(優(yōu)秀)大班語(yǔ)言教案8篇
作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能認(rèn)真傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽表達(dá)自己地想法。
2、積極參與活動(dòng),感受與同伴交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)真傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一個(gè)蒜頭寶寶;課件;
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以“哭泣的蒜頭寶寶”引出故事開(kāi)頭,激發(fā)幼兒的興趣。
1、“咦?哪里傳來(lái)的哭聲?是誰(shuí)在哭?”
教師裝作在教室里東找西找,找出一個(gè)蒜頭寶寶:“原來(lái)啊是它在哭,你們知道它是誰(shuí)嗎?”(蒜頭寶寶)
2、“蒜頭寶寶今天為什么哭呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事:蒜寶寶歷險(xiǎn)記!
二、出示課件,講述故事
1、講述故事前半部分。
。ㄋ忸^寶寶原來(lái)生活在一個(gè)美麗的蔬菜王國(guó),那里有好多好多的蔬菜寶寶,有紅紅的番茄、綠綠的青椒、黃黃的土豆、橘黃的胡蘿卜,還有穿著裙子的青菜、滿(mǎn)臉是花的花菜、細(xì)長(zhǎng)苗條的韭菜……好多好多,他們都穿得很漂亮,只有蒜頭寶寶整天梳著個(gè)沖天辮,穿著薄薄的破破的外衣,一點(diǎn)都不漂亮,他好羨慕他們!不光長(zhǎng)得不好看,他身上還整天散發(fā)著一股濃濃的難聞的氣味,蔬菜寶寶們一見(jiàn)蒜頭寶寶走過(guò)來(lái)都捏著鼻子趕緊跑開(kāi)了,還一個(gè)勁地喊“好難聞啊,大家快躲開(kāi)!”每次蒜頭寶寶都只能躲在角落里偷偷地哭,一個(gè)好朋友都沒(méi)有。)
提問(wèn):
。1)“蒜頭寶寶為什么傷心的哭。俊庇變夯卮
。ㄒ?yàn)樗L(zhǎng)得難看,還有難聞的味道,大家都不喜歡它,不跟它做好朋友。)
。2)“沒(méi)有好朋友會(huì)怎么樣呢?”(請(qǐng)幼兒互相討論)
2、講述故事中間部分(一天夜里,蔬菜王國(guó)闖進(jìn)來(lái)許多壞老鼠,他們個(gè)個(gè)肚子餓得扁扁的,一看見(jiàn)漂亮的香香的蔬菜寶寶就想沖上去咬,蔬菜們都被嚇壞了,哭的哭,跑的跑。蒜頭寶寶心里可著急了,怎么辦呢?我要保護(hù)蔬菜王國(guó)。它急忙沖了上去,領(lǐng)頭的大老鼠用小小的眼睛看著他,“好,先吃你!贝罄鲜笠徊揭徊较蛩邅(lái),牙齒還磨得咯咯響,走到蒜頭寶寶身邊,張開(kāi)大嘴巴,阿嗚一大口,“哎喲喲,難吃死了”大老鼠轉(zhuǎn)身就跑了。)
提問(wèn):
(1)“大老鼠為什么轉(zhuǎn)身就跑了?”(幼兒回答,猜想原因)
。2)“蒜頭寶寶有沒(méi)有被大老鼠吃掉?大老鼠為什么不吃它了?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
3、講述故事結(jié)尾。(老鼠們以為吃到了什么有毒的東西,都嚇得跑出了蔬菜王國(guó),再也不敢回來(lái)了,蔬菜寶寶們知道了是蒜頭寶寶趕跑了老鼠,都很佩服他,不再因?yàn)樗砩嫌须y聞的氣味而嫌棄他,都愿意跟他做好朋友。從此以后,蒜頭寶寶再也不哭了,快快樂(lè)樂(lè)地生活著。)
提問(wèn):
。1)“后來(lái)老鼠們還敢到蔬菜王國(guó)去嗎?為什么呢?”
(2)“蒜頭寶寶后來(lái)有沒(méi)有交到好朋友?所以它再也不哭了,快快樂(lè)樂(lè)的生活著!
三、結(jié)束部分
教師總結(jié):“我們真為蒜頭寶寶感到高興,雖然他有難聞的氣味,但是真是因?yàn)檫@個(gè)氣味保護(hù)了他自己,而且還幫助了別人,真厲害!你們看現(xiàn)在的蒜頭寶寶可漂亮了,每天開(kāi)開(kāi)心心地生活著。我們真為他感到高興。一起為蒜頭寶寶鼓鼓掌吧!”
。ń處熥骺偨Y(jié)的時(shí)候,可以慢慢的說(shuō),引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))
附故事:蒜寶寶歷險(xiǎn)記
蒜頭寶寶原來(lái)生活在一個(gè)美麗的蔬菜王國(guó),那里有好多好多的蔬菜寶寶,有紅紅的番茄、綠綠的青椒、黃黃的土豆、橘黃的胡蘿卜,還有穿著裙子的青菜、滿(mǎn)臉是花的花菜、細(xì)長(zhǎng)苗條的韭菜……好多好多,他們都穿得很漂亮,只有蒜頭寶寶整天梳著個(gè)沖天辮,穿著薄薄的破破的.外衣,一點(diǎn)都不漂亮,他好羨慕他們。〔还忾L(zhǎng)得不好看,他身上還整天散發(fā)著一股濃濃的難聞的氣味,蔬菜寶寶們一見(jiàn)蒜頭寶寶走過(guò)來(lái)都捏著鼻子趕緊跑開(kāi)了,還一個(gè)勁地喊“好難聞啊,大家快躲開(kāi)!”每次蒜頭寶寶都只能躲在角落里偷偷地哭,一個(gè)好朋友都沒(méi)有。
一天夜里,蔬菜王國(guó)闖進(jìn)來(lái)許多壞老鼠,他們個(gè)個(gè)肚子餓得扁扁的,一看見(jiàn)漂亮的香香的蔬菜寶寶就想沖上去咬,蔬菜們都被嚇壞了,哭的哭,跑的跑。蒜頭寶寶心里可著急了,怎么辦呢?我要保護(hù)蔬菜王國(guó)。它急忙沖了上去,領(lǐng)頭的大老鼠用小小的眼睛看著他,“好,先吃你。”大老鼠一步一步向他走來(lái),牙齒還磨得咯咯響,走到蒜頭寶寶身邊,張開(kāi)大嘴巴,阿嗚一大口,“哎喲喲,難吃死了”大老鼠轉(zhuǎn)身就跑了。
老鼠們以為吃到了什么有毒的東西,都嚇得跑出了蔬菜王國(guó),再也不敢回來(lái)了,蔬菜寶寶們知道了是蒜頭寶寶趕跑了老鼠,都很佩服他,不再因?yàn)樗砩嫌须y聞的氣味而嫌棄他,都愿意跟他做好朋友。從此以后,蒜頭寶寶再也不哭了,快快活活地生活著。
大班語(yǔ)言教案 篇2
內(nèi)容與要求:
1、回憶幼兒園的生活,感受并激發(fā)對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的情感,體驗(yàn)大家在一起的快樂(lè)。
2、理解詩(shī)歌嘗試把記憶深刻的人或事簡(jiǎn)單地編入詩(shī)歌。
活動(dòng)重點(diǎn):較連貫地交流在幼兒園一些快樂(lè)的難忘的事情。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試把記憶深刻的人或事簡(jiǎn)單地編入詩(shī)歌。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、墻面布置:我和朋友的故事。
2、幼兒記錄的一些難忘的事。
3、PPT:詩(shī)歌和幼兒日常活動(dòng)的照片。
4、電腦、投影儀。
5、美好回憶的墻面展示。
活動(dòng)流程:
一、導(dǎo)入主題
說(shuō)一說(shuō)還有多少時(shí)間就要畢業(yè)了?我們馬上就要畢業(yè)離開(kāi)幼兒園了,在幼兒園你們覺(jué)得快樂(lè)的忘不了的是什么呢?
二、回憶重現(xiàn)
1、幼兒結(jié)合自己的記錄進(jìn)行交流。
2、教師總結(jié)幼兒交流的`內(nèi)容。
3、觀看幻燈照片進(jìn)行講述。
4、教師小結(jié),幫助幼兒提升,進(jìn)一步感受在幼兒園不僅和同伴在一起玩很快樂(lè),老師和阿姨都很關(guān)心你們,幫助愛(ài)護(hù)你們,和你們一起學(xué)習(xí),為你們做事情等。
三、理解仿編詩(shī)歌
1、欣賞詩(shī)歌。
2、運(yùn)用相互提問(wèn)的方法理解詩(shī)歌。
3、教師示范用“忘不了……”進(jìn)行創(chuàng)編。
4、幼兒創(chuàng)編,將忘不了的事編入詩(shī)歌。
。1)引導(dǎo)幼兒能從多方面進(jìn)行創(chuàng)編。
。2)幫助幼兒用較簡(jiǎn)練的語(yǔ)句表述。
四、相互祝愿
剛才我們說(shuō)了許多忘不了的事,也把忘不了的事編進(jìn)了詩(shī)歌里,就要離開(kāi)幼兒園了,你現(xiàn)在的心情是怎樣的?你想對(duì)老師和小朋友說(shuō)一些什么祝愿的話(huà)呢?
大班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
《熊爸爸捉魚(yú)》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣的故事。針對(duì)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀現(xiàn)狀,孩子已進(jìn)入大班下學(xué)期,在閱讀方面積累了不少經(jīng)驗(yàn),語(yǔ)言、思維、想象等諸多能力均有提高,并掌握了一定的閱讀方法。面對(duì)這么一群有、有個(gè)性的大班幼兒,我在設(shè)計(jì)第一課時(shí)的大書(shū)中,并沒(méi)有采用一貫的方法(在孩子猜測(cè)完書(shū)名后直接進(jìn)行看圖猜測(cè)),而是在孩子猜測(cè)完書(shū)名后,讓幼兒自主的閱讀小書(shū)(小書(shū)上的文字已事先遮。苯訉(duì)畫(huà)面進(jìn)行自主的觀察講述。在幼兒自主的.閱讀中,逐步培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力,幼兒的獨(dú)立性、自主性也相對(duì)的逐步提高,并讓幼兒在自主閱讀中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
結(jié)合讀本內(nèi)容,熊的一家相互關(guān)心的情感教育為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)我班幼兒的一些實(shí)際情況:常有家長(zhǎng)反應(yīng),孩子在家稍有不順意,就責(zé)怪父母,孩子沒(méi)有體會(huì)到爸爸媽媽工作的辛苦,不會(huì)主動(dòng)地關(guān)心父母。在本次活動(dòng)中,我通過(guò)移情和情景表演等教學(xué)方法,讓幼兒體驗(yàn)感受,激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)父母的情感。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察畫(huà)面,了解讀本中的圖畫(huà)信息,理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)"┉┉┉┉"╳╳╳說(shuō)的句式,嘗試用此句式表述畫(huà)面內(nèi)容。
3、體驗(yàn)家庭親情,萌發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已遮住文字的大書(shū)和小書(shū)
2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的頭飾各一個(gè)
3、小桶一只
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⒉聲(shū)名
1、師:今天我給小朋友帶來(lái)了一本非常非常有趣的故事書(shū),你們想不想看?
幼:想。
2、教師出示大書(shū)封面
提問(wèn):你看到誰(shuí)什么?他在干什么?
幼:我看到了熊在捉魚(yú)。
幼:一只小熊正在小河邊捉魚(yú)。
師:那請(qǐng)你猜猜這個(gè)故事的叫什么名字?
幼:我覺(jué)得故事的名字叫小熊捉魚(yú)。
幼:我認(rèn)為這個(gè)故事的名字應(yīng)該叫熊爸爸捉魚(yú)。
師:剛才我們小朋友說(shuō)了好多這個(gè)故事的名字?那么你們想不想知道這個(gè)故事到底叫什么名字呢?
3、教師和幼兒一起看書(shū)名
師:咦,這個(gè)故事的名字叫熊爸爸捉魚(yú)。教師指著熊爸爸問(wèn)"他是誰(shuí)?"這個(gè)故事里除了講熊爸爸還講了誰(shuí)?
幼:這個(gè)故事里可能講到熊媽媽?zhuān)可能有熊寶寶。
幼:這個(gè)故事里講到熊爺爺、熊奶奶、熊叔叔。
師:小朋友剛才講了那么多會(huì)出現(xiàn)的動(dòng)物,那他們是什么關(guān)系呢?他們是親戚,那他們就是一家子,這個(gè)故事里就講了熊的一家,是嗎?
師:熊爸爸為什么去捉魚(yú)?
幼:可能熊的家里來(lái)了客人,熊爸爸要去捉魚(yú)。
幼:熊爸爸的肚子餓了,想捉魚(yú)來(lái)添飽肚子。
(二)、幼兒自由閱讀小書(shū)
師:你們想不想知道這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事?在后面的桌子上我為你們準(zhǔn)備了小書(shū),我們?cè)诳葱?shū)時(shí)先不要看下面的字寶寶,我們只看圖畫(huà),看看里面講了一個(gè)什么故事待會(huì)來(lái)講給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒按小組進(jìn)行自由看小書(shū)。
。ㄈ⒋髸(shū)閱讀
師:誰(shuí)來(lái)講講這本書(shū)里講了一個(gè)什么故事?
師:哦,剛才小朋友講的這個(gè)故事那么好聽(tīng),我也想來(lái)看看,我們一看里面講了一個(gè)什么故事。
圖1:師:熊爸爸來(lái)到什么地方?他來(lái)做什么?
幼:熊爸爸來(lái)到小河邊準(zhǔn)備去捉魚(yú)。
幼:熊爸爸到小河邊捉魚(yú),你看那邊還有一只小桶呢。
師:他來(lái)捉魚(yú)為什么站在小河邊不下水捉魚(yú)呢?
幼:熊爸爸站在小河邊看看什么地方有魚(yú),待會(huì)它要去捉魚(yú)。
幼:熊爸爸想試一試河水涼不涼,不然熊爸爸到水里去會(huì)感冒的。
圖2:師:熊爸爸在干什么?
師:他有沒(méi)有捉到魚(yú)?他的表情怎樣?他心里有什么感覺(jué)?
幼:熊爸爸沒(méi)有捉到魚(yú),他心里很難過(guò)。
幼:熊爸爸沒(méi)有捉到魚(yú),很不開(kāi)心。
師:他那么不開(kāi)心他會(huì)說(shuō)些什么話(huà)?
幼:熊爸爸會(huì)說(shuō)"要是我是捉不到魚(yú)要餓肚子了"。
幼:熊爸爸會(huì)說(shuō)"家里有客人等著我回去吃我的魚(yú)呢?"
圖3:師:熊爸爸發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒:熊爸爸發(fā)現(xiàn)了魚(yú)。
師:他是怎么發(fā)現(xiàn)魚(yú)的?
幼:熊爸爸剛才沒(méi)有捉到魚(yú),它就站起來(lái)到處的看看什么地方有魚(yú)。
幼:熊爸爸站起來(lái)就這樣這邊看看那邊看看發(fā)現(xiàn)了魚(yú)(幼兒熊爸爸模仿東看看西看看的樣子)。
師:他發(fā)現(xiàn)了魚(yú)他的表情怎樣?他的心里有什么感覺(jué)?
幼:熊爸爸很開(kāi)心,你看它都笑的咧開(kāi)了嘴巴。
師:他那么開(kāi)心他會(huì)說(shuō)些什么話(huà)?
幼:它會(huì)說(shuō)這下可好了,我終于發(fā)現(xiàn)魚(yú)了。
幼:我這次一定要捉到,再也不能讓它跑掉了。
圖4、5:師:熊爸爸剛才發(fā)現(xiàn)幾條魚(yú)就那么開(kāi)心,他看到這么多的魚(yú)兒,他會(huì)怎么樣?
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能用較完整的語(yǔ)言講述自己的觀察和感受。
2.通過(guò)觀察討論,體驗(yàn)媽媽與其寶貝的情感。
3.理解故事中葡萄的來(lái)歷,說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己做過(guò)的事,能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)觀察討論,體驗(yàn)媽媽與其寶貝的情感。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解故事中葡萄的來(lái)歷,說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)自己做過(guò)的事,能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT《媽媽摘的葡萄》,配套音樂(lè)及相關(guān)動(dòng)物叫聲。
2.葡萄架掛圖、人手一支記號(hào)筆和一張紫色紙圓片。
3.幼兒知道老鷹會(huì)吃幼小動(dòng)物,理解"翻山越嶺"和"不辭辛勞"的意思。
活動(dòng)過(guò)程:
一、興趣導(dǎo)入。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一本非常好看的圖畫(huà)書(shū),想看嗎?
教師展示繪本封面,提問(wèn):
1.你猜猜故事叫什么名字呢?(媽媽摘的葡萄)
2.你是怎么知道的呢?(上面寫(xiě)著字)3.你覺(jué)得故事里會(huì)講件什么事情呢?(幼兒自由回答)故事里到底講了件什么事呢?我們一起來(lái)看看。
二、欣賞理解故事,體驗(yàn)狐貍母子情深。
(一)出示小狐貍哭得畫(huà)面。
1.狐貍怎么哭了?(找不到媽媽了,肚子餓了……)
2.誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他?(媽媽?zhuān)?/p>
(二)出示狐貍媽媽對(duì)小狐貍說(shuō)話(huà)的畫(huà)面。
媽媽會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么?
小結(jié):你平時(shí)遇到困難的時(shí)候,媽媽總會(huì)在你最需要的時(shí)候幫助你。
。ㄈ┏鍪竞傉驹谄咸鸭芟碌漠(huà)面,故事講至狐貍媽媽摘到了葡萄。
狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的'?
小結(jié):狐貍媽媽是翻山越嶺,跑了三座山為寶寶尋找食物,終于摘到了葡萄。
。ㄋ模┏鍪緥寢屨搅似咸淹嘏艿卯(huà)面。
1.狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的?
2.它為什么要這樣跑回家?(讓幼兒自由講述,媽媽是擔(dān)心寶寶安全才拼命趕路。)
。ㄎ澹┏鍪纠销椀漠(huà)面,播放老鷹的聲音。
1.聽(tīng)到老鷹的聲音,媽媽會(huì)擔(dān)心什么?(擔(dān)心寶寶的安全。)
2.狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?(步子邁得更大,跑得更快。)
。┏鍪拘『傇诙纯诳蕖⒑倠寢屧跇(shù)下休息的畫(huà)面。
1.媽媽聽(tīng)到寶寶的聲音,說(shuō)明寶寶還安全,它放慢了腳步。剛才走得急,現(xiàn)在為什么要停下來(lái)?
2.狐貍媽媽走了很多路,故事里怎么說(shuō)的?走了很多的路有什么感覺(jué)?想干什么?
小結(jié):狐貍媽媽摘到葡萄后急急忙忙地返回,媽媽回來(lái)時(shí)又翻過(guò)了三座山,嘴里還叼著葡萄,太累了,在確定寶寶沒(méi)有危險(xiǎn)后,才停下來(lái)休息。剛休息了一下,發(fā)生了什么事呢?
。ㄆ撸┎シ殴仿暭矮C人和狗的圖片。
(幼兒自由回答)
1.這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)最危險(xiǎn)?(狐貍寶寶)
2.狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?
。ò耍┎シ"寶寶快跑"圖片喊了之后,狐貍媽媽會(huì)有什么后果?為什么狐貍媽媽知道會(huì)有不好的后果還要喊?
(九)播放幻燈片至小狐貍在風(fēng)雨中。
1.小狐貍沒(méi)有了媽媽會(huì)怎樣?
2.它會(huì)到哪找食物?我們一起來(lái)看看故事。
(十)播放小狐貍在葡萄架下哭的圖片。
這葡萄是哪來(lái)的?小狐貍吃到葡萄為什么哭了?媽媽為了它怎樣啊?
小結(jié):媽媽為了讓小狐貍吃到葡萄翻山越嶺,不辭辛勞摘到葡萄,當(dāng)小狐貍面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候,為了救孩子,自己卻犧牲了。
三、升華主題,進(jìn)行愛(ài)的教育。
1.你平時(shí)遇到困難,媽媽是怎么幫助你的?
2.媽媽對(duì)寶寶這么關(guān)心,你怎么關(guān)心媽媽呢?你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?
3.小狐貍會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?山坡上的是誰(shuí)?
。ㄐ『偺雼寢屃,眼前好像看到了媽媽?zhuān)覌寢屝Σ[瞇的樣子好像在表?yè)P(yáng)它的堅(jiān)強(qiáng)。)
活動(dòng)延伸:
你喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái)。
附故事:
在很久很久以前,狐貍媽媽帶著她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐貍哭著說(shuō):"媽媽?zhuān)叶亲羽I了。" 狐貍媽媽說(shuō):"孩子,你等著,媽媽去給你弄點(diǎn)好吃的來(lái)。" 狐貍媽媽出去了,小狐貍呆在洞里,等媽媽回來(lái)。可是等啊,等啊,媽媽老不回來(lái)。小狐貍餓得耐不住了,又哭起來(lái)。
狐貍媽媽到哪兒去了呢?原來(lái),她要給她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀,翻過(guò)一座山,又翻過(guò)一座山,再翻過(guò)一座山,媽媽翻過(guò)了三座山啊,這兒葡萄真多呀。我的孩子餓得直哭,對(duì)不起,讓我摘一串葡萄。媽媽叼著葡萄,急急忙忙往回跑。狐貍媽媽攀著葡萄藤,摘下一大串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上,就急急忙忙往回跑。她翻過(guò)一座山,又翻過(guò)一座山,再翻過(guò)一座山,眼看就要到家了。 "我不在家的時(shí)候,孩子沒(méi)被狼叼走吧!"狐貍媽媽心里正想著,忽然聽(tīng)到附近有狗叫的聲音。"不好,獵人帶著狗上山來(lái)了!"她扔下葡萄,一邊跑,一邊叫:" 孩子,危險(xiǎn),快逃!"小狐貍聽(tīng)到媽媽的喊聲,立刻沖出山洞,躲進(jìn)了林子里。小狐貍在林子里一直躲到半夜,才回到自己的山洞,可是媽媽沒(méi)有回來(lái)。小狐貍到處找啊找啊,總不見(jiàn)媽媽的影子。
幾年過(guò)去了,小狐貍長(zhǎng)大了。有一天,他發(fā)現(xiàn)山洞附近的一棵樹(shù)上繞著葡萄秧,葡萄秧上結(jié)滿(mǎn)了一串串紫葡萄。"這兒怎么會(huì)有葡萄的呢?"小狐貍覺(jué)得很奇怪。他摘下一串葡萄嘗了一顆:"哎呀,好甜,真好吃!"他咕嚕咕嚕吃起來(lái)。就在這時(shí)候,小狐貍突然想起媽媽親切的聲音:"等著,媽媽去給你弄點(diǎn)好吃的來(lái)。"小狐貍明白了這兒的葡萄是怎么長(zhǎng)出來(lái)的。他深情地注視著葡萄藤,默默地說(shuō):"媽媽?zhuān)沂怯肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記您的。"
大班語(yǔ)言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河,通過(guò)與仙女的對(duì)話(huà),讓幼兒了解中國(guó)的世界之最,將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大,產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識(shí)性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。
2、能復(fù)述故事,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖。
2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。
3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒了解我國(guó)的世界之最,并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)難點(diǎn):
注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
小朋友,今天有這么多老師和我們一起上課,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌,看兒歌里小小的船是指什么船。
二、 兒歌導(dǎo)入:
彎彎的月兒小小的船,小小的'船兩頭尖,我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好,小朋友說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對(duì),是月亮船,今天老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽(tīng)嗎?(想聽(tīng))
三、分段播放故事錄音。
四、教師設(shè)問(wèn)題,請(qǐng)幼兒回答:
1、故事的名字叫什么?(月亮船)
2、是誰(shuí)幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻?(萬(wàn)里長(zhǎng)城)那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門(mén)廣場(chǎng))
五、出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事。
1、教師提問(wèn):小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó),那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國(guó))你還知道我們中國(guó)有哪些美麗風(fēng)景?(長(zhǎng)江三峽、日月潭等)
2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字,教師出示相應(yīng)的圖片,以加深幼兒的印象。
六、教師小結(jié):
我們的國(guó)家地域廣闊,山河秀麗,有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝,我們要從小熱愛(ài)自己的祖國(guó),為做一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
大班語(yǔ)言教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,在家中都是小皇帝、小公主,常常是4個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),在孩子的心中,自己是最重要的,根本不會(huì)分享和互相幫助。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小鴨鴨的朋友》。讓幼兒從中了解朋友的概念以及朋友的重要性,激發(fā)孩子樂(lè)意幫助朋友的美好心愿。
活動(dòng)目的:
1、理解好朋友的概念,知道朋友的重要性。
2、說(shuō)出故事中“小鴨鴨”和“花鴨鴨”的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事內(nèi)容的多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出故事。
。1)教師演示多媒體課件(小鴨鴨)
師:這是誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎么樣?
它怎么拉?它為什么哭呀?(它沒(méi)有朋友)
那它的朋友會(huì)是誰(shuí)呢?
(2)繼續(xù)播放多媒體。
師:我們一起來(lái)看看小鴨鴨到底找到了誰(shuí)做朋友。
找到了誰(shuí)?花鴨鴨長(zhǎng)得什么樣?
師:你們覺(jué)得它們?cè)谝黄饡?huì)做些什么事呢?
(3)播放小鴨鴨和花鴨鴨一起玩的一段多媒體。
師:它們?cè)谝黄鸲甲隽耸裁词?它們都一樣嘛?/p>
小鴨鴨跌倒了怎么樣?那花鴨鴨呢?
小鴨鴨睡覺(jué)眼睛怎么樣的?花鴨鴨呢?
小鴨鴨吃東西的,花鴨鴨吃嘛?為什么花鴨鴨不吃東西呢?
(4)繼續(xù)故事。
師:過(guò)了很久,小鴨鴨長(zhǎng)大了,又會(huì)發(fā)生什么事呢?
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
播放故事。師:花鴨鴨為什么不會(huì)長(zhǎng)大?
教師小結(jié):原來(lái)花鴨鴨不是真的鴨子,而是一只玩具鴨子,所以它不會(huì)吃東西,也不會(huì)長(zhǎng)大,但它還是小鴨鴨的好朋友。
2、交流講述,讓孩子理解朋友的'重要性。
師:你們都有好朋友嘛?那好朋友在一起你們會(huì)做什么事呢?
如果沒(méi)有好朋友,會(huì)有什么感覺(jué)呢?
你覺(jué)得怎么樣才能交到好朋友?(你想交朋友的時(shí)候你會(huì)怎么做?)
3、完整欣賞故事,體會(huì)和朋友在一起的快樂(lè)。
師:現(xiàn)在我們就一起來(lái)把這個(gè)故事聽(tīng)一遍。
小鴨鴨為什么喜歡花鴨鴨呢?
4、為故事取名字。
師:你們覺(jué)得這個(gè)故事少了什么?(名字)
那我們來(lái)為故事取個(gè)名字吧。
活動(dòng)延伸:
與幼兒討論,鼓勵(lì)大家好好學(xué)習(xí),讓自己成為受歡迎的朋友。
師:班上哪些小朋友最受歡迎?為什么?
講故事《小鴨鴨的朋友》
教學(xué)反思:
孩子們?cè)诩w生活中渴望與同伴交往,但他們思維還處于自我中心化,缺乏經(jīng)驗(yàn),常會(huì)發(fā)生告狀,爭(zhēng)吵,搶玩具的現(xiàn)象,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),小朋友學(xué)會(huì)了謙讓和解決問(wèn)題的辦法,大家在一起開(kāi)心多了,體驗(yàn)到了集體生活的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、仔細(xì)觀察圖片,展開(kāi)合理的想象,并能根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索進(jìn)行講述
2、豐富詞語(yǔ)“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)”
3、喜歡看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)情緒。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
4副圖片、對(duì)話(huà)框若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引題
師:今天老師給你們帶來(lái)了4副圖片,這4副圖片組成了一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、分段出示圖片講述
。ㄒ唬┏鍪緢D1
1、初步講述圖1
提問(wèn):這是在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
2、具體講述圖1
提問(wèn):
A、這是只怎樣的大老虎(兇猛),看到小兔后會(huì)怎么說(shuō)?(出示對(duì)話(huà)框)
B、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情?又會(huì)怎么做呢?(驚慌、撒腿就跑)
C、跑啊跑啊,跑到了河邊,看到了誰(shuí)在干什么?小兔子會(huì)怎么說(shuō)?(出示對(duì)話(huà)框)
3、幼兒完整講述圖1
4、教師完整講述圖1
。ǘ┏鍪緢D4,揭曉懸念
師:大象伯伯會(huì)幫助小兔子嗎?最后小兔子有沒(méi)有被大老虎吃掉呢?
小結(jié):三只小兔子又高高興興地生活在森林里。
。ㄈ┏鍪緢D2
1、幼兒討論大象救小兔的辦法
師:大象伯伯會(huì)怎么去救小兔呢?
2、教師根據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的辦法
師:小朋友說(shuō)了那么多大象救小兔的辦法,來(lái)看看圖畫(huà)中的大象是怎么去救小兔的呢?
小結(jié):大象伸長(zhǎng)他的鼻子,翹起尾巴。整個(gè)身體就像一座橋架在河面上。(架)小兔又快又穩(wěn)地走過(guò)了橋。
。ㄋ模┏鍪緢D3
1、大象怎么對(duì)付大老虎
師:小兔子們都安全的到達(dá)了河對(duì)面,大象又是怎么對(duì)付大老虎的呢?
小結(jié):大象卷起他的長(zhǎng)鼻子,在河里猛吸了一口水,對(duì)準(zhǔn)大老虎,用力地噴去。
2、師幼共同表演大象的動(dòng)作
3、大老虎又是怎樣的呢?
師:大老虎四角朝天,一邊還喊著“饒命啊,求求你繞了我吧……”
三、完整講述
1、幼兒完整講述
2、教師完整講述,汲取經(jīng)驗(yàn)
四、給故事取題目
師:請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字
五、延伸活動(dòng):評(píng)價(jià)故事中的小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí)?為什么?
教師小結(jié):在故事中,我最喜歡大象伯伯,他是一個(gè)助人為樂(lè),足智多謀的人。
【活動(dòng)反思】
《大象救兔子》這是一個(gè)看圖講述活動(dòng)。喜歡聽(tīng)故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿(mǎn)足于單純的聽(tīng)故事,而是試圖借助圖片去想象、思考,創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。為此,我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片,啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
在排圖講述《大象救兔子》中,我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片,先讓孩子對(duì)畫(huà)面有感性認(rèn)識(shí),運(yùn)用描述性問(wèn)題,“圖上有誰(shuí)?”、“它們?cè)谧鍪裁?”、“小兔子是什么表情?”,讓孩子描述?huà)面中的景物、角色、動(dòng)態(tài),在孩子們對(duì)畫(huà)面作出初步、基本的理解,然后以設(shè)問(wèn)的方式來(lái)展開(kāi)孩子們的思維和想象!白詈笤趺戳耍俊薄八窃鯓訋椭⊥米拥?”等,對(duì)畫(huà)面進(jìn)行綜合判斷。然后,運(yùn)用推想性問(wèn)題,如“它會(huì)怎么說(shuō)?”、“心情是怎樣?”等,對(duì)畫(huà)面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時(shí),還結(jié)合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問(wèn)題使講述由表及里,由里到外地深入開(kāi)展。最后,采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法,使孩子能主動(dòng)去看、去想、去說(shuō);使孩子參與機(jī)會(huì)多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾,有情節(jié)有過(guò)程,孩子說(shuō)話(huà)也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ),也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提,只有把圖片畫(huà)面看清楚,才能有把握的去講。不管是單幅,還是多幅,要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物,細(xì)看人物的表情、動(dòng)作,領(lǐng)會(huì)大致意思,在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮想象,進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動(dòng)中,我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片,為講述做好準(zhǔn)備。
在排圖講述《救小兔》活動(dòng)中,在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上,幼兒開(kāi)始講述。但幼兒的講述思路較為混亂,急于把畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)出來(lái),也有個(gè)別幼兒流水帳式的講述,重點(diǎn)不明確。于是,我請(qǐng)他們講一講 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等,通過(guò)這些提問(wèn)使幼兒對(duì)畫(huà)面外的.內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想,進(jìn)行由表及里的分析。在講述中,幼兒一般會(huì)簡(jiǎn)單表達(dá),但在語(yǔ)句的豐富性方面要經(jīng)過(guò)教師有意識(shí)的提示、引導(dǎo),幼兒才會(huì)去擴(kuò)充自己的語(yǔ)言,在個(gè)別幼兒講述后我提問(wèn):“小鳥(niǎo)是怎么飛的呢?”,就給幼兒較多的表達(dá)空間,給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的機(jī)會(huì)。同時(shí)也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),一句優(yōu)美的語(yǔ)言,一個(gè)正確的動(dòng)詞,經(jīng)老師的肯定、表?yè)P(yáng),會(huì)成為幼兒間追逐模仿的對(duì)象。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)漢字:紅、黃、藍(lán)、綠。并按漢字提示給各種圖畫(huà)涂色。
2、激發(fā)幼兒幼兒對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、漢字(紅黃藍(lán)綠)和顏色標(biāo)記做成四個(gè)拼圖、人手一套。拼圖的做法:把漢字和顏色標(biāo)記貼在一起,塑封,按波浪線(xiàn)、曲折線(xiàn)、弧線(xiàn)等線(xiàn)條剪下即可。
2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖,上貼“紅黃藍(lán)綠”的漢字。
活動(dòng)過(guò)程:
1、拼圖游戲,引起興趣。
師:想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來(lái)一套拼圖,請(qǐng)小朋友拼一拼、想一想,你拼的是什么,好嗎?
2、認(rèn)識(shí)漢字:紅黃藍(lán)綠。
師:剛才小朋友拼的是什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色提示,認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲:指哪個(gè)說(shuō)哪個(gè),看看誰(shuí)的反應(yīng)快;拿掉顏色標(biāo)記再來(lái)看,誰(shuí)的記性好;漢字的位置打亂、互換后,看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)。
3、比較漢字之間的異同,幫助幼兒記憶漢字。
教師把漢字“紅”和“綠”放在一起:請(qǐng)小朋友找找,這倆字之間有沒(méi)有相同點(diǎn)?可簡(jiǎn)短提認(rèn)識(shí)一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍(lán)”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。
4、通過(guò)粉刷匠游戲,幫助幼兒鞏固對(duì)這四個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)。
出示未涂色的房子圖:這幅圖畫(huà)漂亮嗎?為什么?請(qǐng)小朋友來(lái)做粉刷匠,把房子刷得漂亮些,好嗎?刷什么顏色呢,上面的`漢字會(huì)告訴你!
5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒根據(jù)屋頂、窗戶(hù)、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示,進(jìn)行涂色活動(dòng),幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。
6、給刷的又對(duì)又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。
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