[經(jīng)典]實(shí)用的大班教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過猜想、組合，理解圖形之間的關(guān)系。

　　2、大膽想象，嘗試運(yùn)用三角形、圓形、長(zhǎng)方形拼出各種圖案。

　　3、體驗(yàn)圖形分、合的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、交互式電子白板及課件。

　　2、電腦若干臺(tái)。

　　3、三角形圖片若干。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)�入，激發(fā)興趣。

　　1、游戲“身體變變變”。教師說咒語，幼兒變成相應(yīng)的物品。

　　2、師：有一位懶惰的魔法師，他想制作一種魔法藥，只要吃了這種魔法藥，不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)。

　�。ǘ�）教師講述故事，初步鞏固圖形的特征。

　　1、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨。”提問：你猜會(huì)發(fā)生什么神奇的事情？

　　幼兒根據(jù)圖畫，自由回答。

　　2、師：看看大狗是用什么變成的？“方方正正的磚”，那生活中還有哪些圖形是方方正正的？

　�。何覀兩磉叺暮诎�、窗子、書、文具盒……都是由長(zhǎng)方形組成的。

　　3、師：誰愿意試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗。請(qǐng)個(gè)別幼兒在白板上操作。

　　（三）嘗試探索圖形之間的轉(zhuǎn)換。

　　1、繼續(xù)講述故事至“魔法師的'城堡竟然飄在空中，怎么才能下去呢？這時(shí)阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干，她想變出一只會(huì)飛的大鳥”，可是，圓圓的餅干怎樣才能變成小鳥呢？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒共同完成小鳥的拼圖。

　　3、幼兒探索：你能把三角形和正方形變一變嗎？

　　4、繼續(xù)講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對(duì)面去吧”，可是，她們?cè)趺催^河呢？

　　5、幼兒探索：用三角形拼成其他圖形。

　�。ㄋ模┯變簞�(chuàng)意拼圖。

　　1、師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇惡的大灰狼追了過來，阿姨又念了咒語“圓圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的動(dòng)物吧。這次，阿姨會(huì)變出什么厲害的動(dòng)物呢，我們也來試一試把。

　　2、幼兒兩人一組，在電腦上進(jìn)行創(chuàng)意拼圖。

　　3、展示幼兒作品，互相。

　　活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)的幾何圖形卡片，供幼兒自由拼搭、分合。

大班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》指出"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)"。我首先聯(lián)想到分享閱讀《沙灘上的鱷魚》。這一內(nèi)容的選擇，遵照綱要有關(guān)條例，我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　一、說教材

　　寓言故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。分享閱讀《沙灘上的鱷魚》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能達(dá)到積極應(yīng)答的環(huán)境"。以及"要鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受"，根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)前班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　１、根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。

　�。病�學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：趴、飛、浮、游、爬、探、蹦、跳。

　�。�、明白知道凡事要為自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。

　�。ǘ�）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)的制定，結(jié)合學(xué)前班幼兒的實(shí)際情況，我又把本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為：要讓幼兒根據(jù)圖畫建構(gòu)故事情節(jié)，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展。而讓幼兒理解文中動(dòng)詞使用與角色特征的關(guān)系則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　�。ㄈ�）活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下材料：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、積累幼兒對(duì)動(dòng)物的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒事先對(duì)沙灘的接觸。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、為了引出課題，我為幼兒準(zhǔn)備了鱷魚玩具，來激發(fā)幼兒閱讀讀本的興趣。

　　2、我為小朋友們準(zhǔn)備了大書《沙灘上的鱷魚》，這是為了讓幼兒能清楚地觀看和理解故事的情節(jié)和內(nèi)容。

　　3、我為幼兒準(zhǔn)備一些動(dòng)詞字卡，是幫助幼兒在觀察圖畫中豐富詞匯，進(jìn)行語素的學(xué)習(xí)。

　　三、說教法與學(xué)法

　�。ㄒ唬┱f教法：

　　現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地理解，掌握故事，同時(shí)獲得故事以外的能力發(fā)展，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下幾種方法。

　　1、提問法：

　　這是分享閱讀中最常用的方法。在教學(xué)中，我嘗試變以往單一性封閉式的提問方法改成啟發(fā)性、開放式的提問。如：我在活動(dòng)開始就問："你覺得它是一只什么樣的鱷魚？鱷魚在這片沙灘會(huì)遇到誰？"等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能根據(jù)畫面內(nèi)容表達(dá)自己的想法，為突破重難點(diǎn)服務(wù)的。

　　2、直觀法：

　　分享閱讀是以形象、生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引導(dǎo)幼兒的興趣和注意，容易感知閱讀的內(nèi)容，為突破重難點(diǎn)服務(wù)。

　　3、示范法：

　　幼兒的思維是直觀形象為主的，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的閱讀效果。本次活動(dòng)中，針對(duì)個(gè)別詞匯的理解，教師作語言示范講述，為突破難點(diǎn)服務(wù)。

　　（二）說學(xué)法：

　　學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)幼兒將會(huì)更感興趣更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)預(yù)計(jì)采用自主學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)法來達(dá)到目的。

　　1、自主學(xué)習(xí)法：在活動(dòng)中求取形成合作探究式的師幼互動(dòng)，有效的教學(xué)方法為激發(fā)幼兒興趣，使其更為主動(dòng)的學(xué)習(xí)提供了可能，活動(dòng)中的第二環(huán)節(jié)中，老師拋出問題，讓幼兒自由想象，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

　　2、體驗(yàn)法：在活動(dòng)中，我讓幼兒通過動(dòng)作理解文中系列動(dòng)詞的使用，加強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望和自信心。

　　四、說活動(dòng)程序

　　根據(jù)分享閱讀的教學(xué)形式特點(diǎn)和《綱要》提出語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵�；顒�(dòng)一開始，我就出示鱷魚玩具，通過視覺效應(yīng)，再加上適當(dāng)?shù)奶釂�，如�?小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它有些什么特征呢？"來喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為閱讀大書作準(zhǔn)備。

　　第二環(huán)節(jié)：大書閱讀，建構(gòu)故事情節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的。我遵循了"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則，分三個(gè)步驟進(jìn)行。

　　第一步驟是讓幼兒兩頁的進(jìn)行閱讀的方法，主要是讓幼兒完整理解和歸納故事中畫面的要素在什么地方？誰？在做什么？根據(jù)畫面豐富詞匯，是這難點(diǎn)的突破。

　　第二步驟：運(yùn)用直觀法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導(dǎo)幼兒自主閱讀，引導(dǎo)幼兒結(jié)合關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，發(fā)散思維，給幼兒充分想象空間，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，有效地幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　第三步驟主要通過提問法，引導(dǎo)幼兒結(jié)合有關(guān)動(dòng)物特點(diǎn)。習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解作品，將靜態(tài)畫畫與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來，給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有效地幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)分以下四種層層遞進(jìn)的提問法。

　　1、老鷹為什么飛走了？鱷魚的反應(yīng)和你猜的一樣嗎？

　　2、說說都有誰來了？做了什么？結(jié)果如何？（重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)物來的方式和與鱷魚位置）

　　3、鱷魚為什么一直不睜眼不說話？接下來還會(huì)有什么小動(dòng)物出現(xiàn)？

　　4、發(fā)生了什么事？鱷魚為什么會(huì)吃青蛙？為什么前面一直不睜眼不說話？它是怎么想的？

　　5、青蛙為什么會(huì)被吃？它應(yīng)該怎么做就可以避免這種下場(chǎng)？

　　第三環(huán)節(jié)：總結(jié)與分享教師與幼兒共同回顧大書，你覺得這只沙灘上的大鱷魚是一只什么樣的鱷魚？并讓幼兒初步意識(shí)到懂得自我保護(hù)。凡事要為自己留有余地、不盲目模仿他人等寓意。

　　第四環(huán)節(jié)：教師作語言示范講述，以故事形式歸納閱讀內(nèi)容。

　　此環(huán)節(jié)為總結(jié)提升階段。為了讓幼兒體驗(yàn)和感受閱讀故事內(nèi)容的完整性。為此，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)，主要采用示范法，以教師的演示、示范講述，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，提升和總結(jié)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　第五環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)。

　　這也是難點(diǎn)再次得到鞏固。我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，在語言上注重有規(guī)律句式的仿造和對(duì)話的.表達(dá)方式，同時(shí)對(duì)讀本文字中的一些關(guān)鍵動(dòng)詞和方位詞匯進(jìn)行深入理解和應(yīng)用，引導(dǎo)幼兒把讀本中的動(dòng)詞遷移到書面語言中，不斷地積累動(dòng)詞，為以后的自主閱讀打下基礎(chǔ)，為幼小銜接作好鋪墊。是"新起點(diǎn)分享閱讀課程"的自然延伸與深入，是針對(duì)小學(xué)預(yù)備年齡階段設(shè)計(jì)的相對(duì)深入讀寫活動(dòng)。

　　這五個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和分享閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

　　所謂"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的評(píng)委老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)實(shí)施過程中，我始終與孩子們一起閱讀故事，氣氛熱烈。孩子都處于一種比較積極的狀態(tài)，能夠通過大書閱讀，大膽預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，在語言上我注重引導(dǎo)幼兒有規(guī)律句式的仿造和對(duì)話的表達(dá)方式，同時(shí)對(duì)讀本文字中的一些關(guān)鍵動(dòng)詞以游戲的形式讓孩子加以理解。

　　從整體情況來講，這堂活動(dòng)開展得比較順利，目標(biāo)基本達(dá)成。在第二課時(shí)，我將為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，設(shè)計(jì)一些情景表演，根據(jù)孩子的興趣就相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做一些資料收集及探索的活動(dòng)，從中理解不要盲目模仿、給自己留有余地的寓意，知道自我保護(hù)的重要性。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受歌曲輕快的節(jié)奏變化。

　　理解歌曲內(nèi)容，感知小雨滴活潑的形象。

　　能夠觀察圖譜，嘗試演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏；“彩虹上的小雨滴”圖片；“彩虹上的小雨滴”圖譜。

　　材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆。

　　活動(dòng)過程

　　播放歌曲音頻及圖片《彩虹上的小雨滴》，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲。

　　——歌里有誰？

　　——小雨滴在做什么？

　　——小雨滴發(fā)出了怎樣的聲音？

　　播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱第一段。

　　1.播放歌曲音頻第一段及圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　——圖片上畫了什么，我們認(rèn)真看看。

　　2.播放歌曲伴奏第一段，鼓勵(lì)幼兒看著圖譜跟唱。

　　播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的.小雨滴》第二段，出示圖譜，引導(dǎo)幼兒跟唱第二段。

　　1.播放歌曲音頻第二段及圖譜，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。

　　2.播放歌曲伴奏第二段，鼓勵(lì)幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。

　　播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》，鼓勵(lì)幼兒完整演唱歌曲。

　　發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒想象小雨滴會(huì)在哪里跳舞，并把它畫出來。

　　1.鼓勵(lì)幼兒想象，大膽回答。

　　——你覺得小雨滴會(huì)在哪里跳舞呢？（幼兒大膽想象回答：房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹上……）

　　2.鼓勵(lì)幼兒將想象的情景畫出來。

　　3.請(qǐng)幼兒說說自己畫的小雨滴是在哪里跳舞，全體幼兒跟著唱一唱。

大班教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條勾畫。

　　2.掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)畫要求。

　　3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小豬玩偶、色彩豐富的房子簡(jiǎn)筆畫，彩筆、白紙

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、老師帶領(lǐng)幼兒做韻律活動(dòng)

　　2、以猜謎語的形式導(dǎo)入主題：謎語（眼睛一條縫，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不勞動(dòng)）

　　你們猜猜這是誰呀？

　　3、老師出示小豬的木偶，激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。

　　師：小豬不會(huì)蓋房子，下雨的時(shí)候，給雨淋，夏天，給太陽曬。冬天，冷得直打哆嗦。

　　你們說，小豬可不可憐。（可憐）

　　4、老師出示范畫一起與幼兒欣賞（今天，老師呀給小豬蓋了一棟房子，小豬覺得很漂亮，但小豬說它會(huì)更喜歡小朋友蓋的房子，那小朋友要不要給小豬蓋房子呀？）

　　5、老師示范講解繪畫過程及注意事項(xiàng)，讓幼兒認(rèn)真觀察與傾聽。

　　6、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)

　　7、一起欣賞評(píng)價(jià)美術(shù)作品。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

　　小百科：房子是一個(gè)漢語詞匯，讀音為fáng zi，指供人類居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料;電視劇劇名。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒感受對(duì)稱、均衡等形式美，培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步理解圖案花紋的基本構(gòu)成，并能用自己喜愛的方式表現(xiàn)其規(guī)律性和節(jié)奏感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件、錄音機(jī)、服裝展板、范樣。

　　2、每組一件未裝飾的服裝、剪刀、膠棒、雙面膠、彩筆、自制印章、各色彩紙、皺紋紙、及時(shí)貼等裝飾材料若干。

　　教材分析

　　重點(diǎn)：理解圖案花紋的基本構(gòu)成，感受對(duì)稱、均衡的形式美。

　　難點(diǎn)：初步感受圖案的規(guī)律性和節(jié)奏感，并能用自己喜愛的方式裝飾夏裝。

　　活動(dòng)過程

　　1、情景導(dǎo)入課題。

　　帶領(lǐng)幼兒欣賞服裝展板，引導(dǎo)幼兒觀察服裝的顏色、花紋、圖案和樣式，并能說出最喜歡哪件服裝，為什么？

　　教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）夏天天氣漸漸變熱了，我們都換上了涼爽的夏裝。這里正在舉行一場(chǎng)童裝展示會(huì)，請(qǐng)小朋友看一看，里面有什么樣的衣服，是什么顏色的，有什么圖案，花紋，你最喜歡哪一件，為什么？我們一起去看看吧�。ㄖ笇�(dǎo)幼兒觀察衣服，并結(jié)合幼兒的穿著滲透均衡、綜合等裝飾方法）教師：請(qǐng)小朋友輕輕的快速坐到小椅子上，我們一起來說一說你最喜歡哪一件衣服？（提問幼兒三至四名）

　　小結(jié)：哦，老師看出來了，小朋友喜歡的衣服有鮮艷的色彩，美麗的圖案和花紋，還有可愛的裝飾物呢！

　　2、運(yùn)用課件，引導(dǎo)幼兒初步理解圖案花紋的基本構(gòu)成，感受其規(guī)律性和節(jié)奏感以及裝飾中對(duì)稱、均衡、綜合等形式美。

　　（1）聽音樂想象花紋，感受其規(guī)律性和節(jié)奏感，初步感受裝飾的美。

　　教師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這三塊板子有什么不同嗎？（教師在此初步滲透三種裝飾的方法）這三塊板子上的衣服是用不同的方法裝飾成的，有均衡裝飾、有裝飾物裝飾、還有綜合裝飾。不管用什么方法裝飾，都使用了各種圖案和花紋，請(qǐng)小朋友看大屏幕：這里有三條不同的花紋，你們知道嗎？他們不僅好看，還會(huì)跟著不同節(jié)奏的音樂跳舞呢！

　　1）我們來聽一段音樂，請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛，你會(huì)想到什么花紋？讓我們一起來看一看，是哪條花紋在舞蹈？嗯，這條百褶裙加上花紋，裙子好像也在跳起舞來。

　　2）我們?cè)賮砜戳硪粭l花紋，這條花紋像什么?(彩虹)這里有一條短褲，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想，把這條彩虹花紋裝飾在哪個(gè)部位？（提問幼兒三至四名）小朋友，看！大屏幕上和你們想得一樣嗎？有對(duì)稱裝飾在褲邊上的；有裝飾在腰上的；還有裝飾在口袋兩側(cè)的。瞧！這件短褲裝飾上這條花紋是不是更精神了。

　　3）哇！美麗的小花開放了。我們把這朵朵小花裝飾在衣服的哪個(gè)部位呢？（按照幼兒的要求操作課件擺放花紋）我們來看一下整體效果，把花紋對(duì)稱或不對(duì)稱的裝飾在連衣裙的不同位置，會(huì)有不同的感覺，但是連衣裙更漂亮了，多像小公主穿的衣服呀！

　�。�2）利用課件中的成衣引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解裝飾中對(duì)稱、均衡、綜合等形式美。

　　教師：這些好看的花紋是由一個(gè)一個(gè)單獨(dú)的圖案手拉手連在一起組成的。除了用這些花紋對(duì)稱的裝飾衣服,我們還可以利用其他許多方法進(jìn)行裝飾。下面就請(qǐng)小朋友說一說，大屏幕上的衣服是用什么圖案花紋裝飾的？（提問幼兒三至四名）

　　小結(jié)：

　　1）中褲：他是用幾何圖形和各種顏色裝飾而成的，這就是均衡裝飾的一種。

　　2）蝴蝶短裙：它是用幾種相近的顏色搭配，再配上小蝴蝶結(jié)裝飾而成的，這種裝飾叫做裝飾物裝飾。

　　3）小丑體恤：這件小體恤，它的中間是一個(gè)單獨(dú)圖案，肩膀，袖口和下擺是用連續(xù)紋樣對(duì)稱裝飾而成的，象這樣既有單獨(dú)圖案又有連續(xù)紋樣的裝飾，是一種綜合裝飾。

　　3、利用范樣介紹裝飾材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。

　　教師：

　　1）小朋友，剛才我們欣賞了許多不同方法裝飾的衣服。這里還有兩件老師裝飾 制作的。你能看出我是怎么做的嗎？出示教師范樣幼兒回答。（教師點(diǎn)評(píng)你觀察得真仔細(xì)或者說得對(duì)）這兩件衣服老師是通過剪裁、拼貼用對(duì)稱、均衡、綜合等方法裝飾上去的。

　　2）小朋友，看到這么多美麗的衣服，你們是不是也想動(dòng)手設(shè)計(jì)一下呢？老師相信小朋友靈巧的小手一定會(huì)裝飾出更漂亮的衣服。

　　4、每組一件服裝，請(qǐng)幼兒在分組討論的基礎(chǔ)上，分工合作進(jìn)行自由裝飾，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：老師給每組小朋友準(zhǔn)備了一件沒有裝飾的衣服、小紙樣（出示）和豐富的`材料，請(qǐng)大家商量一下，看看它們是什么樣式的？先把你們?cè)O(shè)計(jì)的想法畫在小紙樣上，然后分工合作，再按照設(shè)計(jì)圖的樣子進(jìn)行裝飾，比一比哪一組的小朋友裝飾的又快又好！不過不要著急，老師還有一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友在裝飾過程中把剪下的和不用的廢紙隨時(shí)放到這個(gè)小筐子里（出示），做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子

　　1）現(xiàn)在就請(qǐng)你們和小伙伴一起，輕輕的走到你想裝飾的那個(gè)小衣架前，開始吧。

　　2）教師巡回指導(dǎo)。

　　5、講評(píng)。引導(dǎo)幼兒通過自評(píng)、互評(píng)等方式大膽說出自己的意見及感受。

　　教師：

　　1）小朋友們裝飾的真棒，每組請(qǐng)一個(gè)小朋友，說一說你們裝飾的衣服。

　　2）請(qǐng)小朋友選出最喜歡的衣服，為什么？（引導(dǎo)幼兒從樣式、花紋、圖案、裝飾效果幾個(gè)方面講評(píng)）

　　6、隨音樂進(jìn)行服裝表演。

　　教師：

　　1）小朋友，你們真是又聰明又能干的好孩子，這么好看的衣服，你們想不想試穿一下？每組請(qǐng)一名小朋友當(dāng)小模特，其他小朋友幫她打扮起來�。ㄆ渌�幼兒輔助穿衣、打扮）

　　2）我們請(qǐng)小模特給大家展示一下吧 。（幼兒時(shí)裝表演） 活動(dòng)結(jié)束

　　老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友穿的服裝也很漂亮，我們一齊上來展示一下吧！

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

　　3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的`事情。

　　5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師提問："在冬天怎樣才能使自己不冷？"請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

　　2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

　　3、提問：故事的名字是什么？

　　小白兔為什么不起床？

　　兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？

　　小白兔是怎么去姥姥家的？

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？

　　不怕冷的大衣是什么？

　　4、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。

　　5、延伸活動(dòng)

　　讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)"不怕冷的大衣"。

大班教案 篇7

　�。墼O(shè)計(jì)意圖］

　　沉浮的變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn)，而介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象雖然很少被提及，但卻又時(shí)常引起孩子們的注意�！毒V要》中指出"引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。"幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。為了進(jìn)一步滿足孩子們的探索欲望，初步感受、理解懸浮現(xiàn)象，激發(fā)他們從小探索科學(xué)奧秘的興趣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的變化。

　　2、幼兒兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和結(jié)果。

　　3、積極主動(dòng)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　重點(diǎn)：讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象。

　　難點(diǎn)：能獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作并記錄，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水）雞蛋一個(gè)，記錄紙一張，實(shí)物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標(biāo)志、記錄表、水彩筆每人一份。

　�。刍顒�(dòng)過程］

　　一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。

　　1．師：今天，老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細(xì)看一看，這兩個(gè)玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個(gè)玻璃杯，引導(dǎo)幼兒比較。)

　　2．師：老師還請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀?(出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好，我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩?zhèn)�游戲。你們猜猜看，我到了這兩個(gè)水杯里會(huì)怎么樣呢？

　　3．教師設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會(huì)怎樣?它是沉下去，還是浮上來?請(qǐng)你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表一上。(↓表示下沉，↑表示上浮。)等會(huì)我們?cè)賮肀缺瓤�，你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測(cè)雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。)

　　4．教師繼續(xù)設(shè)疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì)怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測(cè)雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。)

　　評(píng)析

　　在活動(dòng)的開始，通過雞蛋寶寶的講話，讓幼兒很自然地進(jìn)入活動(dòng)。問題的設(shè)置一下子調(diào)動(dòng)了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜，想一想，讓他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。玩一玩，比一比表驗(yàn)證自己剛才的猜想，從而調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。

　　二、引導(dǎo)幼兒對(duì)探索中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

　　1．師：小朋友剛才都將自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？通過剛才的實(shí)驗(yàn)，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對(duì)自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)

　　2．教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。

　　3．引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的'。

　　評(píng)析

　　在實(shí)驗(yàn)操作中，有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試--通過嘴巴品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對(duì)于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。

　　4．進(jìn)一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì)浮上來呢?加了多少鹽后才會(huì)浮上來呢？我們?cè)僖黄鸩虏驴矗瑒?dòng)手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測(cè)并在記錄表上畫上自己猜想的位置--實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證--觀察結(jié)果--記錄雞蛋在水中的位置)

　　評(píng)析

　　這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用感官直接認(rèn)識(shí)和感受懸浮帶來的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動(dòng)推向了高潮。

　　三、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。

　　1．展示幼兒記錄紙，交流實(shí)驗(yàn)情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì)浮起來呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實(shí)驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)

　　2．師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述。)

　　評(píng)析

　　在交流活動(dòng)中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》"創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣"的要求。

　�。刍顒�(dòng)延伸］

　　1．在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來？找一找，試一試，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋果等。)

　　【活動(dòng)反思】

　　一個(gè)小朋友偷偷用手指點(diǎn)鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個(gè)小朋友說，你趕快去漱口。孩子們?cè)谌〉弥苯咏?jīng)驗(yàn)。藍(lán)鈞的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌�！白鲋袑W(xué)”、“愛玩”使他思維的“可逆性”在表現(xiàn)。操作過程比較簡(jiǎn)單，孩子很快實(shí)驗(yàn)成功，過程積極、愉快。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動(dòng)中讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達(dá)和反饋，有助于個(gè)性發(fā)展。也可以準(zhǔn)備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對(duì)比實(shí)驗(yàn).

大班教案 篇8

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　有趣的中國(guó)文字

　　活動(dòng)目的：

　　1、提高幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動(dòng)的木偶（紙偶也可，其它老師扮演更好），2、若干根長(zhǎng)棍

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、出示幼兒熟悉的象形文字（山、水、田、石、木、禾、竹、口……）圖片，讓幼兒自由討論后說出與其對(duì)應(yīng)的中國(guó)漢字來導(dǎo)入課題

　　2、師：中國(guó)的文字除了這些許多象形文字以外，有的'還可以用我們的形體來表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來一個(gè)木偶朋友，它就可以表演許多形體文字呢

　　二、基本部分

　　1、出示木偶，讓其表演“貝”字（低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開）和“安”字（頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”）老師為其講解

　　2、根據(jù)講解，讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、（肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線）“于”、（拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起）“平”、（兩點(diǎn)可用耳朵代替）“員”（嘴張開）……字，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　3、讓幼兒想象自己認(rèn)識(shí)的那些簡(jiǎn)單的字可以用形體來表演（“人”、“口”、“大”、“ “小”、“少”、“中”、“干”……）

　　4、木偶借助一根長(zhǎng)棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字

　　如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

　　兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”…….

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：1、看誰猜得對(duì)

　　兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字

　　2、 看誰做的快

　　幾人一組（自由結(jié)合），一人說字，其它人用形體表演。

大班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�1）了解人體消化食物的過程；

　　（2）養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣；

　　（3）初步了解人體奧妙，對(duì)人體感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt圖片

　　活動(dòng)過程：

　　Ⅰ導(dǎo)入（1）提問導(dǎo)入，引入討論話題。

　　提問：①"我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？"②"食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過了哪些地方？"教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)情景表演的興趣。

　　Ⅱ幼兒第一次操作

　�。�2）觀看課件，初步了解人體的奧妙。

　　提問："食物的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后經(jīng)過哪里？"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解人體的奧妙，對(duì)人體感興趣。

　　（3）再次逐步觀察課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。

　　提問："①食物旅行的第一站是什么地方？

　�、谘例X的作用真大,我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)牙齒？

　�、劢�(jīng)過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通過什么到胃里的？

　�、苁澄镌谖咐�，會(huì)發(fā)生什么變化？怎么會(huì)的呀？

　　⑤剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？

　�、拮詈笫澄镆�到哪里去旅行呢？"教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。

　�、粲變涸俅尾僮�

　�。�4）與幼兒討論，了解如何保護(hù)我們的`腸胃。

　　提問："小朋友想一想，如果這個(gè)口袋里裝的食物太多了，會(huì)有什么后果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒服呀，怎么會(huì)的？生活中我們要注意些什么？怎樣來保護(hù)胃？"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒提高自我保護(hù)意識(shí)，不要吃太燙的食物，吃飯要定時(shí)定量，飯前飯后都不能做劇烈的運(yùn)動(dòng)，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等才能保護(hù)我們的胃部健康。

　　活動(dòng)延伸：

　　在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有許多秘密，只要我們認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大一定能探索到更多的人體秘密。

大班教案 篇10

　　設(shè)計(jì)背景

　　1、根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，滿足幼兒日益增長(zhǎng)的求知欲。

　　2、由于我區(qū)離海較遠(yuǎn)，了解到幼兒對(duì)大海的向往，以及對(duì)海軍海上生活好奇。

　　3、了解兩段6/8拍音樂，前者前者快速、激蕩，后者舒緩、恬靜。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 初步了解海軍在海上的生活及作息狀況，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情操。

　　2、 嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的訓(xùn)練場(chǎng)景，并能區(qū)分兩段不同的音樂。

　　3、 積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

　　4、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

　　5、 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂。

　　難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)兩段不同的音樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：共同收集有關(guān)海軍的資料，。了解海軍在海上要做的事情。

　　2、 材料準(zhǔn)備：音樂CD《小海軍》、幼兒音樂冊(cè)。

　　3、 常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形，欣賞音樂時(shí)請(qǐng)幼兒注意閉眼聆聽。

　　活動(dòng)過程

　　情景感應(yīng)：1、教師引導(dǎo)幼兒回憶海軍的故事。

　　2、運(yùn)用短片、圖片體驗(yàn)不同的海上情景，及海軍一日的作息活動(dòng)。并引出重點(diǎn)詞如：浪花、海水、升旗、敬禮、旗語、轉(zhuǎn)舵、聆聽、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開炮等，并能根據(jù)情景做出模仿動(dòng)作。

　　旋律感應(yīng)：1、教師播放音樂，幼兒完整欣賞音樂A、B段。

　　2、幼兒聽完后比較A、B兩段不同的性質(zhì)：A段風(fēng)平浪靜，B段波濤洶涌。

　　肢體感受：1、教師播放音樂，請(qǐng)幼兒根據(jù)前面的重點(diǎn)詞想象海上的情景，結(jié)合音樂自由地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)平浪靜或是大風(fēng)大浪的情景。

　　2請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大膽表演。

　　音樂表現(xiàn)：1、引導(dǎo)幼兒在A、B兩段音樂中不同的肢體表現(xiàn)。如：風(fēng)平浪靜時(shí)表現(xiàn)浪花、海水、升旗、敬禮、旗語、等情景，波濤洶涌時(shí)表現(xiàn)轉(zhuǎn)舵、聆聽、集合、敵情、戰(zhàn)斗、開炮等情景。

　　2、教師與幼兒一起表演，動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

　　結(jié) 束：全班幼兒手拉手，圍成圈，教師播放A段音樂，幼兒分別模仿小海軍睡覺、劃船等動(dòng)作在舒緩的. 音樂中結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　1、在這個(gè)音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中，打破了以往教師講述對(duì)音樂的感受，幼兒只是被動(dòng)的接受，而是以幼兒為主體感受音樂，并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。真正達(dá)到了“我的身體會(huì)唱歌”

　　2、在這個(gè)活動(dòng)中不但有音樂的認(rèn)知，還對(duì)海軍的一日作息有一個(gè)初步，簡(jiǎn)單的了解，課后有幼兒表述長(zhǎng)大想當(dāng)海軍。

　　3、在這個(gè)活動(dòng)中：（1）我區(qū)幼兒由于離大海較遠(yuǎn)、親自見過大海的幼兒較少，所以當(dāng)看有關(guān)的短片時(shí)興趣濃厚。當(dāng)幼兒看海軍在海上的活動(dòng)時(shí)更是不由自主的模仿，激發(fā)幼兒的肢體動(dòng)作。

　�。�2）在這個(gè)活動(dòng)中，由于幼兒對(duì)大海、海軍知識(shí)的缺乏，在準(zhǔn)備材料方面應(yīng)更加充分，這對(duì)幼兒充分理解音樂會(huì)更有幫助。

　�。�3）我班因在日常教學(xué)中充分滲透運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，所以當(dāng)幼兒用肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂時(shí)，幼兒比較踴躍。

　�。�4）這個(gè)活動(dòng)中，在幼兒表達(dá)對(duì)音樂的感受時(shí)幼兒的語言得到了發(fā)展，擴(kuò)展了幼兒的詞匯量。對(duì)我班幼兒的語言表達(dá)能力有所提高。

　　4、幼兒對(duì)A、B段音樂的感受表述清晰，充分感受到A段音樂的舒緩、恬靜B段音樂的快速、激蕩。在肢體動(dòng)作方面也表現(xiàn)得很好。今后在這方面還要繼續(xù)加強(qiáng)。

　　5、如果我重新上這節(jié)課，我還會(huì)以發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性為主，教師的引導(dǎo)為輔。同事們?cè)�提出海軍作息短片�?zhǔn)備不夠充分，如再上這節(jié)課，我會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起與幼兒提前查找有關(guān)資料，把這節(jié)課分為兩課時(shí)，認(rèn)知大海、海軍為第一課時(shí)，這樣對(duì)幼兒認(rèn)知各方面會(huì)更加充分。

　　小百科：海軍是個(gè)古老的兵種，地中海東部地域是世界海軍的發(fā)祥地。 海軍的歷史可以追溯到公元前20xx年以前，當(dāng)時(shí)建造的兵船是槳船，以撞擊戰(zhàn)作為戰(zhàn)斗的基本戰(zhàn)法。

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