生讀課文,互讀,指名讀,齊讀,自讀。

  3、學(xué)生生字詞

  要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時,借助拼音讀準(zhǔn)字音,運用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中,重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字:予(四筆寫成),懼(右邊是八筆)。

  4、布置作業(yè) :書寫生字詞

  板書設(shè)計 : 兒童和平條約

  沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨

  共享大自然的恩惠

  共創(chuàng)美好的生活

  教學(xué)后記:

  將鄧雅云同學(xué)收集道德關(guān)于劉玲同學(xué)代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流,拓展了學(xué)生的知識面,也有助于學(xué)生更好的理解條約的內(nèi)容。

語文教案 篇2

  一、學(xué)生齊讀課文

  二、鑒賞哲理美

  1.品味關(guān)鍵語句,理解其深層含意。多媒體顯示:

  (1)她(大海)多么遼闊,多么偉大!多么光明,又多么黑暗!

  (2)他消融了,歸化了,說不上快樂,也沒有悲哀!

  (3)然而我不敢說來生,也不敢信來生!

  (4)他會聽見黃鶯清吟,杜鵑啼血,也許還聽見梟鳥的怪鳴。

  (5)在宇宙的大生命中,我們是多么卑微,多么渺小,而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進(jìn)化運行。

  (6)不是每一道江流都能入海,不流動的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹,不生長的便成了空殼。

  (7)生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦是相生相成的。

  (8)在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。

  學(xué)生自由選句評析,集體交流。

  明確:(1)句中的“大!敝干臍w宿!肮饷鳌毕笳魃_(dá)到輝煌的頂點,“黑暗”指生命的終結(jié)。生命是一個客觀的過程,“光明”與“黑暗”相生相隨。

  (2)生命是一種過程,應(yīng)當(dāng)從容鎮(zhèn)定地面對死亡,顯示了作者“生而何歡,死而何懼”的平常心。

  (3)作者一方面肯定生命可以再生,一方面又否定生命的“輪回”說,冷靜、客觀、從容地面對生命,熱愛生命,表現(xiàn)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。

  (4)人的.一生會遇到快樂、悲哀、嘲諷甚至反對,快樂與痛苦相生相隨。

  (5)雖然每一個生命是卑微渺小的,但組成整個人類卻可以創(chuàng)造歷史,推動社會前進(jìn)。表現(xiàn)出作者浩渺的思緒、寬廣的胸襟。

  (6)并不是每一個人都能成才,都能為人類作貢獻(xiàn),不努力、不拼搏,人就成了行尸走肉,失去了人生的意義。

  (7)闡述生命中快樂與痛苦的辯證法,表明作者對生命規(guī)律的判斷、認(rèn)識。

  (8)這一句話與孟子的“生于憂患”表意相同,我們要學(xué)會享受痛苦、感謝痛苦。

  2.提問:作者對生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  學(xué)生討論并自由發(fā)言。

  示例:生命的本質(zhì)和規(guī)律,在于蓬勃成長,奮勇前進(jìn),任何力量也無法阻礙它、壓制它。

  生命始而渺小、微弱,繼而強(qiáng)健、壯大,終而歸于消亡,其間幸福與痛苦、順境與逆境相伴相隨。

  生命的道路是曲折的,要經(jīng)歷種種磨難,其間有痛苦也有幸福,痛苦也是一種幸福。

  生命存在于運動之中,生命的過程是進(jìn)取、斗爭的過程。

  個體生命是宇宙大生命的一分子,個體生命最終要回歸宇宙大生命的母體之中。

  生命的體驗,始而新鮮,繼而平靜,最終歸返大生命母體中則無歡喜也無悲哀。

  3.教師總結(jié):本文用充滿哲理的語言,對生命過程進(jìn)行了形象的描述,表現(xiàn)了作者對生命本

  質(zhì)的認(rèn)識。生命需要流動和生長,我們要享受快樂,但不回避生活中的痛苦和艱難。我們要感謝生命,不僅感謝快樂,也要感謝痛苦。我們要尊重生命,就得探尋生命“生長”的閃光點,向生命的頑強(qiáng)不屈敬禮。我們要珍惜生命,就得向生命的高貴頂禮膜拜,為生命全過程的每一刻喝彩。

  三、鑒賞語言

  1.摘句交流

  請找出文中你最喜歡的語句,把它推薦給大家并簡要說明理由。

  學(xué)生自由發(fā)言。

  2.教師歸納:

  美在靈動、蘊(yùn)藉。集中表現(xiàn)在“一江春水”“一棵小樹”兩個層次中,言在此而意在彼,引人深思。

  美在反復(fù)!吧瘛薄吧窒瘛奔瘸蔀樾形膶哟蔚臉(biāo)志,又給人旋律回轉(zhuǎn)、反復(fù)吟唱之感。

  “他消融了,歸化了,說不上快樂,也沒有悲哀”,莊重精警,超越了常人面對死亡的畏懼、痛苦。語言看似平常,實則蘊(yùn)含邈遠(yuǎn)的情思,意味深長。

  “然而我不敢說來生,也不敢信來生”,反復(fù)強(qiáng)調(diào),否定生命“輪回”說,理性地對待生命,表現(xiàn)了作者高遠(yuǎn)的人生情懷。

  美在詩意!霸改闵杏袎蚨嗟脑启,來造一個美麗的黃昏”,這是一句詩句,“云翳”喻指豐富多樣的經(jīng)歷、體驗;“美麗的黃昏”喻指人活到一定的年齡;蛘哒f到了老年,具有無限感慨又感到幸福和欣慰的景況。冰心老人誠摯地祝愿,希望我們的一生有豐富多樣的經(jīng)歷,真正體驗人生的美好。

  3.仿句練習(xí)

  仿照“愿你生命中有夠多的云翳,來造一個美麗的黃昏”這句話。另寫兩個句子。

  學(xué)生自由發(fā)言。

  示例:愿你生命中有豐富的色彩,來描繪一幅壯麗的畫卷。

  愿你生命中有動人的音符,來譜寫一支雄壯的歌曲。

  愿你生命中有清冽的甘泉,來釀造一杯醉人的香茗。

  四、聯(lián)系實際,體驗反思

  教師創(chuàng)設(shè)討論氛圍:作者說,生命中不是永遠(yuǎn)快樂,也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂和痛苦總是相生相成的。請聯(lián)系自己的體驗和對生命的認(rèn)識,以“生命,苦耶?樂耶?”為話題說一段話,表達(dá)自己的人生信念。

  學(xué)生由于閱歷所限,恐怕會為生活中的諸多煩惱所困,教師應(yīng)相機(jī)誘導(dǎo),進(jìn)行情感態(tài)度、價值觀教育,使他們從容應(yīng)對生活,感謝幸福、感謝痛苦。

  五、課堂小結(jié)

  本文以“一江春水”“一棵小樹”為喻,揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規(guī)律以及生命中苦痛與幸福相伴相生的一般法則,同時表達(dá)生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。文章情景相融、情理相生,給我們至美的藝術(shù)享受。

  六、布置作業(yè)

  1.背誦你喜歡的語句。

  2.閱讀冰心的散文《霞》(見課本P71),比較《霞》與《談生命》,說說它們的異同。

  提示:《霞》寫于1985年.《談生命》寫于20世紀(jì)40年代。兩文寫作時間相距近四十年,其間我們國家經(jīng)歷了翻天覆地的變化,作者也由中年人變?yōu)槔夏耆。兩文主題有相似之處,情調(diào)略有不同,課文的情調(diào)更加激昂一些,《霞》更加平和一些。

  (《霞》鑒賞文章見備課資料部分)

  板書設(shè)計

  形象美(一江春水、一棵小樹)

  談生命哲理美(生命——生長,流動;感謝——快樂、痛苦)

  吾言美(靈動、蘊(yùn)藉、反復(fù)、詩意)

  七.教學(xué)后記

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.進(jìn)一步認(rèn)識橡筋的彈力,力的大小與小車運動速度、距離的關(guān)系。

  2.學(xué)會用橡筋和螺旋槳給小車安裝動力,培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

  3.通過實驗初步了解螺旋槳的作用。

  4.引導(dǎo)學(xué)生對第2、3兩課中橡筋所產(chǎn)生的動力進(jìn)行比較,并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題。

  教學(xué)重點

  學(xué)會用橡筋和螺旋槳給小車安裝動力,認(rèn)識橡筋絞緊的圈數(shù)與小車行駛深度、距離間的關(guān)系。

  教學(xué)難點

  啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,研究問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.每組學(xué)生:小車、螺旋槳、橡筋、支架、木條、帶鉤的鐵絲等。

  2.教師準(zhǔn)備:裝有螺旋槳的船和飛機(jī)的圖片或影像資料。

  教學(xué)過程

  一、引入

  1.出示螺旋槳:誰知道這是什么?你們知道它主要用在什么上?

  2.觀看裝有螺旋槳的船和飛機(jī)的圖片或影像資料,向?qū)W生介紹用螺旋槳帶動的船和飛機(jī)等機(jī)械。

  3.上節(jié)課我們給小車裝上橡筋使它運動起來,今天我們能不能給小車裝上螺旋槳,也讓它運動起來?

  二、給小車安裝螺旋槳

  1.觀察材料、認(rèn)識材料。

  2.分組討論:①怎樣運用這些材料組裝螺旋槳小車?

 、谠鯓佑寐菪龢剐≤囘\動起來?

 。ㄟ需要哪些材料來幫忙?)

  3.動手組裝。

  4.請個別小組派同學(xué)上臺演示,并介紹他們組小車制作和運動的方法。

  三、研究橡筋絞緊的圈數(shù)與小車運動的關(guān)系

  1.請兩個小組來比一比哪一輛小車開的遠(yuǎn),并說說可能是什么原因。引導(dǎo)學(xué)生提出研究問題:橡筋絞緊的圈數(shù)會影響小車的運動嗎?

  2.預(yù)測:橡筋絞緊的圈數(shù)與小車行駛的距離有怎樣的關(guān)系?

  3.小組討論:如何設(shè)計實驗來研究這個問題呢?

  4.匯報實驗,得出需要注意的問題:

 、、對比實驗中,除橡筋絞緊的圈數(shù)不同外,其余條件都相同。

  ②、絞緊橡筋方法:用手撥動螺旋槳一圈,橡筋就絞緊了一圈。

  ③、確定每次實驗橡筋絞緊的圈數(shù)(區(qū)別要大,如第一次20圈,第二次40圈;不能絞得太緊,避免絞斷。)

  ④、正確測量小車行駛的距離。

 、荨⒚總實驗要多做幾次,并及時記錄。

  5.分組實驗,記錄實驗數(shù)據(jù)。教師巡視指導(dǎo)。

  記錄表:

  橡筋絞緊的`圈數(shù)和距離間的關(guān)系

  橡筋絞緊的圈數(shù)

  小車行駛的距離

  我們的發(fā)現(xiàn)

  第一次

  第二次

  第三次

  6.匯報交流,分析實驗數(shù)據(jù)。

  7.歸納:橡筋絞緊的圈數(shù)越多,小車行駛的距離越遠(yuǎn)。

語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握生字新詞,初步學(xué)會用“只有......才......”“可是”寫句子。

  2.能根據(jù)提供的情節(jié)復(fù)述第一、二段課文。

  3.感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)嘔心瀝血。一絲不茍的精神。

  二、教學(xué)重點與難點

  讀懂文中的四個事例,感受竺可幀為科學(xué)事業(yè)一絲不茍、。嘔心瀝血的精神。能按提供的情節(jié)復(fù)述第一、二段。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  課文錄音、投影片。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.掌握生字,理解部分詞語意思。

  2.讀通課文,初步了解課文大意。

  3.初步感受竺可楨對科學(xué)事業(yè)的`獻(xiàn)身精神。

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  1.揭示課題,簡介生平。

 。1)我們已學(xué)過的課文中有哪些是介紹科學(xué)家的?

  說說科學(xué)家茅以升、李四光的事跡。

 。2)簡介竺可楨生平。(見“背景知識”)

  2.聽錄音,感知大意。

 。1)聽課文錄音,思考:課文寫了竺可枚的哪幾件事?

  (2)交流討論。

  3.自讀課文,自學(xué)字詞。(結(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。)

 。1)自由讀文,劃出生字詞,

  (2)自學(xué)字詞。

  (3)提出不理解的地方。

  4.檢查自學(xué)效果。

  (1)認(rèn)讀生字詞,說說易讀錯、寫錯的字。(篇一遍辨一辯)

  支撐旋鈕哆哆嗦嗦與世長辭巡邏

  喧鬧辨別從不間斷車水馬龍榮譽(yù)

 。2)說說詞語意思。(“哆哆嗦嗦”、“與世長辭”、“從不間斷”、“車水馬龍”)

 。3)提出疑問,討論解決其中一部分。與課文后續(xù)學(xué)習(xí)有聯(lián)系的可存疑。

  5、自由讀課文。指名分自然段讀文。評議

  6.作業(yè):

 。1)《作業(yè)本》第2、3、4題。

 。2)朗讀課文。

語文教案 篇5

  知識目標(biāo):

  1、掌握課文中的字詞及相關(guān)的文學(xué)常識。

  2、有感情的朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  能力目標(biāo):

  1、體會作者蘊(yùn)含的思想感情。

  2、體會本文風(fēng)趣幽默、生動形象的語言。

  情感目標(biāo):體驗生活中的童真童趣,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

  教學(xué)重難點:(同能力目標(biāo))

  學(xué)習(xí)設(shè)想:課文是作者多自己童年往事的追憶,有無窮的孩童生活趣味,針對這一點充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究欲望,由粗到細(xì),有整體到局部,從故事內(nèi)容、主題到寫作手法、語言特色進(jìn)行感知、感受、感悟,讓學(xué)生勾起對童年生活的回憶,從而達(dá)到情感升華。

  教學(xué)用具:電視機(jī)、多媒體

  教學(xué)方法:小組合作探究

  教學(xué)過程:

  一、 激趣導(dǎo)入

  1、 課件展示童年情景

  2、 引入課文,板書課題

  3、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)

  4、 作者簡介(課件)

  二、 整體感知課文內(nèi)容(合作探究)

  1、散讀課文 。(閱讀過程中劃出自己喜歡的句子)

  2、用自己的話說說課文都講了哪些童年往事?

  3、試著概括一下這一幕幕趣味盎然的童年故事,并給它們加上小標(biāo)題。

  4、作者想我們展示她的童年生活,蘊(yùn)含著什么思想感情?

  5、小組合作探究完成,教師抽學(xué)生匯報。

  明確:

  (2)裝扮布娃娃、初學(xué)識字、自扎小辮、和表妹比唱歌、洗地板、幫妹妹退敵、夏天度假、春天怕梅雨……

  (3)玩具風(fēng)波、多彩童年、可愛玩伴、四季感受

  (4)抒發(fā)了對童年生活的懷念之情表達(dá)了追求自由與快樂的純真童心的贊美之情。

  三、重難點探究

  (一)對比手法的的理解

  1、本文多處運用對比,有今昔對比,有自己感受與他人態(tài)度的對比,請同學(xué)們從課文中找出來,分析一下。

  2、 明確

  (1)第1段與第3段,鮮明的對比留給人不盡的深思。

  (2)第4段與第7段,作者童年生活的豐富多彩與現(xiàn)在的`孩子生活的單調(diào)枯燥形成鮮明的對比。

  (3)第11段與第3段,寫自己童年沒有雨鞋而在梅雨季節(jié)的痛苦狀況與今天的兒子給他買雨鞋進(jìn)行“撅嘴跺腳”對比。

  (4) 第5段,剛識幾個字的我讀精裝英漢大字典的自我陶醉與行人的捂嘴而校;自己梳妝打扮覺得漂亮極了與媽媽等人的“前俯后仰”“差點背過氣去”。這里將自己的感受與旁觀者的反應(yīng)對比,更突出我的稚憨可愛。

  (二)幽默生動的語言

  1、本文語調(diào)詼諧,真切地寫出了童年心情,充滿童趣,請從文中找出來。

  2、結(jié)合課本38頁練習(xí)分析。

  四、思路拓展

  1、作者的童年生活和我們今天的生活有什么不同?對此你有什么看法?

  2、作者愛勞動的習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的?對他今后有何影響?你對此有什么想法?

  五、布置作業(yè)

  1、配套練習(xí)

  2、小作文 《童年往事》

  六、板書設(shè)計

  一、玩耍的樂趣

  二、自豪的往事

  三、可愛的玩伴

  四、四季的感受

  【教學(xué)總結(jié)】

  記敘怎樣做到生動,特別是在敘事時怎樣做到生動,這是我們時常思考的問題。我們時常說,一個好故事讓有的人一講,就變得了無趣味,沒有生動可言,這大約是不會敘事的緣故。

  我們先來讀一讀舒婷《童年絮味》中的第一段:

  “童年的玩具只有一個布娃娃,她的塑膠面具很快就損壞剝落,剩下一個光禿禿扁平的布腦袋。我只好用鉛筆、綱筆、彩筆為它整容,隨心所欲描繪鬈曲的睫毛、整齊的劉海、鮮紅的櫻桃小口。我懷中的寵物因此面目常新。我還搜遍外婆的針線篋,尋出碎布頭,做小帽子做超短裙,甚到做了一件游泳衣。我的妹妹羨慕極了,她也有一個極不成形的小布娃,為央救我也給打扮打扮,主動勤奮地給我的洋娃娃洗澡。結(jié)果我的可憐的嬌滴滴的小美人,真正成了一個濕漉漉的細(xì)糠,吊在晾衣繩上晃蕩。那幾天妹妹畏畏縮縮小老鼠一樣,我臉上自然是雷霆萬鈞!

  這里是回憶性地敘述兒時為玩具——布娃娃“整容”的事兒。作者為了使簡單的敘述搖曳多姿,采用了兩種不同的視角:首先是從自己的視角去敘述如何地給布娃娃打扮,然后是從妹妹的視角寫妹妹求她為自己的的洋娃娃進(jìn)行整容,而“主動勤奮地給我的洋娃娃洗澡。結(jié)果我的可憐的嬌滴滴的小美人,真正成了一個濕漉漉的細(xì)糠”。寫同樣的事,從兩個不同的視角寫,就讓故事豐滿起來。所以,我們敘述同樣一個事情的時候,如果我們從不同的角度去寫,那遠(yuǎn)比只從一個角度敘述豐富得多。由此看來,敘述角度選擇是讓故事豐滿的一個很重要的手段或是技法。

  為給布娃娃“整容”是很多小姑娘所做的事兒,在這“整容”的過程里,多半反映出小姑娘的玩皮與天真,愛好與情趣,似乎也從中看出小姑娘的審美觀來。一個簡單的很差勁的布娃娃,如果小姑娘對它很鄙視,這當(dāng)然也是一種情感態(tài)度,也是真實的態(tài)度。如果僅是這樣去寫,就沒有什么趣味可言。本來,對簡單的差勁的布娃娃的鄙視,是一種常態(tài)的情感。然而,作者卻對它表現(xiàn)出具大的興趣與偏好,沒有嫌棄它,反而是十分地愛惜它,而且還認(rèn)真地為它整容。這樣寫來,就激起了讀者的閱讀興趣:我倒要看看你是如何為這布娃娃整容的。我們敘事時敘什么,從哪個方面敘述它,這是一個選材的問題。我們常說選材要新,或是從不新的材中創(chuàng)出新來,讀了這一段文字是或許有某些啟示的。

  要做到敘述的有味,有可讀性,當(dāng)然是要靠語言了。敘述的語言是要具體生動形象的。這一段文字的語言就很有特色!拔摇睘椴纪尥蕖罢荨,這是相當(dāng)嚴(yán)肅的事情,可是“我”做起來卻是“隨心所欲”;既是“整容”,那就是為它修飾容貌,把布娃娃打扮得相當(dāng)好看,可是“隨心所欲”地把它打扮得“面目常新”,只能說布娃娃的美是符合兒時的審美趣味了。本是一種嚴(yán)肅的工作,在自己的'專注態(tài)度中卻是“隨心所欲”地做著,一個“損壞剝落”的布娃娃,卻如此隨意地打扮得“面目常新”,讀起來不人不讓人覺得有味。這味從哪里來呢?來自于作者的語言使用。一般地看來,這幾個詞很有“用詞不當(dāng)”之嫌,但是就是在這用詞不當(dāng)中使二者形成極度的反差。本是這樣做事是很隨意的,卻用很莊重的語言,就形成了荒謬,而這種荒謬?yán)锉汶[藏著詼諧的趣味。對于這一點,我們從妹妹“主動勤奮”地給洋娃洗澡,卻把它變成了“一袋濕漉漉的細(xì)糠”也可以看出來。

  使描繪語言有味,生動、具體、形象是必不可少的。你看,“我的可憐的嬌滴滴的小美人”——洋娃娃——變成了“一袋濕漉漉的細(xì)糠,吊在晾衣繩上晃蕩”,這多形象呀。而“主動勤奮”地把事做壞后的妹妹幾天都“畏畏縮縮”跟小老鼠一樣,“我”又是“雷霆萬鈞”的樣子,這又多形象呀?磥,要使描繪的語有味,非在生動、具體、形象方面下功夫不可,而這種功夫重又在語言的使用上。用反差強(qiáng)烈的詞語,不失為一種好方法。

語文教案 篇6

  一、解題釋題導(dǎo)入新課

  1.說說生活中有哪些高科技?

  2.引入課題;正如大家所找的這些資料所說明的,我們已經(jīng)到了一個能運用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì).

  板書課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  3.解題釋題:

  什么叫世紀(jì)?(一百年為一個世紀(jì),20xx年屬于2l世紀(jì))

  什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運用法力喚來風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)

  4.過渡引入:讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧.

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

  1.自讀課文,找出含有生字新詞的句子多讀幾遍.

  2.出示生字卡片輪讀生字.

  (1)糾正不良讀音

 。2)強(qiáng)調(diào)讀音;后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”;翹舌音——“程”·哲”:第二聲“潛”.

  ①匯報預(yù)習(xí):哪些字容易寫錯?“鞍”右邊不是反文.“幻”不能多一擻.

 、谧衷~意思質(zhì)疑——通過預(yù)習(xí),哪些宇詞你不理解?

  3.引導(dǎo)解疑—全班討論解答,教師相機(jī)點撥。

  A.難點詞釋義:奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察,歸根到底,回顧,改善.

  B.易混詞區(qū)別:發(fā)明——發(fā)現(xiàn).(“發(fā)現(xiàn)”是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,“發(fā)明”是指本來不存在的,是新創(chuàng)造.如電腦電視是人類的發(fā)明,而恐龍曾生活在地球上是后人的發(fā)現(xiàn).)

  三、初讀課文感悟大意

  1.指名分節(jié)讀課文,比一比誰讀得最正確最流利。

  2.說說讀后給你留下的印象.

  生A:科技發(fā)展太迅猛,

  生B;人類原先生活的環(huán)境太差,沒有電燈沒有電視……

  生C,人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

  四、課堂小結(jié)

  今天學(xué)習(xí)了本課生字.理解了難解字詞,知道了20世紀(jì)是一個科技迅猛發(fā)展的世紀(jì).

  五、布置作業(yè)

  1.寫生字.

  2.熟讀課文。

  教學(xué)反思:

  這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的`難度,我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看,學(xué)生對工具書用的并不太好,有很多同學(xué)手里沒有字、詞典,而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典,對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書,教給學(xué)生理解詞語的方法。

  通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記,有的同學(xué)畫的很好,感受也很深,談的也不錯,這說明通過讀課文有的學(xué)生對課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好,在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。

語文教案 篇7

  活動目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒自制響罐,鼓勵幼兒用語言大膽描述響罐的聲音,學(xué)習(xí)象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”。

  2、幫助根據(jù)物體在容器中搖動時發(fā)出的不同聲音來判斷物體名稱,發(fā)展聽覺分辨力。2、培養(yǎng)幼兒參與探索活動的興趣,體驗活動的快樂;顒訙(zhǔn)備:1、教師示范實驗材料:八寶粥空罐頭一個,裝米的罐頭一個。2、幼兒操作材料:八寶粥空罐頭人手一個。玻璃珠、黃豆、米、等晃動時能發(fā)出不同聲響的物品,每組若干碗。3、錄音機(jī),節(jié)奏鮮明的樂曲磁帶;顒舆^程:一、設(shè)疑,激發(fā)幼兒活動的興趣。

  教師出示兩個罐頭,告訴幼兒一個里面裝了東西,一個里面沒裝東西。不用眼睛看,還能用什么辦法知道哪個罐頭里裝了東西。感知物體在容器中搖動時會發(fā)出響聲。(學(xué)習(xí)詞 響罐)二、引導(dǎo)幼兒自制響罐,鼓勵幼兒用語言大膽描述響罐的聲音,學(xué)習(xí)象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”。

  1、幼兒自制響罐。

  提出要求:每人拿一個空罐,選擇一種自己喜歡的材料裝進(jìn)罐里,搖一搖,聽一聽象你聽過的什么聲音?

  2、集中聽響,鼓勵幼兒大膽描述自己聽到的聲音。要求口語能力較強(qiáng)的幼兒能說出“象什么聲音”,如象老鼠走路的聲音等,口語能力一般的幼兒直接描述。

  3、教師小結(jié)并有節(jié)奏的朗誦兒歌,幫助幼兒掌握象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”。

  4、鼓勵幼兒聽兒歌,并根據(jù)兒歌中的象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”等搖動響罐。

  三、幫助根據(jù)物體在容器中搖動時發(fā)出的不同聲音來判斷物體名稱,感受各種有趣的聲音,發(fā)展幼兒聽覺分辨力。1、討論“為什么一樣的罐子會發(fā)出不同的聲音?”

  2、教師小結(jié):因為罐頭里裝的東西不一樣,搖動時發(fā)出聲音也不一樣。

  3、游戲“我猜 我猜 我猜猜猜” ,教師搖不同材料做成的響罐,幼兒搶答,發(fā)展幼兒聽覺分辨力。

  4、幼兒思考"如果兩個罐頭里裝的是同一種東西,它們發(fā)出的聲音肯定會一樣嗎?

  5、實驗論證:讓幼兒感知同一種東西由于裝入的數(shù)量不一樣,在罐中搖動時發(fā)出的響聲也不一樣。

  四、集體用響罐為音樂伴奏,充分體驗活動的快樂。延伸活動1、在活動區(qū)中投放制作響罐的`材料,讓幼兒繼續(xù)探索。2、鼓勵幼兒回家嘗試用更多的物品制作響罐,和父母玩"聽一聽、猜一猜"的游戲。

  活動反思:

  本活動層次清楚,活動組織井然有序,一環(huán)扣一環(huán),時間安排也較合理,活動中能充分發(fā)揮幼兒的主動性,參與性和操作性,課堂氣氛較活躍,師生關(guān)系和諧,并能充分注意調(diào)動幼兒相互學(xué)習(xí)的積極性,整個活動設(shè)計巧妙,運用兒歌、游戲、動手操作等方法幫助幼兒掌握活動重點和難點,孩子們學(xué)得快樂,老師教得輕松。

  活動開始以問題“不用眼睛看,還能用什么辦法知道哪個罐頭里裝了東西?”導(dǎo)入活動,開門見山,簡潔明了。大多幼兒能大膽動腦,活動開始就一下子抓住了孩子的注意力,為下面的活動做了良好的鋪墊。

  活動中鼓勵孩子自制響罐,使每個幼兒都能在操作的同時親自感受各種有趣的聲音,充分做到了面向全體,使每個幼兒都能對活動保持興趣。但活動前,我沒有注意豐富幼兒對各種聲音的認(rèn)識,使幼兒在描述聲音的時候有些干巴巴,詞語不豐富,大多幼兒只能說出“沙沙沙”“沙啦啦”等詞語,活動的第一個目標(biāo)達(dá)成度不高。

  以游戲“我猜 我猜 我猜猜猜”幫助幼兒根據(jù)物體在容器中搖動時發(fā)出的不同聲音來判斷物體名稱,幼兒學(xué)習(xí)興趣高,但整個游戲都是以“我”為主,如果能多請幾個幼兒在集體前搖動響罐,幼兒參與的積極性會更高。

  此外,我認(rèn)為本活動為幼兒提供的材料還不夠豐富,幼兒座位安排可以考慮半圓形,以方便關(guān)注每一位幼兒,在組織活動時還要大膽放手,注重個別差異。

語文教案 篇8

  [教學(xué)目標(biāo)及重點]

  1、學(xué)習(xí)本文抓住景物變化寫景的手法

  2、體會貼切的比喻對表現(xiàn)景物的作用

  [教學(xué)課型及課時]

  1.教讀課

  2.一課時

  [媒體設(shè)計]

  多媒體投影儀

  [教學(xué)步驟]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  請見過大海的同學(xué)描述一下所見到的大海的景觀.教師用深情的語言講解:蔚藍(lán)的波濤,金色的沙灘,雪白的浪花,翱翔的海鷗,一定會讓你流連忘返.然而海濱的夜景其實更美.尤其是夏夜.下面就請著名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)略下大海夏夜美景吧.(板書課題及作者)

  二、教學(xué)新課

 。ㄒ唬、明確教學(xué)目標(biāo)及重點(略)

 。ǘ⒄w感知

  讓學(xué)生。輕聲讀課文,整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的字詞,注音,能把課文順暢的讀下來之后,放聲朗讀。讀之前,請學(xué)生思考:如果讓你也做一個電視編導(dǎo),將本文編排成一部電視專題片的話,你將拍攝哪些主要的鏡頭?

 。ㄈ⿴熒餐辛(xí)課文

 。ㄒ詫W(xué)生自主探究討論為主,教師只點撥要點即可)

  1.如果讓你也做一個電視編導(dǎo),將本文編排成一部電視專題片的話,你將拍攝哪些主要的鏡頭?(學(xué)生自由發(fā)言,教師適時點評)

  明確:首先應(yīng)該拍攝一個大夜景,拍一下海濱幽美的夜色。準(zhǔn)備拍攝三個鏡頭:

 、艛z制的第一個鏡頭的主要景色應(yīng)是霞光,霞光是以燃燒的樣子呈現(xiàn)在畫面上的。

 、平酉聛淼牡诙䝼鏡頭的主要景色應(yīng)是主要景物是啟明星,啟明星是以明燈的樣子呈現(xiàn)在畫面上的。

  ⑶攝制的第三個鏡頭的主要景色應(yīng)是燈火,燈火是以星斗的樣子呈現(xiàn)在畫面上的。

  其次,拍攝完幽美的夜色后,下面我們的攝影鏡頭再拍人物。可是,我們作為攝影師又有些為難了,因為有些東西是攝影機(jī)難以拍攝的。(師生討論,那些東西難以拍攝,怎么辦?)那就需要我們加“畫外音”了。(學(xué)生充滿感情地朗讀“畫外音”)這樣以來,作者筆下的景物和作者的感情就完全統(tǒng)一在下面的`幾幅畫面中了。

  最后,我們再拍月色。我們應(yīng)該用鏡頭表現(xiàn)月光下的燈光像流動的珍珠,滿月像光輝四射的銀盤,銀波像一片魚鱗似的。

  2.在制作節(jié)目的過程中,怎樣給電視專題片配音?(由此而體會文章的情調(diào)。朗讀)

  明確:用輕松舒緩的音樂伴奏,用輕松舒緩的充滿幸福感情的語調(diào)來讀文章。然后讓學(xué)生讀課文,,并讓學(xué)生在朗讀中體會作者的感情和作者在描寫景物時所使用的比喻。

  3.攝影講究、鏡頭切換、閃回和特寫、全景和廣角式等技法。那么,你從攝影師的角度分析你在拍攝《海濱仲夏夜》中運用的不同技法,考慮一下,攝影技法對我們平時的寫作有什么啟發(fā)?

  明確:從不同角度寫景,才有真實感。

  『布置作業(yè)』

  請同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感受,以《光遠(yuǎn)夜色美》為題目,寫一篇作文,要注意多用一些比喻句來寫。下節(jié)課集中展示。

  『板書設(shè)計』

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