實(shí)用的大班語(yǔ)言教案范例(9篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
《喜歡大東西的國(guó)王》將現(xiàn)實(shí)生活中的多種運(yùn)動(dòng)形式及力的作用滲融在通話情景中,使物理現(xiàn)象集中自然,而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在忍俊不禁的大笑中,更具體、更清晰地認(rèn)知了運(yùn)動(dòng)形式和力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事夸張、滑稽的風(fēng)格。
2、在教師的引導(dǎo)下,想象故事中的幽默情節(jié),并能運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
3、能積極參與探索活動(dòng),并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)故事中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行選擇和匹配。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、幼兒操作紙、記號(hào)筆、自制故事書
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解故事
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,題目叫《喜歡大東西的國(guó)王》,國(guó)王會(huì)喜歡哪些大的東西呢?請(qǐng)你們猜一猜。
師:這些都是你們的猜想,關(guān)于這位國(guó)王的有趣的事你們想知道嗎,那就一起來(lái)了解一下吧!
師:“從前有一位國(guó)王,他什么東西都喜歡大大的,他造了一座大大的宮殿,宮殿里有大大的桌子、大大的床。”
師:大大的床到底有多大呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖片。(幼兒看圖片描述,床的大小)
師:那么高那么大的床又有哪些不方便的地方?
師:你們都很會(huì)動(dòng)腦筋想出了各種不錯(cuò)的辦法,讓我們一起來(lái)看看國(guó)王的仆人們用了什么好辦法?仆人們用了什么辦法啊?
小結(jié):原來(lái)仆人們用滑輪把王國(guó)吊下來(lái),仆人們?yōu)槭裁匆没喣兀営惺裁春锰?看?lái)滑輪的本領(lǐng)還真大,給我們的生活帶來(lái)的很多便捷。
師:國(guó)王起床后,坐在桌子旁準(zhǔn)備吃早餐,你們看他的桌子怎么樣啊?國(guó)王吃的食物怎樣才能擺放到又高又大的桌子呢?
師:別著急,你們瞧仆人們搬來(lái)了什么?蹺蹺板,他們會(huì)用蹺蹺板怎樣把食物送到大桌子上呢?
師:你們的這個(gè)點(diǎn)子給仆人們很好的啟示,(仆人們把面包放在翹翹板上,一個(gè)仆人仆人往上一跳,只聽(tīng)“呼”的一聲,面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋果、梨子、桃子放在蹺蹺板上,有一個(gè)仆人往翹翹板上一跳,呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子)。有趣吧!
師:那接下來(lái)國(guó)王還會(huì)被哪些大大的東西所困擾呢!你們瞧仆人們帶來(lái)的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋、滑輪吊籃、請(qǐng)你們利用這三樣工具,幫助國(guó)王解決煩惱?給它們配配對(duì),連連線。
師:說(shuō)說(shuō)選擇的理由
師:你們的選擇合理嗎,能幫得上國(guó)王嗎,趕緊來(lái)看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。
二、自主閱讀,提升主題。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)完整欣賞故事。
師:聽(tīng)完這個(gè)有意思的故事,有的'小朋友都忍不住被逗笑了。看來(lái)我可以封自己為“幽默大王”了。你們想當(dāng)”幽默大王“嗎?大膽試一試吧!師:請(qǐng)用好聽(tīng)、有意思的話,將國(guó)王在大桌子上吃飯的事情,完整的表達(dá)出來(lái)。
要求:1、用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、句子,或者象聲詞,如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等。
2、誰(shuí)能把大家逗笑,誰(shuí)就是“幽默大王”。
幼兒自主閱讀,完整講述。
師:看來(lái)我們身邊藏著這么多“幽默大王”,原來(lái)自己講故事是一件這么有意思的事情,F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅畏垂适聲惆l(fā)現(xiàn)什么了?最后一頁(yè)是空白的。國(guó)王還會(huì)喜歡什么大大的東西?還會(huì)碰到什么困擾?請(qǐng)你把它畫出來(lái),用自己的話講出來(lái),明天把故事書帶過(guò)來(lái)跟老師一起分享吧!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)第一環(huán)節(jié),我用談話的方式引出了喜歡大東西的國(guó)王,首先讓幼兒猜測(cè):國(guó)王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節(jié),我仍然將問(wèn)題拋給孩子:國(guó)王的床和桌子非常大,他應(yīng)該怎么解決困擾呢?經(jīng)過(guò)孩子的討論之后,再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子思考:喜歡大東西的國(guó)王還會(huì)遇到哪些有趣的事,可以用什么工具來(lái)解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書,進(jìn)行完整講述故事。
從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來(lái)看,故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的,并且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng),所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次,但他們的興趣始終很高。
本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來(lái)體驗(yàn)故事的夸張和滑稽,同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識(shí)的滲透,教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合,哪個(gè)是載體部分,哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn),哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度,才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語(yǔ)言活動(dòng),否則就只是故事的簡(jiǎn)單復(fù)述。
大班語(yǔ)言教案 篇2
目標(biāo):
。薄⒁龑(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,能用連貫、完整的語(yǔ)言講述故事的發(fā)展過(guò)程;
。、學(xué)習(xí)用一些描述性地詞表述人物的心情;
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié),進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的想象力;
重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,能用連貫、完整的語(yǔ)言講述故事的`發(fā)展過(guò)程;
難點(diǎn):創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié);
準(zhǔn)備:教學(xué)圖片4幅
過(guò)程:
一、出示“小老鼠”,激發(fā)興趣:吱吱吱,誰(shuí)來(lái)了?
二、出示第一幅圖片:
提問(wèn):它在哪里?干什么?它怎么樣的?(有一天,小老鼠出門去玩。
它來(lái)到小河邊,看見(jiàn)有一群小朋友乘著船在河里玩,它很羨慕,心里想:
我要是也有一艘船,就可以去旅游了。)
三、出示第二幅圖片:
提問(wèn):發(fā)生了什么事?它又是怎么樣?(小老鼠驚奇地發(fā)現(xiàn)了半個(gè)西瓜皮,
很高興,心想:我就用它做西瓜船吧。
四、出示第三幅圖片:
提問(wèn):小老鼠這下怎么樣了?(愉快)
五、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述前半部分故事;
六、設(shè)置疑問(wèn),激發(fā)幼兒的想象:(出示圖片三)
可是,在途中發(fā)生了什么事?小老鼠會(huì)怎么樣呢?
你希望小老鼠怎么樣?誰(shuí)會(huì)救了它?怎么救(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行同伴間的討論)
七、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述整個(gè)故事;
延伸:請(qǐng)幼兒畫一畫故事的結(jié)尾,編成一本完整的故事書,在圖書角里閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤等。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織談話,導(dǎo)入活動(dòng)
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書,引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底和頁(yè)碼。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書,理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書頁(yè),引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖(1)師:這是誰(shuí)呀?它家買了一樣什么?誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?
出示圖(2)師:是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了?他跳的`怎么樣?接著又是誰(shuí)?
出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰(shuí)來(lái)玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?
出示圖(4)師:小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?
出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。
2.提問(wèn)師:床補(bǔ)好了。這下,你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒(méi)有不一樣的想法?
3.討論:刺猬的刺到底有什么用?
出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會(huì)把床戳破呢?
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。
四、教師完整講述故事
1.教師完整講述故事并提問(wèn)。
2.小結(jié):讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。
3.出示圖書,組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動(dòng)
師:老師把圖書放到我們的閱讀區(qū),請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō),演一演這個(gè)故事。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)時(shí)間:
故事《誰(shuí)來(lái)幫助他》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解故事中出現(xiàn)的事物之間的聯(lián)系。
2、體會(huì)故事中各角色在困難時(shí)獲得幫助的心情,和幫助別人后的快樂(lè)情感。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:迷路、火光、小屋、雨點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小圖書人手一冊(cè)、小字卡、蠟燭、大圖書、大字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:"小朋友你們見(jiàn)過(guò)森林嗎?"請(qǐng)幼兒想一想森林里住著哪些小動(dòng)物?提出問(wèn)題"有一只小狐貍遇到了困難,有誰(shuí)來(lái)幫助他嗎?"將幼兒引導(dǎo)到故事中。
二、自由閱讀1、幼兒自由閱讀小圖書,教師提出閱讀要求:一頁(yè)一頁(yè)從前往后安靜的看,看看圖書中講一個(gè)怎樣的故事,可以和同桌小聲交流。教師巡回指導(dǎo)。
2、幼兒講述自己看到的畫面內(nèi)容:故事中出現(xiàn)了哪些角色?他們之間有些怎樣的聯(lián)系?鼓勵(lì)幼兒講述故事中給自己印象最深的地方。
三、大圖書閱讀。教師組織幼兒集體閱讀大圖書,學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。
1、閱讀封二和第一頁(yè)。小狐貍在森林里發(fā)生了什么事情?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍的'表情。會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫助他呢?幼兒回答時(shí)教師隨即出示大字卡"迷路"。
2、閱讀第2~12頁(yè)。
是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的?想一想火光能給小狐貍帶來(lái)什么?你們見(jiàn)過(guò)火光嗎?你見(jiàn)過(guò)的火光能給人們帶來(lái)什么?教師出示大字卡"火光";鸸庥龅搅耸裁蠢щy?為什么?這時(shí),教師可點(diǎn)亮一支蠟燭,吹一口氣看看火光會(huì)熄滅嗎?證實(shí)風(fēng)和火光之間的關(guān)系。猜一猜火光會(huì)得到誰(shuí)的幫助呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的觀點(diǎn)。教師出示大字卡"小屋"。除了小屋,你認(rèn)為還有誰(shuí)能夠幫助火光?說(shuō)說(shuō)你的理由?有了前面的鋪墊,接下來(lái)讓幼兒講述小屋和小魚遇到的困難。教師隨機(jī)出示大字卡"雨點(diǎn)"。小狐貍最后有沒(méi)有順利的回到家?他現(xiàn)在的心情如何呢?小結(jié):原來(lái),幫助別人和得到別人的幫助都是一件很快樂(lè)的事情。
3、教師朗讀故事一遍,幼兒完整欣賞。
4、教師和幼兒一同回顧故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒試著用故事里的語(yǔ)句講述,教師隨機(jī)出示大句卡:讓我來(lái)幫助你吧,小狐貍。
四、交流討論:
1、故事中有誰(shuí)幫助了誰(shuí)?如果是你在場(chǎng),你會(huì)去幫助他們嗎?
2、你喜歡故事中的誰(shuí)呢?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
五、游戲活動(dòng):誰(shuí)來(lái)幫助他。
教師出示大字卡"火光"問(wèn):火光寶寶找不到朋友了,誰(shuí)來(lái)幫助他呢?幼兒舉起小字卡"火光"回答:讓我來(lái)幫助你吧,火光。以此類推。
六、結(jié)束活動(dòng),幼兒有序收書,整理物品。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在不同的游戲情境中用語(yǔ)言清楚表述四季的主要特征。
2、參與制定游戲規(guī)則,體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。
3、理解一年四季內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),用語(yǔ)言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。
遵守游戲規(guī)則,在游戲的情境中與同伴合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制四季拼圖l 游戲轉(zhuǎn)盤,在圓盤上劃分四格,分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。自制記分牌四個(gè)。自制冠軍隊(duì)旗幟。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 游戲:拼拼樂(lè)。
1、介紹四季拼圖游戲教師:今天,曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來(lái)進(jìn)行拼圖,拼好以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)拼圖里有些什么?(發(fā)現(xiàn)了什么?是什么季節(jié)?)
2、幼兒自由操作。
3、猜季節(jié)。
4、說(shuō)說(shuō)有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師:在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中,你們最喜歡哪個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)你們的理由?
5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果,分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問(wèn)題:
春天里哪些花開(kāi)了?
春風(fēng)吹過(guò),柳條會(huì)怎么樣?
經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)春雨,春筍發(fā)生什么變化?
教師小結(jié):春天到了,柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽,一陣微風(fēng)吹過(guò),柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng),春雨淅淅沙沙地唱著歌,小草偷偷地從草地里鉆出來(lái),花兒們露出了笑臉,一陣小朋友開(kāi)開(kāi)心心地春游去。
夏天到了,可以吃哪些好吃的東西?
哪些昆蟲會(huì)發(fā)出鳴叫聲?
教師小結(jié):夏天到了,美麗的荷花開(kāi)了;知了不停地在樹(shù)上知了知了地叫,小朋友們?cè)跇?shù)蔭下乘涼,吃冰激凌,愜意極了。
秋天,農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么?
樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么變化?
教師小結(jié):秋天到了,菊花開(kāi)了;楓樹(shù)林里的楓樹(shù)飄落下來(lái),隨著風(fēng)兒跳起了舞,小朋友一起和落葉做游戲。
冬天到了,哪些樹(shù)不怕寒冷?
人們?cè)诙鞎?huì)做些什么?
教師小結(jié):冬天到了,雪花慢慢從天空中飄下來(lái),蓋在了樹(shù)上,仿佛給樹(shù)葉寶寶穿上了一件白棉襖;小朋友們快樂(lè)地在廣場(chǎng)上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有不同的特征,四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。
二、游戲:四季轉(zhuǎn)盤。
1、第一次游戲。
教師:這是什么?(大轉(zhuǎn)盤)?,曹老師把四個(gè)字貼上去,你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎?(出示春、夏、秋、冬)給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤取個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說(shuō))
。1)教師交代游戲的方法:
教師:一年四個(gè)季節(jié),所以這個(gè)游戲要分成四組,每組為三個(gè)小朋友。怎么分呢?請(qǐng)剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組,坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面,商量一下自己小組的名稱。(幼兒尋找坐位,分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)。。。。。。)游戲有一個(gè)要求:每組選一名小朋友上來(lái)旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候,請(qǐng)這小朋友要學(xué)說(shuō)一句話:…天去,…天來(lái);再請(qǐng)每組的另外兩位小朋友接著說(shuō)說(shuō):春天到了有些什么?既然是分組游戲,我們要進(jìn)行記分,第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說(shuō)對(duì)了…天去,…天來(lái)就加一分,后來(lái)兩個(gè)小朋友也接的對(duì)了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。
。2)幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲。
教師:給你們一分鐘的時(shí)間商量,誰(shuí)來(lái)旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個(gè)小朋友誰(shuí)先說(shuō),誰(shuí)后說(shuō)。
。3)進(jìn)行第一次游戲:由春天組開(kāi)始。
。4)幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師:由于這是第一次游戲,你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,所以這次游戲由我來(lái)做評(píng)委為你們?cè)u(píng)分。(教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時(shí)加分)
。5)教師小結(jié)教師:在第一次的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋(gè)小朋友四季的順序也說(shuō)對(duì)了,后面兩位小朋友接的話也接的正確,但有的.組。。。。。。希望每組加油。
2、第二次游戲。
教師:第一次游戲是從春天組開(kāi)始的,這次游戲從哪組開(kāi)始(夏天組),夏天去秋天來(lái)請(qǐng)秋天組的小朋友來(lái)做評(píng)委,為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。游戲的規(guī)則和第一次不同,先請(qǐng)一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候,請(qǐng)兩外兩名小朋友說(shuō)說(shuō)該季節(jié)我們可以做些什么?
(同樣給幼兒一分鐘的時(shí)間討論誰(shuí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,誰(shuí)先說(shuō)誰(shuí)后說(shuō),提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做評(píng)委為夏天組翻記分牌)
3、第三次游戲。
。1)教師交代游戲的方法:
教師:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō):…天去,…天來(lái);再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說(shuō):在什么地方,另一個(gè)說(shuō):做什么事情?和第一次游戲一樣,第一個(gè)小朋友說(shuō)的四季順序正確得一分,另外兩位小朋友接的正確也各得一分。(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答,搶答對(duì)可以加一分,搶答錯(cuò)扣一分)
。2)幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委)
(3)進(jìn)行第三次游戲。
。4)幼兒進(jìn)行評(píng)分。
三、游戲結(jié)束。
為冠軍隊(duì)頒冠軍旗。
教師:好,游戲結(jié)束,請(qǐng)每組計(jì)算一下自己的得分情況,分?jǐn)?shù)最高一組即為冠軍。
活動(dòng)反思:
第一:游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一:四季接龍教師交代游戲方法:你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?今天,我們就圍繞了四季來(lái)做游戲。首先,請(qǐng)你們自由分成四組,分好組以后,請(qǐng)推選一名代表到曹老師來(lái)抽一張卡片,如果是抽到是"春"字卡片,即為 "春天組",就要一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)說(shuō)春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的,即為"夏天組",一個(gè)接一個(gè)說(shuō)說(shuō)夏天里有些什么?可以做些什么事情?,以此類推,進(jìn)行接龍游戲。看哪一組的哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。
游戲二:四季九宮格教師交代游戲的方法:看到這個(gè)四季九宮格嗎?里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片!請(qǐng)你們每一組的小朋友派一名代表上來(lái)挑選一道算式題并當(dāng)場(chǎng)計(jì)算出結(jié)果,得一分;第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來(lái)"敲"打相對(duì)應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來(lái)不得分;第三個(gè)小朋友請(qǐng)你根據(jù)這張小卡片上的提示來(lái)說(shuō)一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行討論,分工合作進(jìn)行游戲。
游戲三:四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法:這次游戲我們要增加難度,也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤,如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候,請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō):…天去,…天來(lái);再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友,一個(gè)接著說(shuō):在什么地方,另一個(gè)說(shuō):做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答,搶答對(duì)可以加一分,搶答錯(cuò)扣一分)幼兒討論游戲的規(guī)則第二:游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中,許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的,幼兒顯得比較被動(dòng),及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒(méi)有感到很興奮。而在這一次的游戲中,我積極鼓勵(lì)幼兒自主來(lái)商量討論、分配角色來(lái)進(jìn)行游戲。特別是在評(píng)分的過(guò)程中,幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見(jiàn)。如:幼兒討論游戲的規(guī)則時(shí)引導(dǎo)幼兒討論:三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委)
小百科:當(dāng)?shù)厍蛟谝荒曛胁煌臅r(shí)候,處在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時(shí),地球上各個(gè)地方受到的太陽(yáng)光照是不一樣的,接收到太陽(yáng)的熱量不同,產(chǎn)生季節(jié)的變化和冷熱的差異。
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)傾聽(tīng)同伴講話,并能迅速、正確地對(duì)話,提高語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
2.學(xué)會(huì)用三個(gè)字的詞語(yǔ)形容和描述一件事物。
3.明確并遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):能明確游戲規(guī)則,會(huì)愉快合作玩游戲。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用“某,某,XXX”規(guī)律性語(yǔ)言描述一件事物的形狀、顏色等性質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)兒歌《金鎖銀鎖》;認(rèn)識(shí)鎖和鑰匙。 物質(zhì)準(zhǔn)備:自制的神秘箱子、蘋果鎖、星星鎖、小兔鎖(各配有兩把鑰匙);自制兩把大鑰匙;歌曲《甩蔥歌》。
活動(dòng)過(guò)程:
1.以“神秘魔箱”形式示范表演游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
。1)出示蘋果鎖,示范“神秘咒語(yǔ)”。
師:老師這個(gè)魔箱里有一些神奇的鎖,如果我們想要把鎖打開(kāi),必須對(duì)著魔法鑰匙說(shuō)一句神秘的咒語(yǔ),究竟是什么樣的咒語(yǔ)呢?我們用兒歌把鎖請(qǐng)出來(lái)吧。
。ㄒ贿吥顑焊枰贿叧鍪疽话烟O果鎖和兩把鑰匙。)
師:這是什么鎖?(用手勢(shì)提示幼兒回答)(幼兒答:這是蘋果鎖。)
師:請(qǐng)聽(tīng)清楚神秘咒語(yǔ):蘋果,蘋果,紅彤彤。(語(yǔ)速慢) (拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi))
接著再插入另一把鑰匙說(shuō):蘋果,蘋果,香又甜。(咔嚓又
打開(kāi)了蘋果鎖。)
(教師邊讀兒歌邊操作:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。)
師:哇!成功啦!看來(lái)老師的咒語(yǔ)念對(duì)了。
。2)出示星星鎖、小白兔鎖,再次引導(dǎo)幼兒理解“神秘咒語(yǔ)”的語(yǔ)言規(guī)律。
師:我們來(lái)看看還有什么神奇鎖。請(qǐng)拍手念兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。
師:“金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖!边@是什么鎖?(請(qǐng)用完整話回答:這是星星鎖。)
師:星星,星星,亮晶晶。(拿出一把鑰匙咔嚓一聲將鎖打開(kāi))
師:這里還有一把鑰匙,請(qǐng)記住咒語(yǔ)要說(shuō)兩次星星,然后用三個(gè)字來(lái)夸夸它。誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)出它的神秘咒語(yǔ)呢?
(師:哇!星星鎖打開(kāi)了,你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/師:哎呀,鎖打不開(kāi),誰(shuí)來(lái)幫幫他:星星,星星,XXX)
師:魔箱里還有什么神秘鎖呢?我們一起拍手念出兒歌把它請(qǐng)出來(lái)吧。(幼兒念兒歌。)
師:這是什么鎖?(幼兒答:這是小白兔鎖。)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這兩把鑰匙的神秘咒語(yǔ)呢?
師:你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)啦。/哎呀,打不開(kāi)啊,誰(shuí)來(lái)幫幫他。 (小白兔,小白兔,蹦蹦跳;小白兔,小白兔,白又白。)
2.“開(kāi)鎖”游戲,讓幼兒初步感知游戲玩法。
。1)幼兒扮演鎖,教師扮演鑰匙。
師:沒(méi)有神奇鎖了,你們來(lái)當(dāng)鎖吧。老師來(lái)當(dāng)魔法鑰匙,你們來(lái)當(dāng)神奇的'鎖,看看老師能不能打開(kāi)你們的鎖。那你們想當(dāng)什
么鎖呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種鎖的名稱。)
師:你們想用什么動(dòng)作表示鎖起來(lái)了?可以這樣鎖,有沒(méi)有不一樣的。(兩手握緊;兩手交叉胸前等)
師:鎖打開(kāi)可以是什么動(dòng)作?(開(kāi)花;兩手向上打開(kāi)等) 師:要邊拍手邊念兒歌,念到“咔擦咔擦把它鎖”,你們的鎖就要鎖起來(lái)了。游戲開(kāi)始咯,請(qǐng)拍手念兒歌吧。
。ㄕ(qǐng)幼兒站到臺(tái)上,與教師面對(duì)面站。)
師:這是什么鎖?幼兒:這是XX鎖。師:XX,XX,XXX 師:這是什么鎖?幼兒:這是XX
鎖。師:哎呀,我想不出這把鎖的神秘咒語(yǔ),誰(shuí)來(lái)幫幫我。(請(qǐng)幼兒說(shuō)出兩句咒語(yǔ)。)
(引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,老師快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。)
(師用左右手分別拿著兩把大鑰匙。)
。2)教師扮演鎖,幼兒扮演鑰匙。
師:當(dāng)鎖真有意思呀,老師也想當(dāng)當(dāng)神奇的鎖,讓你們來(lái)當(dāng)魔法鑰匙。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊拍手邊念兒歌:金鎖鎖,銀鎖鎖,兩把鑰匙一把鎖,咔嚓咔嚓把它鎖,小朋友快點(diǎn)來(lái)開(kāi)鎖。)
。ㄓ變海哼@是什么鎖?師:這是XX鎖。幼兒:XX,XX,XXX) 師:哇!鎖打開(kāi)啦,看來(lái)你的咒語(yǔ)靈驗(yàn)了。/師:哎呦,你沒(méi)能打開(kāi)我的鎖,誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)出正確的咒語(yǔ)。
。ㄐ』ā⑽鞴、香蕉、太陽(yáng)等)
4.教師與一組幼兒玩游戲,邊講解邊示范游戲,提出游戲規(guī)則。
師:接下來(lái)我們要來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲的名稱叫做《金鎖銀鎖》。這個(gè)游戲的玩法可難了,老師要先和一組小朋友來(lái)玩,其他小朋友可要聽(tīng)清楚游戲規(guī)則,否則你就不懂得怎么玩了。老師
已經(jīng)把你們按照座位分為了四組:1、2、3、4。哪一組坐得最神奇,我請(qǐng)他們上來(lái)和老師玩游戲咯。
。ㄏ嚷(tīng)清楚游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)作神奇的鎖,手拉手的兩位小朋友要想好你們兩是什么鎖。我和鄧?yán)蠋煱缪蓁匙,一個(gè)站圓圈里,一個(gè)站在圓圈外,和所有小朋友一起邊念兒歌邊用手做開(kāi)鎖的動(dòng)作。如果兩把鑰匙成功開(kāi)鎖,就可以扮演鎖,如果失敗了就要被冰凍5秒鐘。游戲開(kāi)始咯。)
5.幼兒分組開(kāi)展游戲,教師巡回指導(dǎo)。
師:你們看清楚《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲怎么玩了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)四組小朋友自己先商量好你們組哪兩位小朋友先當(dāng)鑰匙哦。還要大聲的一起念兒歌。找個(gè)舒服的位置開(kāi)始玩游戲吧。
6.幼兒自由結(jié)伴玩游戲,教師巡回指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在你們可以找自己的好朋友來(lái)玩這個(gè)游戲。記住還是要遵守游戲規(guī)則哦。
7.放松活動(dòng),分享游戲中的樂(lè)趣。
師:請(qǐng)暫停游戲,小朋友坐下來(lái)休息一下吧。你們玩得開(kāi)心嗎?(不開(kāi)心為什么呢?)你們覺(jué)得什么鎖最特別?什么鎖最難開(kāi)?它的咒語(yǔ)怎樣講會(huì)更靈驗(yàn)?我們可以在區(qū)域游戲中繼續(xù)玩《金鎖銀鎖》這個(gè)游戲!好了,讓我們一起跟著音樂(lè)放松一下吧。
(在音樂(lè)《甩蔥歌》中離開(kāi)。)
大班語(yǔ)言教案 篇7
目標(biāo):
1.從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。
2.感知詩(shī)歌的趣味性,學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。
重點(diǎn):
學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。
準(zhǔn)備:
1.課件《我們的祖國(guó)真大》,天氣預(yù)報(bào)視頻。
2.有觀看天氣預(yù)報(bào)的初步經(jīng)驗(yàn),布置好動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)中的材料。
過(guò)程:
1.出示中國(guó)地圖,引起幼兒興趣
師:你們認(rèn)識(shí)這是什么?
我們的中國(guó)地圖像什么?
你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣?
小結(jié):我們?cè)诮K只是地圖上的一個(gè)很小的.地方,我們的祖國(guó)真大!
2.播放天氣預(yù)報(bào)視頻,以播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌
(1)師:你們看看這位阿姨在干什么呀?
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她今天給我們播報(bào)了一段什么天氣預(yù)報(bào)
(2)教師朗誦詩(shī)歌
3.幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
。1)回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師逐一出示圖標(biāo)。
(2)教師完整朗誦詩(shī)歌
。3)幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦、記憶詩(shī)歌
4.通過(guò)提問(wèn)讓從幼兒同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大
(1)師:我們都看過(guò)了天氣預(yù)報(bào),有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的氣候有什么不同?
為什么說(shuō)我們的祖國(guó)真大呢?
我們的祖國(guó)真大,南方和北方在同一個(gè)時(shí)間溫差那么大。作為中國(guó)人你們心里感覺(jué)怎么樣?
(2)幼兒自由討論、回答。
。3)教師小結(jié):我們的祖國(guó)很大,南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖,而在北方,現(xiàn)在就開(kāi)始下雪了,很冷很冷,因此在同一個(gè)時(shí)候我們的祖國(guó)會(huì)發(fā)生很多不同的事情。
5.游戲:動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)
(1)幼兒自由分組,教師講解游戲規(guī)則,讓幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
。2)幼兒游戲,結(jié)束活動(dòng)
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)內(nèi)容:圖畫書《有個(gè)性的羊》
重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言 班次:大班
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受圖畫書帶來(lái)的樂(lè)趣,對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。
2、提高閱讀圖畫書的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫了解綿羊的特點(diǎn),大體掌握故事的情節(jié)。豐富詞匯:個(gè)性。
活動(dòng)分析:
重點(diǎn)是了解綿羊的特點(diǎn),大體掌握故事的情節(jié)。
難點(diǎn)是懂得個(gè)性的限度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本《有個(gè)性的羊》、毛絨玩具“小綿羊”
活動(dòng)進(jìn)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
出示毛絨玩具“小綿羊”引出課題。師:你知道它是誰(shuí)嗎?(她是一只很特別的羊,也是一只與眾不同的羊,她的名字叫赫爾伯特。)
。ǘ┱归_(kāi):
1、講述故事《有個(gè)性的羊》的前半部分。
提問(wèn):赫爾伯特會(huì)怎么辦呢?(幼兒自由發(fā)言,發(fā)表自己的想法)
2、講述故事的后半部分。
提問(wèn):你知道這個(gè)故事的名字是什么嗎?
3、出示圖畫書,向幼兒介紹圖書《有個(gè)性的羊》,提問(wèn):你知道個(gè)性是什么意思?(個(gè)性就是很特別、與眾不同的意思。)有個(gè)性的羊就是一只很特別的.羊,與眾不同的羊。
4、教師翻閱圖畫書完整地講述故事,邊講邊提問(wèn):
。1)為什么說(shuō)那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)?
(2)她把草垛滾得最大、最寬,仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里?
。3)她為什么能玩跳水炸彈游戲呢?
。4)仔細(xì)看一看她的發(fā)型怎么與眾不同呢?
。5)為什么說(shuō)赫爾伯特的毛給大家?guī)?lái)了溫暖?每一只羊都戴上了什么?
5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。
(三)結(jié)束:
討論:你喜歡赫爾伯特嗎?為什么?該不該擁有個(gè)性?
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)背景:
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。
設(shè)計(jì)思路:
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有"知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄"。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書!毒V要》中也指出應(yīng):"通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。"因此開(kāi)展了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能理解和初步運(yùn)用自制圖書的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。
2、能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。
3、能進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具:自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具:自制圖書評(píng)價(jià)表
。ǘ┣捌诮(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題
1、教師用一本書直接切入:"今天我們要制作圖書。"
2、教師:"一本好的.圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?
3、觀察自評(píng)表,討論圖書要素的條件
(二)教師出示自制圖書自評(píng)表,請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?
(三)分組商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁(yè)的內(nèi)容是什么?
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。
(四)分工合作,繪制小書,并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開(kāi)始繪制圖書,教師將自評(píng)表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
。ㄎ澹┕餐窒,閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表,小組之間互相評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。
活動(dòng)反思:
通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽(tīng)貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛(ài)形象描述得栩栩如聲,這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。
我在上課文第一自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的?這些矛盾的詞語(yǔ)作者為什么能把它們用在一起??jī)烧咧g用什么詞把它們連接起來(lái)?讓學(xué)生找出來(lái),體會(huì)老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過(guò)朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話,有同學(xué)說(shuō):“小狗的性格實(shí)在有些古怪,說(shuō)它溫順吧!它的確有時(shí)侯很溫順,它會(huì)在你寫作時(shí)走過(guò)來(lái)讓你摸一下、抱一下,可是它又是那么盡職,每天晚上總是忠誠(chéng)地守在大門口防止壞人來(lái)侵?jǐn)_!庇秩缭趯W(xué)課文第二自然段時(shí),我讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是從哪些句子哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。同學(xué)們通過(guò)朗讀揣摩,從老舍優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。有同學(xué)說(shuō):“貓?jiān)诟寮埳喜扔锥湫∶坊,貓腳印是比較臟的,而在作者眼中腳印是小梅花,從這句話中我體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。”還有同學(xué)說(shuō):“我從它還會(huì)豐富多腔地叫喚這句話中體會(huì)到了作者對(duì)貓的叫聲不是厭煩而是喜歡!边有同學(xué)說(shuō):“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會(huì)貓與作者之間有著感情!笨傊,學(xué)生們從語(yǔ)言文字中體會(huì)到了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
通過(guò)這一篇課文的教學(xué),我體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)要抓住課文中語(yǔ)言文字通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)揣摩,既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,又能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話、寫作的能力。
小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測(cè)是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。
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