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大班科學教案4篇(優(yōu)秀)
作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班科學教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學教案 篇1
活動目標:
1、觀察、了解牙齒的分類與作用。
2、學習保護牙齒的方法
活動準備:幼兒的笑臉照片、小鏡子
活動過程:
1.播放幼兒的笑臉照片。
每當我們笑起來的時候露出白白的牙齒真好看,牙齒是我們重要的器官之一,你有認真觀察過你的牙齒嗎?
2.請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒,引導幼兒在觀察時使用的不同觀察方法。
。1)你能看到牙齒的幾個面?你看到的每個面是怎樣的?
。2)用手摸摸有什么感覺?
(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?
3.出示牙齒圖片,了解牙齒的分類與作用。
(1)門牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門負責把食物咬斷。
。2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當你吃肉的`時候用它來撕裂食物。
(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。
牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音,當人們講話和微笑時,整齊而潔白的牙齒,更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。
4.學習怎樣保護牙齒。
。1)學習正確的刷牙方法,配合牙齒模型,教師講解正確的刷牙方法。
。2)知道碳酸飲料會對牙齒造成損害,少喝碳酸飲料。
(3)換牙時及時拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間。
活動延伸
堅持每天口腔牙齒保健,注意用牙衛(wèi)生。
大班科學教案 篇2
活動目標:
1、通過和平面鏡比較,初次玩,感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡,能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點燃燒紙板、紙片,使幼兒體驗科學無處不在,從而激發(fā)幼兒對科學活動的探究的興趣。
活動準備:人手一個放大鏡,一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。
活動過程:
一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西(出示)認識嗎?叫什么?(放大鏡)
1、請你們看一看、摸一摸,然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、再到自己、伙伴的身上,周圍的物體上用放大鏡觀察一下,說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師:"摸起來鏡面是突出來的`,當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡;而當你把鏡子拿到一定距離的時候,再仔細看鏡子里的你時發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"
3、師:" 當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候 ,說說看,你發(fā)現(xiàn)了什么?"
師:"用放大鏡看物體,離物體不能太遠;否則,從放大鏡上看的物體會變得更小。其實,放大鏡是一面凸透鏡。"
三、師:"請小朋友說說在生活中,利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些?(顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等)
四、小朋友猜猜看,老師把手電筒燈光對準放大鏡后,后面的報紙上會出現(xiàn)什么?(老師啟發(fā)引導幼兒說。)時間長了,那個亮點又會有什么變化?你們想試一試嗎?沒有手電筒,我們就利用太陽光來照,看看你的報紙會發(fā)生什么變化,然后告訴老師。
幼兒實驗,老師指導。
五、師:"這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點,等你們上了初中學了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住,無論到哪里,千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準光隨便照哪個物體,以免發(fā)生火災(zāi)。"
六、活動結(jié)束,物品回教室。
大班科學教案 篇3
設(shè)計意圖:
本活動取材于新時代出版的幼兒園課程指導(第2版)大班教育活動設(shè)計(下冊)中《我奇怪 我發(fā)現(xiàn)》主題中‘光與影’的活動內(nèi)容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品,除了用來照鏡子整理自己,鏡子其他的功能可能了解的并不多!毒V要》中指出:教師應(yīng)引導幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。 《有趣的鏡子》是本次半日活動的第一個教學活動,主要是通過引導幼兒去發(fā)現(xiàn),當雙面鏡子的夾角改變了,擺放在鏡子前物品的影像也會不同,從而使幼兒的探索活動從無意轉(zhuǎn)向有意,激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望。
活動目標:
1.在操作探索中,感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
2.通過玩玩、看看,了解鏡子角度變化和成像數(shù)量之間的關(guān)系。
3.能夠?qū)⒔?jīng)驗進行遷移運用,感受鏡子對我們生活的幫助。
活動準備:
人手一面單面鏡、雙面鏡;油畫棒、筆、記錄表。
活動過程:
1.一面鏡子的游戲。
。1)謎語導入,引出“鏡子”。
師:今天我?guī)砹艘粋謎語,請小朋友仔細聽,猜猜謎底是什么?明明亮亮,又平又光, 誰來看它,跟誰一樣。(幼兒答:鏡子)對,就是我們生活中常見的鏡子(教師出示鏡子)。
。2)幼兒每人一面鏡子,兩人合作,感受鏡子成像現(xiàn)象的有趣與神奇。
師:我請小朋友用鏡子照一照自己,看看你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒答:里面的人和我長得一模一樣,豐富詞:一模一樣)
請你來說說,鏡子里面的你長得怎樣?(漂亮嗎、帥嗎?)請小朋友用完整話來表述。
師:我請你們動動腦筋,怎樣讓自己不回頭,就能看見我身后的老師? (幼兒動腦想辦法)。
師小結(jié):把鏡子放在面前,調(diào)整鏡子的角度,高低就能從鏡子中能看見后面的人和物。
師:那現(xiàn)在我要更進一步了,我想看見自己后腦勺的發(fā)夾,可我怎么也看不到,誰能幫我想個好辦法,怎樣才能讓我看到那個漂亮的發(fā)夾?
。ㄓ變簢L試探索)?有沒有更好的辦法?能否和同伴一起來合作,看看能不能找到好辦法?(教師引導幼兒相互幫助擺放鏡子的角度)
師小結(jié):我看到XXX和XXX用的辦法,我請他們上來演繹一下,大家給評評是不是一個好辦法了(用二面鏡子,一前一后放置,調(diào)整好鏡子的位置,就能看見自己后面的頭發(fā))。
2.雙面鏡子的探究。
。1)師:剛剛,我們用一面鏡子、用兩面鏡子來照自己,都能照出不同角度的自己,那我現(xiàn)在要變換一種鏡子來照照自己,又會有怎樣的秘密?教師出示雙面鏡,提問這是什么樣的鏡子,豐富詞:雙面鏡
(2)幼兒每人一面雙面鏡,自由探索,大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
雙面鏡的初次探索:我們一起用雙面鏡來照一照,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的秘密?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子里的事物數(shù)量發(fā)生變化了)
師:能告訴我你的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒回答)
師小結(jié):用雙面鏡照自己我們發(fā)現(xiàn)了一個自己變成了二個,那么接下來老師帶來了一個有趣的魔術(shù),看看這個魔術(shù)怎么變。
3.夾角成像小實驗。
。1)用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術(shù),教師講解示范實驗操作的步驟與方法。
師:這個魔術(shù)師這樣子的:有一根蠟筆,放在雙面鏡的面前,變動雙面鏡的角度,去找找鏡子里的蠟筆會變怎樣的魔術(shù)?
出示筆錄表:這里有一份記錄表,第一欄畫得是鏡子擺放的大小角度,請小朋友把蠟筆放在鏡子前面,按照上面的角度擺放好鏡子,然后觀察鏡子里的變化,把你看到的畫在對應(yīng)的.表格里面,你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個圓點表示。
。2)幼兒自主操作,記錄觀察的結(jié)果。(鏡子夾角越來越合攏,鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來越多)
師提問:從這個魔術(shù)中,你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(幼兒回答)原來鏡子夾角越來越合攏,鏡子里油畫棒的數(shù)量就越來越多。
4.油畫棒的魔術(shù)
師:剛才我們是變動鏡子的夾角來變魔術(shù)的,那么我們來變動蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現(xiàn)呢(幼兒探索回答)
5. 延伸活動: 鏡子在生活中的作用,教師小結(jié)
師:鏡子的魔術(shù)有趣嗎?(幼兒答:有趣)那我們生活中隨處可見的鏡子也很多,你還看見過怎么樣的鏡子呢,它有什么作用?(幼兒答,教師出示ppt小結(jié))接下來我請小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子,像小花貓一樣輕輕的下樓,注意安全。
戶外游戲【10:00——10:20】
活動名稱:手影游戲
活動目標:
1.學習幾種玩手影游戲的手勢,體驗手影游戲的趣味。
2.嘗試與同伴合作表演手影小故事。
活動準備:手影視頻,投影儀,手電筒若干,創(chuàng)設(shè)較暗的環(huán)境。
活動指導:
1.指導幼兒根據(jù)視頻提供的手勢來進行手影游戲。
2.關(guān)注幼兒游戲,指導幼兒進行相互的合作,不推不擠。
集體活動 【10:20——10:50】
大班科學教案 篇4
活動目標:
1、通過嘗試使用各種工具裝訂圖書,產(chǎn)生操作工具的興趣。
2、知道小工具的名稱及用途。
3、知道學習生活中的小工具給人們的學習生活帶來了許多方便。
活動準備:回形針、訂書機、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機、打洞機、蠟線、鉛筆
活動過程:
(一)以故事情境導入活動
師:“今天小兔心情好極了,它畫了很多漂亮的畫去送給森林里的小動物?墒且魂嚧箫L吹過來,把小兔的畫紙吹得滿地都是,小兔可著急了,哎呀,怎么辦呀?請我們中班的小朋友幫我想想辦法吧!”
(這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣,很快就能進入老師預設(shè)的情景中,展開聯(lián)想,幫助小兔想辦法。)
幼兒有的說:“用石頭把它壓住!庇械恼f:“用夾子把它夾住!庇械恼f:“把它放到?jīng)]有風的地方去。”有的說:“用訂書機把它訂起來!(提示:老師對于幼兒的回答都給予肯定。)
(二)第一次嘗試操作
1、操作前的提示。教師:“剛才小朋友給小兔想得最多的辦法就是把畫紙裝訂起來,小朋友想了這么多裝訂畫紙的辦法,讓我們一起來試一試,幫助小白兔把畫紙裝訂起來吧!”
2、幼兒操作。教師:“請小朋友每一樣工具都去試一試!(提示:這個嘗試活動是要讓幼兒感知各種工具的`使用方法,教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外,可以盡量減少直接指導、語言提示,讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn),教師要給予幼兒充分的操作時間。)
3、交流經(jīng)驗
(1)幼兒的交流演示。教師:“誰來告訴大家,你用到了什么工具裝訂畫紙呢?是怎么用的?”
(2)幼兒的討論。教師:“這些工具真有用,都能幫助我們把畫紙裝訂起來,你們覺得裝訂畫紙用哪種工具裝訂最方便最牢固?”有的幼兒說:“訂書機。”有的幼兒說:“夾子”,也有幼兒說線和回形針的。(提示:讓幼兒自由地設(shè)想一下,討論一下。)
(3)教師的演示。教師:“小朋友討論的結(jié)果不一樣,那我們一起來看一看!苯處熞灰谎菔荆詈笥變喊l(fā)現(xiàn):“訂書機又方便又牢固!
(三)第二次操作
1、再次嘗試訂書機。教師:“小朋友剛才發(fā)現(xiàn)用訂書機訂的畫紙最牢固,我們一起再來用訂書機試一試吧!”
2、幼兒操作(提示:在這一次操作過程中,要提醒幼兒注意操作時的安全。在操作過程中,可能會發(fā)現(xiàn)幼兒因為用力不夠而導致沒有把書訂好,還有很多的幼兒沒有注意到訂書的位置,訂在紙的中間,這些都不是合理的使用方法。)
3、幼兒演示。這一環(huán)節(jié)主要讓幼兒知道應(yīng)將釘子訂在紙的邊緣,不影響美觀和翻閱。
4、使用卷筆刀
(1)教師再次設(shè)情境,提出問題。教師:畫紙裝訂好了,變成了一本本漂亮的圖書。小兔說:“你們能幫我把裝訂好的圖書編上頁碼嗎?”小兔已經(jīng)為你們準備好了鉛筆。(出示未削好的鉛筆)哎呀!鉛筆還沒削好,該怎么辦呀?幼兒說:“用卷筆刀來卷一下。”
(2)誰來試一下?(請一名幼兒示范)
(3)幼兒集體練習。(提醒幼兒注意安全,手要放在卷筆刀外面,木屑放回籃子里。)
這一環(huán)節(jié)主要對孩子在操作過程中的常規(guī)提出要求,要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣。
5、總結(jié)。
教師:小兔說:“今天是小朋友第一次卷鉛筆,有的小朋友還沒卷好,那么我就把圖書留在你們班,在游戲時,你們再給它編上頁碼,好嗎?今天我們用到的卷筆刀、回形針、夾子、訂書機、打洞機,它們都是工具,有了這些工具,我們做事很方便。”
活動延伸:繼續(xù)練習使用簡單的工具。
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