大班教案【必備5篇】
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的大班教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標:
1、繼續(xù)學習建構教學樓,會用交錯、延長和壘高的技能表現(xiàn)樓房特征。
2、在與同伴的合作建構中,激發(fā)對小學生活的向往之情。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
1、參觀過小學,了解小學的主要設施;
2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構材料。
活動過程:
一、出示教學樓圖片及教師范例圖片,導入游戲。
教師示范講解不同建構材料的建構方法,引導幼兒重點學習用交錯和延長的方法把教學樓搭高,并增加教學樓的陽臺。
二、提出游戲要求。
1、用協(xié)商的`方式與同伴友好地合作。
2、要及時整理多余的建構材料。
三、幼兒分組建構,教師觀察指導。
1、重點指導幼兒用交錯的方法搭高教學樓,增加陽臺。
2、觀察幼兒使用不同建構材料的不同方法。
四、師幼共同欣賞建構作品,針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。
大班教案 篇2
活動名稱:
認識調(diào)料
活動設計初衷:
生活體驗是豐富幼兒知識,提高生活技能的生動的課堂。通過這種學習,可以培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣。隨著活動的展開,在做好家園配合的基礎上,還可以做一些其他生活習慣的培養(yǎng)。
活動目標:
1、 讓幼兒認識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。
2、 通過對調(diào)料的認識,使幼兒學會簡單的使用方法。豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
3、 培養(yǎng)幼兒努力合作的良好行為習慣。
活動準備:
1、 白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。
2、 黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。
3、 筷子、透明口杯若干。
4、 環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。
活動過程:
一、 布置活動室,將調(diào)料分盤放好。
導入主題:
教師:“今天,歡迎大家到寶貝廚房來做客,先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。”音樂起,幼兒直接進入寶貝廚房參觀已準備的各種調(diào)料,提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道,注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。
二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點,并利用調(diào)料制作簡單的涼菜。
1、教師提問:“剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?”幼兒回答:“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油!痹僬堄變赫f出是如何知道這些調(diào)料的,引導幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點,例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。
2、出示一盤調(diào)好的菜,請幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用:人們使用調(diào)料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調(diào)料的其他用途:醋可以用來殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹,減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
3、 出示各種切好的菜類,先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法,調(diào)制涼菜。
教師:“今天,我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎?”請幼兒分四組進行活動。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁,在注意衛(wèi)生方法和安全使用的`前提下,將各種菜加入調(diào)料用筷子進行攪拌,教師進行指導,提醒幼兒味道搭配合理,甜和辣的沖突,每一個菜有其突出的特點,四組小朋友的菜盡量不重復。攪拌完畢之后幼兒試嘗,然后根據(jù)不足進行補充加料。如淡的加鹽,咸的加點雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊,如果有用抹布隨時清理。
4、 請幼兒將調(diào)好的菜裝盤,為菜起名并做簡單介紹。介紹的語言形式為:我們的菜名是* * *,用的主料是* * *,調(diào)料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱參考:西紅柿拌白糖(火燒冰山)、涼拌豆腐皮(可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等,又名三彩絲。)、黃瓜火腿(紅點點、綠點點)、糖醋蘿卜絲等。
三、請其他班級的老師和同學品嘗,教師表揚幼兒愛勞動,友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄帐隆?/p>
大班教案 篇3
一、活動目標
1、感受“吹!边@種大膽想象方式帶來的樂趣。
2、能大膽想象,能用連貫的語言進行表述。
3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。
4、喜歡聽故事,能安靜地聽老師講故事。
二、活動準備
在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。
三、活動過程
1、引題——初步理解詞語“吹!
(1)講述“吹!保ぐl(fā)幼兒的興趣。——昨天,xx小朋友對我說,他家里有一架很大很大的飛機,比樓房還要高,還要大,可這架飛機就只坐一個人。
。2)討論:——師:你認為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?——幼:這位小朋友講的不是真的,是在吹牛,是在說笑話的,逗著玩的)
。3)教師小結(jié)。(吹牛就是說大話,把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)
2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。
。1)欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹!薄捌嚤晃也缺饬恕保﹩枺耗阌X得誰吹牛更有趣?為什么?
。2)欣賞故事第二部分(“這時候,又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心,說著玩的,不是去騙人的”)
問:1、你認為誰在吹牛,誰在撒謊?
2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?
。3)欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)——吹牛真有趣、真好玩,你們想不想來吹牛?
3、嘗試吹牛——吹牛大會就要開始了,現(xiàn)在你們趕緊準備你們的吹牛故事,我們要開始了。準備好的小朋友可以跟好朋友一起講講。看誰吹牛最厲害。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴說,請個別幼兒示范吹牛)
4、嘗試表演
根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示,請幼兒表演故事內(nèi)容。
四、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)附故事:《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天,他倆又在一起吹牛。小米沙問:“你幾歲啦?”斯大西克說:“九十五歲呀!”小米沙馬上說:“我一百九十歲了呢!”斯大西克說:“我個子很高,比你爸爸還高呢!
小米沙說:“你沒我爸爸高!彼勾笪骺苏f:“從前我很高,后來慢慢變矮了呀!毙∶咨痴f:“我以前也是個大人,我能游到河對面去呢!彼勾笪骺苏f:“你能游一條河,我還能游過大海呢!毙∶咨痴f:“我在海里游的時候,一條大鯊魚游過來,‘咔嚓’一下,把我的腦袋咬掉了!薄澳悄阍趺礇]有死?”“我干嗎要死?我游到岸邊,走回家來了。”“你不是沒有腦袋了嗎?”“當然沒有腦袋。”“沒有腦袋,你怎么走回家呀?”“就是這么走的,走路用腳,又不是用腦袋!薄澳悄悻F(xiàn)在怎么有腦袋?”“另外長出來的呀!薄跋氲妹!”斯大西克聽了很羨慕,他想吹得比小米沙更有趣。
斯大西克說:“有一次,鱷魚把我給吃掉了!毙∶咨炒笮ζ饋恚骸肮......那你怎么還活著?”“后來,鱷魚又把我吐出來了!毙∶咨硠悠鹉X筋來。他要編一個更好玩的!坝幸淮,我在街上走,很多汽車開過來了!薄拔抑溃抑。”斯大西克說:“你馬上要講汽車從你身上開過去了。”“根本不是這么回事兒,我不說這個!薄澳悄阏f什么呀?”“看見汽車開過來,我一腳踩上去,‘卡啦卡啦’,汽車被我踩扁了。”這時候,又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛,插進來問:“你們在干嗎呀?”“吹牛唄,吹著好玩,就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好,誰就是吹牛大王!
活動反思:
-第一次上亮相課,不免有些緊張,面對下面那么多的領導和老師,上課的感覺會跟平常不一樣,自己都覺得亂了,腦子也轉(zhuǎn)不過來了……原本是選擇上社會活動,但是聽了小班兩位老師的.活動后,發(fā)覺我的社會活動相對而言太枯燥,幼兒也許并不感興趣,也不知道他們能聽多久,能聽懂多少。于是當天下午我就著手改教案,選擇了這節(jié)有趣又生動的語言活動,"吹牛大王",目的是讓幼兒發(fā)揮想象,敢于表達,語言連貫。應該說這些目標都達成得很好,幼兒在活動中舉手發(fā)言都很積極,有一些幼兒也想象得很豐富,表達得很清楚。
記得以前上課的時候需要我再三強調(diào)和表揚舉手的幼兒,才能讓他們更加積極地舉手回答問題,可是在上這個活動的時候,我都不用提醒他們多舉手,他們的小手就都舉得高高的,等著我叫他們。我想是因為這個活動是他們感興趣的,可以讓他們毫無約束地想象、吹牛,不像以前上課比較枯燥,設計得也不夠精細,幼兒肯定也就沒有回答我問題的興致和積極性了。
由于他們的配合,這個活動進行的比較順利,也比較豐富、有趣。但是這個活動也有許多不足和缺陷,目標的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別,但是在這個活動中,由于緊張,我只是簡單得帶過了,幼兒也不是很清楚。這個活動很有趣,幼兒舉手很積極,然而這也導致了我緊張的情緒,因為平常比較少,而現(xiàn)在幾乎每個幼兒都在舉手,我一下子就急了,不知道該叫哪個好,也沒有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛,讓他們能夠都動動嘴巴,滿足他們想說的愿望。后來經(jīng)過點評才想到,真的是一個很大的失誤。
在評比"吹牛大王"的時候,幼兒的意見很不統(tǒng)一,選擇了很多,讓我不知道改怎么選,幸好我的師傅在關鍵時刻提了一下,從他們選擇的5個人中再比一次,讓我從尷尬中退了出來,最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為"吹牛大王"。在這里也要感謝她,在這么關鍵的時刻提醒了我。
總的來說這個活動還算順利,有好也有不足,雖然我以前在幼兒園也工作了一年,但是,由于我的師傅半路走出,所以有許多東西我學得不足,也不好,希望在這一年里,我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長更多,進步能更快,讓我的教學水平在原有的基礎上提高,讓幼兒在一個優(yōu)越的環(huán)境下成長,也讓家長更加放心我的工作。
大班教案 篇4
活動目標:
1、能夠根據(jù)小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。
2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。
3、嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動帶來的樂趣。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備:
經(jīng)驗準備:理解了3的分解組成
物質(zhì)準備:活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表
活動重點難點:
1、重點:能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進行分組。
2、難點:在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組。
活動過程:
一、 導入
1、 分別出示4位小姑娘的照片,請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。
2、 請幼兒觀察4位小姑娘并進行橫向比較,發(fā)現(xiàn)其共同點與不同點。
二、 理解4的分解組成
1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點將4位教師分在兩個家中。
預想策略:教師準備大小相同和大小不同的兩組房子,請幼兒對教師進行分組。
2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。
3、 幼兒操作材料,對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。
4、 請幼兒說一說自己是怎樣分的,分成了幾和幾。
5、教師請幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
6、請幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引導幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來都是4。
三、游戲
教師請4位聽課教師參與活動,請幼兒對4位教師按照共同點進行分組,并說一說4分成了幾和幾。
四、延伸
請幼兒自由結(jié)伴,嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和
活動反思:
這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、學習4的分解。
通過拋出問題,幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié),使數(shù)學貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題!
大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點,我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動,讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的.自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強,所以我提出操作活動要求時,讓幼兒服從一定的紀律,培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。
2、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
大班教案 篇5
活動目標:
1、在游戲般的兒歌學習中,初步懂得自己的事情自己做的道理。
2、體驗和老師、同伴一起看書、游戲的快樂。
3、能初步了解看書的方法和基本規(guī)則。
活動準備:
1、自制大圖書一本,,小圖書若干本。
2、各種動作的兔子卡片4張,想對應的.小卡片如衣服、毛巾、牙刷、米飯若干。
活動過程:
一、開始部分
出示大圖書,引起幼兒興趣,告訴幼兒書名《小兔本領大》
二、基礎部分
1、打開第1頁,觀察,提問:小兔在干什么?
兒歌總結(jié):小兔本領打,自己會穿衣。
2、引導幼兒翻看下一頁,觀察,提問:小兔在干什么?寶寶自己會刷牙嗎?
兒歌總結(jié):小兔本領大,自己會刷牙。
3、引導幼兒翻看第3頁,觀察,提問:小兔在干什么?寶寶自己怎么洗臉的?
兒歌總結(jié):小兔本領大,自己會洗臉。
4、引導幼兒翻看第4頁,觀察,提問:小兔在干什么?寶寶是自己吃飯的,還是要媽媽老師喂的?
兒歌總結(jié):小兔本領大,自己會吃飯。
5、引導幼兒翻到最后一頁,提問:小兔要去哪里?它上幼兒園事自己走的?還是要媽媽抱的?
兒歌總結(jié):小兔上學校,不要媽媽抱。
6、再與老師一起看一遍大圖書,念念好聽的兒歌。邊做出相應的動作。
三、游戲部分: 《我也來幫忙》
老師請來兔寶寶,它們要自己的事情自己做,可是她們都少了一些東西,請小朋友們幫忙,看看這些小兔缺少什么東西,就去送給它。
將小兔卡片貼在墻上,引導幼兒進行物品和動作的一一對應?梢酝ㄟ^游戲觀察幼兒對兒歌熟悉的程度,及觀察力和判斷力。
四、結(jié)束部分
寶寶與小兔一起學本領,自己的事情自己做。
附:兒歌:《小兔本領大》
小兔本領大,自己會穿衣。
小兔本領大,自己會刷牙。
小兔本領大,自己會洗臉。
小兔本領大,自己會吃飯。
小兔上學校,不要媽媽抱。
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