青島版三年級數學下冊教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的青島版三年級數學下冊教案，歡迎閱讀與收藏。

青島版三年級數學下冊教案1

　　教學目標：

　　1、使學生了解數據的意義，初步學會簡單的數據的方法。

　　2、使學生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學會看簡單的統(tǒng)計表。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，互相合作的團隊。

　　教學準備：

　　統(tǒng)計本班的轉圈情況原始表（三種不同的`），直尺

　　教學過程：

　　一、初步經歷統(tǒng)計的過程

　　1、同學們，你知道“神州”五號是什么時候上天了嗎？（3年10月15日9時10分）在所有職業(yè)中，只有戰(zhàn)斗機飛行員的工作環(huán)境和自身素質最接近航天的要求。美國、俄羅斯的航天員，都是從空軍飛行員中選拔出來的。我國也不例外，第一代航天員全部選自空軍戰(zhàn)斗機飛行員。他們都有近千小時的飛行經歷，具有高超的飛行技術，大學本科以上學歷，強健的身體，良好的心理素質和反應能力。飛行員本來就是百中選一，經過航空學校和飛行部隊不斷篩選，留下來的多是精英。航天員的選拔，則是從這些精英里面選精。所以，宇航員要進行許多挑戰(zhàn)人體極限的訓練，平衡能力的訓練就是其中的一種。

　　2、信息窗，問學生：圖中的小同學正在干什么？做轉圈訓練。

　　3、你們能轉幾圈呢？學生按性別分小組試試。同學們，你們都能轉多少圈呢？，老師知道嗎？有什么辦法能讓老師了解大家的情況呢？（調查、統(tǒng)計）（板書：統(tǒng)計）下面，我們開始統(tǒng)計我們班同學轉圈的情況。

　　問：你準備怎么統(tǒng)計呢？（充分說）

　　二、認識統(tǒng)計表

　　1、哪組來幫老師統(tǒng)計？其他組長了解一下本組同學的情況，等會兒向他們匯報。你們這組也分一下工，一個人在黑板上記錄，一個人問，還有兩人負責計算。指名一組學生按所說的方法統(tǒng)計，并板書。

　　問：我們一共統(tǒng)計了多少人？給它取個名字叫（合計）（板書：合計）

　　2、制表：第一行是什么？（圈數）（板書）第二行的這些數表示什么？（板書：人數）

　　3、為了看起來更整齊清楚，我們可以畫上什么？（表格線）（師畫線）這張表格統(tǒng)計了什么內容？我們給它取個名稱，叫什么？（三、一班轉圈情況統(tǒng)計表）是什么時候統(tǒng)計的，我們還要標上什么？（時間）誰知道為什么要標上時間？

　　4、師：剛才，同學們收集了我們班轉圈情況的人數，并對這些數據進行了，制成了統(tǒng)計表，這個過程叫做數據的收集和。這是統(tǒng)計的第一步，接下來我們還要觀察這張表格，你能從中看出轉圈最多？你能從中看出轉圈最少？你還看出什么？學生自由說。

　　5、：

　　統(tǒng)計表在我們日常生活及工農業(yè)生產中應用廣泛，有時為了解決問題，常常要將數據進行分類、。制成統(tǒng)計表進行分析，幫助決策。

青島版三年級數學下冊教案2

　　教學目標：

　　1.結合具體情境認識直線、射線和線段的特點

　　2．能夠判斷三種線會并動手畫出這三種線

　　教學過程：

　　一．創(chuàng)設情境：看圖片：出示南京長江大橋、金們大橋、養(yǎng)馬島大橋，然后看大橋的平面圖你能提出什么問題？

　　讓學生準備好直尺和彩筆，想象一下設計師會先畫什么？然后讓學生畫橫的直線并且提醒學生畫第二條的時候注意什么？

　　設計完橋面再畫什么（柱子）讓學生動手畫。再畫拉索一條利用什么工具來畫？

　　二．教學直線、線段和射線

　　1、通過畫的圖引出線段：讓學生說說線段的特點，讓學生用手勢來表示段的意思，

　　板書：線段：2個端點

　　生活中有許多線段出示手中的尺子讓學生說說為什么是線段？

　　誰能舉例說明生活中線段的例子（多找?guī)讉�說說）然后讓同學來估計一下數學書的邊是多少？動手量一下看看估計的是否準確

　　2．請在本子上畫3厘米長的`線段，再畫比3厘米長的線段能畫多長？讓學生想象一下將3厘米長的線段無限延長、延長，這時它就幾個端點？讓學生說一說誰來起個名字？讓學生畫一條射線。

　　讓學生說一說生活中射線的例子，讓學生多說一說。（太陽光、眼光）

　　3．這還有一道題將3厘米長的線段的兩端無限延長，沒有起點和端點，誰來起個名字？

　　誰能說一說直線的特點，在生活中你見過這樣的直線嗎？

　　讓學生在本上畫一條直線

　　三．通過剛才的學習你認識了幾條線？

　　四．作業(yè)練習

　　1．課后練習

　　2．讓學生利用今天學的知識畫一幅你喜歡的畫

青島版三年級數學下冊教案3

　　教學內容：

　　除數是兩位數的筆算練習一（自主練習）

　　教學目標：

　　1、提高學生計算三位數除以兩位數試商的筆算能力，能正確、較熟練地進行筆算。

　　2、確的估算三位數除以兩位數的商，學會調商，增強估算的意識和能力。

　　3、學生進一步了解驗算的重要意義，掌握驗算的方法，初步養(yǎng)成檢查和驗

　　算的習慣。

　　教具準備：

　　口算卡片、實物投影儀。

　　教學方法：談話法、練習法、

　　教學過程：

　　一、復習

　　二、同學們，前幾節(jié)課我們學習了三位數除兩位數的除法。那這節(jié)課同學們就到習題王國里去展示一下身手吧�。ò鍟�出示）

　　三、1、口算游戲

　　30÷1042÷3120÷40150÷50

　　210÷3060÷4540÷6900÷50

　　360÷30960÷4720÷8360÷60

　　全班一齊口算集體訂正

　　2、判斷對錯

　　下面的商對嗎？正確的.商是多少？

　　出示一組判斷題，讓學生回答

　　3、計算比拼

　　162÷39568÷47196÷23490÷16

　　先開火車的形式，說出商是幾位數，再計算比賽。獨立完成。集體訂正。

　　先判斷商是幾位數，再計算在課堂練習本上，最后集體訂正。

　　想一想：三位數除以兩位數，商可能是幾位數？

　　4、實際應用

　�、�、有趣的信息

　　一個人18分鐘可吸入空氣，平均每分鐘吸入（）升。

　　人在嬰幼時期，一天需攝入肉類，谷類，需要的谷類是肉類的（）倍。

　�、�、王大爺有3個種植草莓的大棚，平均每個大棚收草莓。

　　①如果每箱裝12千克，一個大棚收獲的草莓可以裝多少箱？3個大棚收獲的草莓共可裝多少箱。

　　②每千克草莓賣7元錢，王大爺今年的草莓共收入多少元？

　�。ňC合題，先引導學生找到相關信息，分析清楚數量關系再獨立解答）

　　(練習時由于學生的水平不同，思路不同，鼓勵學生用自己喜歡的方法來解答。)

　　二、：

　　這節(jié)課同學們通過一些練習，除法計算能力得到進一步提高，希望繼續(xù)努力。

青島版三年級數學下冊教案4

　　教學目標：

　　認知與技能:

　　1．通過學習，使學生知道24時計時法，掌握24時計時的方法及其與 普通計時法相互轉化的規(guī)律，學會推算經過時間；

　　2、會運用24時計時法計算經過的時間。

　　過程與方法：通過實驗操作，使學生掌握24時計時法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的時間觀念．養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　教學重點：

　　兩種計時法互相改寫，計算經過的時間。

　　教學難點：

　　計算經過的時間。

　　教具準備：

　　鐘表、活動鐘面、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、情境導入，初步感知。

　　1、師：同學們，知道他們是誰嗎？你喜歡他們嗎？（課件出示哆啦A夢小叮當及其伙伴的圖片）你知道嗎，大雄聽說中國是一個很美麗的地方，所以特別想來中國游玩。他呀就纏著小叮當帶他來中國玩。其實，小叮當也非常想來玩，但他擔心大雄那愛惹麻煩、沒時間觀念的毛病，所以他想先考考大雄。聰明的同學們你有沒有勇氣跟大雄一起來接受小叮當的'考驗？

　　生：敢。

　　2、師：你能根據圖片及內容及鐘表的信息說出它所代表的時刻嗎？ （課件展示圖片）

　�、� 小學生升國旗（鐘表時針指向8，分針指向12）；

　　生1：時間是8點；

　　生2：時間應該是上午8點。（師板書）

　　師：同學們，你同意哪一種說法？為什么？

　　生：上午8點，因為如果只說8點的話，不明確，還會讓人誤解為晚上8點的。

　　② 小朋友吃午飯（時針指向12，分針指向12）；

　　生：中午12點。（師板書）

　�、坌∨笥淹砩纤�覺（時針指向8，分針指向12）。 生：晚上8點。（師板書） 師小結：像這種采用012時來計時，并且需要指明上午、下午、晚上等時間詞的計時法，是人們在平常表示時間時所經常采用的，所以叫做普通計時法。 師：大雄終于如愿以償地和小叮當一起來到了中國。

　　二、充分感受、自主探究。

　　1、師：聽，這是什么聲音？（多媒體播放CCTV－1新聞聯播的片頭背景音樂）

　　生：中央新聞聯播的音樂。

青島版三年級數學下冊教案5

　　教學內容：

　　教材第8頁例4、例5，“練一練”和練習二第1、2題。

　　教學目標：

　　1、經歷初步認識“倍”的過程，聯系實際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯系。

　　2、在認識“倍”的教學活動中發(fā)展數學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學習數學的積極情感和良好的學習習慣。

　　教學重點：

　　建立“倍”的概念

　　教學準備：

　　圓片數個，例5花圖、線段圖等。

　　教學過程：

　　一、動手操作，導入新課

　　1、根據老師的要求擺圓片。

　　(1)第一行擺3個圓片，第二行比第一行多擺4個，第二行擺幾個圓片?

　　(2)第一行擺3個圓片，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片?

　　(3)第一行擺3個圓片，第二行擺的圓片個數是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片?

　　二、自主探索，學習新知

　　1、老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的.3個，這時第二行的個數就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個數是第一行的1倍。

　　2、學生動手操作，老師巡視指導，要求學生邊擺邊想：1倍該怎么擺?

　　3、題目要求我們第二行的個數是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺?(學生動手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了()個()。

　　4、完整地說一說：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數是第一行的2倍，第二行擺了2個3。

　　5、如果老師要求你們第二行圓片的個數是第一行的4倍，又該怎樣擺呢?如果是6倍呢?1倍呢?(學生根據老師的要求擺圓片，并完整地復述：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數是第一行的()倍，第二行擺了()個()。

　　6、鞏固練習：

　　(1)第二行圓片的個數是第一行的4倍，第二行擺()個()，第二行一共有()個圓片。

　　(學生先獨立擺一擺，再說一說。)

　　(2)第二行圓片的個數是第一行的2倍。

　　第二行擺()個()，第二行一共有()個圓片。

　　(學生獨立操作，并能完整地說一說。)

　　(3)第二行圓片的個數是第一行的()倍。

　　第二行擺了()個()。

　　(4)第二行圓片的個數是第一行的()倍。

　　第二行擺了()個()。

青島版三年級數學下冊教案6

　　教學目標：

　　1、理解和掌握除數是兩位數的口算除法；能比較熟練的估算、筆算除數是兩位數的除法。

　　2、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)學生初步的推理能力和小組合作學習的能力。

　　重點：

　　學生學會除數是兩位數的口算方法。

　　難點：

　　在學習過程中提高學生的數學學習能力。

　　教具準備：

　　圖片

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復習準備

　　（1）口算

　　80÷20xx÷1060÷30160÷80

　　100÷50250÷50360÷60390÷30

　�。�2）上節(jié)課我們留了一道口算題：540÷60=？

　　同學們，這道題應該如何口算呢？

　　復習可以起到知識遷移的作用，以利于學生后面新知識的學習，使學生看到新舊知識的聯系。

　�。ǘ�）導入新課

　　1．學生進行獨立計算

　　2．交流口算的方法，只要有道理，就給予肯定，但是也要引導學生學會吸收別人的好方法，選擇最合適的。

　　如：60×9=540所以540÷60=9

　　或者540÷6=90所以540÷60=9

　　又或者54個十除以6個十等于9，所以540÷60=9

　�。▽W生已經有了用口訣求商和第一個紅點的基礎，放手讓學生自己算，并進行方法的交流。）

　　3。質疑：問題口袋

　　我們剛才學習了除數是兩位數的口算除法，你能說說口算方法是什么么？

　　你還有沒有什么問題？可以舉例提問？

　　（每個紅點問題后都有問題口袋，鼓勵學生學會新知后質疑，提己的問題，解決問題，提高學習數學的.能力。）

　�。ㄈ�）鞏固練習

　　1．口算

　　840÷60=480÷30=750÷50=

　　630÷30=600÷30=720÷60=

　　1、自主練習第四題：口算。集體訂正。找出兩組說明算理。

　　2、第五題。要選擇哪份工作，主要看什么？（每小時多少錢）怎么辦，計算？獨立完成。集體交流。

　　3、第六題：第一問由學生自主完成。（三人板演）第二問班中交流，集體根據學生的問題，口頭列式解答。

　　2．人體的血液1小時可以在人體內循環(huán)180周。

　�。�1）血液平均每分鐘在人體內循環(huán)幾周？

　�。�2）血液循環(huán)一周大約需要多少秒

　　師：平均每分循環(huán)幾周？而已知是1小時循環(huán)180周，應怎么辦？每分循環(huán)3周，求一周約用多少秒應先做什么？怎么列式？

　　3．飛機每小時飛行720千米，火車每小時行駛90千米。

　　（1）飛機的速度是火車的多少倍？

　　（2）你還能提出什么問題？

　�。ㄋ模┱n堂

　　通過學習你有什么收獲？在計算的時候要注意什么？（的時候注意培養(yǎng)學生時刻注意計算要驗算，養(yǎng)成養(yǎng)好習慣。）

青島版三年級數學下冊教案7

　　口算乘法

　　教學內容：熟練地口算整十、整百數乘一位數(20×3,200×3)，兩位數乘一位數的筆算(每位乘積不滿十)(43×2)，掌握了多位數乘一位數的計算方法。

　　教學目標：

　　1、會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

　　2、掌握兩位數乘兩位數的計算方法。

　　3、小學三年級數學下冊教案《兩位數乘兩位數》：能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

　　教學時間：8課時

　　口算乘法(3課時)

　　第1課時

　　教學內容：58頁例1及做一做、練習十四1~4題。

教學目標：經歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)

　　教學重點：學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)

　　教具準備：口算卡片等。

　　教學過程：

　　一、回顧學過的口算方法

　　口算下面各題：

　　40×4 60×5 30×3 300×7 200×8

　　12×4 24×2 13×3 32×3 11×5

　　自己選兩題，說說口算方法。

　　二、新課

　　1、提出問題

　　(1)仔細觀察例1圖

　　(2)請學生提出問題。

　　(3)從學生回答中選擇例1的兩個問題：

　　郵遞員工作10天，要送多少份報紙?

　　工作30天，要送多少份報紙?

　　2、探討口算方法。

　　(1)請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

　　300×10 300×30

　　(2)小組討論：怎樣想出得數?

　　(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

　　(4)評價。

　　3、嘗試解決問題。

　　(1)請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信?工作30天，要送多少封信?

　　(2)組織交流。

　　請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

　　4、探討新的口算方法。

　　(1)出示：42×10 23×30 14×200

　　請學生思考，討論怎么算?

　　(2)組織交流，并由教師評價每種方法。

　　三、練習

　　1、完成做一做的8道題。

　　(1)先由學生獨立計算，集體訂正。

　　(2)引導學生總結，發(fā)現規(guī)律。

　　2、獨立完成練習十四1~2。

　　3、解決實際問題：練習十四3~4。

　　第2課時

　　教學內容：59頁例2(估算)

　　教學目標：

　　1、使學生初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法。

　　2、能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

　　教學重點：初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法

　　教學過程：

　　一、復習舊知：

　　1、口算下面各題：

　　40×10 60×20 30×40 300×70 200×80

　　12×400 240×2 130×3 30×3 11×50

　　2、求下面各數的近似數：32 18 687 295 358 42

　　選擇幾個數說一說是怎樣求近似數的。

　　3、估算：

　　198×4 305×6 485×3 182×5

　　說一說你是怎么估的?

　　二、探究新知：

　　1、提出問題：

　　(1)出示例2圖：請學生仔細觀察。你從圖中了解到什么?

　　(2)把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：

　　大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名同學來聽課，能坐得下嗎?

　　2、探討估算方法。

　　(1)請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

　　18×22 22×18

　　(2)小組討論：怎樣估算得數?

　　(3)各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。

　　方法一：18≈20 22≈20 20×20 = 400

　　方法二：18≈20 22×20 = 440

　　方法三：22≈20 18×20 = 360

　　(4)比較、評價。

　　3、嘗試解決問題。

　　(1)請學生運用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個字。一頁大約有多少個字?

　　(2)組織交流。

　　請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

　　三、練習

　　1、完成練習十四的第7題：

　　(1)先由學生獨立計算;

　　(2)集體訂正，講講估算的方法。

　　2、練習十四第8題：

　　(1)學生認真讀題，理解題目要求。

　　(2)“已經種了的93棵樹苗是幾行?”這塊地有幾個93呢?

　　(3)請獨立列出算式并進行估算。

　　第3課時

　　教學內容：口算乘法的練習課(完成練習十四的相關練習)

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

　　2、使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的.過程。

　　教學過程：

　　一、基本練習：

　　1、學生回顧上兩節(jié)課學習的內容。

　　2、開火車的形式進行口算練習：

　　50×10 70×20 40×40 500×70 600×80

　　12×300 240×2 130×2 90×3 11×30

　　選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。

　　3、聽算練習：

　　40×10 30×20 30×50 300×10 300×80

　　22×40 330×2 120×3 30×6 10×50

　　4、估算：

　　42×11 68×10 32×47

　　45×17 26×18 36×21

　　四人小組互相說說是怎樣估算的?有多少種估算的方法?

　　二、解決問題：

　　1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產繭約50千克。

　　(1)小明家養(yǎng)了4張蠶，可產繭多少千克?需要桑葉多少千克?

　　(2)張村共養(yǎng)40張蠶，可產繭多少千克?需要桑葉多少千克?

　　學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。

　　同桌合作完成，集體講評。

　　2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹?

　　先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值?該怎樣解決?

　　學生獨立完成。

　　三、綜合練習：

　　1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內完成得最好。

　　2、分組進行“奪紅旗”比賽(練習十四第9題)

　　3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。

青島版三年級數學下冊教案8

　　教學目標：

　　1在解決問題的過程中，理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立1平方米，一平方分米、1平方厘米的表象。

　　2經歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。

　　3能自選面積單位來估計和測量圖形的面積。初步學會交流解決問題的過程和結果，體驗數學和生活的密切聯系

　　教學重難點：理解面積的意義，認識面積單位。建立面積單位平方米、平方分米和平方厘米的正確表象。

　　教學課型：新授課

　　教學方法：以自主探究為主。

　　教具準備：教學課件。

　　教學過程：

　　一、情境導入：（課件出示信息窗1主題圖）

　　師：小明家要買新房了，大家看，他們一家笑得多開心呀！觀察畫面，看你發(fā)現了什么？你想提什么問題？

　　二、活動過程：

　　活動一：

　　1、師：你能解決剛才我們提出的“餐廳和廚房哪個大”這個問題嗎？

　　學生根據已有的生活經驗，提出比較房間地面的大小。

　　利用比一比或擺一擺的方法，自己嘗試解決。

　　2、請學生匯報自己是怎么做和，有什么發(fā)現。

　　3、師：廚房和餐廳和地面是有大小的，地面的大小就是他們的面積，你能說說客廳、臥室的面積是指什么嗎？

　　學生可能用正方形、三角形、圓形擺，得到廚房比餐廳大。

　　4、現在你知道什么是面積了嗎？

　　學生用自己的語言概括對面積的理解。

　　活動二：

　　1、師：你能用自己的方法解決“晚廳的面積有多大？”的問題嗎？

　　學生自己擺。

　　2、師：把你解決的辦法向大家介紹一下。

　　學生交流。

　　3、師：大家用來計量的單位不一樣，所以得到的結果不一樣。為了方便，人們統(tǒng)一了面積單位，常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。

　　活動三：

　　1、認識平方厘米。

　　師：邊長1厘米的正方形，面積就是1平方厘米。

　　2、學生操作、感受。

　�。�1）畫出1平方厘米大的正方形。（2）說說生活中哪些物體的面大約有1平方厘米。（3）用1平方厘米的正方形量量身邊較小物體的面的面積。

　　3、認識平方分米

　　師：請你量量桌子面的面積是多少？

　　學生操作，會感到太麻煩，質疑，有沒有大一點的面積單位呢？

　　師介紹面積單位1平方分米，并感受它們的大小。

　　4、認識平方米。

　�。�1）介紹１平方米有多大。（2）畫出1平方米的大小。（3）讓學生站一站，看大約站多少名同學。

　　課堂：這節(jié)課有什么收獲？（學生思考，回顧學習內容）

　　課堂練習設計：

　　第二課時

　　1、通過練習，使學生進一步理解面積的意義。

　　2、進一步感受1平方米、1平方分米、1平方厘米的實際大小，初步形成面積單位實際大小的表象。

　�。场⑼ㄟ^練習，進一步鞏固所學，進一步提高解決實際問題的能力。

　　教學重點

　　進一步理解面積的意義，認識面積單位。能運用所學熟練地解決問題。

　　新授過程

　　1、引導學生回憶所學的.面積的意義及面積單位。

　　2、設計練習題注意以下幾種題型。

　�。�1）、估一估，選用合適的單位填空。這種題練習時，引導學生根據已有的生活經驗估計題目中的大小選擇合適的單位，同時，題目中要混有長度單位，要提醒同學們審題

　　（2）、動手操作的題目：

　　拼圖游戲：用12個面積是一平方厘米的正方形可以拼成多少長方形？它們的面積是多少？讓學生小組合作拼一拼，記一記，算一算，說一說。

　　畫一畫。在方格紙上畫出形狀不同，面積相同的圖像，這種題目更能加深同學們對面積的理解。

　　估一估。讓學生估一估身邊物體的面積。如黑板的面積大約是多少平方米？這種題目可以加深學生對面積單位的理解。

　　設計題。如請學生在方格紙上設計一個面積大約是16平方厘米的漂亮花壇。（一小格代表1平方厘米）

　　3、教學時，可先讓學生獨立思考、動手操作，再引導學生相互討論交流，然后再進行解決問題方法的展示。

　　三、鞏固練習。

　　現在我知道大家弄懂了怎么制作軸對稱圖形了，下面檢驗一下哪組制作的最棒？

　　自主練習1.拿出課前剪好的圖形折一折，看哪些是軸對稱圖形？

　　自主練習2.老師先剪一個，讓同學們展開想象，然后再做后面幾個。集體訂正四、課堂：我們今天學習了什么內容？你對什么印象最深？從中你明白了什么？

青島版三年級數學下冊教案9

　　教學目標：

　　1、理解面積的意義。

　　2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

　　3、學習運用觀察、重疊、數面積以及估測等方法比較面積的大小。

　　教學重點：

　　1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

　　2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　教學難點：

　　1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

　　2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　教學準備：

　　多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。

　　教學過程：

　　一、學前準備

　　1、引導學生看教材第60頁的圖。

　　提問：從圖中看到了什么?

　　2、引出新課，出示課題。

　　同學們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學的內容就和面的大小有關。

　　二、探究新知

　　1、教學面積的意義。

　　(1)認識物體的表面有大小。

　　教師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。

　　(板書：觀察比較)

　　(2)認識平面封閉圖形的'大小。

　　出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小?

　　由學生的操作活動，引出重疊比較與數方格比較的方法。

　　(板書：重疊比較，數方格比較)

　　(3)總結面積的意義。

　　提問：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書上是怎么說的。(板書課題的前半部分：面積)

　　2、認識面積單位。

　　(1)出示教材第61頁例2。

　　引導：請同學們用手中的學具來幫忙。

　　比較三種方式，得出數正方形個數是最合理的方法。解決了設疑中提出的問題，通過數正方形個數得出大小之分。

　　(2)認識統(tǒng)一比較的重要性。

　　教師出示一個正方形，通過重疊確認它的面積比前面出示的。兩個長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起學生的疑問。

　　提問：這是什么原因呢?你有沒有辦法來證明呢?

　　(3)帶著問題自學。

　　提問：

　�、俪Ｓ玫拿娣e單位有哪些?

　　②說說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的?

　�、鄹髯员纫槐�，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。

　　④同桌兩人互相比畫1平方分米的大小。

　　⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習本。翻出反面，數一數，實際能放下幾本練習本。

　　三、課堂作業(yè)新設計

　　1、如圖，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。

　　2、在括號里填上合適的單位。

　　(1)電視屏幕的面積是25()。

　　(2)一塊橡皮上面的面積是9()。

　　(3)學校操場的面積大約是500()。

　　(4)教室的面積大約是40()。

　　四、思維訓練

　　1、下圖中每一小格是1平方厘米，請你寫出每個圖形的面積是多少平方厘米。

　　2、動腦筋：先估算哪個圖形的周長比較簡便?算一算。(單位：厘米)

青島版三年級數學下冊教案10

　　教學目標:

　　讓學生對所學的整數乘法的知識進行全面的回顧并，使學生對整數乘法的計算方法及計算應注意的問題系統(tǒng)化，加強知識間的地聯系。

　　教學過程：

　　談話：本單元，我們除了學習“三位數乘兩位數”的口算、估算、筆算及運用這些知識解決問題，還學過哪些知識？回想一下。

　　生可能會說：

　　生1：我們學了積的變化規(guī)律。

　　師：兩個因數相乘，因數變化會引起積怎樣的變化規(guī)律？試舉例說明。

　　生舉例說明積的變化規(guī)律。在乘法里一個因數不變,另一個因數擴大(或縮小)若干倍,積也擴大(或縮小)相同的`倍數的變化規(guī)律。

　　生做課本P50綜合練習5。

　　訂正時，生說明自己的想法及規(guī)律。

　　生2：我們學習了三步混合運算。

　　師：老師補充幾道混合運算題，你能說明它們的運算順序嗎？

　　出示題目：

　　50-（820+108）÷29623÷89×（407-168）

　　872+（25+135）×2636×72+36×128

　　生說說每題運算順序。（要求學生能準確地說出計算順序）

　　師：大家能正確計算嗎？試試看。

　　生獨立完成，集體交流訂正。

　　師：同學們能按正確順序計算混合運算，能用這部分知識解決實際問題嗎？

　　生做課本綜合練習10、11。

　　注意：讓生說說自己計算步驟及每步算的是什么，以進一步理清思路。

　　二、拓展延伸，升華提高

　　三、課堂

　　談話：通過學習，你覺得你有什么要注意問題想與同學交流、分享？

青島版三年級數學下冊教案11

　　教學目的：

　　1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯系。

　　2、培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移能力及語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣。

　　4、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐操作能力。

　　教學方法：啟發(fā)、討論、競賽、直觀、游戲相結合式的綜合教學法

　　教具準備：學生準備三角形，圓形印尼(或圓片、三角形)，教學掛圖

　　教學過程：

　　一、設計問題情景，引入新課：

　　掛圖出示：校園里有一個美麗的大花壇，花壇里五顏六色的花開了，招來了許多蝴蝶。

　　教師：圖中有幾只白蝴蝶?有幾只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多幾只?

　　學生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只

　　教師：同學們說得很好，我也說一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道這句話是什么意思嗎?

　　(揭示今天的學習內容，板書：倍)

　　二、談話討論共建倍的概念：

　　教師：我把兩只白蝴蝶看成一份。(課件展示1個圈，把兩只白蝴蝶圈上)

　　花蝴蝶有幾個兩只呢?(課件展示3個圈，每兩只花蝴蝶圈一個圈)

　　花蝴蝶與白蝴蝶比：板書白蝴蝶有兩只;花蝴蝶有3個兩只

　　當花蝴蝶的只數有3份白蝴蝶那么多時，我們就說花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍。

　　(板書：花蝴蝶的。只數是白蝴蝶的3倍)

　　分組討論：

　　花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍?你是怎樣知道花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍?

　　學生：因為花蝴蝶的只數和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3個2只，所以花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍。

　　教師：肯定結論的'正確性，對說出問題結論的同學給予表揚，并同時用貼圖飛來2只花蝴蝶并且提出問題，現在花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?

　　學生：4倍，有4個2只

　　教師：又飛來1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，現在花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?

　　共同小結：要回答花蝴蝶的只數是白蝴蝶的幾倍，就要看白蝴蝶有幾只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只數有幾份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只數，就是白蝴蝶的幾倍。

　　三、集體練習：

　　1、圖片展示：

　　教師：的個數是的幾倍?為什么?

　　老師：在黑板上擺

　　教師：的個數是的2倍，誰會擺?同學們拿出學具自己擺或用印尼在練習本上印。

　　(請一個同學上臺擺，教師來回巡視，幫助有困難的學生完成)

　　2、拍手游戲：

　　教師：第一次拍幾下?(3下)第二次拍幾個3下?(2個3下)

　　第二次拍的是第一次的幾倍?

　　師生對拍：

　　教師：拍2下，要求學生拍的是自己的4倍

　　教師：拍1下，要求學生拍的是自己的5倍

　　同桌對拍練習：

　　3、組織分小組找倍數關系比賽：

　　教師：用課件展示動物園圖，要求學生看一看動物園里有哪些動物?數一數每一種動物各有幾只?

　　分小組說一說：

　　誰和誰比，以誰為標準，把誰看成一份，誰是誰的幾倍。(對一題加10分)

　　(學生回答，教師板書)

　　小鳥的只數是熊貓的5倍。(5個2只，2只)

　　猴子的只數是松鼠的2倍。(2個3只，3只)

　　兔子的只數是大象的4倍。(4個1只，1只)……

　　四、教師總結：

　　這節(jié)課我們對倍有了初步的認識。(將板書完整：倍的認識)

　　板書設計：

　　倍的認識

　　花蝴蝶的只數是白蝴蝶的3倍小鳥的只數是熊貓的5倍。

　　(5個2只，2只)

　　(1份)猴子的只數是松鼠的2倍。

　　(2個3只，3只)

　　兔子的只數是大象的4倍。

　　(4個1只，1只)

青島版三年級數學下冊教案12

　　一、教材

　　倍的認識是在學生認識和理解乘法意義的基礎上學習的，學生將通過對已學習的有關乘法的知識進行遷移獲得“倍”的概念�！氨丁笔且粋�新的概念，是一種數量之間的關系。通過對本內容的學習，初步建立倍的概念和簡單的數學模型，有助于學生深入理解乘法的含義，拓寬應用乘法解決實際問題的范圍與能力，培養(yǎng)數感，為今后學習分數、小數和百分數等相關知識奠定基礎。教材為倍的認識提供了“小兔吃蘿卜”的童話情景，以激發(fā)學生學習興趣。首先通過比較胡蘿卜(2根)和紅蘿卜(6根)的數量，根據3個2根的關系，引出“一個數的幾倍”的含義。再次通過“圈一圈”，讓學生在動手操作中比較白蘿卜與胡蘿卜數量之間的關系，由舊知識“幾個幾”轉化為新知識“倍”的含義。

　　二、教學目標

　　根據教材的特點和學生的實際情況，我預設目標如下：

　　1、在充分感知的基礎上，理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。

　　2、通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。

　　3、使學生初步體會數學知識與日常生活的聯系，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　三、教學重難點

　　教學重點：理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。

　　突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動，讓學生在觀察、體驗和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。

　　教學難點：理解倍的概念

　　突破方法：通過不同層次的練習，將知識進一步深化，使學生在初步感知的基礎上，理解“倍”的概念。

　　四、教法與學法

　　教法：根據三年級學生的年齡特點，教學時，我主要采用多媒體輔助教學、啟發(fā)談話、動手操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，使學生自覺主動地獲取知識。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體地位，通過看一看、擺一擺、圈一圈、說一說等活動，溝通新舊知識的聯系，初步建立“倍”的概念，進而明白“一個數的幾倍”的具體意義。

　　學法：

　　1、通過操作活動，讓學生體驗“一個數的幾倍”的含義。

　　2、運用獨立思考和合作交流相結合的學習方式，引導學生用簡潔的語言有條理地表達自己的思考過程。

　　五、說教學過程

　　下面我具體來說說教學過程。本課時教學安排了三個環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié);通過拍手游戲，幫助學生溫習乘法中“幾個幾”相關的知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。為后面的探究活動做好鋪墊。

　　第二個環(huán)節(jié)是民主導學、自主探究。通過媒體展示情境圖，首先讓學生自主發(fā)現數學信息，引導學生探究這些信息之間存在什么樣的關系。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根，水蘿卜有3個2根，我們說水蘿卜的根數是胡蘿卜根數的'3倍。通過圈一圈、畫一畫結合課本上的圖片進一步深化對倍的理解。同時通過引導使學生發(fā)現“1倍”的關系，即小白兔的只數與小灰兔的只數相同，所以說小白兔的只數是小灰兔只數的1倍。其次，通過新知應用的五道習題進一步強化和拓展了學生對倍的認識和理解。特別是拓展思維涂一涂，由圖轉化到數，實現了對新知識的升華，滲透了數形思想。

　　第三個環(huán)節(jié)是檢測導結：通過對學生學情的檢測，及時了解課堂的效率，發(fā)現不足及亮點。認真反思和總結，為今后的教學總結經驗。同時通過激勵評價，培養(yǎng)學生的自主學習及小組協作能力。

青島版三年級數學下冊教案13

　　教學內容：

　　除數是兩位數用“四舍”法試商的方法及豎式計算。

　　教學目標：

　　1、通過學習，使學生掌握兩位數除三位數，除數是兩位數用“四舍”法試

　　商的方法。

　　2、助直觀操作，啟發(fā)理性思考，突破筆算除法的難點，培養(yǎng)學生動手、動腦的習慣，以及能夠把所學的知識運用到生活中的能力。

　　教學重難點：

　　除數是兩位數的試商方法。

　　除數是兩位數的豎式計算的計算方法。

　　教學方法：談話法、練習法、

　　教學用具：計算機、實物投影儀

　　教學過程：

　　一、復習

　　20×（）〈91（）×30〈9498〉30×（）

　　50×（ ）〈１９０ （ ）×６０〈４８２

　　小紅外出旅游一共照了360張照片，她想每60張組成一本影集，一共需要幾本影集？

　　怎樣列式？說己的想法？（利用知識遷移為下面的學習打下伏筆）

　　360÷60=6（本）

　　答：一共需要6本影集。

　　二、情境導入

　　出示情境圖：1、茁壯的田地需要科學的`管理，想一想不講科學施肥、澆水會出現什么后果？（通過交流，使學生明白科學種田的意義）

　　2、仔細觀察情境圖，有關施肥你能提出什么數學問題？

　　平均每公頃玉米施肥多少噸？

　　三、知識新授

　　1、平均每公頃玉米施肥多少噸？怎樣列式？說己的想法？

　　372÷62=（噸）

　�。ㄗ寣W生自己思考，然后小組內交流，再推選代表班內交流）（小組討論：筆算方法，集體交流。有的學生如能說出把62看作60來想，問為什么？說出過程。如果沒有，教師引導：怎樣才能快而準的找出商呢？把62用四舍法看作60來試商比較快。）

　　生：用37除以62，不夠除，所以用372除以62，6個60是360，所以可以把62看成60來試商，大約要6噸。

　　2、把62看成一個與它接近的整十數來試商？（“四舍”法）你能用豎式

　　算一算嗎？并驗算一下，養(yǎng)成良好的習慣，看看算得對不對。

　　372÷62=（噸）

　　把62看作60試商，商是6

　　6×62得372

　　答：

　　3、學生驗算后進行小組交流、討論，除數是兩位數的除法可以怎樣試商？

　　四、概括

　　除數是兩位數的除法，可以先把這個兩位數看成一個與它接近的整十數來試商，然后再進行計算。（歸納：當除數的個位是1、2、3、4時，把除數的個位數舍去，看作整十數來試商，試得的商和除數相乘，如果余數比除數小，說明試得的商是合適的。）

　　五、鞏固練習

　　1、（）里最大能填幾？

　　30×（）＜8742×（）＜88

　　61×（）＜13540×（）＜90

　　2、先說說把下面各題的除數分別看作幾十來試商，再計算并驗算。

　　92÷23=345÷23=

　　864÷32=656÷41=

　　3、試一試：

　　一部兒童電視劇共要播放288分鐘，每天從17：28播放至18：00，多少天可播放完？引導學生分析數量關系，說一說計算方法。

青島版三年級數學下冊教案14

　　教學目標

　　1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

　　2、能根據任意方向和距離確定物體的位置。

　　3、發(fā)展學生的空間觀念。

　　教學重點

　　用方向和距離描述物體的位置。

　　教學難點

　　對任意角度具體方向的準確描述。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境生成問題

　　春季是運動的時節(jié)，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現在老師將越野圖展現給大家。

　　二、探索交流解決問題

　　1、出示越野圖的起點和終點位置。

　　2、如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進?(方向標)加方向標有什么好處?為什么方向標畫在起點的位置?(以起點為觀測點)

　　3、自主探究，小組討論，合作交流

　　例1的學習是讓學生明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時，可以與主題圖的教學結合進行，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置�；顒又写_定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索。

　　知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會發(fā)生什么情況?這樣確定方向準確嗎?怎么樣走會更加的準確?

　　準確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向。——靠近哪個方向就把那個方向放在前面。

　　(距離1千米)如果沒有距離又會怎樣?

　　1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學會表示了嗎?

　　三、鞏固練習內化提高

　　做一做呈現了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的.確定，使學生進一步明確確定方向的具體方法。

　　練習三第1、2題是相應的在地圖上確定方向的練習。

　　四、回顧整理反思提升

　　我們可以根據題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。

青島版三年級數學下冊教案15

　　教學內容

　　青島版義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊第74頁。。

　　教學目標

　　1、結合情境圖中所展示的數學信息，在解決相關數學問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學知識。

　　2、通過鞏固、梳理本單元知識所學知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎知識，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

　　3、感受數學與生活的密切聯系，體驗學習數學的快樂。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣

　　談話：今天動物園里有一場比賽，想請同學們當小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經開始了。請同學們仔細觀察，從中你能了解到哪些數學信息？（指名學生說）你能根據這些信息提出幾個數學問題嗎？

　　學生可能提出以下問題：

　�。�1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。

　�。�2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？

　�。�3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？

　　……

　　教師有選擇的把有關問題板書在黑板上。

　　二、合作交流，梳理知識

　　1、回憶知識。

　　談話：同學們提出的問題我們都可以用第六單元中學習的'小數的知識來解決�；叵胍幌�，在這一單元中，你都學了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學最會所學的知識，可對照課本來梳理回顧。

　　2、梳理知識。

　　小組合作交流，梳理知識點（給足學生充分的時間思考、交流、）

　　3、全班交流，構建知識絡。

　　在全班展示交流，教師根據學生的回答靈活板書：小數的意義、比較大小、小數的加減法。

　　三、獨立探索鞏固知識

　　1、談話：同學們學會了這么多的本領，你能充分利用好你的本領當一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。

　　2、學生在練習本上獨立解答。

　　3、學生進行交流，評選合格的小裁判。（在學生進行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關小數的知識？）

　　四、拓展延伸解決問題

　�。ㄒ唬┨钜惶睢�

　　1、用小數表示下面各圖的涂色部分。

　�。海ǎ�（）（）

　　讀作：（）（）（）

　　2、用小數表示。

　�。ǘ�）解決問題。

　�。ㄕn件出示：）

　　第一小組同學身高情況統(tǒng)計表

　　談話：看，表中呈現了第一小組同學的身高情況。

　�。�1）最高的同學是誰？最矮的同學是誰呢？（學生比較口答，要說出比較的方法）（2）最高的同學與最矮的同學差了多少米？

　�。ㄕ垖W生在練習本上列算式，引導學生說計算方法）

　�。�3）你還能提出什么問題？在小組里互相交流、解答一下。

　�。▽W生提問題、解答問題）

　　（三）找一找

　　談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數的知識來解決？自己先想一想，再在小組內交流。（學生先獨立思考，在小組內交流，全班評講）

　　五、

　　談話：請同學們想一想，你在這節(jié)課的學習中表現得怎么樣？你認為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內評一評，其他同學的表現。

　　談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點兒什么？

　　課堂練習設計：

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