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大班語言教案

時間:2023-11-08 09:23:48 教案 我要投稿

大班語言教案優(yōu)選[7篇]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的大班語言教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班語言教案優(yōu)選[7篇]

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、觀察并講述圖片的內(nèi)容,知道故事有條理,就不會亂。

  2、學(xué)習(xí)用連貫的語言講述事件的過程。

  活動準(zhǔn)備:幼兒活動材料第一冊第29頁。

  活動過程:

  一、莎莎的故事。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一(莎莎起床)。

  2、看看掛在墻上的時鐘。現(xiàn)在幾點?(六點半)莎莎在做什么?這時候她應(yīng)該做什么?

  3、觀察圖二。莎莎一起床,慌慌張張的.在找什么?襪子和鞋子在哪里找到的?這時幾點了?

  4、觀察圖三。莎莎背上書包,跨出大門的時候幾點了?她為啥還要拿著一個點心出門呢?莎莎會遲到嗎?

  5、莎莎為什么會慌慌張張的?

  6、請幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成小故事。

  二、如果你是莎莎。

  1、莎莎每天這么慌張,你們也和她一樣嗎?

  2、如果你是莎莎,你會怎樣做呢?

  3、幼兒交流后講述。

  4、老師小結(jié):如果不想每天都慌慌張張的,每天在睡覺前把第二天要用的東西都準(zhǔn)備好,就不會向莎莎哪樣什么都找不到了

大班語言教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.理解散文詩傳遞的秋天的信息,感受散文詩句的優(yōu)美。

  2.嘗試模仿散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

  3.對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木的教育。

  4.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.圖文并茂的散文詩、散文詩的課件ppt

  2.若干樹葉 紗巾和盒子

  3.音樂《秋日私語》

  活動過程:

  一、 導(dǎo)入:變魔術(shù)引出課題。

  教師用紗巾和盒子變魔術(shù),變出一串樹葉。

  師:今天老師給小朋友們變一個魔術(shù)吧,小朋友們可要仔細(xì)看喲!

  教師用神秘的動作和眼神吸引孩子注意力。

  師:小朋友老師給小朋友變出來的是什么?幼答:樹葉

  師:小朋友知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?

  幼答:風(fēng)一吹就從樹上掉下來了。

  師:現(xiàn)在是秋天了,天氣漸漸地涼了,秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來,這些樹葉飄呀飄呀,你想它會飄到哪里呢?

  幼兒討論并回答。

  師:好小朋友讓我們來欣賞一首散文詩《落葉》,看看落葉落到哪里了。

  二、 欣賞散文詩,感受散文詩的優(yōu)美和傳遞的春天的氣息

  (一)1.出示圖文并茂的散文詩,播放音樂《秋日私語》,教師朗誦散文詩。

  2.提問:秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?

  (飄落下來,并請幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動作)

  3.散文詩中的小動物把落葉當(dāng)作了什么?

  (二)、邊看課件邊欣賞散文詩。

  欣賞完提問:

  小樹葉落在地上,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來,站在下面,把它當(dāng)作屋子。)小樹葉落在溝里,誰爬過來?把它當(dāng)作什么?小樹葉落在水里,誰游過來?把它當(dāng)做什么?樹葉落在院子里,小燕子看見了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時候,會落下來,說明冬天要來了,小燕子燕去南方過冬,樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意)小朋友你還知道誰在冬天來的時候要去溫暖的南方呢?(大雁)

  三、仿編散文詩

  1.教師示范仿編

  樹葉落在院子里,大雁看見了說:“來信了,來信了,催我們到南方去呢”。

  2.鼓勵幼兒仿編

  師:小朋友想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信,還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?

  示范:1.樹葉落到草地上,小兔看見了,跳過來,把它當(dāng)作發(fā)夾。

  2.樹葉落在院子里,小鳥看見把它當(dāng)作降落傘。

  3.樹葉落到森林里,小猴看見了,把它當(dāng)作口哨。

  4.樹葉落在院子里,小豬看見了,把它當(dāng)作扇子。

  四、教育幼兒愛護(hù)樹木

  師:小朋友這些樹葉來自大樹,如果沒有大樹,我們怎么撿到樹葉呀,所以,我們要保護(hù)樹木。那么請小朋友說一說,怎樣保護(hù)小樹呢?

  幼答:(給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木)

  教師小結(jié):我要愛護(hù)樹、保護(hù)樹,不掰樹枝,給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木做一個愛護(hù)樹木的好寶寶。

  五、勒樹葉游戲

  游戲的玩法

  1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端,與對方的葉柄相互交叉。

  2.兩人要同時用力將樹葉拉向自己的方向,葉柄未斷者為優(yōu)勝

  活動規(guī)則

  1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

  2.兩人要同時用力勒樹葉。

  活動反思:

  散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力,生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

  一、找準(zhǔn)時機,開展活動。

  孩子思維具有形象生動的特點,如果沒有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來進(jìn)行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動之源。所以,孩子們在活動中興趣盎然,興致勃勃。

  二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點。

  散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的.注意力,在配樂朗誦中,幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞,幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗了母子親情交流的愉快。

  三、適度延伸,深入感受。

  為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境,體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計了活動延伸:“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事!币驗橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,讓每個幼兒都有充分的表達(dá)機會,活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。

  當(dāng)然,本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒有主動提問的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒有提出來,這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.知道生氣是一種正常的情緒,每個人都會生氣。

  2.了解生氣會給人帶來不良影響,學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。

  活動準(zhǔn)備: 運用“我不想生氣”繪本的PPT,安靜、愉快的音樂各一。

  活動過程:

  (一)小兔生氣了

  1.觀察封面圖片:這只兔子看起來心情怎么樣?你從哪里感覺到它很生氣?

  2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了——(1)看圖片1-3:你看出來小兔子怎么樣了,誰來表演一下小兔子生氣時的樣子。

  (2)我們來聽聽小兔子是怎么說的。(幼兒邊看PPT,聽教師講述畫面內(nèi)容)

  3.小結(jié)真的,從別人的表情、動作可以感覺到一個人的心情,看來小兔子真的好生氣呢。

  4.猜測小兔子會因為什么事情這樣生氣呢?

  5.看看,小兔到底為了什么事情生氣呀。ㄓ變嚎碢PT,聽教師講述畫面內(nèi)容)

  6.小結(jié)被人嘲笑、錯怪,有人故易來搗亂,是會很生氣呢。

 。ǘ我也會生氣

  1.你也有這樣生氣的時候嗎?你遇到什么事情會特別生氣呢,請你把它記錄在小紙片上。

  2.告訴大家你會為什么事生氣?

  3.老師這里有個生氣的大火球,讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。

  (三)我不想生氣

  1.你感覺人生氣了,心里裝了個大火球舒服嗎?生氣對人有些什么影響呢?

  2.一直生氣可不好,可不能讓生氣的大火球傷到我們自己,那生氣的時候,有什么好辦法可以讓自己不生氣呢?

  3.看看小兔子有些什么好辦法吧:閱讀故事圖片6~7

  (1)幼兒邊看PPT,邊聽教師講述畫面內(nèi)容

  (2)呼——吸——,請幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨自呆著,在一個自己喜歡的`地方。去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。

 。3)你知道了什么新的方法?讓我們隨著小兔子一起來試一試:

  4.閱讀故事圖片8,體會氣消后的愉快心情

  (1)呵呵,這些辦法真不錯,看!我們自己也不知道,大火球不知時候自己會癟掉。因為嘛,我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀!哈哈,這真的好可笑!

 。2)你生氣的大火球還在嗎?原來,生氣是可以用有用的辦法趕跑的,我們都不想生氣,讓我們愉快地和大家再見吧。

大班語言教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、大膽講述故事中的對話,理解詞語:頂、蹦蹦跳跳。

  2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事《下雨的時候》。

  活動準(zhǔn)備:

  故事課件,小兔、小雞、小貓的胸飾若干、紙做的大荷葉

  活動過程:

  一、用下雨聲導(dǎo)入活動,激起幼兒興趣。

  1、放下雨聲,師說:“小朋友們聽!這是什么聲音?你什么時候聽到這種聲音的?”

  2、討論:天下雨了,我們用什么方法來避雨?

  3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的?

  二、師完整講述故事,幼兒欣賞。

  1、師有表情地完整講述故事

  2、初步理解故事內(nèi)容,教師進(jìn)行提問

 。1)故事的名字叫什么呀?

 。2)故事里有哪些小動物?

 。3)小白兔用什么方法來避雨的?

  三、分段欣賞、理解故事《下雨的時候》。

  1、提問:小白兔在草地上是怎么樣走路的?它在草地上干什么?(模仿理解“蹦蹦跳跳”)

  2、忽然,下起雨來了,小白兔想了什么好辦法來避雨?(理解“頂”)請幼兒用動作來表現(xiàn)“頂”。

  3、小白兔看到小雞被雨淋濕了,小雞的心情怎樣?你怎么知道的?小白兔是怎么對小雞說的?小雞是怎么回答的?

  4、后來,小白兔和小雞又碰到了誰,它們是怎么對小貓說的?

  四、提問:

  你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?

  五、玩模仿游戲,學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

  1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾,掛在胸前,看看是什么小動物,與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰?

  2、師幼一起進(jìn)行表演。

  六、教師小結(jié)

  今天我們聽了故事《下雨的時候》,知道小白兔是個會關(guān)心、會幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣,和小朋友相處時團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,這樣我們就能成為爸爸、媽 媽和老師眼中的好寶寶啦!

  活動反思:

  《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短,又有重復(fù)的對話,很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的,下雨沒帶避雨的工具也會經(jīng)常碰到,但對于小班幼兒來說,他們都在大人的呵護(hù)下,下雨天沒帶雨傘難得遇到,這方面的經(jīng)驗比較缺乏,那么, 故事《下雨的時候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會動腦筋,想辦法解決,學(xué)會關(guān)心幫助別人。

  在故事《下雨的時候》活動過程中,第一環(huán)節(jié),我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。接著,讓幼兒說說,下雨天沒帶避雨的工具,你有什么好辦法?楊懿帆說,躲到大樹下,鄭鋮說,雙手抱著頭快跑,小禹說,躲到屋檐下……緊接著老師告訴幼兒,有一只小白兔沒帶傘,下雨了,它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來欣賞故事,自己尋求答案。在完整欣賞故事的過程中,我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的注意力,目的是讓幼兒學(xué)會耐心傾聽,初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后,我提了三個問題來幫助幼兒初步理解故事,其中有一個問題“你聽到了什么?”當(dāng)時孩子的回答另我驚訝,有的說,小白兔,有的說,小花貓,有的說,下雨了,表達(dá)的意思不清晰,他們沒用完整的語言來回答,這在今后的活動中,我要注意引導(dǎo)幼兒說完整話,雖然這個問題提問的面大,但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動進(jìn)入重點環(huán)節(jié):分段欣賞理解故事中動物間的對話和詞語(頂、蹦蹦跳跳),對于詞語的.理解,我采用讓幼兒用動作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳,他們模仿得惟妙惟肖,活動進(jìn)入了一個小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對話,我采用比較保守的方法,讓幼兒個別說、集體說的方式,在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,讓幼兒分角色進(jìn)行表演,把活動推向了**,這樣他們在活動中始終保持著濃厚的興趣。

  本次活動的情感目標(biāo)是通過故事,讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快樂,我只是在在情感遷移的過程中,問小朋友最喜歡哪個小動物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說喜歡小貓,有的說喜歡小雞,也有的說喜歡小兔,問他們?yōu)槭裁聪矚g,只有個別幼兒如:楊懿帆會說:“我喜歡小白兔,因為它喜歡幫助別人!贝蟛糠钟變赫f不出原因,在這個過程中,我沒有給幼兒太多的思考時間,如果讓小朋友相互討論一下,我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最后演,將孩子們放在主體地位,使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展,收到了較好的效果。

  小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

大班語言教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

  2、選擇與物體相似的顏色進(jìn)行涂色,并嘗試有目的地選配顏色。

  3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、動物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子,一張是已涂好墻的蜂蜜房子,一張是沒涂色空白房子)

  2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。

  教學(xué)重點:

  在理解故事基礎(chǔ)上,感受故事中房子變化的趣味,嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

  教學(xué)難點:

  能大膽想象,連貫、完整地表達(dá)自己的想法,續(xù)編故事結(jié)尾。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞與討論

  1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子),這可不是一幢普通的房子,是一幢果醬房子。

  提問:

  1)什么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的哪里?

  2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?

  3)這幢果醬房子為什么這么漂亮?它有什么顏色的屋頂、門和窗,它們和紅色的果醬比一比,哪個深(淡),顏色是否看得清。?

  2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來(出示圖片小熊),熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃,就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的'果醬全都舔干凈了。(出示一幢白房子)

  3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬,果醬房子變成了白房子,他可著急了,這可怎么辦呀?你們有沒好辦法?(幼兒討論)

  觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)

  4、蜂蜜房子真香呀,來,我們閉上眼睛聞一聞。

  1)可是熊哥哥發(fā)現(xiàn)蜂蜜房子的哪些地方還沒有涂上顏色,現(xiàn)在該涂什么顏色好看呢?

  2)我們從蠟筆里和土黃色比一比、找一找。(繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找多種配色方法)

  5、香香的蜂蜜房子又引了許多小動物,我們來看看又來了哪些小動物?

  (出示小兔、小羊、小猴圖片)

  這些小動物可能也會忍不住把果醬房子上的蜂蜜全都吃光。 這些小動物會用自己最喜歡吃的什么食物來打扮果醬房子?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒了解動物的喜愛的食物,并出示與食物相似顏色的蠟筆進(jìn)行感受)

  二、操作表現(xiàn)

  你想當(dāng)哪個小動物呢?快把自己最喜歡吃的食物涂在墻上,讓房子變得更加漂亮。

  1、鼓勵幼兒選擇小動物最喜歡吃的食物顏色為房子涂色。

  2、比較蠟筆不同的顏色,有意識地選配對比顏色涂屋頂和門窗。

  3、耐心地涂抹顏色并注意把顏色涂得均勻。

  4、把涂好的小房子剪下,貼在所創(chuàng)設(shè)的背景圖中。

  三、欣賞體驗

  1、相同的房子放在一起,通過比較體會同樣的墻,可以選配不同的顏色。

  2、找不同的動物連起來,組成一個故事。

  附:故事《果醬房子》

  熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時候,看到一座小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。

  “這房子里一定裝著好多果醬!彼呄脒呁O聛恚昧ξ亲,“多讒人啊,讓我進(jìn)小房子好好聞一聞!毙芨绺缱哌M(jìn)小房子,發(fā)現(xiàn)門開著,房子里空空的:既沒有果醬桶,也沒有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進(jìn)小房子,忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。

  好不容易把手掌從墻上掙脫下來,只覺得粘糊糊的,用舌頭一舔,咦,甜甜的,原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔,把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬,他心里覺得不安起來:“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了,這下怎么辦呢?”

  熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜,他笑了:“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是,熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色,散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味,

  第二天,熊弟弟來了。熊弟弟對熊哥哥說:“哥哥,樹林里有座涂著果醬的房子!”

  熊哥哥笑了:“我知道,不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了!

  教師的話:

  請小朋友創(chuàng)編四種不同顏色的果醬小房子,說說不同顏色的果醬會是什么味道,能把什么動物給吸引來小屋。

  教學(xué)反思:

  《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子,這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 活動調(diào)動了幼兒的積極思維。調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會通過不斷的努力,更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動。

  教學(xué)意圖:

  語言是人類最重要的交際工具,語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事,樂意講故事的語句,并懂得一些簡單的道理。

大班語言教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、 發(fā)揮想象,利用圈和線組成不一樣的圖形,并能編出四字咒語。

  2、 大膽表述,能把心中所想的用語言表現(xiàn)出來。

  活動重點:

  能利用圈和線組成不同的'圖形。

  活動難點:

  編出有創(chuàng)意的四字咒語。

  活動準(zhǔn)備:

  紙、筆、動畫片、圈圈圖形若干。

  活動過程:

  1、觀看動畫片

  先看動畫片,教師講當(dāng)國王推開門的瞬間,宮殿內(nèi)就出現(xiàn)了一幅簡單奇怪的圖。士兵說:“如果你想進(jìn)入宮殿就應(yīng)用圈圈和線線組成和我不一樣的圖形,并說出四字咒語。

  2、 教師出示宮殿圖

  出示小雞圖,教師說:“宮殿內(nèi)的圖是有3個圈和8條線,組成小雞,嘴巴尖尖。

  請孩子們說說只有什么辦法才能進(jìn)入宮殿。

  3、 教師示范圖形

  我們一起試試?yán)萌途進(jìn)入宮殿。

  老師師范一只小兔讓幼兒幫助老師想四字咒語。

  現(xiàn)在我們?nèi)枂柺勘欠窨梢赃M(jìn)入宮殿,士兵哈哈哈的大笑:你們的方法是對的,但一個人的力量小,我要求每位孩子都能組成不一樣的圖形,并說出四字咒語;這樣才能幫助國王進(jìn)入宮殿。

  4、 現(xiàn)在請孩子們利用紙和筆組成不一樣的圖形,并在心理想出四字咒語。

  5、 全體幼兒完成后,請幼兒上來說說。

  6、 最后,讓我們一起去問士兵是否可以進(jìn)入宮殿(這時,士兵說:“歡迎你們來到神奇宮殿,讓我?guī)銈円黄疬M(jìn)入吧!)

大班語言教案 篇7

  教學(xué)意圖:

  動物是孩子們的朋友,千奇百怪、活潑可愛的動物,給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中,動物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高,孩子們都生活在封閉式的高樓里,客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動《在動物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動中了解了常見動物的名稱、特征和習(xí)性,認(rèn)識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物,使幼兒喜愛小動物,并知道動物是人類的朋友,萌發(fā)了幼兒喜愛和保護(hù)動物的'情感。不以自我為中心,愿意與人交往。

  活動目標(biāo):

  1、在看看、聽聽、說說的過程中,理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節(jié)。

  2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  《熊貓的百貨商店》課件。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、樹林里開了一家百貨商店,看看是誰開的呀?(熊貓)

  2、關(guān)鍵提問:什么是百貨商店呢?

  教師小結(jié):百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。

  二、理解故事

  過渡語:熊貓的百貨商店生意可好了,吸引了很多小動物來買東西。

  1、長頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))

  關(guān)鍵提問:為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。

  教師小結(jié):因為長頸鹿的脖子太長了,要戴很長很長的圍巾,熊貓店里的圍巾太短了,所以不適合長頸鹿。

  關(guān)鍵提問:商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?

  教師小結(jié):小朋友們想的辦法可真多呀,熊貓伯伯也想了一個辦法,我們一起來看看。

  2、河馬——謎語(像馬不是馬,嘴巴寬又大,天天下河塘,從不捉魚蝦)

  關(guān)鍵提問:怎樣的口罩才適合河馬呢?

  教師小結(jié):很大很大的口罩才適合河馬。

  關(guān)鍵提問:如果你是熊貓伯伯你會怎么做?

  教師小結(jié):我們看看熊貓伯伯想了什么辦法,是不是和小朋友想的一樣。

  3、大象——鼻子(局部出現(xiàn))

  關(guān)鍵提問:大象為什么沒有買到合適的皮帶,大象需要怎樣的皮帶?

  教師小結(jié):大象的腰很粗很粗,需要很長的皮帶。

  關(guān)鍵提問:如果你是熊貓伯伯,你會怎么做呢?

  教師小結(jié):熊貓伯伯量了大象的腰圍,請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。

  總結(jié):在熊伯伯的幫助下,長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西,它們高興地說:“熊貓百貨商店真好!

  三、完整欣賞,理解故事

  關(guān)鍵提問:聽了故事后,你們覺得熊貓伯伯是一個怎樣的人?

  教師小結(jié):熊貓伯伯是一個喜歡幫助同伴,助人為樂的人,幫助別人是一件很開心的事。

  過渡語:

  四、延伸活動

  幼兒進(jìn)行角色游戲,在游戲中,教師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說:“請問你要買什么?”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞,如:“我要買一頂帽子!被蛘摺拔乙I一頂紅紅的帽子!

  教學(xué)反思:

  幼兒個性化語言的發(fā)展,需要教師適時引導(dǎo),這樣他們才能有自己的語言本色,每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中,激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往,掌握簡單的交往的方法,體驗交往的快樂。

  在活動中肯定幼兒多種不同的感受,尊重幼兒的自身體驗,讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,個性得到發(fā)展,使幼兒在體驗中感知,在體驗中成長。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo),靠老師的支持,在幼兒的各項活動中,我們始終以幼兒為主體,不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵機制既調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)實踐活動的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但教師對有些動物的生活習(xí)性還了解的不夠,今后在設(shè)計活動方案時要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識,這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識。

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