【推薦】大班教案
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼拇蟀嘟贪?篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。
2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重力的影響。
3、學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的記錄,愿意表達(dá)自己在小實(shí)驗(yàn)中的猜想與發(fā)現(xiàn)。
4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的折紙經(jīng)驗(yàn),會(huì)折疊小扇子之類的東西。
物質(zhì)準(zhǔn)備:紙杯2個(gè)、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:你知道的橋
1、你看到過(guò)橋嗎?你知道的有哪些橋?
2、(出示各種各樣的橋的圖片)讓我們一起來(lái)看一看吧(木橋、竹橋、石拱橋、吊橋)
3、看了這么多的橋,那你知道橋有哪些部分組成(橋墩、橋面)
二、試驗(yàn)任務(wù):我的猜想
。ㄒ唬┨岢鰡(wèn)題
1、今天我們就要用以下的操作材料來(lái)制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上,將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上,"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面,小橋就搭好了。
2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間,試一試這座橋結(jié)實(shí)嗎?注意哦,需要把積木放在橋面的中間位置,不要把積木放在橋墩上。
2、好,我們發(fā)現(xiàn)了什么?一塊積木放上去這個(gè)橋面就怎么樣了?那我要是再放一塊積木這個(gè)橋面會(huì)不會(huì)塌了呢?
(二)、認(rèn)識(shí)記錄表
1、出示記錄表。今天我們就要來(lái)驗(yàn)證三種不同橋面,找出哪種橋面最結(jié)實(shí)并可以承載最多的積木。
2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的.紙張是平的,U形線表示橋面的紙張折成了U形,連續(xù)的折線,表示橋面的紙張是經(jīng)過(guò)反復(fù)折疊的。第二欄是請(qǐng)你來(lái)猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊,我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗(yàn)證的結(jié)果?砂衙總(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。
3、我們先來(lái)猜想一下吧。你覺(jué)得直線橋面能承載幾塊積木,把你的猜想數(shù)字寫在紙上,交給我。幼兒填寫上交,我們展示在黑板大記錄表上。
三、操作改進(jìn):我的結(jié)果
1、我們對(duì)這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想,每個(gè)人都有自己的想法,請(qǐng)你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證吧。
2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的,那么U形橋面我們?cè)趺粗谱髂。(教師師范)將長(zhǎng)方形紙的兩個(gè)長(zhǎng)邊向內(nèi)翻折后立起來(lái),然后搭在橋墩上。積木放在哪里?
連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。
3、幼兒操作:每個(gè)小朋友都有自己的一份材料,你可以把框放在地上,桌面上進(jìn)行操作,同時(shí)將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來(lái)。
4、幼兒動(dòng)手操作,結(jié)果書寫張貼在黑板上。
四、小結(jié):
1、驗(yàn)證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面,我們可以一起來(lái)看看大家的驗(yàn)證結(jié)果。
2、我們今天搭了幾個(gè)紙橋?哪種紙橋最不結(jié)實(shí),哪種紙橋最結(jié)實(shí)?為什么?
3、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?
4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來(lái)說(shuō),越長(zhǎng)的物體、越長(zhǎng)的紙?jiān)饺菀着獜。我們把紙折疊了以后,折痕的改變分散或抵消一些外來(lái)的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料,更取決于結(jié)構(gòu)。
5、你看,要是用我手上這些紙來(lái)做橋面的話,你覺(jué)得承重會(huì)不會(huì)更大呢!
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班教案 篇2
活動(dòng)意圖:
1、魚是幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物,幼兒對(duì)魚的外形特征已有足夠的了解。
2、泥工可以鍛煉幼兒手指的靈活性、還可豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造物體的主要特征。
2、鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色的橡皮泥,泥工板,剪刀、藍(lán)色卡紙、牙簽。
2、PPT3、教師制作的范畫一副。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_始部分:
以兒歌《三條魚》的律動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
。ǘ┗静糠郑
1、出示圖片,引起興趣。今天我們班來(lái)了一位小客人,是誰(shuí)呀?(小魚)讓幼兒進(jìn)一步感受魚的特征,并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察魚的形狀、色彩以及身上的花紋等。觀察后讓幼兒描述魚的外形特征。
小結(jié):魚的外形特征主要是身體較大,比較扁,有尾巴,身上有魚鰭和魚鱗。
2、今天老師也帶來(lái)了魚的圖片,我們一起來(lái)欣賞一下,出示PPT你們發(fā)現(xiàn)魚寶寶是用什么做成的嗎?
3、“今天,老師要變魔術(shù),一起來(lái)念口訣:魔術(shù)魔術(shù)變變變!”教師手藏身后,變出一條魚寶寶)(出示范例)激發(fā)幼兒制作的興趣。這是老師做的小魚,小朋友想不想也做一只小魚呢?
4、教師示范制作魚選擇一塊橡皮泥捏軟,做魚的身體。另選一樣不同顏色的橡皮泥一分為三做魚的尾鰭,背鰭和腹鰭。用白色和黑色橡皮泥做魚眼睛。做魚的.身體時(shí)先把泥搓成橢圓形,再壓扁分別貼上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛。再用不同顏色的橡皮泥搓成長(zhǎng)條做出魚身上的紋理就可以了。最后用你喜歡的顏色做出泡泡,用綠顏色做水草。
(三)幼兒制作:
1、今天老師給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚,比比誰(shuí)的魚最漂亮,和別人的不一樣。
2、教師巡回指導(dǎo)。
。ㄋ模┱故尽⒃u(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
將作品擺放在展示臺(tái)上,師生共同進(jìn)行評(píng)析,鼓勵(lì)幼兒自己介紹作品,并評(píng)出好作品。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用圖畫和語(yǔ)言介紹自己。
連貫、完整地 講述自己的作品,培養(yǎng)大膽、自信講述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《猜猜我是誰(shuí)》 幼兒用書或電子書第 2 - 4 頁(yè)。
鉛筆、水彩筆、 圖畫紙。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式 :小組
1. 老師先說(shuō)出一些幼兒的外形特征,請(qǐng)其他幼兒猜一猜,老師說(shuō)的是哪幾位小朋友。
2. 與幼兒一起復(fù)述
故事
《你能找到我嗎》。
3. 向幼兒提問(wèn):
故事里,文文怎樣介紹自己?(她介紹了自己的名字、體形、發(fā)型、性別和興趣。)
你想怎樣介紹自己?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子介紹自己,如名字、體形、發(fā)型、愛(ài)好等。)
4. 鼓勵(lì)幼兒將自我介紹的內(nèi)容用繪畫的`形式記錄下來(lái),教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫配上文字。
5. 請(qǐng)幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫,并聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。
6. 把幼兒創(chuàng)作的圖畫裝訂成冊(cè),可命名為《獨(dú)特的我》,放在展覽區(qū)讓幼兒自由翻閱。
評(píng)價(jià)
能用圖畫和語(yǔ)言 表現(xiàn)和介紹自己。
喜歡創(chuàng)作活動(dòng)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
能用合作的方式與同伴共同完成任務(wù),知道合作時(shí),應(yīng)分工協(xié)商解決問(wèn)題,體驗(yàn)合作的重要和快樂(lè)。
培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“抬花轎”示意圖,輪胎,報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用兒歌“小螞蟻搬骨頭”導(dǎo)入,知道合作的重要。
組織幼兒復(fù)習(xí)兒歌,增進(jìn)幼兒對(duì)“齊心協(xié)力”的理解。
教師小結(jié):齊心協(xié)力就是大家心里想的都一樣,一起把事情做好。我們?cè)谧鲈S多事情的時(shí)候都需要齊心協(xié)力。
二、玩游戲,學(xué)習(xí)分工和協(xié)商。
1.抬花轎游戲
讓幼兒觀察示意圖,知道游戲玩法:幼兒兩人抬轎,一人坐在轎上。
將幼兒分為兩組,每組選出三位代表玩抬花轎,其余幼兒觀察玩法,而后進(jìn)行討論,哪組玩得好?為什么?
教師小結(jié):游戲前,需要大家互相協(xié)商,做好分工,商量好誰(shuí)當(dāng)坐轎人、抬轎人,才能玩好這一游戲。
幼兒自由結(jié)伴游戲,嘗試學(xué)習(xí)分工、協(xié)商和游戲。
2.蜘蛛爬游戲
這個(gè)游戲必須要有四個(gè)人分工合作才能完成。游戲中四個(gè)人要向前移動(dòng)輪胎,前面一人拉,中間站一人并向前移動(dòng),后面兩人推。途中也可以更換分工,比一比哪一次合作行進(jìn)的速度最快。
幼兒開始游戲,教師提醒幼兒互相協(xié)商。游戲進(jìn)行一次后,組織幼兒討論,和幼兒一起分析原因,總結(jié)出怎樣搭配才是最好的,怎樣才能最快?
幼兒繼續(xù)游戲。
教師和幼兒一起小結(jié):游戲開始時(shí),四個(gè)人首先得商量好誰(shuí)在前面、中間和后面,每個(gè)人的力氣以及所在的位置直接影響輪胎前進(jìn)的速度,因此中途進(jìn)行人員調(diào)整非常重要,這樣才能找出最快最好的方法,才是合作成功。
三、游戲競(jìng)賽,體驗(yàn)合作的快樂(lè):踩報(bào)紙游戲
幼兒每四人一組,每組張報(bào)紙,當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)“開始”,小朋友趕快把報(bào)紙對(duì)折,四個(gè)人一起站在報(bào)紙上,比一比哪一組最快。游戲進(jìn)行一次后,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣和朋友合作的,用了什么辦法?二次玩游戲,提醒幼兒,當(dāng)報(bào)紙?jiān)秸墼叫r(shí),動(dòng)腦筋想出好辦法,讓四個(gè)人的小腳都踩上去。依次引導(dǎo)幼兒協(xié)商、合作,最后取得成功,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思:
幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),同時(shí),游戲也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會(huì)活動(dòng),采用了幾個(gè)比較典型的、幼兒感興趣的游戲,讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂(lè)趣。幼兒積極性很高,特別是平時(shí)比較膽小、靦腆的幼兒也能主動(dòng)參加。另外,孩子進(jìn)入大班以后,已經(jīng)有明顯的合作意識(shí),但是他們?nèi)狈茖W(xué)的.合作方法,因此,我根據(jù)這一情況,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),單靠這一節(jié)活動(dòng)不可能完全掌握,需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng),因此,在平時(shí)的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應(yīng)該貫穿這方面的練習(xí),讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)合作的樂(lè)趣!
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在圖譜的幫助下,自主探索二聲部的進(jìn)入,初步學(xué)會(huì)二聲部輪唱。
2.在輪唱中能注意控制音量,與同伴協(xié)調(diào)的演唱。
3.體驗(yàn)與別人合作演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已能熟練的看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2.圖譜(第一聲部、第二聲部)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.復(fù)習(xí)歌曲。
。1)觀察圖譜,回憶歌曲名稱。
師:小朋友們還記得這首歌曲嗎?(歡樂(lè)頌)師:一起用歡樂(lè)歌聲唱一唱吧。
。2)教師指圖譜,幼兒完整演唱歌曲一遍。
(3)分辨樂(lè)句演唱。
師:這首歌曲一共有幾句?請(qǐng)你演唱時(shí)在每一句的開頭用拍手提示我一下。
幼兒在每句開頭拍手并演唱歌曲第二遍。
師:除了用拍手還可以用什么身體動(dòng)作呢?
(4)幼兒再次演唱并用身體動(dòng)作提示每句的開頭。
師:你們會(huì)用數(shù)字來(lái)提示我嗎?請(qǐng)你一邊唱一邊用數(shù)字表示每一句。
2.學(xué)習(xí)輪唱。
(1)觀察雙聲部圖譜,在教師的引導(dǎo)下討論二聲部演唱方式,初步了解第二聲部的插入時(shí)機(jī)。
師:聽(tīng)到你們的歌聲,我也忍不住想跟著你們唱了?,我是這樣唱的(教師邊說(shuō)邊出示二聲部圖譜)。
師:誰(shuí)看懂了?我是怎樣唱的?
。2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)二聲部的進(jìn)入及輪唱的方法:你們唱第一句時(shí)我呢?你們唱第二句時(shí)呢?你們唱第三句呢?我唱最后一句呢?也就是說(shuō),我比你們晚唱一句,我是你們的“跟屁蟲”。
。3)初步學(xué)習(xí)與教師一起用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。
師:現(xiàn)在我要做你們的跟屁蟲了,你們準(zhǔn)備好了嗎?
。4)師生合作演唱歌曲,教師邊指圖邊默唱第二聲部。
師:你覺(jué)得我唱的好嗎?
。5)幼兒發(fā)表自己的建議。(如:聲音太低……)師:那我把音量調(diào)高點(diǎn),看看這次我的表現(xiàn)怎么樣。
(6)師生再次合作演唱歌曲。
師:這次你們聽(tīng)到我的歌聲了嗎?
幼:聽(tīng)到了一點(diǎn)點(diǎn)。
師:我已經(jīng)把音量調(diào)高了,怎么你們還是聽(tīng)到一點(diǎn)點(diǎn)呢?
幼:我們的'聲音太響,你的聲音太低。
師:那這次你們把音量稍微調(diào)低一點(diǎn),我再調(diào)高一點(diǎn),好嗎?
。7)師生第三次合作演唱。
。8)教師小結(jié):合唱時(shí)既能聽(tīng)見(jiàn)自己的歌聲又能聽(tīng)見(jiàn)別人的歌聲,說(shuō)明你的音量正合適,給觀眾會(huì)帶來(lái)美得享受,要不然就是噪音了。
。9)幼兒學(xué)唱第二聲部,把握第二聲部的進(jìn)入與演唱。
師:誰(shuí)也想來(lái)做跟屁蟲?很多小朋友都想做,那這次我們都來(lái)做跟屁蟲,請(qǐng)鋼琴先唱,做它的跟屁蟲,好嗎?
。10)教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒演唱第二聲部。
3.幼兒分組輪唱。
師:剛才我們是和鋼琴合作演唱的,我們小朋友可以怎樣合作演唱呢?
幼兒分兩隊(duì)合作演唱歌曲,然后交換演唱。
4.在教師的引導(dǎo)下,討論結(jié)束部分的共同結(jié)束。
師:我們一個(gè)先唱,一個(gè)晚唱,是不一起唱結(jié)束的,有沒(méi)有辦法讓兩隊(duì)一起唱結(jié)束呢?
幼兒回答。
若幼兒想不出,教師可以這樣建議:我到有一個(gè)辦法(出示最后一句話圖譜貼在第一聲部最后),你能看懂嗎?
5.分隊(duì)進(jìn)行兩聲部輪唱并交換演唱。
教師小結(jié):今天我們又嘗試了一種新的演唱方式,這種演唱方式叫做“二聲部輪唱”,先唱的是第一聲部,晚唱的是第二聲部。
幼兒面向老師分兩隊(duì)輪唱。
6.結(jié)束。
師:剛才第一聲部比第二聲部先唱了一句,能不能先唱半句呢?先唱半句又該怎么演唱呢?下次我們?cè)賮?lái)探討。
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