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語文教案

時間:2023-11-07 09:01:03 教案 我要投稿

語文教案5篇【實用】

  作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案5篇【實用】

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、明確什么是請教。

  2、懂得向人請教是道德修養(yǎng)的一種表現(xiàn)形式。

  3、向人請教應(yīng)該注意些什么。

  教學(xué)重難點:

  能圍繞一個意思把話寫具體。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音磁帶

  教學(xué)過程:

  一創(chuàng)情景,激發(fā)學(xué)生對“請教”的'興趣

  老師可以連續(xù)提出幾個學(xué)生不太懂的問題,讓他們知道“請教”是生活和學(xué)習(xí)中的一種需要。

  二讀一讀“請教”全文,標(biāo)出自然段,了解文章內(nèi)容。

  1、讀一讀第一自然段,說一說講了什么?請學(xué)生自由發(fā)言。

  學(xué)生發(fā)言。

  2、讀一讀第二自然段,說一說告訴了我們什么?

  學(xué)生發(fā)言。

  3、讀一讀第三自然段,說說你明白了什么?

  學(xué)生發(fā)言。

  教師總結(jié):

  “請教”就是請求別人指教的意思?鬃诱f:“三人行必有我?guī)煛,道出人要虛心請教的道理。只有不斷地向別人請教,才能變不懂為懂,不知為知。

語文教案 篇2

  語文是基礎(chǔ)學(xué)科,是學(xué)生各種素質(zhì)的基礎(chǔ)。自古以來提倡文道合一。作為一個語文教師,如何在課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生因文悟道,依道解文,以提高學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì),是每一個語文老師急待解決的問題。然而,長期以來語文受到凱洛夫《教育學(xué)》的思想影響,受到應(yīng)試教育的羈絆,課堂教學(xué)偏重知識的傳授,忽視能力的培養(yǎng),已成為一種定勢。近幾年來,在有關(guān)人士的努力下,狀況有了很大的改觀。我在實踐中摸索,并有了幾點體會:

  一、學(xué)會求知、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新是教學(xué)改革的主旋律

  在小學(xué)六年制語文課本第十冊中有一道看圖作文:第一幅圖是小女孩抬頭看到屋檐下有一窩小燕子,窩外有一只大燕子。第二幅圖是小貓面前有一只小燕子。根據(jù)提供的圖弄清兩幅圖之間的關(guān)系。然后想象一下,接下來會發(fā)生什么事情,結(jié)果會怎樣,并用一兩幅圖畫下來,最后把圖中反映的這件事寫下來。

  這樣的題目好:

  1.大大發(fā)揮了學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維?梢詮膶W(xué)生取的題目中看出《送燕寶寶回家》、《小燕子遇險記》、《送燕歸巢》等,學(xué)生寫出來的文章構(gòu)思巧妙,知識面很廣,不落入俗套。比如只寫小女孩做好事,而不寫燕子是如何與貓搏斗的。

  2.大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,作文變得無拘無束。用上述的作文題寫作后,學(xué)生的作文的興趣大增,平常看到作文直嘆氣的同學(xué)也洋洋灑灑地寫出了生動有趣的故事。

  3.大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生們明白要寫出好文章,講出好聽的故事就要多看書、多閱讀,增長自己的知識面。近段時間經(jīng)?吹綄W(xué)生往閱覽室里鉆,喜歡問,喜歡傾聽,喜歡思考。

  作為教書育人者,讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新,這對人們將來的工作和事業(yè)是多么的重大阿!當(dāng)今的好多新技術(shù)、新發(fā)明、新創(chuàng)造,在發(fā)明創(chuàng)新的過程中哪有現(xiàn)成的答案呢?因而,我認(rèn)為與其授之以魚,不如授之以漁。即要教給學(xué)生思考和探索的方法。不是向他們奉送真理,而是向他們傳授并獲得真理的門徑與方法。

  二、改革考試評定是教學(xué)改革的關(guān)鍵所在

  長期以來,語文教學(xué)的最大阻力是什么?只要對近幾年來的語文教學(xué)改革比較關(guān)心的人恐怕會做出同樣的回答:考試?荚囀墙虒W(xué)的指揮棒。考試改革是教學(xué)方法的制約的因素。所以改革考試評分方式是人們期望已久的事情,勢在必行。不要求學(xué)生在思考性答題上死記現(xiàn)成的答案,把學(xué)生從不敢越雷池一步的思維包袱中解放出來,明確要求學(xué)生在思考性答題上,盡力做到言之有據(jù)、言之有理,并有所發(fā)揮獨創(chuàng),真正從書的奴隸一躍成為書的主人!從當(dāng)前的實際來看,在改革教學(xué)評估辦法方面,可以從以下幾方面入手:

  第一、堅決摒棄以一兩次考試的分?jǐn)?shù),作為評價教學(xué)水平以及對師生獎懲的唯一或者主要依據(jù),把教師的只要精力從應(yīng)付應(yīng)試、追求分?jǐn)?shù)的方向轉(zhuǎn)到全面提高學(xué)生的素質(zhì)上來。對學(xué)生的成績考核,要重在平時考查。平時課上的朗讀、背誦、回答問題、練習(xí)、作文等,應(yīng)作為評定學(xué)生語文成績的依據(jù)。

  第二、減少考試的次數(shù)。頻繁的考試、檢測只能把教師和學(xué)生的精力集中在應(yīng)付考試上,無助于學(xué)生生動活潑地主動學(xué)習(xí)。一般說來,一學(xué)期舉行一次比較全面的考試就行了,不必搞得太多。無論是什么考試,都力求比較全面了解學(xué)生語言積累的狀況和語文能力提高的程度,朗讀、背誦、聽話說話等應(yīng)列入考核范圍。

  第三、對學(xué)生成績的評定要重在鼓勵。要看到學(xué)生的進(jìn)步,看到蘊藏在學(xué)生身上的閃光點,看到每個孩子內(nèi)心深處希望當(dāng)一個好孩子的強烈愿望。只有這樣,才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)評價對學(xué)生的激勵作用。注重成績評定的全面性,采取學(xué)生主評,老師評定和家長評定體系。

  三、努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,不斷提高自身素質(zhì)是教學(xué)改革成功的保證

  歷史在發(fā)展,時代在前進(jìn)。我們要培養(yǎng)世紀(jì)人才,必須使自己成為一個合格的語文老師。這要求我們要努力學(xué)習(xí)新知識,接受新的教育理念,提高自己的科學(xué)文化水平,搞好各科知識的滲透,要給學(xué)生一碗水,自己必須長流水。這樣才能駕馭教材,駕馭課堂,想學(xué)生所想做學(xué)生所做。才能在課堂教學(xué)中疑難處給予指點,精微處給予啟示,必要時授予新知識。教師還必須有一種創(chuàng)新的精神,思想僵化,教學(xué)老套是不行的。所以教師要認(rèn)真地鉆研教材,研究學(xué)生,吃透兩頭。在教學(xué)實踐中,要不斷的總結(jié)、創(chuàng)新。

  總之,一個好的語文教師,不但要有較好的文化素質(zhì),更要有很好的思想的素質(zhì)、心理素質(zhì),一言一行,成為學(xué)生的楷模,要樹立終生成為語文教師的大志,積極投入到語文素質(zhì)教育課堂藝術(shù)的探索、研究中去,為提高語文教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己畢生的精力。

  淺談小學(xué)語文教學(xué)的改革

  語文是基礎(chǔ)學(xué)科,是學(xué)生各種素質(zhì)的基礎(chǔ)。自古以來提倡文道合一。作為一個語文教師,如何在課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生因文悟道,依道解文,以提高學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì),是每一個語文老師急待解決的問題。然而,長期以來語文受到凱洛夫《教育學(xué)》的思想影響,受到應(yīng)試教育的羈絆,課堂教學(xué)偏重知識的傳授,忽視能力的培養(yǎng),已成為一種定勢。近幾年來,在有關(guān)人士的努力下,狀況有了很大的改觀。我在實踐中摸索,并有了幾點體會:

  一、學(xué)會求知、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新是教學(xué)改革的主旋律

  在小學(xué)六年制語文課本第十冊中有一道看圖作文:第一幅圖是小女孩抬頭看到屋檐下有一窩小燕子,窩外有一只大燕子。第二幅圖是小貓面前有一只小燕子。根據(jù)提供的圖弄清兩幅圖之間的關(guān)系。然后想象一下,接下來會發(fā)生什么事情,結(jié)果會怎樣,并用一兩幅圖畫下來,最后把圖中反映的這件事寫下來。

  這樣的題目好:

  1.大大發(fā)揮了學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維?梢詮膶W(xué)生取的題目中看出《送燕寶寶回家》、《小燕子遇險記》、《送燕歸巢》等,學(xué)生寫出來的文章構(gòu)思巧妙,知識面很廣,不落入俗套。比如只寫小女孩做好事,而不寫燕子是如何與貓搏斗的。

  2.大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,作文變得無拘無束。用上述的作文題寫作后,學(xué)生的作文的興趣大增,平?吹阶魑闹眹@氣的同學(xué)也洋洋灑灑地寫出了生動有趣的故事。

  3.大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生們明白要寫出好文章,講出好聽的故事就要多看書、多閱讀,增長自己的知識面。近段時間經(jīng)?吹綄W(xué)生往閱覽室里鉆,喜歡問,喜歡傾聽,喜歡思考。

  作為教書育人者,讓學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新,這對人們將來的工作和事業(yè)是多么的重大阿!當(dāng)今的好多新技術(shù)、新發(fā)明、新創(chuàng)造,在發(fā)明創(chuàng)新的'過程中哪有現(xiàn)成的答案呢?因而,我認(rèn)為與其授之以魚,不如授之以漁。即要教給學(xué)生思考和探索的方法。不是向他們奉送真理,而是向他們傳授并獲得真理的門徑與方法。

  二、改革考試評定是教學(xué)改革的關(guān)鍵所在

  長期以來,語文教學(xué)的最大阻力是什么?只要對近幾年來的語文教學(xué)改革比較關(guān)心的人恐怕會做出同樣的回答:考試?荚囀墙虒W(xué)的指揮棒?荚嚫母锸墙虒W(xué)方法的制約的因素。所以改革考試評分方式是人們期望已久的事情,勢在必行。不要求學(xué)生在思考性答題上死記現(xiàn)成的答案,把學(xué)生從不敢越雷池一步的思維包袱中解放出來,明確要求學(xué)生在思考性答題上,盡力做到言之有據(jù)、言之有理,并有所發(fā)揮獨創(chuàng),真正從書的奴隸一躍成為書的主人!從當(dāng)前的實際來看,在改革教學(xué)評估辦法方面,可以從以下幾方面入手:

  第一、堅決摒棄以一兩次考試的分?jǐn)?shù),作為評價教學(xué)水平以及對師生獎懲的唯一或者主要依據(jù),把教師的只要精力從應(yīng)付應(yīng)試、追求分?jǐn)?shù)的方向轉(zhuǎn)到全面提高學(xué)生的素質(zhì)上來。對學(xué)生的成績考核,要重在平時考查。平時課上的朗讀、背誦、回答問題、練習(xí)、作文等,應(yīng)作為評定學(xué)生語文成績的依據(jù)。

  第二、減少考試的次數(shù)。頻繁的考試、檢測只能把教師和學(xué)生的精力集中在應(yīng)付考試上,無助于學(xué)生生動活潑地主動學(xué)習(xí)。一般說來,一學(xué)期舉行一次比較全面的考試就行了,不必搞得太多。無論是什么考試,都力求比較全面了解學(xué)生語言積累的狀況和語文能力提高的程度,朗讀、背誦、聽話說話等應(yīng)列入考核范圍。

  第三、對學(xué)生成績的評定要重在鼓勵。要看到學(xué)生的進(jìn)步,看到蘊藏在學(xué)生身上的閃光點,看到每個孩子內(nèi)心深處希望當(dāng)一個好孩子的強烈愿望。只有這樣,才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)評價對學(xué)生的激勵作用。注重成績評定的全面性,采取學(xué)生主評,老師評定和家長評定體系。

  三、努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,不斷提高自身素質(zhì)是教學(xué)改革成功的保證

  歷史在發(fā)展,時代在前進(jìn)。我們要培養(yǎng)世紀(jì)人才,必須使自己成為一個合格的語文老師。這要求我們要努力學(xué)習(xí)新知識,接受新的教育理念,提高自己的科學(xué)文化水平,搞好各科知識的滲透,要給學(xué)生一碗水,自己必須長流水。這樣才能駕馭教材,駕馭課堂,想學(xué)生所想做學(xué)生所做。才能在課堂教學(xué)中疑難處給予指點,精微處給予啟示,必要時授予新知識。教師還必須有一種創(chuàng)新的精神,思想僵化,教學(xué)老套是不行的。所以教師要認(rèn)真地鉆研教材,研究學(xué)生,吃透兩頭。在教學(xué)實踐中,要不斷的總結(jié)、創(chuàng)新。

  總之,一個好的語文教師,不但要有較好的文化素質(zhì),更要有很好的思想的素質(zhì)、心理素質(zhì),一言一行,成為學(xué)生的楷模,要樹立終生成為語文教師的大志,積極投入到語文素質(zhì)教育課堂藝術(shù)的探索、研究中去,為提高語文教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己畢生的精力。

語文教案 篇3

  1《古詩三首》

  教學(xué)過程:

  我在黑板上給孩子們抄了一首劉禹錫的《望洞庭》,指導(dǎo)學(xué)生朗讀并初步理解,然后指導(dǎo)背誦。一節(jié)課,不僅學(xué)會了教材上的古詩,還積累了課外書上的古詩一首。這樣的課堂拓展,教一帶一,既充實了教學(xué)內(nèi)容,又豐富了學(xué)生的積累。

  如何讓情境教學(xué)貫穿整個課堂,讓學(xué)生整節(jié)課都活躍在老師悉心創(chuàng)造的氛圍情境中,恐怕最辛苦的環(huán)節(jié)莫過于教學(xué)設(shè)計了,在設(shè)計整堂課之前,熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基礎(chǔ)上老師發(fā)揮自己的創(chuàng)作靈感,就如同導(dǎo)演設(shè)計一個好的劇本一樣,讓學(xué)生像演員一樣在你創(chuàng)造好的劇本中積極主動地扮演自己的角色,同時又有自己靈活發(fā)揮和再度創(chuàng)造的空間,只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,才能讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

 。2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)

  教學(xué)反思:

  在閱讀過程中,通過設(shè)置問題情境,讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題,再通過搜集與處理相信息、表達(dá)與交流等活動,經(jīng)歷探索過程,獲得知識與能力,掌握解決問題的方法,這是一個開放的、主動的探究學(xué)習(xí)過程,學(xué)生的收獲是多元的,從知識與技能,情感態(tài)度價值觀諸方面獲得了整體發(fā)展。在學(xué)習(xí)《中彩那天》中,圍繞解決“難題”,開展?fàn)庌q探究:(1) 道德難題是一個什么難題?(生:獲獎汽車是留給父親自己呢,還是給庫伯。)(2) 到底給誰呢?同意給父親的舉手,同意給庫伯的舉手。(3) 讀書找理由,意見一致的可一起學(xué)習(xí)。(4) 你們打算從哪些方面(角度)展開爭辯,發(fā)表見解?(尋找解決問題的步驟)a出錢的角度。b抽獎人的角度。c家庭狀況的角度。d庫伯不知道的角度。e“”字的角度。f內(nèi)心愉悅的角度。(5) 層層辯論,解決難題。(過程略)(6) 得出結(jié)論:誠實、信用是一筆看不見的人生巨大財富。(7)升華情感,課外延伸。搜集有關(guān)講述“誠實、信用”這一美德的故事,讀后講給同學(xué)聽。

  6 萬年牢

  一、教學(xué)目標(biāo)

  這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事,分兩部分講父親做事認(rèn)真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料,講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量;再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

  第三,作為排在本單元最后的略讀課文,我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中;結(jié)束時,又引導(dǎo)學(xué)生對整組課文進(jìn)行簡單回顧,并安排課后練筆,使整 個單元成為一個有機的整體。

  教學(xué)反思:

  本課盡量把課堂交給學(xué)生,學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題,老師在其中穿針引線,恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行歸納。充分尊重學(xué)生的理解,給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)自己的機會,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。整堂課,學(xué)生的積極性很高,高潮迭起。因為語言優(yōu)美,教學(xué)活動以讀為主。特別是“真情播音員”這一環(huán)節(jié),很多學(xué)生都進(jìn)入了角色,聽的同學(xué)也陶醉在溫馨美麗的畫面中。給畫面取標(biāo)題,加深了學(xué)生對內(nèi)容的理解,同時也鍛煉了學(xué)生的概括能力,擬標(biāo)題的能力,學(xué)生的興趣很高。

  2、導(dǎo)讀第6自然段。

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)中,為了讓學(xué)生充分認(rèn)識破壞環(huán)境的嚴(yán)重性我設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié):

  教學(xué)反思:

  我們從《蝙蝠和雷達(dá)》一課中知道,人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到啟示的?茖W(xué)家模仿蝙蝠夜間探路,在飛機裝上了雷達(dá)的發(fā)明就是由于認(rèn)識了“事物之間所共通的相似規(guī)律”,其思維的過程恰恰是“求同”而不是“求異”你能說這不是創(chuàng)新嗎?因此,真正的創(chuàng)造性思維,不在于“求同”還是“求異”,而在于要順應(yīng)并相似于事物發(fā)展的客觀規(guī)律。

  12《大自然的啟示》

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

  我在執(zhí)教本文時重點落實在“悟讀交匯”及“情理交融”兩方面。

  通過戰(zhàn)爭前后自然景物的截然不同,由此生發(fā)出對戰(zhàn)爭的憎恨,對和平的向往,在教學(xué)中揭示了這種寫法叫“對比”,滲透了寫法的指導(dǎo),并且讓學(xué)生體會到“對比”的好處,在最后一句“這究竟是為什么?”的教學(xué)中,學(xué)生就能帶著質(zhì)問、憤慨、不滿去朗讀、體會。

  正如有些老師所說的對文本的感悟還不夠深入;老師用了詩一般的過渡語和小結(jié),但是不夠樸實;對現(xiàn)代詩歌的教學(xué)的探索,還需要我不斷的努力。

  17、《觸摸春天》

  教學(xué)目的:

  交流格言,揭示課題。

  教學(xué)過程:

  6、師:同桌交流一下,你腦海中浮現(xiàn)的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、、一只綿羊或一只小雞,你會看到、聽到、想到些什么呢?。

  教學(xué)目標(biāo)

  反思:一節(jié)課下來,我有許多感想,雖然能根據(jù)教材的要求,能按自己預(yù)設(shè)的思路完成教學(xué)任務(wù),但還有許多不盡如人意的地方。如:對學(xué)生評價的語言欠缺,讀中感悟落實不到位。同時也認(rèn)識到,課堂教學(xué)中,教學(xué)機智十分重要。我們一直說:備課,最重要的是備學(xué)生。但是,我覺得,教師的備課,除了要備教材、備學(xué)生,還要備自己。因為,教師是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計者,必須準(zhǔn)確地把握教材,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,才能采取合適的教學(xué)手段,設(shè)計精彩的'課堂語言,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,而不是被老師牽著走。同時,教師還要有收放自如的應(yīng)變能力:當(dāng)課堂中出現(xiàn)問題時,要及時解決,讓課堂教學(xué)始終圍繞一條主線,把教學(xué)目標(biāo)貫穿在各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

  教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)課文前,我首先讓學(xué)生查找有關(guān)古希臘神話中諸神的資料,這樣學(xué)生就對課文有了了解.在教學(xué)時,我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式把課文讀通,讀順。對課文中難讀的字音,不理解的詞語,鼓勵他們查字典,聯(lián)系生活實際或聯(lián)系上下文等辦法解決,也可以通過向老師,同學(xué)請教或和老師同學(xué)討論來解決。我還有意識地培養(yǎng)學(xué)生探究性讀書的能力,圍繞“普羅米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎樣的神這一問題,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,透過詞句揣摩人物的心理,以此來認(rèn)識人物的不同特點。

  由于學(xué)生年齡的特點,他們對故事特別感興趣,發(fā)言涌躍,聽的同學(xué)也十分認(rèn)真。雖然學(xué)生都知道這并非是真實的故事,但大家都感受到了古代神話的魅力,了解了古代人民的想象力。

  沒想到學(xué)生查到的資料如此豐富,我想在以后的教學(xué)中要讓他們經(jīng)常查資料,鍛煉他們查找資料的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  31《漁夫的故事》

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識8個生字。

  2.理解課文內(nèi)容,體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。

  3.理清脈絡(luò),簡要地講述課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  二、明確閱讀要求,找到解決問題的方法

  1.默讀連接語,用“——”句出閱讀要求,展示。

  2.閱讀要求:把這個故事簡要地講給家人聽,根據(jù)以往閱讀的方法,怎樣才能解決這個問題?

  三、自學(xué)生字詞、多音字

  1.四人小組交流生字音形及詞義。

  2.讀小黑板生字詞(齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀)。

  3.讀多音字。

  四、自學(xué)解決,簡要講述故事

  教學(xué)反思:

  這篇課文是一篇選學(xué)課文,內(nèi)容不復(fù)雜,又是學(xué)生喜歡的古詩,理解起來應(yīng)該沒有難度。所以,應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀通、讀懂。在此基礎(chǔ)上,組織學(xué)生交流,效果就比較好。

語文教案 篇4

  《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點就是隨著愛心的不斷深化,不斷出現(xiàn)變化的水罐,水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高,教師要做到能調(diào)動學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動。

  根據(jù)新課改理念,學(xué)生的興趣,愛好及個性特征,制定了如下教學(xué)目標(biāo) :

  1、初步了解想象在文中的作用,并試著在閱讀和寫作中運用想象。

  2、讓學(xué)生感悟到“愛”這種博大的感情,從而陶冶自己的情操

  3、學(xué)生能通過這節(jié)課提高自己的口語表達(dá)、寫作、表演能力。

  把教學(xué)重點放在目標(biāo)的一、二兩點。

  根據(jù)教材及學(xué)生的特點,聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點,這節(jié)課將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終。

  根據(jù)信息時代的特點與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) ,本文的教學(xué)設(shè)計是:

  一、課前準(zhǔn)備:

  1、把你以前讀過的童話故事找來,再讀童話,感悟童話的特點

  2、開展一次以收集“愛心故事”為目的的閱讀活動,每人至少收集一則故事

  推薦資料:圖書資源:《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》

 。ㄔO(shè)計這個課前準(zhǔn)備的主要目的.是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準(zhǔn)備)

  二、導(dǎo)入 新課:

  同學(xué)們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學(xué)生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?(學(xué)生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動人故事。(興趣是最好的老師。童話是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設(shè)計這一導(dǎo)入 可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。也為這節(jié)課奠定了一個好的基調(diào)。)

  三、請學(xué)生自讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  在請學(xué)生自讀課文前,布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù):

  1、自讀課文,注意語速,用簡潔的語言說說故事內(nèi)容。

  2、你認(rèn)為這個小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語句做簡單說明。

  3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?

  4、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?

  請同學(xué)們帶著這些問題去自讀課文。(一篇好的文章重在朗讀,從讀中感悟字句的意義,從讀中去感悟文章內(nèi)容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本,感悟朗讀,體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”。)

  四、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  這一環(huán)節(jié)的教學(xué),準(zhǔn)備設(shè)計以下問題:

  1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽,評出一、二、三等獎,頒發(fā)獎品。

  2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節(jié)中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。

  3、師生共同對學(xué)生回答的問題進(jìn)行評點。之后教師作歸納小結(jié)。

  4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。

  5、師生共同交流能體現(xiàn)文章主題的句子。

 。ㄔO(shè)計這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過自讀、共賞,從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情,進(jìn)而陶冶自己的情操。同時這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,組織能力。體現(xiàn)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。)

  五、綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)能力:

  在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計了如下兩題:讓學(xué)生以小組為單位任選一題(充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、差異性),然后全班交流。

  1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水,累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢?發(fā)揮你的想象說說夢中的情景。

  2、“這時,小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者,你會如何續(xù)寫下去呢?給故事續(xù)寫一個結(jié)尾。

  (語文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程,因此,在教學(xué)過程 中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單,一讀就懂,所以就鼓勵學(xué)生在閱讀時作出有個性的反應(yīng),甚至是“突發(fā)奇想”,于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題)

  五、課堂小結(jié):

  小姑娘的愛心,就想天空中的七顆鉆石,閃閃發(fā)亮,照亮每個人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢?談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。(學(xué)生回答)(通過問題的形式總結(jié)全文,使得學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養(yǎng)對語文的學(xué)習(xí)興趣。)

  六、課后探究:

  收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳說,出一期小報,一個禮拜后交。

 。ㄕZ文活動設(shè)計體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性,并滲透了人文因素)

語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo): 理解課文內(nèi)容,體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。

  2.積累目標(biāo):練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3.生字目標(biāo):認(rèn)識本課14個生字,會寫7個生字,并能用自己喜歡的方法獨立識字。

  學(xué)習(xí)重點1.初讀感知點: (1)、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號。

  (2)、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。

 。3)、反饋。同桌互讀,檢查生字讀音。

 。4)、檢測。教師出示生字卡片,隨機請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。

  2.細(xì)讀感悟點:再讀課文,感悟課文的含義。

 。1)、自讀。讀課文的1-3自然段,喜歡怎樣讀就怎樣讀?匆豢赐ㄟ^閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的'問題可以在書上標(biāo)注出來。

  (2)、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況,隨時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)。

 。3)、質(zhì)疑:你有哪些不懂的問題?

 。4)、小組討論,組長匯報。

 。5)、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3.能力訓(xùn)練點:學(xué)習(xí)課文中的生字新詞

 。1)、出示詞語卡片,進(jìn)行開火車的游戲。

 。2)、出示自學(xué)提示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。

  自學(xué)提示:1、讀一讀生字

  2、想一想你用什么方法可以記住它們。

  3、和你的同桌說一說識字的方法。

 。3)、學(xué)生自學(xué),教師巡視指點。

 。4)、學(xué)生匯報。

  (5)、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  4.拓展延伸點:發(fā)散思維

  1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友,在這一天里,你想跟老師說些什么?

  2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡,將你跟老師說的話寫在上面,然后送給你們的老師吧!

  板書設(shè)計

  我 (找)火紅的楓葉 (做)賀卡

  我 (愛)老師

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